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LA ANDRAGOGIA UN RETO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
MSc. José Miguel Peláez Freire 
MASTER - COACH P.N.L 
 
 
RESUMEN 
 
En el medio internacional y por qué no decir en el medio Ecuatoriano, poco se ha 
hablado de este término pudiéndoselo determinar cómo ciencia y por qué no decir 
un arte, en las aulas universitarias de la Facultad de Filosofía en Pre-grado, 
Andragogia fue el primer módulo a estudiar y a seguir, aquellos estudiantes se 
preguntaron. ¿Por qué estudiaremos este módulo? .Cómo inicio de una carrera 
en Filosofía era extraño desde la óptica de un estudiante novato, puesto que se 
tenía otra visión y expectativa en ese momento, siendo más que evidente , tiempo 
después se comprendió que la Andragogía es la base en la Educación superior 
,considerada como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto, 
desde todos los componentes humanos, es decir desde su Ser Integral , único e 
irrepetible desde su dimensión antropológica enmarcadas en sus áreas: Biológicas 
, Psicológicas , Espiritual y social1 . Ante ello se presentaron retos para aquellos 
que estaban laborando en este ámbito y que alegría a su vez dar un aporte 
significativo, dinámico, diferente y es en esa diferencia donde se enriquece el 
conocimiento. 
Hablar de Andragogia, precisar la definición de los conceptos que están 
estrechamente relacionados con esta ciencia. Las Estrategias Andragogicas 
propuestas por el docente universitario quién es el facilitador o el mediador del 
aprendizaje, permite que el desarrollo del proceso educativo no sea una teoría 
interesante, sino aplicable de manera eficiente y adecuada a la población 
estudiantil adulta. 
PALABRAS CLAVES: Andragogia, educación superior, reto, aprendizaje, 
conocimiento, andragogo. 
 
 
 
 
 
 
1Márquez A., "Andragogia: propuesta política para una cultura democrática en educación superior", 
Ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento - 9 al 11 de 
julio de 1998 - Santo Domingo, República Dominicana. 
www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123224856.html - Disponible 
http://www.slideshare.net/gjea/l-a-a-n-d-r-a-g-o-g-a-trabajo-eq - Disponible 
http://www.upn011.edu.mx/eventos/foro lie/memoria/9ForoLIEa/9ForoLIE/2 6 Las manualidades 
una opción para el autoempleo.pdf 
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123224856.html
http://www.slideshare.net/gjea/l-a-a-n-d-r-a-g-o-g-a-trabajo-eq
http://www.upn011.edu.mx/eventos/foro%20lie/memoria/9ForoLIEa/9ForoLIE/2
ABSTRACT 
 
In the international environment and why not say in the Ecuadorian middle, little 
has been said about this term can determine how science and not rather an art, in 
university classrooms of the Faculty of Philosophy in Pre - degree Andragogy was 
first module to study and follow, students are asked . Why study this module?. How 
to start a career in philosophy was strange from the perspective of a novice 
student, since another vision and expectation at the time it was being more than 
evident, after it was realized that Andragogy is based in Higher Education , 
considered the educational discipline that seeks to understand the adult , since all 
human components, from the Integral , unique and unrepeatable Self from its 
anthropological dimension framed in their areas : Biological , Psychological, 
spiritual and social . In response to those challenges that were working in this area 
and joy in turn give a significant , dynamic, different and that difference is where 
knowledge is enriched contribution is presented . 
Talk of Andragogy , precise definition of the concepts that are closely related to this 
science. The andragogical strategies proposed by the university teacher who is the 
facilitator or mediator of learning, allows the development of the educational 
process is not interesting , but applicable theory of efficient and adequate way the 
adult student population . 
KEYWORDS: Andragogy, higher education challenge , learning , knowledge, 
andragogo. 
 
 
DESARROLLO 
 
¿El porqué de este tema? , tema en el que aún no está consolidado y empoderado 
en nuestro Tiempo así como en nuestro medio , sobre todo en la Educación 
Superior , en varias ocasiones se plantea un seminario de actualización en el área 
metodológica , en modelos educativos, muy apropiados y productivos , pero 
ninguno hasta la presente fecha menciona o profundiza que unos de los pilares es 
la Andragogia , termino poco familiarizado en el campo de la Educación superior , 
se trabaja incluso con Jóvenes Adultos , adultos maduros y adultos mayores y sin 
embargo es un término poco estudiado, analizado , partiendo de la perspectiva de 
que tiene mucho que mostrar y enriquecer en las tareas y labores como docentes , 
marcando la pauta para ahondar en este tema como es la Andragogia , más que 
un reto una opción para visualizar de una manera más cercana la vocación 
cotidiana , La docencia. 
Manuel Castro Pereira2 (1990) en su obra Conformación de un modelo de 
desarrollo curricular experimental para el postgrado de la universidad nacional 
abierta con base en los principios andragógicos, al referirse al adulto que facilita el 
aprendizaje de otros adultos, escribe: 
≪El andragogo es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz 
de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje. En su acepción más 
amplia, el andragogo es el ser de la relación de ayuda educativa al adulto≫. 
Ernesto Yturralde Tagle3 define al Andragogo como ≪un facilitador de procesos 
de aprendizaje, orientado al adulto, quien ayuda a construir aprendizajes 
significativos≫. 
Francisco Punina Lozano4 define también como "Constructor de conocimientos y 
significados, el proceso de aprendizaje, se da sobre la base de la oportunidad a 
Transformar la Cultura Individual y Comunitaria.” 
Alexander Kapp5, maestro alemán, utilizó el término Andragogía por primera 
ocasión en 1833 al referirse a la escuela de Platón. 
Eduard C. Lindeman6 es otra de las grandes figuras en la generación de conceptos 
de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación 
informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus 
libros. 
Lindeman identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que él supone 
son las claves del aprendizaje de los adultos: 
 
• El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades. 
• La orientación para aprender se centra en la vida. 
• Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente. 
• Las diferencias individuales se incrementan con la edad. 
 
 
 
 
2 Castro M. (1990): “Conformación de un modelo de Desarrollo Curricular experimental para el Desarrollo 
Curricular experimental para el Postgrado de la Universidad nacional abierta con bases en los principios 
Andragogicos”. https://docs.google.com/document/d/.../edit Página 2 
3 Ernesto Y. Define al Andragogo. blogspot.com/2013/09/acerca-de-andragogia.html-Disponible 
4 Francisco Punina Lozano Define al Andragogo .files. Didáctica general4.webnode.es/Grupo Andragogia. 
doc. – Pagina 7– disponible. 
5 Francisco Punina Lozano Define al Andragogo .files. Didáctica general4.webnode.es/Grupo Andragogia. 
doc. – Pagina 7– disponible. 
6 Alexander K. ( 1833) : Termino de Andragogia por primera vez .files. Didáctica general4.webnode.es/Grupo 
andragogia.doc. – Disponible 
http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania
http://es.wikipedia.org/wiki/1833
http://es.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%B3n
https://docs.google.com/document/d/.../edit%20Página%202
Tomando en cuenta estas aproximaciones muy acertadas desde un punto de 
vista, se viene a la mente el siguiente cuestionamiento, ¿Todo docente en 
Educación superior es conocedor de esto?, ¿Podríamos considerar que es un 
Andragogo?, y este ¿Es consciente de la responsabilidad que tiene como 
educador y en la aplicación de la Andragogia? , se sabe que los adultos aprenden 
diferente según lo que dice la psicología del ser humano7, pero ¿realmente sesabe cómo llegar a ellos? , ¿Cómo hacer del aprendizaje algo que signifique y 
marque la vida de nuestros estudiantes?, en la que no sirve solo el conocimiento 
sino la aplicación en la propia vida de cada uno de ellos, por que la Educación 
como fin es buscar la transformación de una sociedad, de un País, del mundo8. 
Considero que todo el proceso educativo es importante, muchas veces se dice 
que la base esta en la educación básica o en la Educación media o el mismo 
bachillerato, todas son importantes, todas tienen su aporte significativo, así mismo 
la Universitaria, donde el estudiante asiste a sus clases desde una experiencia 
laboral en la mayoría de los casos es por ello que le toca a desaprender y 
aprender lo que le será de utilidad en el medio donde se desenvuelve. 
Malcolm Knowles9 (1913-1997), es considerado como el padre de la educación de 
adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a 
adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes 
activos en su propio aprendizaje. Knowles10 manifestaba que los adultos 
aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de 
facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo. En 
su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra 
Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico. 
El Andragogo desde una óptica personal es el marca la pauta del desarrollo del 
aprendiz , Es el que motiva, lidera y transforma desde una horizontalidad , 
acompañando y retroalimentando a lo que considera necesario, El planificar debe 
estar basado en la realidad de sus estudiantes y no desde su óptica de lo que él 
pueda creer que necesita , que son dos cosas diferentes , trabajar sobre la 
realidad nos aproxima de una manera más óptima al estudiante de educación 
 
7 Edad Adulta Temprana http://www.e-continua.com/documentos/desarrollo%20adultez.pdf – Pag.8,9 - 
Disponible 
8 El Foro Mundial sobre la Educación de Dakar, 2000, 
http://www.sarean.net/pdf/topaketak%20XX/Conferencia%20PB%202%20antoni%20zabala.pdf – Pag. 5 
9 Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de la educación de adultos.files. Didáctica 
general4.webnode.es/Grupo andragogia.doc. – Disponible 
10 Knowles (1970) - Obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía, 
presentó su Modelo Andragógico. - Didáctica general4.webnode.es/Grupo andragogia.doc. – Disponible. 
http://es.wikipedia.org/wiki/1970
http://www.e-continua.com/documentos/desarrollo%20adultez.pdf
http://www.sarean.net/pdf/topaketak%20XX/Conferencia%20PB%202%20antoni%20zabala.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Malcolm_Knowles
http://es.wikipedia.org/wiki/Malcolm_Knowles
superior mientras que la planificación desde el docente es una visión un poco más 
subjetiva y puede quedarse en una buena intensión, por ello es de suma 
importancia administrar la planificación que esta requiere . El Andragogo se nutre 
de la experiencia de cada estudiante y este le permite obtener una información 
más cercana de cómo va asimilando el autoaprendizaje y el aprendizaje en sí 
mismo. 
Dejando la siguiente reflexión, un empresario, gerente de empresa sin 
conocimiento de Pedagogía, Andragogía, sin haberse formado en las aulas como 
docente, ¿podrá ser un buen facilitador del aprendizaje? , solo por el hecho de 
conocer cómo administrar una empresa, como gestionarla de una manera óptima 
dando la certeza de que los estudiantes adquirirán solo por la experiencia de ese 
“docente – Empresario”, los conocimientos adecuados , que como intensión serán 
de gran aporte, pero andragogicamente hablando se habrá cumplido con 
dinamismo el aprendizaje significativo. Ser un buen capacitador o facilitador 
empresarial tampoco da la certeza de que se será un buen docente universitario, 
un buen Andragogo, una cosa es dar una capacitación y otra cosa es dar una 
clase, un empresario comúnmente trabaja en el área de Formación continua y por 
ende se cree en la posibilidad de dar clases en una Universidad e Instituto, la 
importancia y el reto que se tiene es grande, rompiendo las barreras y los limites 
llegando siempre a la trascendencia con nuestros estudiantes , al hablar de reto 
implica resaltar , ir contra los obstáculos que se nos presentan y no quedarnos ahí 
sino más bien llevar propuestas que permitan cambios asertivos y efectivos en 
nuestra labor convirtiéndonos en agentes de cambios en favor de la Educación . 
 
 
CONCLUSIÓN 
Ser docentes en la educación superior requiere más de una preparación científica, 
implica renovación en metodologías activas, profundizar en la Andragogia y la que 
esta nos facilita para madurar en las aulas de clases, cada vez más se hace 
urgente por el mismo sistema educativo exigente y positivo a la vez porque es no 
estancarse en lo que se conoce sino que estar a la altura de las demandas que 
esta requiere, pongamos pues los medios necesarios para optimizar el trabajo 
docente y hacer de él una vocación integral digna de ser respetada , admirada y 
querida por nuestra sociedad . 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
Márquez A., "Andragogia: propuesta política para una cultura democrática en educación superior", 
Ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento - 9 al 11 de 
julio de 1998 - Santo Domingo, República Dominicana. 
www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123224856.html - Disponible 
http://www.andragogiaeducativa.blogspot.com/ - Disponible 
http://www.slideshare.net/gjea/l-a-a-n-d-r-a-g-o-g-a-trabajo-eq - Disponible 
http://www.upn011.edu.mx/eventos/foro lie/memoria/9ForoLIEa/9ForoLIE/2 6 Las manualidades 
una opción para el autoempleo.pdf - Disponible 
Castro M. (1990): “Conformación de un modelo de Desarrollo Curricular experimental 
para el Desarrollo Curricular experimental para el Postgrado de la Universidad nacional 
abierta con bases en los principios Andragogicos”. 
https://docs.google.com/document/d/.../edit Página 2 
Ernesto Y. Define al Andragogo. blogspot.com/2013/09/acerca-de-andragogia.html- 
Disponible 
Francisco Punina Lozano Define al Andragogo .files. Didáctica 
general4.webnode.es/Grupo andragogia. doc. – Pagina 7– disponible. 
Alexander K. ( 1833) : Termino de Andragogia por primera vez .files. Didáctica 
general4.webnode.es/Grupo andragogia.doc. – Disponible 
Edward C. Lindeman. Enfoque sistémico. Clave para el aprendizaje de adultos. files. 
Didáctica general4.webnode.es/Grupo andragogia.doc. – Disponible 
Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de la educación de 
adultos.files. Didáctica general4.webnode.es/Grupo andragogia.doc. – Disponible 
Knowles (1970) - Obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra 
Pedagogía, presentó su Modelo Andragógico. - Didáctica general4.webnode.es/Grupo 
andragogia.doc. – Disponible. 
Edad Adulta Temprana http://www.e- 
continua.com/documentos/desarrollo%20adultez.pdf – Pag.8,9 - Disponible 
El Foro Mundial sobre la Educación de Dakar, 2000, 
http://www.sarean.net/pdf/topaketak%20XX/Conferencia%20PB%202%20antoni%20zaba 
la.pdf – Pag. 5 
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123224856.html
http://www.andragogiaeducativa.blogspot.com/
http://www.slideshare.net/gjea/l-a-a-n-d-r-a-g-o-g-a-trabajo-eq
http://www.upn011.edu.mx/eventos/foro%20lie/memoria/9ForoLIEa/9ForoLIE/2
https://docs.google.com/document/d/.../edit%20Página%202
https://docs.google.com/document/d/.../edit%20Página%202
http://es.wikipedia.org/wiki/Malcolm_Knowles
http://es.wikipedia.org/wiki/Malcolm_Knowles
http://www.e-continua.com/documentos/desarrollo%20adultez.pdf
http://www.e-continua.com/documentos/desarrollo%20adultez.pdf
http://www.sarean.net/pdf/topaketak%20XX/Conferencia%20PB%202%20antoni%20zabala.pdf
http://www.sarean.net/pdf/topaketak%20XX/Conferencia%20PB%202%20antoni%20zabala.pdf