DERECHOS_HUMANOS (5)

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Coach Comunicacional 
Especialista en Administración de Proyectos 
Formación en Maestría en Educación
DOCENTE MAR ÍA ALEXANDRA MORA RUEDA
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La televisión fue inaugurada en 
Colombia el 13 de junio de 1954, 
durante el gobierno del general 
Gustavo Rojas Pinilla,
La televisión colombiana fue pública, 
con un énfasis en lo educativo y 
cultural, pero pronto surgiría un 
esquema de concesión mediante el cual 
el estado se encargaba de la 
infraestructura televisiva y entregaba 
espacios dentro de los canales para que 
empresas privadas se encargaran de la 
programación (por eso se les conocía 
como programadoras, esquema "mixto" 
similar al de la televisión 
estadounidense, en que las cadenas o 
canales emitían programación que no 
producían
Comienzos 
1966
Intento de privatización canal 
Teletigre, que fracasó por 
problemas económicos. 
Teletigre, que sólo se 
transmitía en Bogotá, pasaría 
a convertirse en Tele 9 
Corazón y luego en la Cadena 
Dos, con cubrimiento 
nacional.
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1979
11 de Diciembre llega la 
televisión en color, aunque en 
octubre de 1973 se hizo la 
primera transmisión a color, 
con tecnología japonesa, de un 
programa educativo de 
Cenpro Televisión durante un 
seminario.
1980
Empezó la televisión regional, 
también pública, con los 
canales Teleantioquia, 
Telepacífico y Telecaribe.
Las dos primeras trabajaban 
bajo el esquema de concesión 
(la programación estaba en 
manos de empresas privadas, 
que licitaban cada cierto 
número de años) mientras que 
la Cadena Tres (futura Señal 
Colombia) era completamente 
estatal y enfocada en 
programación educativa y 
cultural.
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Se incentivó la competencia, un paso previo 
para la privatización. 
Cadena Dos pasaría a llamarse Canal A, y 
las 24 programadoras recibirían, a partir de 
entonces, espacios únicamente en un solo 
canal y competirían directamente con otra 
programadora del otro canal — por ejemplo, 
si en la Cadena Uno la franja de las 15:00 a 
las 16:00 era de Caracol, en el Canal A esa 
misma franja era de RCN
Los noticieros y algunas telenovelas se 
transmitían enfrentados a la misma hora 
en los dos canales —anteriormente un 
noticiero podía enfrentarse con un musical, 
por ejemplo—. En enero de 1998, la Cadena 
Uno pasó a llamarse Canal Uno.
1998
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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
 La internacionalización. 
Los instrumentos internacionales firmados 
y ratificados por los Estados (más de 60). 
La abundante jurisprudencia. 
El diálogo judicial transnacional. 
La responsabilidad penal individual 
La información y transparencia
LOGROSLa Declaración Universal de Derechos Humanos fue 
adoptada tercera Asamblea General de las 
Naciones Unidas, 10 de diciembre de 1948 en París. 
Ninguno de los 56 miembros de las Naciones Unidas 
votó en contra del texto, aunque Sudáfrica, Arabia 
Saudita y la Unión Soviética se abstuvieron.
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 DERECHOS HUMANOS
Estos derechos deben ser 
reconocidos y 
garantizados por el 
Estado. 
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 DERECHOS HUMANOS
El valor de la persona por encima de 
cualquier realidad y su dignidad como ser 
humano. 
el valor de la libertad como fundamento 
inmediato. 
RECONOCENSon el conjunto de prerrogativas inherentes a la 
naturaleza de la persona, cuya realización efectiva 
resulta indispensable para el desarrollo integral del 
individuo que vive en una sociedad jurídicamente 
organizada. 
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Instrumentos Internacionales 
Declaración Universal de  Derechos Humanos 
 
Pacto Internacional de Derechos Económicos, 
Sociales y Culturales 
 
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 
Convención Americana sobre Derechos Humanos 
 
Declaración Americana de los Derechos y Deberes 
del Hombre 
 
Otros instrumentos internacionales 
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Sistema Internacional de Protección de los Derechos Humanos 
Naciones Unidas (Universal) 
Interamericano 
Europeo 
Africano 
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PRINCIPIOS
Progresividad 
Sin discriminación 
Irrenunciabilidad 
Interdependencia 
Indivisibilidad 
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CARACTERÍSTICAS
 
Universales 
Innatos 
Inviolables 
Intransferibles 
Complementarios 
Imprescriptibles 
No jerarquizables 
Transnacionales 
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LOS DERECHOS HUMANOS PROTEGEN: 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
Es un tipo de clasificación de los Derechos 
Humanos basada  en un enfoque periódico, que 
tiene como fundamento la progresiva cobertura de 
los derechos humanos. 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
LOS DERECHOS HUMANOS SE CLASIFICAN: 
Primera Generación: Derechos Civiles y Políticos. 
 
Segunda Generación: Derechos Económicos, 
Sociales y Culturales. 
 
Tercera Generación: Derechos de los Pueblos
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PRIMERA GENERACIÓN
Tienen su fundamento en la libertad individual. Están 
constituidos por aquellos que nacen con el individuo, y su 
defensa ante los poderes públicos: ante el Estado y sus 
instituciones. Surgen luego de la Revolución Francesa y a 
partir de la Declaración de los Derechos del Hombre y del 
ciudadano. 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PRIMERA  GENERACIÓN TIENEN DERECHO A:
A la vida 
Al honor 
A la libertad, seguridad e integridad personal 
A la libertad de expresión 
A elegir y ser elegido 
A petición 
A libre tránsito 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
SEGUNDA GENERACIÓN
Tiene su fundamento en la igualdad de los seres humanos. 
Le corresponde a los poderes públicos el facilitar el acceso 
efectivo de todos los ciudadanos a los bienes económicos, 
sociales y culturales.  
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
SEGUNDA GENERACIÓN TIENEN DERECHO A
Al trabajoA la educación 
A la salud 
A la protección y asistencia a los menores de la familia 
A la vivienda 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
TERCERA GENERACIÓN
Tienen su fundamento en la solidaridad. 
Se les denomina Derechos de los Pueblos o Derechos de Solidaridad. 
Pueden ser reclamados ante el propio Estado por grupos pertenecientes al mismo o por 
otro Estado. 
Requieren para su cumplimiento de leyes concretas, tanto del Estado, como de la 
Comunidad Internacional. 
Involucran el concepto de paz en su sentido más amplio. 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
TERCERA GENERACIÓN TIENE DERECHO A:
Al Desarrollo 
A la autodeterminación de los pueblos 
Al medio ambiente 
A la paz 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PARA EDUCAR EN DERECHOS SE DEBE TENER 
EN CUENTA SEGÚN PABLO FREIRE: 
Ser coherentes entre lo que se dice y lo que se hace. 
Saber manejar la tensión entre palabra y silencio. 
Trabajar críticamente la tensión entre la subjetividad y 
la objetividad.  
Diferenciar el aquí y el ahora del educando , y el aquí y 
el ahora de educador. 
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PARA EDUCAR EN DERECHOS SE DEBE TENER 
EN CUENTA SEGÚN PABLO FREIRE: 
Evitar el espontaneidad sin caer en la manipulación.  
Vincular la teoría con la práctica 
Practicar una paciencia impaciente. 
Leer el texto de la lectura del contexto.  
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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PREGUNTA REFLEXIVA
¿Qué podemos hacer como COMUNICADORES para 
implementar desde las herramientas comunicacionales 
los Derechos Humanos en nuestra realidad social y 
educativa?