ALGORITMOS_Y_LENGUAJES_DE_PROGRAMACION_v

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Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
1. Datos Generales de la asignatura 
Nombre de la asignatura: 
 
Clave de la asignatura: 
 
SATCA1: 
 
Carrera: 
Algoritmos y Lenguajes de Programación 
 
INC-1005 
 
2-2-4 
 
Ingeniería Industrial 
 
 
2. Presentación 
Caracterización de la asignatura 
La asignatura de Algoritmos y Lenguajes de Programación aporta al perfil del egresado, los 
conocimientos, habilidades, metodologías, así como capacidades de análisis y síntesis, para resolver 
problemas numéricos en hojas de cálculo y lenguajes de programación pertinentes a las áreas de 
producción y toma de decisiones. 
La asignatura es muy importante para los estudiantes ya que el uso de las tecnologías de información 
y comunicación son muy utilizadas en el ambiente laboral, la capacidad de resolver problemas por 
medio de las computadoras es muy demandado en la industria manufacturera que es el principal campo 
de acción de los egresados 
La asignatura Algoritmos y Lenguajes de Programación ubicada en cuarto semestre se relacionan con 
la asignatura previa Álgebra Lineal, por lo que se requiere de los conocimientos previos de matrices y 
ecuaciones lineales. Con la asignatura posterior de Simulación de sexto semestre en donde se aborda 
la solución de problemas por medio de modelos matemáticos para lo cual se utilizan la metodología 
para el diseño de software. 
Intención didáctica 
Este programa de estudios se sugiere eminentemente práctico, es decir, el docente propone el 
planteamiento de un problema y el estudiante deberá resolverlo mediante diversas técnicas, por 
mencionar algunas: diagramas de flujo, pseudocódigo y codificación con el monitoreo del docente. 
En la unidad uno se aborda la introducción a la computación, el uso y aplicación de la hoja de 
cálculo. 
En el tema dos se plantean el desarrollo de la lógica algorítmica. 
El tema tres aborda la programación de un lenguaje estructurado. 
En el tema cuatro se consideran las estructuras selectivas y de repetición. 
En el tema cinco se abordan temas de aplicación de arreglos y archivos. 
En el tema seis se manejan las funciones definidas por el usuario. 
A través del conocimiento y uso de diferentes metodologías para la solución de problemas por medio 
de la computadora, el estudiante adquiere habilidades en el uso de las tecnologías de información y la 
comunicación a la vez que desarrolla la capacidad de actuar en nuevas situaciones y lleva los 
conocimientos a la práctica. 
Las competencias genéricas se están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la 
asignatura. 
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 
                                                            
1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos 
 
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 Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. 
 Capacidad de investigación. 
 Capacidad creativa. 
 Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 
 Capacidad de trabajo en equipo. 
 Compromiso ético y con la calidad. 
El docente debe ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y 
desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas. 
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y 
desarrollar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. 
Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los 
estudiantes. 
Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la 
construcción de nuevos conocimientos. 
 
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa 
Lugar y fecha de elaboración 
o revisión Participantes Evento 
Instituto Tecnológico de 
Estudios Superiores de 
Ecatepec del 9 al 13 de 
noviembre de 2009. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Apizaco, Boca del Río, Cerro 
Azul, Chetumal, Chilpancingo, 
Durango, La Paz, Superior de 
Los Ríos, Superior de 
Macuspana, Matehuala, Mérida, 
Nuevo Laredo, Oaxaca, Superior 
del Oriente del Estado de 
Hidalgo, Pachuca, Tapachula, 
Tuxtepec, Villahermosa y 
Zacatepec. 
Reunión Nacional de Diseño e 
Innovación Curricular para el 
Desarrollo y Formación de 
Competencias Profesionales de 
las Carreras de Ingeniería en 
Materiales, Ingeniería 
Mecánica e Ingeniería 
Industrial. 
Instituto Tecnológico de 
Zacatecas del 12 al 16 de abril 
de 2010. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Álamo Temapache, Alvarado, 
Apizaco, Arandas, Campeche, 
Celaya, Centla, Cerro Azul, 
Chihuahua, Ciudad Acuña, 
Ciudad Guzmán, Ciudad Valles, 
Ciudad Victoria, Comitán, 
Durango, Ecatepec, Huétamo, La 
Paz, La Piedad, La Sierra Norte 
de Puebla, León, Libres, Linares, 
Los Mochis, Macuspana, 
Matamoros, Matehuala, Mérida, 
Monclova, Nuevo León, Ocotlán, 
Orizaba, Pachuca, Parral, Piedras 
Negras, Puebla, Reynosa, 
Reunión Nacional de 
Consolidación de los 
Programas en Competencias 
Profesionales de las Carreras de 
Ingeniería en Materiales, 
Ingeniería Mecánica e 
Ingeniería Industrial. 
 
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Saltillo, San Luis Potosí, 
Tantoyuca, Tehuacán, Tepexi de 
Rodríguez, Tepic, Teziutlán, 
Toluca, Tuxtla Gutiérrez, 
Veracruz, Villahermosa, 
Zacapoaxtla, Zacatecas, 
Zacatecas Occidente y 
Zacatepec. 
Instituto Tecnológico de Cd. 
Juárez, del 27 al 30 de 
noviembre de 2013. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Altamira, Apizaco, Cajeme, Cd. 
Acuña, Cd. Juárez, Cd. Madero, 
Cd. Valles, Cd. Victoria, Celaya, 
Chapala, Chihuahua, Colima, 
Delicias, Ecatepec, 
Huixquilucan, Iguala, Lerdo, La 
Paz, Los Mochis, Mexicali, 
Minatitlán, Orizaba, Pachuca, 
Purhepecha, Querétaro, Santiago 
Papasquiaro, Sinaloa de Leyva, 
Tepic, Teziutlán, Tijuana, 
Tlalnepantla, Veracruz, 
Zacatecas y Zacapoaxtla. 
Reunión Nacional de 
Seguimiento Curricular de los 
Programas en Competencias 
Profesionales de las Carreras de 
Ingeniería Industrial, Ingeniería 
en Logística, Ingeniería Civil y 
Arquitectura. 
Instituto Tecnológico de 
Toluca, del 10 al 13 de febrero 
de 2014. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Cd. Juárez, Tlalnepantla y 
Toluca. 
Reunión de Seguimiento 
Curricular de los Programas 
Educativos de Ingenierías, 
Licenciaturas y Asignaturas 
Comunes del SNIT. 
Tecnológico Nacional de 
México, del 25 al 26 de agosto 
de 2014. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Aguascalientes, Apizaco, Boca 
del Río, Celaya, Cerro Azul, Cd. 
Juárez, Cd. Madero, Chihuahua, 
Coacalco, Coatzacoalcos, 
Durango, Ecatepec, La Laguna, 
Lerdo, Matamoros, Mérida, 
Mexicali, Motúl, Nuevo Laredo, 
Orizaba, Pachuca, Poza Rica, 
Progreso, Reynosa, Saltillo, 
Santiago Papasquiaro, 
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca, 
Veracruz, Villahermosa, 
Zacatecas y Zacatepec. 
Representantes de Petróleos 
Mexicanos (PEMEX). 
Reunión de trabajo para la 
actualización de los planes de 
estudio del sector energético, 
con la participación de 
PEMEX. 
 
 
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4. Competencia(s) a desarrollar 
Competencia(s) específica(s) de la asignatura 
Resuelve problemas de programación mediante la aplicación de herramientas computacionales para 
el desarrollo de proyectos. 
 
 
 
5. Competencias previas 
Resuelve problemas de aplicación e interpreta la solución utilizando matrices y sistemasde 
ecuaciones lineales para las diferentes áreas de la ingeniería. 
 
 
 
6. Temario 
No. Temas Subtemas 
1 Introducción a la computación y hoja de 
cálculo. 
1.1. Introducción a la computación. 
1.2. Sistemas operativos. 
1.3. Elementos de Excel. 
1.4. Fórmulas y funciones. 
1.5. Macros. 
1.6. Aplicaciones. 
2 Desarrollo de lógica algorítmica. 2.1. Metodología para la solución de 
problemas. 
2.2. Metodología para el diseño de software: 
Top down, Bottom up, modular y 
programación estructurada. 
2.3. Elementos y reglas de los lenguajes 
algorítmicos. 
2.3.1. Diagramas de flujo. 
2.3.2. Pseudocódigo. 
2.4. Implementación de algoritmos. 
2.4.1. Secuenciales. 
2.4.2. Selectivos. 
2.4.3. Repetitivos. 
2.5. Pruebas y depuración. 
3 Introducción a la programación de un 
lenguaje estructurado. 
3.1 Introducción y estructura del entorno de 
un lenguaje de programación. 
3.2 Estructura básica de un programa. 
3.3 Tipos de datos. 
3.4 Identificadores. 
3.5 Almacenamiento, direccionamiento y 
representación en memoria. 
3.6 Proposición de asignación. 
3.7 Operadores, operandos y expresiones. 
 
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3.8 Prioridad de operadores, evaluación de 
expresiones. 
3.9 Elaboración de programas. 
3.10 Pruebas y depuración 
4 Estructuras selectivas y de repetición. 4.1 Selectiva simple. 
4.2 Selectiva doble. 
4.3 Selectiva anidada. 
4.4 Selectiva múltiple. 
4.5 Repetir mientras. 
4.6 Repetir hasta. 
4.7 Repetir desde. 
4.8 Elaboración de programas. 
5 Arreglos y archivos. 5.1 Arreglo unidimensionales. 
5.2 Arreglo bidimensionales y 
multidimensionales. 
5.3 Apertura, entrada-salida de datos, y cierre 
de archivos. 
5.4 Elaboración de programas. 
6 Funciones. 6.1 Introducción. 
6.2 Funciones estándar. 
6.3 Entrada y salida de datos. 
6.4 Funciones definidas por el usuario. 
6.5 Pase por valor. 
6.6 Pase por referencia. 
6.7 Elaboración de programas. 
 
 
7. Actividades de aprendizaje de los temas 
 
1. Introducción a la computación y hoja de cálculo 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Especifica(s): 
Elabora hojas de cálculo para la solución de 
problemas en las áreas de ingeniería industrial. 
Genéricas: 
Competencias instrumentales 
 Capacidad de análisis y síntesis. 
 Capacidad de organizar y planificar. 
 Conocimientos generales básicos. 
 Conocimientos básicos de la carrera. 
 Comunicación oral y escrita en su propia 
lengua. 
 Conocimiento de una segunda lengua 
 Habilidades básicas de manejo de la 
computadora. 
 Investiga en Internet sobre las tecnologías de 
la información. 
 Elabora mapa conceptual de los elementos 
que conforma un equipo computacional en 
software y hardware. 
 Aplica las funciones estadísticas, 
matemáticas, trigonométricas y financieras; 
de la hoja de cálculo para la solución de 
problemas. 
 Construye macros para resolver problemas 
de contexto con una hoja de cálculo. 
 
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 Habilidades de gestión de información 
(habilidad para buscar y analizar). 
 Información proveniente de fuentes diversas. 
 Solución de problemas. 
 Toma de decisiones. 
Competencias interpersonales 
 Capacidad crítica y autocrítica. 
 Trabajo en equipo. 
 Habilidades interpersonales: tole-rancia, 
respeto. 
 Capacidad para trabajar en equipos 
interdisciplinarios. 
 Respeto a la diversidad y multiculturalidad. 
 Flexibilidad para trabajar en diferentes 
ambientes de trabajo. 
 Tener compromiso con los valores y 
principios éticos. 
Competencias sistémicas 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la 
práctica. 
 Habilidades de investigación. 
 Capacidad de aprender. 
 Capacidad para diseñar y gestionar 
proyectos. 
 Capacidad de generar nuevas ideas 
(creatividad). 
 Habilidad para trabajar en forma autónoma. 
 Poseer iniciativa al elaborar y resolver los 
problemas propios de los proyectos. 
 Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo 
 Búsqueda del logro 
2. Desarrollo de lógica algorítmica 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Especifica(s): 
Desarrolla la capacidad de pensamiento lógico-
algorítmico para la solución de problemas de 
contexto a través de la computadora. 
Genéricas: 
Competencias instrumentales 
 Capacidad de análisis y síntesis. 
 Capacidad de organizar y planificar. 
 Conocimientos generales básicos. 
 Conocimientos básicos de la carrera. 
 Comunicación oral y escrita en su propia 
lengua. 
 Formula y plantea soluciones lógicas de 
problemas susceptibles de ser programados. 
 Realiza algoritmos en diagramas de flujo para 
dar solución a problemas de contexto. 
 Elabora pseudocódigo a partir de diagramas 
de flujo para la futura codificación de 
programas. 
 
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 Conocimiento de una segunda lengua. 
 Habilidades básicas de manejo de la 
computadora. 
 Habilidades de gestión de información 
(habilidad para buscar y analizar). 
 Información proveniente de fuentes diversas 
 Solución de problemas. 
 Toma de decisiones. 
Competencias interpersonales 
 Capacidad crítica y autocrítica. 
 Trabajo en equipo. 
 Habilidades interpersonales: tolerancia, 
respeto. 
 Capacidad para trabajar en equipos 
interdisciplinarios. 
 Respeto a la diversidad y multiculturalidad. 
 Flexibilidad para trabajar en diferentes 
ambientes de trabajo. 
 Tener compromiso con los valores y 
principios éticos. 
Competencias sistémicas 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la 
práctica. 
 Habilidades de investigación. 
 Capacidad de aprender. 
 Capacidad para diseñar y gestionar 
proyectos. 
 Capacidad de generar nuevas ideas 
(creatividad). 
 Habilidad para trabajar en forma autónoma. 
 Poseer iniciativa al elaborar y resolver los 
problemas propios de los proyectos. 
 Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo 
 Búsqueda del logro. 
2. Introducción a la programación de un lenguaje estructurado. 
Competencias Actividades de aprendizaje 
 
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Especifica(s): 
Aplica los conceptos básicos de la programación 
para el diseño de programas básicos. 
Genéricas: 
Competencias instrumentales 
 Capacidad de análisis y síntesis. 
 Capacidad de organizar y planificar. 
 Conocimientos generales básicos. 
 Conocimientos básicos de la carrera. 
 Comunicación oral y escrita en su propia 
lengua. 
 Conocimiento de una segunda lengua. 
 Habilidades básicas de manejo de la 
computadora. 
 Habilidades de gestión de información 
(habilidad para buscar y analizar). 
 Información proveniente de fuentes diversas. 
 Solución de problemas. 
 Toma de decisiones. 
Competencias interpersonales 
 Capacidad crítica y autocrítica. 
 Trabajo en equipo. 
 Habilidades interpersonales: tole-rancia, 
respeto. 
 Capacidad para trabajar en equipos 
interdisciplinarios. 
 Respeto a la diversidad y multiculturalidad. 
 Flexibilidad para trabajar en diferentes 
ambientes de trabajo. 
 Tener compromiso con los valores y 
principios éticos. 
Competencias sistémicas 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la 
práctica. 
 Habilidades de investigación. 
 Capacidad de aprender. 
 Capacidad para diseñar y gestionar 
proyectos. 
 Capacidad de generar nuevas ideas 
(creatividad). 
 Habilidad para trabajar en forma autónoma. 
 Poseer iniciativa al elaborar y resolver los 
problemas propios de los proyectos. 
 Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo. 
 Búsqueda del logro 
 Realiza una investigación sobre los diferenteslenguajes de programación estructurados. 
 Desarrolla la codificación de un programa a 
partir del diagrama de flujo y pseudocódigo 
del algoritmo. 
 Resuelve problemas utilizando diferentes 
tipos de algoritmos de programación básicos. 
 
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4. Estructuras selectivas y de repetición 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Especifica(s): 
Aplica las estructuras de un lenguaje de 
programación para dar solución a problemas 
cuantitativos. 
Genéricas: 
Competencias instrumentales 
 Capacidad de análisis y síntesis. 
 Capacidad de organizar y planificar. 
 Conocimientos generales básicos. 
 Conocimientos básicos de la carrera. 
 Comunicación oral y escrita en su propia 
lengua. 
 Conocimiento de una segunda lengua. 
 Habilidades básicas de manejo de la 
computadora. 
 Habilidades de gestión de información 
(habilidad para buscar y analizar). 
 Información proveniente de fuentes diversas. 
 Solución de problemas. 
 Toma de decisiones. 
Competencias interpersonales 
 Capacidad crítica y autocrítica 
 Trabajo en equipo 
 Habilidades interpersonales: tole-rancia, 
respeto 
 Capacidad para trabajar en equipos 
interdisciplinarios 
 Respeto a la diversidad y multiculturalidad 
 Flexibilidad para trabajar en diferentes 
ambientes de trabajo 
 Tener compromiso con los valores y 
principios éticos 
Competencias sistémicas 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la 
práctica 
 Habilidades de investigación 
 Capacidad de aprender 
 Capacidad para diseñar y gestionar proyectos 
 Capacidad de generar nuevas ideas 
(creatividad) 
 Habilidad para trabajar en forma autónoma 
 Poseer iniciativa al elaborar y re-solver los 
problemas propios de los proyectos 
 Realiza programas utilizando estructuras 
selectivas y de iteración para procesos 
condicionales o repetitivos. 
 Elabora programas orientados al área de la 
ingeniería industrial. 
 
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 Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo 
 Búsqueda del logro 
5. Arreglos y archivos 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Especifica(s): 
Aplica los arreglos y archivos en la solución de 
problemas que requieran el almacenamiento y 
manipulación de datos. 
Genéricas: 
Competencias instrumentales 
 Capacidad de análisis y síntesis. 
 Capacidad de organizar y planificar. 
 Conocimientos generales básicos. 
 Conocimientos básicos de la carrera. 
 Comunicación oral y escrita en su propia 
lengua. 
 Conocimiento de una segunda lengua. 
 Habilidades básicas de manejo de la 
computadora. 
 Habilidades de gestión de información 
(habilidad para buscar y analizar). 
 Información proveniente de fuentes diversas. 
 Solución de problemas. 
 Toma de decisiones. 
Competencias interpersonales 
 Capacidad crítica y autocrítica 
 Trabajo en equipo 
 Habilidades interpersonales: tolerancia, 
respeto 
 Capacidad para trabajar en equipos 
interdisciplinarios 
 Respeto a la diversidad y multiculturalidad 
 Flexibilidad para trabajar en diferentes 
ambientes de trabajo 
 Tener compromiso con los valores y 
principios éticos 
Competencias sistémicas 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la 
práctica. 
 Habilidades de investigación. 
 Capacidad de aprender. 
 Capacidad para diseñar y gestionar 
proyectos. 
 Capacidad de generar nuevas ideas 
(creatividad). 
 Desarrolla programas utilizando arreglos 
unidimensionales, bidimensionales y 
multidimensionales. 
 Diseña programas que resuelvan problemas 
de aplicación del algebra matricial. 
 Elabora programas para almacenar la 
información de manera permanente. 
 
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 Habilidad para trabajar en forma autónoma. 
 Poseer iniciativa al elaborar y resolver los 
problemas propios de los proyectos. 
 Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo. 
 Búsqueda del logro. 
6. Funciones 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Especifica(s): 
Utiliza las funciones definidas por el usuario 
para optimizar el código de programación. 
Genéricas: 
Competencias instrumentales 
 Capacidad de análisis y síntesis. 
 Capacidad de organizar y planificar. 
 Conocimientos generales básicos. 
 Conocimientos básicos de la carrera. 
 Comunicación oral y escrita en su propia 
lengua. 
 Conocimiento de una segunda lengua. 
 Habilidades básicas de manejo de la 
computadora. 
 Habilidades de gestión de información 
(habilidad para buscar y analizar). 
 Información proveniente de fuentes diversas. 
 Solución de problemas. 
 Toma de decisiones. 
Competencias interpersonales 
 Capacidad crítica y autocrítica. 
 Trabajo en equipo. 
 Habilidades interpersonales: tole-rancia, 
respeto. 
 Capacidad para trabajar en equipos 
interdisciplinarios. 
 Respeto a la diversidad y multiculturalidad. 
 Flexibilidad para trabajar en diferentes 
ambientes de trabajo. 
 Tener compromiso con los valores y 
principios éticos. 
Competencias sistémicas 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la 
práctica. 
 Habilidades de investigación. 
 Capacidad de aprender. 
 Capacidad para diseñar y gestionar 
proyectos. 
 Realiza programas que requieran funciones 
de paso por valor. 
 Elabora programas que utilicen funciones de 
pase por referencia. 
 Realiza programas aplicados a la ingeniería 
industrial utilizando funciones. 
 Desarrolla el proyecto final por equipo que 
resuelva un problema de la ingeniería 
industrial utilizando los conocimientos 
adquiridos en el curso. 
 
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 Capacidad de generar nuevas ideas 
(creatividad). 
 Habilidad para trabajar en forma autónoma. 
 Poseer iniciativa al elaborar y resolver los 
problemas propios de los proyectos. 
 Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo. 
 Búsqueda del logro. 
 
 
8. Práctica(s) 
 Manejo de sistemas operativos Windows (creación de folders y arboles). 
 Manejo de hojas en Excel, uso de funciones. 
 Jerarquía de operadores. 
 Solución a problemas propuestos con las funciones de sum, average, cont, min,max, mod,if 
lógico y aleatorias. 
 Creación de macros. 
 Utilizar diagramas de flujo en la solución de problemas. 
 Identificación y manejo de operadores y operandos. 
 Implementación de algoritmos secuenciales, selectivos y repetitivos. 
 Elaboración de programas aplicando las estructuras selectivas y repetitivas. 
 Utilización del método de la burbuja para el ordenamiento de un arreglo unidimensional. 
 Aplicación de matrices de algebra lineal (inversa, Gauss-Jordan). 
 Paso de parámetros por valor y por referencias. 
 
 
9. Proyecto de asignatura 
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo 
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases: 
 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se 
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los 
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un 
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo. 
 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de 
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención 
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, 
las actividades a realizar los recursosrequeridos y el cronograma de trabajo. 
 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los 
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o 
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que 
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar. 
 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e 
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se 
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el 
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. 
 
 
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10. Evaluación por competencias 
 La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada 
una de las actividades de aprendizaje utilizando: 
 Listas de cotejo en trabajos de investigación 
 Rúbricas para la evaluación de las prácticas. 
 Examen teórico para el primer tema 
 Examen práctico para los temas del 3 al 4. 
 Portafolio de evidencias. 
 Proyecto de asignatura. 
 
 
11. Fuentes de información 
1. Ceballos, Javier(1998). Programación Orientada a Objetos con C++. Rama. datos. Mc Graw Hill. 
2. DeitelP y Deitel H.(1999). Programación Orientada a Objetos C++, Prentice Hall. 
3. Joyanes Luis,(2003) Fundamentos de programación, algoritmos y estructura de 
4. Joyanes Luis,(2010) Algoritmos, Programación y Estructuras de Datos,Mc Graw Hill 
5. Joyanes Luis. (1996). Fundamentos de programación 2ª edición. Mc Graw Hill 
6. JoyanesLuis(1990), Problemas de metodología de la programación.McGraw Hill. 
7. JoyanesLuis(1998), Metodología de la programación, Mc Graw Hill. 
8. LevineGuillermo(1993), Introducción a la computación y a la programación estructurada.Mc 
Graw Hill. 
9. Lippman Stanley yLajoleJasse(1998), C++ Primer Mc Graw Hill. 
10. Peñaloza Romero (2004).Fundamentos de programación 4ª. Edición. Alfaomega 
11. Cid. José (2001).Computación básica.1ª. edición UPAEP