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Unidad 1 - EA1
Generalidades de la Creatividad, Componentes, el Cerebro, la Inteligencia y la Creatividad
Autor
Laura Liceth Torres Quintero
Ruta Metodológica
Introducción
Enseñanzas
Resumen
Glosario
Referencias
Generalidades de la creatividad, componentes, 
el cerebro, la inteligencia y la creatividad
Recomendaciones Generales: 
Respetado estudiante, con el fin de que el proceso educativo se desarrolle con la mejor disposición 
y calidad, en nombre del Programa de Administración de Negocios se sugieren algunas 
recomendaciones, las cuales tienen como principal objetivo el apoyo de su proceso de aprendizaje 
en la Universidad del Quindío.  
Ruta Metodológica
• Leer y comprender en su totalidad los temas tratados en cada encuentro que este documento relaciona,
con el fin de desarrollar su aprendizaje en cuanto la creatividad, además para realizar con éxito cada una
de las actividades aquí propuestas en la secuencia indicada.
• Establecer una comunicación constante con su Docente, a través de las herramientas proporcionadas por
el programa, como la plataforma MOODLE- CISCO WEBEX MEETINGS- GOOGLE- MEET y las demás
herramientas digitales que permitan estar en contacto.
• En caso de realizar trabajo en equipo, procure entablar bases de trabajo donde cada uno de los integrantes
aporte su conocimiento y se consoliden consensos que permitan desarrollar exitosamente cada actividad
en los cuales predomine el sano debate.
• Realice las actividades propuestas bajo un esquema claro, profesional y agradable visualmente ya que son
características que complementan el conjunto de aspectos a calificar.
• Permanezca informado y actualizado respecto a los hechos y acontecimientos económicos de Colombia y
el mundo, ya que esto le permitirá tener una visión amplia del panorama socio económico, además de
poder evidenciar la aplicabilidad de lo aprendido durante su proceso formativo.
• Apóyese en las lecturas adicionales las cuales complementarán su formación y permitirán ampliar los
constructos aquí relacionados.
• Lea todo el texto, analice los cuadros y videos.
• Prepare su lugar de trabajo bajo condiciones que permitan su concentración de forma cómoda y saludable.
• Realice un cronograma de sus responsabilidades, para que cumpla a cabalidad en los tiempos
establecidos y sin imprevistos.
Requisitos: 
Ambientación. Además, para desarrollar los contenidos de esta asignatura debe abrir la mente
y el pensamiento para interiorizar los contenidos y pueda aplicarlos desde el ser.
La creatividad es un concepto que no solo se ha posicionado en los diferentes ámbitos de la vida,
sino que está inmersa en la vida misma, así como en las diversas ramas de la actividad económica
como el arte, la cultura, la música, la ciencia, la educación, la administración, entre otros,
permitiendo la exploración del mundo y sus componentes por parte del ser humano, por lo tanto, se
torna indispensable revisar los conceptos y definiciones establecidas alrededor de ella, con el
principal fin de que desarrollemos un constructo en torno a la misma que permita potencializar su
aplicabilidad tanto a nivel profesional, empresarial como personal.
Es por ello, que extiendo mi invitación a que avancemos juntos de forma progresiva, consciente,
racional y analítica durante cada uno de los componentes aquí expuestos, no sin antes citar una
premisa que sin duda refleja la realidad de esta gran noción:
 “Ser creativo una vez es un accidente; serlo todos los días y en medio de la trivialidad de nuestra
vida cotidiana, es una hazaña que muy pocos hombres lo logran”. (Karel kósig, s.f.) citado por
(Ceballos., 2016). 
Ahora bien, antes de iniciar con el desarrollo de los contenidos, lo invito a observar el siguiente
video, el cual le permitirá tener una visión más amplia sobre la intencionalidad de este espacio
académico y lo que podrá lograr:
Lucia Alba. (2013, 03, 25). ¿Cocodrilo o un tronco? [Video]. YouTube. 
https://www.youtube.com/watch?v=Y1RUPrCbwgg
VER
Introducción
https://www.youtube.com/watch?v=Y1RUPrCbwgg
https://www.youtube.com/watch?v=Y1RUPrCbwgg
GENERALIDADES DE CREATIVIDAD
La creatividad es un elemento que ha proporcionado en gran parte la evolución de la sociedad 
y fomentado la potencialización de las habilidades del ser humano por medio de la creación no solo 
de productos, bienes, servicios sino también de estructuras sociales, comportamientos, 
actitudes, tendencias entre otros.
Es por ello, que se torna un componente indispensable en el sector empresarial, debido a su aporte
en el crecimiento de la organización, en la captación del mercado, en la rentabilidad, así como en
cada uno de los aspectos y aristas de una empresa.
Enseñanzas
Generalmente, se tiende a pensar que la creatividad no es para todo el mundo o que la creatividad
solo la deben aplicar las personas con habilidades para las artes o con gran imaginación, sin
embargo, cuando abrimos nuestra mente y generamos una actitud y disposición a modificar nuestros
pensamientos y paradigmas acerca de lo que creemos o como vemos la realidad; se pueden
obtener resultados positivos.
Una vez dimensionado el alto impacto de la creatividad en la vida misma, se torna indispensable
revisar las definiciones de diferentes autores que abordan dicho concepto y posteriormente
encaminar la creatividad a un aspecto empresarial:
"Para (Guilera , 2010). La creatividad es un proceso complejo, dinámico e integrador, 
que involucra simultáneamente factores perceptivos, cognoscitivos y emocionales. Se 
manifiesta en cualquier dominio del conocimiento: Bellas Artes, Humanidades, Diseño, 
Ciencias y Tecnologías, etc. Se asocia con percibir y pensar de forma original, única, 
novedosa, pero a la vez útil y bien valorada socialmente. Se refiere a la producción de 
algo nuevo, que amplía o transforma un conocimiento, un producto o un servicio, y 
que es aplaudido por los expertos de dicho dominio (p. 21)."
“Por su parte, la profesora Claridad Fernández Martínez define la creatividad como
un conjunto de aptitudes vinculadas a la personalidad del ser humano que le
permiten, a partir de una información previa y mediante una serie de procesos
internos (cognitivos), en los cuales se transforma dicha información, la solución de
problemas con originalidad y eficacia (Bassat, 2014. p.13). ”
“Ahora bien, (Araya, 2005. p. 3), Relaciona a los autores De Haan y Havighurst (1961)
que indican que: “La creatividad es cualquier actividad que lleve a la producción de
algo nuevo, puede ser una invención técnica, un nuevo descubrimiento en ciencia
o una nueva realización artística”.”
Luego de revisar estas definiciones, que son unas cuantas de las múltiples que existen, es posible
afirmar que cuando se habla de creatividad se hace referencia a la producción de algo nuevo, al
surgimiento de una novedad que antes no existía, a ir mas allá de lo existente, abarcar lo que no se
habla o espera, adicionalmente, dentro de un contexto creativo es posible categorizar los resultados
obtenidos, a partir de ello (Valiente, 2017. p.56) habla esencialmente de 3 enfoques: 
★ Creatividad como producción
★ Creatividad como pensamiento
★ Creatividad como rasgo de la personalidad
El concepto más difundido es el que enfoca la creatividad como producto, vista desde esta
perspectiva, la creatividad se define como la habilidad de producir un trabajo, que es a la vez,
novedoso, original e inesperado, y apropiado, útil o adaptativo según la tarea. 
En cuanto a la creatividad como pensamiento se puede interpretar como un proceso cognitivo que
puede surgir desde la habilidad o conocimiento del individuo y como rasgo de la personalidad se
profundiza desde las destrezas y habilidades del ser humano.
Teniendo en cuenta que el ser humano dependiendo de sus decisiones, puede crear una habilidad
o hábito, así como un talento que no se perfeccione, no prospere ni se diferencie o una habilidad
que se cree desde la conciencia, la disciplina y el conocimientoque perdure y se perfeccione, es
posible afirmar que cada uno de nosotros tiene el poder de evolucionar o involucionar a partir de
cada situación que vive, así como también de mejorar las situaciones que le toque vivir.
Una vez establecidas las diferentes relaciones que tiene la creatividad con los distintos procesos del
ser humano es viable identificar algunos conceptos que se relacionan directamente con la misma,
tal como se evidencia en la Figura 1.
Al identificar las diferentes connotaciones de la creatividad, tal como se ha venido analizando en esta
unidad, se torna indispensable iniciar el proceso no solo conceptual sino también práctico donde de
manera fácil y explícita se reconozca la presencia de este elemento “la creatividad” en la vida
humana.
Ejemplo 1: 
Pensemos en un (1) ejemplo de resultados o acciones creativas que se hayan realizado en la
sociedad nacional o internacional, en los que se evidencie los conceptos relacionados con la
creatividad plasmados en el siguiente ejemplo:
COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD
Como todo proceso, la creatividad requiere de una serie de elementos que hacen posible su 
práctica los cuales se conocen como los componentes de la creatividad, que, si bien gran variedad 
de autores la trabajan desde sus áreas y la perciben de diferentes maneras, existen algunos 
elementos que predominan en el mundo investigativo, los cuales son: la persona, el proceso, los 
ambientes, los productos, (Ver figura 2) los cuales son establecidos por (De la torre, 2002).
El sujeto se puede describir desde la personalidad de este, es decir, factores del ser humano (Edgar
Morin, 1984 dice, hay cosas que no son ni racionales, ni irracionales, sino a- racionales porque
simplemente son), ya sea por su condición, genética, entorno, situaciones y personalidad que son
factores que permean e impactan de alguna manera el proceso creativo a nivel individual y
colectivo, para ello, vale la pena resaltar a Guillermo Campos Cancino y Andrés Palacios Picos
quienes citan a Csikszentmihalyi (1998) ya que desarrolla diez rasgos de personalidad que con
frecuencia están presentes en los individuos creativos:
Se resalta en las personas creativas la presencia de una personalidad madura. Esto 
les permite pasar de un extremo a otro cuando el contexto lo requiere. Los rasgos señalados 
son: 1. Energía física versus Reposo, 2. Viveza versus Ingenuidad, 3. Responsabilidad versus 
Irresponsabilidad, 4. Fantasía versus Realidad, 5. Extraversión versus Introversión, 6. 
Humildad versus Orgullo, 7. Masculino versus Femenino, 8. Rebeldía versus Tradicional, 9. 
Apego versus Desapego y 10. Placer versus Dolor. Como se puede observar las características 
señaladas anteriormente se integran en tensión y son de carácter paradójico (Campos Cancino., 
et al 2018. p.174).
No obstante, se debe recordar la figura 1 donde se relacionan aspectos culturales o del contexto los
cuales van ligados directamente con el sujeto, por lo tanto, de acuerdo con el origen del
pensamiento creativo (personalidad o contexto) será el resultado de la creatividad.
Por otro lado, el ambiente, es un componente que se encuentra relacionado con lo anteriormente
mencionado pues el contexto depende del ambiente y viceversa, de acuerdo con (Campos
Cancino., et al 2018. p.175). quien cita a (Labarrere, 2005), “el entorno donde el individuo está inserto
condicionará que esas habilidades se desarrollen, potencien o inhiban”. Es por ello, que se torna de
gran importancia los espacios y condiciones con los que un colaborador cuenta o se encuentra para
desarrollar sus labores,   o la infraestructura en general de las organizaciones ya que de esta
depende sustancialmente la fluidez de la creatividad con mayor efectividad en cada uno de los
procesos organizacionales.
Adicionalmente, el proceso creativo (Ver figura 3) es la unión entre el sujeto y el ambiente, es donde
surge, se crea y desarrolla la creatividad, de acuerdo con (Campos Cancino., et al 2018.). quien cita a
González y González (2008):
El proceso es desarrollado por la persona, que asumirá la labor de ejecutar una serie de 
acciones que conducirán a la presentación de una obra creativa. Este proceso es 
importante, porque marca la senda recorrida por la creatividad desde el terreno de las ideas 
hasta concretarse en un aspecto tangible. p.176
Es claro entonces, la trazabilidad de todo un proceso creativo que inicia con un sujeto que puede
ostentar el rol colaborador que en función de realizar sus responsabilidades laborales obtiene como
resultado un producto creativo, enfatizando que en dicho caminar se debe pasar por fases que
hacen posible el resultado, las cuales vamos a ver a continuación.
Al analizar el proceso creativo sugerido o propuesto en la figura 3 vale la pena relacionar la
descripción de cada paso de acuerdo con el autor que lo propone, esto con el fin de interiorizar lo
que sucede interior y exteriormente con el ser humano una vez inicia el proceso de creación,
(Campos Cancino., et al 2018. p.177). explican que:
★El calentamiento corresponde a la creación de un estado mental favorable hacia la creatividad
e imaginación (mediante la conexión con el pensamiento lateral).
★ La preparación se refiere a la fase de establecimiento de los márgenes del problema a
resolver.
★La fase de incubación no siempre estará presente, ya que está condicionada por la inspiración
del sujeto. Es un proceso de bloqueo del acto creativo, el cual se resuelve con una pausa para
descansar y dejar que el subconsciente solucione la dificultad que impide avanzar.
★ La iluminación es el momento en que se encuentra la solución que se buscaba.
★La verificación es donde se desarrolla un proceso de evaluación a las soluciones encontradas.
★La elaboración es el momento exacto en que el proceso creativo da paso al producto y donde
también se considera la etapa de comunicación del resultado final al público. (p. 177)
Una vez interiorizado dicho proceso es factible reconocer cada una de las fases con la realidad que
cada individuo experimenta, es decir, generalmente cuando vamos a iniciar un proceso o la
búsqueda de proyectos, ideas, soluciones, herramientas, entre otros, se debe estar en condiciones
mentales buenas en cuanto a salud, entorno y espacio, o por lo menos un estado consiente de quien
soy yo y de mi entorno, adicionalmente se requiere saber la necesidad que se presenta, es decir, si
estamos en un entorno empresarial, debemos saber cuál es la problemática, crear un nuevo
producto, aumentar rendimientos, disminuir costos, entre otros,   generalmente se puede realizar
pausas activas en caso de ser jornadas largas con el fin de evitar la incubación, luego se obtiene la
solución o respuesta a la problemática, indispensablemente se debe verificar con el fin de evitar
daños o perdidas a la organización y posteriormente se determina y finaliza el proceso, producto o
servicio. 
Por último, el producto creativo el cual refleja el objetivo final del proceso creativo o de la
creatividad en sí misma, es el resultado del esfuerzo y la dedicación aplicado a la creatividad,
además de ser el consolidado del trabajo sincronizado de todos los componentes anteriormente
mencionados.
Para contextualizar con mayor profundidad el proceso creativo le propongo que analice el siguiente
ejemplo con el fin de identificar cada uno de los pasos expuestos (Ver ejemplo 2).
Ejemplo 2 
A continuación, se plantea el proceso creativo de una empresa de alimentos la cual necesita
aumentar sus rendimientos y convoca a los equipos directivos y a sus funcionarios para realizar un
trabajo colaborativo en pro de una solución.
Niveles de creatividad
Los niveles de creatividad, así como el concepto mismo de creatividad tiene diferentes
connotaciones a partir del autor que se estudie, sin embargo, es posible partir de un nivel general en
el que de forma indirecta o directa el ser humano incurre en un proceso creativo desde lo básico, es
porello, que se torna de gran importancia relacionar las premisas emitidas por el Doctor Mauro
Rodríguez Estrada quien en su libro “Manual de la creatividad” expone 3 niveles de creatividad los
cuales son:
Nivel 1: Nivel elemental o de interés personal y familiar 
Nivel 2: Nivel medio o de resonancia laboral y profesional 
Nivel 3: Nivel superior o de la creación trascendente y universal.
Al analizar dichos niveles es fácilmente deducir o pensar que tanto usted como yo hemos incurrido
en diferentes momentos de nuestra   existencia en niveles creativos de tipo 1 y 2, por medio de
soluciones a diferentes aspectos de la vida, creaciones de emprendimientos, generación de
soluciones creativas a partir de dificultades económicas, financieras, empresariales, de negociación
entre otros ejemplo válidos tanto en la vida productiva como personal, sin embargo, surge el
interrogante si en realidad todas las personas han podido llegar al nivel 3 de creatividad donde sin
duda alguna se requiere un acondicionamiento de todos los medios tanto físicos y mentales para
que la mente produzca ideas, soluciones, pensamientos, etc. a tal nivel.
Conviene entonces destacar algunos ejemplos de estos niveles (ver gráfico 3) y le propongo que a la
vez usted piense en ejemplos que pueda relacionar con cada nivel, estos pueden ser desde su
experiencia personal y/o profesional o de acontecimientos nacionales o internacionales que
identifique claramente con cada categoría, esto con el fin de que juntos continuemos el camino del
reconocimiento de la creatividad en el desarrollo del ser humano y el entorno socioeconómico del
mismo.
Ejemplo 3:
Al analizar los ejemplos relacionados, encontramos que la creación de una nueva categoría de cafés
especiales si bien tiene un componente creativo es una idea o solución  a una necesidad la cual no
genera cambios significativos a nivel de sociedad sino más bien a un segmento específico, además,
partiendo de un producto ya creado, en cuanto a la creación de un producto basado en un proceso
de reciclaje o reutilización de material va ligado directamente  a un nivel profesional, laboral o de
actividad económica evidenciando un aumento en la complejidad, pero también en el efecto y/o
beneficio del mismo a nivel de sociedad y finalmente en el nivel de 3 se relaciona la creación del
primer vehículo el cual fue un aporte global a la sociedad y al desarrollo del ser humano que
permitió la evolución de los diferentes sistemas del individuo y la tierra, con un nivel de complejidad
supremamente alto en todos los pasos del proceso creativo.
Principios de la creatividad
Los principios de la creatividad han tenido diferentes opiniones y modelos pero que en su mayoría
conservan la esencia del concepto, sin embargo, los principios de la creatividad propuestos por
Huerta y Rodríguez (2006) son un recordatorio de los pasos que deben seguirse antes de pasar a
otro tipo de técnicas:
★ Anote las dudas y preguntas personales en un diario.
★ Dedique tiempo a la reflexión.
★ Lea buenos libros.
★ Encuentre diversión en resolver problemas.
★ Reconozca sus errores.
★ Ponga en duda cualquier conocimiento.
★ Exprese y fundamente las creencias personales.
★ Vea y observe.
★ Oiga y escuche, trate de diferenciar los ruidos y los sonidos.
★ Agudice los sentidos.
★ Interésese por definir las ambigüedades.
★ Adáptese rápidamente a los cambios.
★ Confíe en los instintos personales.
★ Ponga atención a los pequeños detalles.
★ Exprésese claramente.
★ Encuentre igualdades, analogías y metáforas.
★ Encuentre relaciones donde otros no las perciben.
★ No tema asumir los riesgos.
★ No acepte factores limitantes que sean inmutables, sino enfréntelos.
★ Gane confianza colocando en práctica ideas creativas y actividades cuyo control dependa
de usted. (p.111).
Los autores también recalcan que: 
La creatividad no se puede forzar, es espontánea y libre. Es posible entrenar la mente o 
ejercitarla para que sea creativa con más frecuencia y con más intensidad. Pero 
cualquier sistema que se presente como la única forma o pasos a seguir en el proceso creativo, 
carece de fundamento (Huerta y Rodríguez, 2006. P. 111).
Sin duda alguna y de acuerdo a lo antes mencionado, no existe proceso creativo definitivo o
principios definitivos pues no se puede dejar de lado el hecho de que la creatividad en gran parte es
espontanea y propia del cerebro de cada individuo, no se trata de llevarlo a una falta de cientificidad
o relativismo epistémico y tampoco a una unificación y únicos postulados sobre la creatividad, por lo
tanto, existe cierto grado de autenticidad y autonomía que no permiten establecer lineamientos
generales, además de los factores culturales, del entorno, del gusto por el arte, la música, las
profesiones, entre otros, es por ello, que esta unidad se propone aportar a la ampliación del
panorama de su mente teniendo en cuenta dichas generalidades pero impulsándolo a que usted
vaya más allá y lleve su creatividad a otras esferas de gran provecho para su vida profesional.
Tipos de creatividad 
A lo largo de la bibliografía y en los diferentes fundamentos que se encuentran de grandes
investigadores y autores, se reconoce una variedad considerable de postulados referentes a los
tipos de creatividad, entendiendo que como se ha mencionado durante este documento es un
elemento y concepto inherente al ser humano y su entorno. 
Sin embargo, para esta unidad y con el fin de profundizar en nuestro aprendizaje vamos a estudiar la
clasificación que menciona (López, A., et al 2016), referente a los postulados de Prado (2001), referido
por Fuentes y Torbay (2004), quien propone 3 clasificaciones en función de la carga real o imaginaria
que haga intervenir la persona en sus procesos o productos: 
★ Creatividad objetiva y realista: Se relaciona con lo exterior, con lo que ya sabe y ha vivido la
persona. Permite producir una solución creativa de un problema que contiene aspectos
negativos o deficiencias. Es el tipo de creatividad más inmediato para manifestarse en ambiente 
escolar.
★ Creatividad imaginativa y fantástica: Surge para ir más allá de los límites de la realidad, se
basa en el pensamiento analógico, imaginativo y fantástico-transformativo. No interviene
ningún control lógico-racional.
★ Creatividad innovadora e inventiva: Se traduce en el cambio y mejora de la realidad, se ciñe
a los deseos personales o a un ideal de excelencia. Persigue la mejora y los cambios en forma
dinámica, conduce a un producto original, innovador, único e inexistente. (p.153)
El autor propone postulados interesantes, adicionalmente a ellos, es importante que durante su 
proceso formativo tenga en cuenta que para crear algo o utilizar mi pensamiento creativo debo 
intentar pensar sin barreras o pensar dejando a un lado algunos paradigmas o atajos mentales que 
podamos tener, puesto que lo nuevo rompe los marcos de lo existente.
Una vez entendidos y relacionados los diferentes tipos de creatividad se torna indispensable 
enfatizar en la creatividad innovadora e inventiva, esto con el firme propósito de encaminarnos hacia 
un aspecto empresarial u organizacional que fomente su perfil profesional como administrador de 
negocios, para ello, es importante conocer qué es innovación y cual es específicamente su relación 
con la creatividad, vale la pena entonces citar a (Mella, R. S. 2018) quien  relaciona los postulados de 
Nelson (1997) donde establece que “Innovación es la transformación de conocimiento en nuevos 
productos y servicios. No es un evento aislado, sino la respuesta continua a circunstancias 
cambiantes”
Si analizamos el concepto de creatividad el cual estudiamos al inicio de esta unidad frente al 
concepto de innovación arriba relacionado, podemos trazar una línea directa que conduce a la 
producción, invención o ingenio de algo que puede ser de utilidad para el ser humano, lo que nos 
permite precisar que son conceptos ligados y que van de la mano paraaumentar la eficiencia del 
proceso a estudiar o mejorar. Ahora bien, si nos enfocamos en un ámbito empresarial es factible 
afirmar que tanto la creatividad como la innovación son componentes indispensables dentro de una 
organización y por ello, actualmente se tienen como una línea indispensable dentro de la estructura 
de la empresa, lo cual se fortalece en lo relacionado por (Córdoba, J., et al, 2018) quienes citan a 
Gaviria,   Zuluaga,   Ramírez   y   López (2013),   la creatividad y la innovación conducen 
alaprovechamiento del  potencial humano que desemboca en el crecimiento competitivo, económico 
y operativo que abre mayores oportunidades a las empresas.
Entendida la dupla conformada por la creatividad y la innovación y el aporte significativo de la misma 
en la potencialización del entorno empresarial desde la particularidad de una pequeña empresa hasta 
la complejidad de una multinacional, se considera necesario indagar sobre las competencias del ser 
humano, es decir, el proceso que se debe realizar para que la magia creativa e innovadora llegue al 
entorno empresarial, es por ello que en el siguiente componente se propone sondear dicho aspecto.
No obstante, es importante concluir con la diferenciación entre ambos términos, ya que la 
innovación y la creatividad se complementan, pero la primera es una mejora, es un incremento en 
funcionalidad y calidad y la segunda trasciende a nuevas combinaciones, productos, alianzas y 
demás.
EL CEREBRO, LA INTELIGENCIA Y LA CREATIVIDAD
Existe una notoria conexión entre el cerebro, la inteligencia y la 
creatividad, por consiguiente, se puede encontrar un gran número 
de investigaciones que estudian el comportamiento del cerebro 
como órgano principal del sistema intelectual del individuo y que 
permiten evidenciar  el proceso creativo desde una óptica 
biológica, razón por la cual, en este último componente  se 
profundizará en el comportamiento del cerebro frente a la 
inteligencia y creatividad, posteriormente ahondará en la filosofía y 
teología de la creatividad.
De acuerdo con la investigación liderada Roger Beaty, experto en neurociencia cognitiva de la 
Universidad de Harvard la cual fue publicada en el Proceedings of the National Academy of Sciences, 
se establece que el proceso creativo en el ser humano ocurre al interior de tres redes: la red 
neuronal, que se utiliza cuando el cerebro está imaginando; la red de control ejecutivo, que se activa 
para tomar decisiones; y la red de prominencia, utilizada para discernir la importancia de una cosa y 
que funciona como un interruptor entre las otras dos redes.
Normalmente dichas redes funcionan de forma independiente, es decir no se activan de forma 
conjunta, sin embargo, en la investigación mencionada se evidencia que los cerebros creativos 
tienen la capacidad de coactivar redes que normalmente trabajan por separado, pero más allá de 
esta grandiosa investigación, vale la pena indagar el funcionamiento del cerebro que desde hace 
muchos años e investigaciones se ha establecido, el cual se resume en la Figura 4. 
Al entender y dimensionar la capacidad del cerebro humano, se torna indispensable desde el punto
de vista empresarial desarrollar y estimular el pensamiento creativo partiendo desde el proceso
biológico anteriormente evidenciado, lo cual indica que desde la organización se debe evitar el
encasillar al individuo en la simpleza de las directrices de nuevas producciones, por el contrario, el
departamento o área encargada del talento humano toma un papel fundamental en el que se
establece un objetivo primordial y es lograr que sus colaboradores desarrollen cada vez más las
capacidades creativas y de innovación por medio de estrategias modernas que profundicen en la
nueva era del conocimiento.
Para dar paso a nuestro estudio de la teología y filosofía de la creatividad lo invito a que visite el
siguiente enlace: para que desarrolle el test del hemisferio cerebral dominante con el fin de que
identifique cual es el hemisferio que más predomina en usted; es de anotar, que en caso de que
usted conozca o prefiera otra página con dicha herramienta  es totalmente válido, el fin principal, es
identificar la conducta y en caso de que así lo desee seguir fortaleciendo el dominante o el inferior:
PicoActiva. (2022). Test del hemisferio cerebral dominante. 
https://www.psicoactiva.com/test/test-del-hemisferio-cerebral-dominante.htm?r=1a5
VER
Filosofía y teología de la creatividad
Aunque el concepto de creatividad surge en el siglo XX, su definición viene de muchos años atrás 
debido a su inherencia con el pensamiento del ser humano, es por ello, que muchos filósofos han 
entablado estudios, críticas y aportes al respecto, por consiguiente, es necesario relacionar algunos 
de ellos, de acuerdo con (Barrena S 2003), quien estudia los postulados de Pierce en su 
investigación “ La creatividad en Charles S.Peirce” relaciona que la creatividad además de ser un 
tema directamente tratado en el ámbito de la metodología, es el nervio que recorre y da vida a todo 
su sistema filosófico, pues todo, el universo y el ser humano, está sometido a constante evolución y 
crecimiento. Esa creatividad, que no es sino la capacidad de crecer que lo empapa todo, de generar 
nueva inteligibilidad, es por tanto una cuestión central. Además, enfatiza que, desde la perspectiva 
de Peirce, la creatividad permite dar respuestas a diferentes cuestiones de la existencia, la 
metafísica, el universo por medio de la espontaneidad de la mente humana, con la generación 
espontánea e impredecible de nueva inteligibilidad real.
Ahora bien, al entenderse la creatividad como un proceso propio del ser, se ha relacionado en 
diferentes escenarios con Dios, es decir como un atributo generado por el, al respecto (Barrena S, 
2003) menciona:
https://www.psicoactiva.com/test/test-del-hemisferio-cerebral-dominante.htm?r=1a5
https://www.psicoactiva.com/test/test-del-hemisferio-cerebral-dominante.htm?r=1a5
Para Peirce Dios es real y la Mente divina es creadora: La palabra ‘Dios’ (...) es el nombre propio 
característico para significar al Ens Necessarium; según mi creencia, al Realmente creador de 
los tres Universos de Experiencia”72. La actividad creadora es por tanto un atributo del ser 
divino (p.54), además habla de diferentes métodos la novedad del conocimiento y por tanto 
toda la fuerza del proceso creativo se debía a la operación de la mente que denomina 
“abducción”. La abducción “consiste en examinar una masa de hechos y permitir que estos 
hechos sugieren una teoría (p.121).
Para obtener un análisis o estudio completo es de gran relevancia conocer la perspectiva o aportes de 
diferentes líneas y autores, aun mas cuando se abarcan temas filosóficos y teológicos, por lo tanto, 
continuamos con los postulados de David Bohm los cuales se encuentran relacionados por (Cubeiro J. 
C, 2008) donde establece: “La creatividad es, bajo mi punto de vista, algo imposible de definir con 
palabras”, adicionalmente  habla de la creatividad como un punto de gran importancia en el alto 
desarrollo del ser humano, “Me parece que al igual que la salud del cuerpo exige que respiremos bien, 
tanto si nos gusta como si no, la salud mental exige que seamos creativos”, en otras palabras se 
explica que para tener resultados, trabajos o ideas creativas se necesita un desarrollo o estado mental 
creativo, donde las enseñanzas, principios, parámetros y limites impuestos o enseñados por la sociedad, 
la escuela, la familia los amigos no intervengan indisponiendo o moldeando la mente, ya que es la 
causa por la que la gran mayoría de individuos se quedan en un nivel básico de creatividad, es de 
resaltar que no se trata de eliminar los moldes o las tradiciones sino que cuando sea momento de 
crear debo ir mas allá de lo que soy yo e interiorizar al mundo en sus diferentes propiedades y 
posibilidades, es decir, visualizar al mundo en su diversidad,  también deldesarrollo y la puesta en 
practica de las habilidades del ser humano, como el dialogo, entender la mente y el pensar como un 
arte, el indagar el por qué, cómo, donde y cuando, el riesgo a explorar, entre otras características.
También es cierto que cuando se hace mención a la filosofía de la creatividad, se hace alusión a la 
esencia misma de la creatividad, pero, no se puede hablar de la esencia de la creatividad sin mencionar 
la del ser humano, ya que es este el que ejercerá la creatividad; es el ser humano en su realidad 
compleja, la que le da su propio significado, su interpretación y por ende su nivel de dificultad.
Cuando se habla de creatividad no se habla de crear algo desde cero o algo nuevo ( ya que casi todo 
por no decir todo está inventado), la cuestión es, a partir de lo que hay en el mundo, las nuevas 
aplicaciones, combinaciones, mezclas, sustitutos, entro otros puedo crear, desde una situación y 
realidad dada, desde quienes componen en el caso de los negocios una empresa en su interior, 
quienes compran y quienes hacen parte de todo su proceso (cadena de valor).
Inteligencias múltiples
Howard Gardner fue pionero en el descubrimiento de las inteligencias múltiples por medio de dos 
campos, los procesos de aprendizajes y el funcionamiento del cerebro humano, de acuerdo con
(Blanes., 2016) para Gardner, la inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de 
información que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear 
productos que tienen valor para dichos marcos. 
Ahora bien, para continuar en el proceso de análisis y descubrimiento de las inteligencias múltiples 
del ser humano, Gardner postula como paso necesario el determinar si una habilidad o competencia 
es efectivamente una inteligencia, para ello, estipula 8 principios que obligatoriamente deben 
cumplir, los cuales son:
★ Identificar la «morada» de la inteligencia por daño cerebral.
★ Existencia de seres humanos extraordinarios o especiales en ámbitos específicos de la
solución de problemas o de la creación.
★ Capacidad neural que se activa en determinados tipos de información interna o externa.
★ Susceptibilidad a la modificación de la inteligencia mediante entrenamiento.
★ Una historia de plausibilidad evolutiva.
★ Los exámenes específicos mediante tareas psicológicas experimentales.
★ Apoyo de exámenes psicométricos.
★ Creación de un sistema simbólico específico.
Una vez estableció dichos principios, procedió a establecer los tipos de inteligencia que existen en la
humanidad, concluyendo así la pertinencia de 8 inteligencias las cuales se relacionan en la Figura 5
y posteriormente se explican.
Inteligencia Lingüistica 
Es una de las más importantes y se refiere al uso de lenguaje en su mayor expresión, Implica la 
capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar 
y al escuchar. Por ello, es la inteligencia más reconocida en la enseñanza y el aprendizaje de   una 
lengua extranjera. Esta inteligencia supone una sensibilidad al lenguaje oral o escrito y la 
capacidad de usar el lenguaje para lograr el éxito en cualquier cosa.  (Blanes, A, 2016)
Aunque dicha inteligencia se encuentra en ambos hemisferios, al revisar diferente bibliografía se 
ratifica su ubicación en el Área Broca, es decir, el córtex temporal del hemisferio izquierdo.
Inteligencia musical 
Su ubicación neurológica está principalmente en el hemisferio derecho, en el lóbulo frontal derecho y 
el lóbulo temporal, hace referencia a capacidad de percibir, utilizar y responder a diferentes 
connotaciones musicales, desde sus elementos hasta su composición, como el ritmo, la sensibilidad 
de escuchar melodías, tocar instrumentos, entre otros, es de anotar que dicha inteligencia debe ser 
estimulada para alcanzar su máximo potencial
Inteligencia lógico - matemática 
Se sitúa en el hemisferio izquierdo   porque incluye la habilidad de solucionar problemas   lógicos,
producir, leer   y comprender símbolos matemáticos, pero en realidad utiliza el hemisferio derecho
también, porque supone la habilidad de comprender conceptos numéricos en una manera más
general. (Blanes, A, 2016)
Es una de las inteligencias reconocidas con mayor antigüedad ya que desde el inicio de la existencia
del ser humano se ha utilizado para desarrollar herramientas significativas como el calendario, la
definición exacta de una cantidad, la medición del tiempo, los descubrimientos científicos, entre otros. 
Inteligencia visual-espacial 
En la inteligencia espacial se sitúan aquellos individuos con la capacidad de percibir la realidad, el
universo o el mundo en 2 o 3 dimensiones, generalmente las personas que tienen la inteligencia
espacial más desarrollada pueden recordar fácilmente fotos y objetos en  lugar de palabras, así como
idear imágenes  mentales, dibujar y detectar detalles.
Inteligencia corporal - kinestésica 
Se refiere al dominio de habilidades físicas y el saber utilizar el cuerpo para expresar ideas, 
sentimientos, situaciones, acciones, entre otros.
El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o 
controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto.  En los diestros, el dominio de 
este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La existencia de apraxia específica 
constituye una línea de evidencia a favor de esta inteligencia. (Blanes, A, 2016)
Inteligencia interpersonal
Habilidad o capacidad de ser empático, de interactuar y establecer relaciones personales con las
personas.
Esta inteligencia se torna como un complemento fundamental de las mencionadas anteriormente, ya
que al ser humano no le funciona tener los mejores reconocimientos académicos, calificaciones o
premios si no sabe elegir sus amistades o entorno, por lo tanto, la vida cotidiana depende de esta
inteligencia, debido a que como se ha mencionado en el trascurso de la asignatura, el ser humano es
un hombre social y pertenece a diferentes grupos sociales.
Existe a su vez la posibilidad de una novena inteligencia llamada “inteligencia existencial” sin 
embargo Gardner la reconoce como media inteligencia ya que no cumple con los 8 principios 
relacionadas, debido a la imposibilidad de obtener evidencia de que existe una parte del cerebro 
humano que responde a ella, sin embargo, vale la pena relacionar que dicha inteligencia abarca la 
tendencia humana de pensar más allá de la existencia.
Querido estudiante, luego del desarrollo de este importante contenido debemos tener con mayor 
claridad lo que es el concepto de creatividad y sus componentes, así como la evolución y sus 
aplicaciones, sin embrago, para robustecer el aprendizaje le propongo observe el siguiente video que 
sintetiza temas claves tratados en esta unidad.
Inteligencia intrapersonal 
Habilidad o capacidad de comprenderse a sí mismo, desde lo más profundo hasta lo más básico de
su propio ser, los seres humanos que cuentan con esta inteligencia desarrollada tienen la capacidad
de entender, comprender y descifrar los sentimientos y las emociones, además permite realizar
introspección y ahondar en los argumentos o el proceso de la personalidad de cada individuo.
La inteligencia naturalista 
Es utilizada para el estudio de la naturaleza, es por ello que los biólogos  se catalogan como pioneros
de la misma, esta inteligencia consta de estudiar el entorno, profundizar en la naturaleza que rodea al
individuo, realizar clasificaciones, descripciones, reconocimiento del medio ambiente, así como la
creación de relaciones en la mejora de la existencia hombre-naturaleza, incluye cualidades pictóricas
del individuo, debido a la relación con la capacidad de observar, interpretar y reproducir lo que se ve.
regar las activi s, por favor, diríjase a la pestaña 
icada en la 
https://www.youtube.com/watch?v=huY2VaJ2N3o
La creatividad sin duda alguna es un termino que en la actualidad se encuentra interiorizado en
diferentesaspectos de la vida personal, profesional y laboral, es por ello, que debemos ampliar la
aplicación del término en la práctica, profundizar en este como una habilidad inherente al ser
humano que con entrenamiento puede fortalecer en gran proporción a la organización, romper las
barreras impuestas por la sociedad y comprender en su totalidad la connotación del proceso
creativo en el individuo ya que con ello se pueden desarrollar procesos asertivos que desde una
perspectiva organizacional permite desarrollar equipos de altos rendimiento que conduzcan a la
empresa al éxito por medio de técnicas correctas de acuerdo a los tipos de inteligencia y creatividad
de cada colaborador.
Resumen
Principios de la creatividad 
Huerta y Rodríguez (2006) 
mencionan los principios 
básicos de la creatividad que 
deben seguirse antes de 
pasar a otro tipo de técnic� 
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Inteligencia: capacidad de entender o comprender, de resolver problemas. Conocimiento,
comprensión, acto de entender. Sentido en que se puede tomar una proposición, un dicho o una
expresión. Habilidad, destreza y experiencia. (RAE)
Creatividad: se basa en procesos cognitivos ordinarios y comunes a todas las personas, los cuales se
perfeccionan a través de la experiencia y el esfuerzo. Por lo tanto, todos los sujetos tienen un
potencial creativo que se desarrollará en entornos favorables. (Cancino., et al, 2018)
Cerebro: La parte más grande del encéfalo. Se divide en dos hemisferios o mitades que se llaman
hemisferios cerebrales. Las áreas internas del cerebro controlan el funcionamiento de los músculos;
también controlan el habla, el pensamiento, las emociones, la lectura, la redacción y el aprendizaje.
(NCI)
Innovación: todo aquel camino inédito hecho con el conocimiento disponible para alcanzar una
meta razonable o al menos intentarlo. La meta puede ser alcanzada por otros métodos, pero sólo se
innova si el camino ideado es nuevo. Por esta razón, una vez se ha recorrido el camino, éste deja de
ser nuevo, y pasa a ser un camino más, una parte de la innovación que fue y a engrosar el conjunto
de conocimiento. (UCP) 
Glosario
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20es,que%20est%C3%A1%20en%20continuo%20crecimiento.
Blanes, A “LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES” http://bioinformatica.uab.cat/base/
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