Temario_Electronica_II

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ELECTRÓNICA II
Horas: 75
Créditos: 8
Clave: EL-02
OBJETIVO:
Analizar y diseñar amplificadores y filtros activos con dispositivos discretos y utilizando 
amplificadores operacionales
CONTENIDO:
1. Generalidades.
2. Amplificadores y Convertidores.
3. Filtros Activos IGMF.
4. Filtros Activos Sallen Key.
5. Filtros de Variable de estado, Elípticos y otros.
6. Amplificadores logarítmicos.
7. Comparadores.
8. Osciladores de Relajamiento.
9. Generadores de Funciones.
10.Llaves Electrónicas.
11.Convertidores DAC y ADC.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Conferencia, interrogatorio, uso de software de simulación, solución de problemas, 
investigaciones bibliográficas, desarrollo de experimentos en el laboratorio y desarrollo de 
proyectos y prototipos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Exámenes: 30%
Tareas, proyectos y 
prototipos por 
equipo: 40%
Reportes de 
Laboratorio: 30%
BIBLIOGRAFÍA:
1. Electronics Integrated Circuits and Systems - Franklin Fitchen - Van Nostrad 
Reinhold Company – 1970.
2. Electrónica Integrada- Millman y Halkias - Editorial Hispano Europea S.A. - Séptima 
Edición – 1986.
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3. Circuitos Electrónicos Discretos e Integrados - Schilling-Belove - Marcombo 
Segunda Edición – 1985.
4. The Art of Electronics - Horowitz-Hill - Cambridge University Press – 1989.
5. Diseño Electrónico - Circuitos y Sistemas - Savant-Roden-Carpenter - Prentice Hall 
- 3ra. Edición – 2000.
6. Principios de Electrónica - Malvino - McGraw-Hill - Quinta Edición – 1994.
7. Design of Solid State Power Supplies - E. R. Hnatek - Van Nostrad Reinhold 
Company - Second Edition – 1981.
8. Operational Amplifiers - Wojslaw-Moustakas - John Wiley & Sons – 1986.
9. Circuitos Electrónicos Avanzados -Tietze-Schenk-Marcombo-Springer-Verlag-1983.
10.Filtros Activos - P. Bildstein - Paraninfo - Segunda Edición – 1983.
11.Modern Filter Design - Ghausi-Laker - Prentice Hall – 1981.
PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL PROFESOR:
Ingeniero en Electrónica o afín, preferentemente con posgrado y experiencia en la 
enseñanza teórica y práctica de electrónica.
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