02 Programa asignatura PC

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ASIGNATURA PROYECTO COMUNITARIO I 
CAMPO DE ACCIÒN: SALUD Y SOCIEDAD 
Caracterización de la asignatura. 
Es la Asignatura introductoria al estudio de la Atención Primaria de Salud 
como estrategia encaminada a promover, proteger, restaurar y rehabilitar la 
salud de las personas, las familias y la comunidad, en un proceso conjunto de 
producción social de salud. Estudia la comunicación y la participación social 
como herramientas para la promoción de salud en el ámbito comunitario, 
sustentada en principios éticos y humanistas que caracterizan al profesional 
médico. 
Objetivos: 
Generales. 
1. Explicar la salud como un producto social a partir de una concepción 
socio-humanista de la profesión médica, la formación y desarrollo de 
valores éticos solidarios junto a una sólida preparación científica - 
técnica. 
2. Explicar la pertinencia de la Atención Primaria de Salud como eje de 
transformaciones en el Sistema Público Nacional de Salud Venezolano 
y de la formación del Médico Integral Comunitario. 
Específicos
1. Identificar la disciplina Proyecto Comunitario con un enfoque 
interdisciplinario que tiene como eje integrador la Atención Primaria de 
Salud. 
2. Argumentar el enfoque biopsicosocial en el proceso salud-enfermedad 
mediante su vinculación con las acciones de salud que se desarrollan en 
los escenarios de formación profesional y en la comunidad. 
3. Fundamentar las bases teóricas de la Atención Primaria de Salud como 
eje integrador de los Sistemas de Salud con sus principales 
características y ejes conductores utilizando la literatura básica en 
situaciones reales y/o modeladas. 
4. Analizar la atención integral a la salud enfatizando en la promoción de 
salud y la prevención de enfermedades como dos de sus acciones 
principales en el ámbito de la Atención Primaria de Salud, mediante 
situaciones reales y/o modeladas. 
5. Valorar la participación social y comunitaria como necesidad y 
herramienta para la producción social de salud utilizando los materiales 
docentes disponibles y el vínculo con la comunidad. 
6. Aplicar las técnicas básicas de la comunicación y los principios de ética 
médica, como herramientas esenciales de las acciones de salud en el 
ámbito de la atención primaria de salud mediante las actividades de la 
práctica docente. 
 
Plan temático: 
 
 
# 
 
UNIDADES 
TEMÀTICAS 
NÚCLEO DOCENTE 
AULA MULTIPROPÓSITO 
 O C E COD
 
PD 
 
EI 
 
TOTAL 
HORAS 
 
1 Introducción a la disciplina 
Proyecto Comunitario y a 
la asignatura Proyecto 
Comunitario I 
2 2 1 2 4 2 13 
2 Enfoque social de la salud 2 2 1 2 4 2 13 
3 Atención Primaria de 
Salud 
4 4 4 4 12 4 28 
4 Participación comunitaria 2 2 1 2 4 2 13 
5 Comunicación, ética 
médica y salud 
2 2 1 2 4 2 13 
 Preparación para el 
examen 
 8 
 Examen final 4 
 TOTAL 12 12 8 12 24 12 92 
 
LEYENDA: 
O = Orientación de nuevos contenidos; C = Consolidación 
E = Evaluación; PD = Práctica Docente, EI = Estudio Independiente 
COD = Consulta Obligatoria Dirigida. 
OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR TEMAS. 
TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA PROYECTO COMUNITARIO Y 
LA ASIGNATURA PROYECTO COMUNITARIO I. 
 
Objetivo: Identificar la disciplina Proyecto Comunitario con un enfoque 
interdisciplinario que tiene como eje integrador la Atención Primaria de Salud. 
 
Contenidos: Caracterización de la Disciplina Proyecto Comunitario y de la 
asignatura Proyecto Comunitario I. Concepto de salud. La salud como producto 
social. La atención primaria de salud como estrategia principal del Sistema 
Público Nacional de Salud Venezolano. Participación comunitaria en salud. La 
comunicación en salud. Importancia de la ética en la práctica de salud. 
 
TEMA 2: ENFOQUE SOCIAL DE LA SALUD 
 
Objetivo: Argumentar el enfoque biopsicosocial en el proceso salud-
enfermedad mediante su vinculación con las acciones de salud que se 
desarrollan en los escenarios de formación profesional y en la comunidad. 
 
Contenidos: Salud. Evolución histórica y concepto El proceso de producción 
social de la salud. Enfoque biológico, psicológico y social en el proceso salud-
enfermedad. Determinantes de la salud. 
 
TEMA 3: ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD 
 
Objetivos: 
• Fundamentar la estrategia de Atención Primaria de Salud como eje 
integrador de los Sistemas de Salud utilizando la literatura básica en 
situaciones reales y/o modeladas. 
• Analizar la atención integral a la salud, enfatizando en la promoción de 
salud y la prevención de enfermedades como dos de sus acciones 
principales en el ámbito del Sistema Nacional de Salud, mediante 
situaciones reales y/o modeladas. 
 
 
Contenidos: 
Atención Primaria de Salud (APS). Conceptualización y características 
generales. Ejes conductores. Pertinencia de la APS en el sistema de salud. 
Atención Integral a la Salud. Conceptualización. Promoción de salud, 
prevención de la enfermedad, curación y rehabilitación. Definiciones. 
Principales acciones. 
 
TEMA 4: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA 
 
Objetivo: Valorar la participación social y comunitaria como una necesidad y 
como una herramienta para la producción social de la salud utilizando los 
materiales docentes disponibles y el vínculo con la comunidad. 
 
Contenidos: La comunidad. Concepto. Elementos que la componen. 
Participación Social y Comunitaria. Conceptualización. La comunidad como 
protagonista de su salud. Condiciones y barreras para su desarrollo. Acciones 
para lograr la participación comunitaria. La intersectorialidad en salud. 
 
TEMA 5: COMUNICACIÓN, ÉTICA MÉDICA Y SALUD 
 
Objetivo: Aplicar las técnicas básicas de la comunicación y los principios de la 
ética médica como herramientas esenciales de las acciones de salud en el 
ámbito de la atención primaria de salud mediante las actividades de la práctica 
docente. 
 
Contenidos: Comunicación. Conceptualización, funciones y modelos. 
Comunicación en salud. Comunicación interpersonal: la entrevista y la charla 
educativa. Aspectos éticos de la comunicación en salud. Ética médica. 
Principios y normas. 
 
ESTRATEGIA DOCENTE. 
La estrategia docente a emplear tiene como elementos fundamentales la 
orientación de los contenidos, el desarrollo del aprendizaje independiente 
(estudio individual y trabajo en equipo) a través de la ejercitación y la 
consolidación, así como la evaluación sistemática, siempre desde los 
escenarios docentes de la comunidad. 
Esta estrategia se fundamenta en una metodología participativa, crítica y 
reflexiva, desarrollada en forma de actividades orientadoras, trabajos grupales 
y actividades prácticas, así como del análisis de fuentes bibliográficas, lo que 
motiva al estudiante a la búsqueda constante de respuestas a las diferentes 
interrogantes planteadas durante el curso y estimula la creación y el desarrollo 
de un pensamiento científico, crítico y reflexivo. 
 
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA 
La asignatura contempla evaluaciones frecuentes y final. Las frecuentes 
comprueban objetivos específicos en el curso de las actividades orientadoras, 
de consolidación y de la observación crítica sistemática por el profesor de las 
acciones que desarrolla el estudiante durante la práctica docente. 
La evaluación final se realiza mediante un examen teórico escrito y práctico 
oral con cuatro horas de duración donde se exploran los objetivos generales 
de la asignatura. Para presentarse al examen teórico - práctico el estudiante 
debe haber asistido a no menos del 80% de las actividades docentes del curso. 
La calificación final se emite mediante un análisis de las evaluaciones 
frecuentes y el resultado del examen final, una vez que éste haya sido 
aplicado. Las calificaciones se otorgan según la escala cuantitativa de 20 como 
máximo, adoptada en la Educación Superior. 
En caso de reprobar la asignatura el estudiante debe ser informado de lo 
establecido en el reglamentodocente para estos casos. 
ORGANIZACIÓN DOCENTE. 
 
La asignatura consta de 44 horas lectivas (no incluyen las de Práctica Docente 
y Estudio Independiente) que se imparten durante 8 semanas del 1er. 
Trimestre del segundo año de la Carrera de Medicina. 
 
 La carga docente de la semana tipo está distribuida según actividades a 
desarrollar en el aula multipropósito, las cuales son: Orientación del Contenido, 
Consolidación, Consulta Obligatoria Dirigida y Evaluación. 
 
 La Práctica Docente se realizará durante 4 horas semanales durante las 
actividades comunitarias de la práctica de salud, realizadas con su profesor. 
También se destinan 4 horas para el examen final de la asignatura. Se prevé 
que el estudiante dedique además 2 horas diarias como mínimo al estudio 
independiente de cada tema. 
 
NOTA: En el Plan Calendario de la asignatura se precisan las actividades por 
cada semana, las formas organizativas docentes y el tiempo que se dedica a 
cada una de ellas. 
 
BIBLIOGRAFIA 
Textos Básicos: 
 
1. Programa de la Disciplina Proyecto Comunitario. Programa de 
formación de la Carrera Medicina Integral Comunitaria. Caracas, 2006. 
2. Borroto Cruz ER, Lemus Lago ER, Aneiros Ribas R. Atención Primaria 
de Salud, y Medicina Familiar. En: Atención Primaria de Salud, 
Medicina Familiar y Educación Médica. Tomado de CD Diplomado 
Dirección en Salud II. ENSAP, La Habana, 2005. 
3. Sánchez Santos L, Cruz Álvarez NM, Amaro Cano M del C, Barrioso 
Andino A. Introducción a la Medicina General Integral. Edit. Ciencias 
Médicas, La Habana, 2001. 
4. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Conforme 
Gaceta Oficial, marzo 2000. 
5. Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Atención Primaria de Salud. 
Conceptos, organización y Práctica Clínica. 5ta Edición. 
2002. 
 
Textos Complementarios: 
 
1. Rojas Ochoa F. El componente social de la Salud Pública en el siglo 
XXI. Temas de Actualización en Salud Pública. Escuela Nacional de 
Salud Pública de Cuba, La Habana, 2003. 
2. OPS. Promoción de la Salud en las América: Informe Anual de 
Director. 2001. En: http://www.paho.org/Spanish/D/DO302_TOC.pdf 
3. Rojas Ochoa F, López Pardo C. Desarrollo Humano y Salud en 
América Latina y el Caribe. Temas de Actualización en Salud Pública. 
Escuela Nacional de Salud Pública de Cuba. La Habana, 2003. 
4. OPS/OMS Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de 
Salud. Alma Ata, URSS, 1978. 
5. Segredo Pérez AM, Presno Labrador MC, Fernández Díaz IE, 
González Cárdenas L. Alcance de la Atención Primaria de Salud en el 
Mundo. ENSAP, La Habana, 2005. Tomado de CD Diplomado 
Dirección en Salud II. ENSAP, La Habana, 2005. 
6. OPS/OMS Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. En: 
“Promoción de salud: Una antología” Publicación Científica No. 557 
OPS/OMS. 1999. 
7. Comunidad y participación comunitaria en salud. Colectivo de autores. 
Programa de formación de la Carrera Medicina Integral Comunitaria. 
Caracas, 2006. 
8. Bronfman, M y Marcela Gleizer. Participación comunitaria. ¿Estrategia, 
necesidad o excusa? Cad. Saúde Pública. Vol.10 no.1 Río de Janeiro 
enero-marzo, 1994. 
9. Cerqueira, M.T. Promoción de la Salud y Educación para la Salud: 
Retos y Perspectivas. En: La promoción de la salud y la educación 
para la salud en América Latina .Un análisis sectorial. Editores H. 
Arroyo y M.T. Cerqueira. 1997. 
10. Sanabria Ramos Giselda. Participación Social en Salud. Revista 
Cubana de Salud Publica. Vol 30 No 3, Ciudad de la Habana, jul-sep 
2004. 
11. González B. La Charla y la entrevista como instrumentos de 
comunicación del proveedor de salud. ENSAP, 2005. 
 
 
http://www.paho.org/Spanish/D/DO302_TOC.pdf