PEDAGOGIA TEMARIO

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Carrera: Magisterio de Educación Preprimaria
Curso: Pedagogía General
Grado: 4º Magisterio Preprimaria
Alumna: Stacy Daniela Mendoza Matus
Tema:
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN
	
PEM Amílcar Isol
 Asesor
	
Villa Nueva, octubre 2019
	
	
INTRODUCCIÓN
Este trabajo busca analizar y explicar diferentes conceptos de la pedagogía estos son de gran ayuda e importancia para poder poner en práctica en el proceso de aprendizaje de los educandos, y como tema principal las técnicas de motivación que ayudan al aprendizaje de los alumnos y alumnas. 
	
TECNICAS DE MOTIVACION
Técnica
Relativo a las aplicaciones y resultados prácticos de las ciencias y las artes. La técnica en el aprendizaje es el “como”, es la forma adecuada y justa de enseñar y aprender una cosa o tema de estudio. Según el tipo de aprendizaje así será la técnica a emplear para el logro eficaz de un aprendizaje. 
 La técnica es la clave que les facilita a las personas ponerse en contacto con el bagaje cultural, las acciones vivenciales lo conducen a la adquisición del aprendizaje, en forma novedosa, lógica y conveniente. La técnica en la pedagogía es el tramado organizado por el docente que desea cumplir metas y objetivos en la educación. 
Motivación
La motivación, del latín motivus (relativo al movimiento), es aquello que mueve o tiene eficacia o virtud para mover; en este sentido, es el motor de la conducta humana. La motivación es la preparación de una atmosfera agradable que invita a la persona a permanecer y a participar inconscientemente en su autoaprendizaje.
La motivación es un medio que evoca automáticamente el desarrollo de la actividad: la búsqueda espontanea de conocimiento, de aprendizaje o de un tema. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La ausencia de motivación hace complicada la tarea del profesor. 
Definiciones de pedagogía
· Pedagogía es la ciencia que estudia el hecho educativo, se le considera la ciencia de la educación por excelencia para formar al ser humano, estas se encarga de explicar acciones educativas. La pedagogía tiene por objeto el estudio de la educación.
· Es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación, es decir una disciplina que tiene por objetivo el planteo, estudio y solución del problema educativo, son un conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo. La educación tiene como propósito incorporar al sujeto a una sociedad determinada. 
· La pedagogía estudia la realidad educativa individual o social que se diversifica en enfoques y disciplinas, tal como se observa en los demás campos de la investigación científica, de los cuales se hablan: el arte educativo, la filosofía educativa y la didáctica o metodología de la educación además reflexionar sobre prácticas concretas. 
· Pedagogía es la teoría de la educación es importante reconocerla como ciencia, organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológicos, físicos e intelectuales y exige la revisión inicial de una serie de conceptos básicos y de grandes temas que involucran al hecho educativo: el educando, el educador, y la relación educativa. 
· Pedagogía es el saber teórico, concreto o relacionado con la educación. Se trata de una disciplina que abarca el estudio del “todo” educativo, dispone de una serie de métodos para el estudio de su objeto: la educación. 
Tipos de pedagogía
· Pedagogía descriptiva: Estudia los hechos, factores e influencias de la realidad educativa, tanto en el aspecto biológico, como el psicológico y social. Dentro de esta pedagogía se encuentran tres grandes grupos constituidos por los diversos factores que influyen en la vida y la educación: uno es el de los factores biológicos, que estudia las condiciones de la herencia, el desarrollo físico y su relación con el mundo circundante; otro es el de los factores psicológicos, que comprende el desarrollo psíquico en su aspecto evolutivo y caracterológico. 
· Pedagogía tecnológica: Estudia los métodos, organización e intuiciones de la educación. Se distinguen cuatro partes: una, que trata de la acción educativa, es decir, la aplicación directa de la educación; otra de los métodos de la educación o sea los recursos de que se sirve el educador; otra de la organización de la educación, tanto en el aspecto externo, como el interno y el material, y otra de las instituciones de la educación, es decir, de los centros donde se efectúa la acción educativa. 
· Pedagogía normativa: Investiga los fines e ideales de la educación, tanto en su evolución como en su estado actual, así como su estructura íntima.
 La pedagogía normativa establece normas, reflexiona, teoriza y orienta al hecho educativo. Refiriéndose a los procesos y resultados de los aprendizajes de los alumnos. 
Dentro de esta se halla la parte que se refiere a los ideales de la educación que han pensado los filósofos y pedagogos y a la estructura dela educación, es decir, a la regulación de cada una de las actividades educativas.
· 
· Pedagogía psicológica: La psicología tiene mucho que decir en el ámbito de la enseñanza, ya que ayuda a entender y a predecir patrones de pensamiento y de comportamiento además de cambios surgidos en las personas con la educación, algo muy útil en la enseñanza. 
En este tipo de pedagogía se utilizan los conocimientos, patrones de pensamiento y de comportamiento, algo muy útil en la enseñanza. En este tipo de pedagogía se utilizan los conocimientos, estrategias y herramientas propias de la psicología para ayudar en el proceso de aprender y educar. 
· Pedagogía social: La pedagogía social es el estudio de practica social y educativa, que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización. 
Esta clase de pedagogía se utiliza desde los servicios sociales para dar respuestas a las necesidades de aprendizaje de las personas en riesgo social; por lo tanto, suele estar muy vinculada a la administración pública. Sus objetivos se centran, por un lado, en la prevención de patrones de comportamiento que conlleven riesgos o que puedan conducir al aislamiento. 
· Pedagogía infantil: En la pedagogía infantil se tienen en cuenta los aspectos evolutivos educativos durante el desarrollo. La enseñanza durante los primeros años de vida es muy importante, ya que en ese periodo es cuando las personas son más sensibles al entorno: una gran variedad de las situaciones que experimentamos de pequeños nos dejan una marca que conservamos cuando adultos. Es por eso que es necesario crear un tipo de pedagogía especializado en el ámbito de la educación centrado en los más jóvenes. 
Tipos de educación
Educación espontanea o indirecta: Se diferencia la educación espontanea o indirecta porque se realiza por un modo difuso o natural, por la influencia del ambiente humano o social.
Educación intencional o directa: Este tipo de educación se ejerce de modo sistemático por medio del educador o la escuela. 
Autoeducación: Cuando el individuo trata de formarse o desarrollarse por si mismo, por su propio esfuerzo y sus propios medio. 
Educación individual: Cuando la educación se refiere directamente al individuo prescindiendo de toda consideración social. 
Educación social: Cuando por el contrario de la educación individual, esta se refiere a la colectividad, sea local, de grupo o nacional.
Educación humana: Esta educación se refiere a cuando se tiene en cuenta los valores humanos y la importancia de estos en la sociedad.
Educación general: Es cuando se realza el valor del hombre como tal, independientemente de toda preparación especial.
Educación profesional: Es cuando se atiende particularmente al aspecto vocacional del individuo. 
Educación cultural: Se fija en objetivos científicos, artísticos, literarios, musicales, deportivos, etc. 
Educaciónsegún la edad o nivel educativo
Se considera la edad o grado de desarrollo de la persona para realizar la educación. Esta se divide en los siguientes grados:
Educación infantil: La educación infantil va de los 0 a 6 años, también se le conoce como preescolar. Esta es de gran importancia para los individuos en la sociedad ya que en esta etapa esta la fijación de valores y cultura. 
Educación primaria: La siguiente etapa es la educación primaria, que va desde los 6 años hasta los 12. Es de carácter obligatorio, es una enseñanza básica.
Educación secundaria: Esta etapa desde los 12 hasta los 16 y es de carácter obligatorio, permite acceder a tipos de aprendizaje más desarrollados. 
Educación media superior: También se le conoce como educación secundaria post-obligatoria y formación profesional de grado medio. Tiene un enfoque más orientado a oficios y a conocimientos prácticos y específicos. 
Educación superior: Esta representa la información profesional de grado superior y los estudios universitarios. 
Tipos de alumnos según el aprendizaje
El aprendizaje debe ser personalizado para los diferentes alumnos y alumnas, el aprendizaje se orienta en tres áreas, la psicomotriz, la afectiva y la cognitiva. Según el tipo de alumnos y alumnas está compuesto por tres tipos de razonamiento:
Razonamiento analítico
Los alumnos y alumnas que tienen preferencia por el razonamiento analítico es aquel que obtienen altas calificaciones, les gusta la escuela o colegio, disfrutan con sus profesores, y sus compañeros siguen las instrucciones y prefieren que el maestro les de indicaciones para trabajar. 
Razonamiento creativo
Las y los estudiantes con razonamiento creativo obtienen calificaciones medias o bajas, se sienten estimulados en el establecimiento donde estudian, los profesores los ven como un problema, no les gusta seguir instrucciones, proponen sus propias ideas. 
Razonamiento practico
Los alumnos y alumnas con razonamiento practico obtienen calificaciones medianas o bajas, el colegio o escuela les aburre, los profesores lo ven alejados de la realidad, poseen un buen sentido común natural, les gusta y disfrutan realizando actividades prácticas. 
Pero la clasificación anterior no es la única que existe, otros autores han propuesto distintas clasificaciones de alumnos con estilos de aprendizaje que se adatan más a las múltiples inteligencias que poseen los humanos entre estos pueden ser: 
· Lógico (matemático): Los individuos con el aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y el razonamiento en lugar de contextuar.
· Lógico (matemático): Los individuos con el aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y el razonamiento en lugar de contextuar.
· Social (Interpersonal): También es llamado grupal, es característico de aquellas personas que prefieren trabajar con los demás siempre que pueden.
· Solitario (Intrapersonal): También llamado individual, es característico de aquellos que prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar.
· Aprendizaje visual: Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy bien las imágenes, diagramas, gráficos y videos.
· Aural (auditivo): Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan, estos aprenden mucho en el aula, escuchando a los maestros. 
· Verbal (lectura y escritura): También conocido como aprendizaje lingüístico, los estudiantes estudian mejor leyendo o escribiendo. 
· Kinestésico: Estas personas aprenden mejor en la práctica, es decir, haciendo más que leyendo u observando.
Tipos de alumnos según la motivación
La motivación aumenta la probabilidad de que un individuo empiece algo por propia iniciativa, persista a pesar de las dificultades y reemprenda la tarea después de una interrupción temporal. Así, ésta puede ser interna (motivación intrínseca) o externa (motivación extrínseca) a la persona.
Motivación intrínseca: 
Motivación intrínseca. “Se refiere a la motivación proporcionada por la actividad en sí misma”. A medida que se le incentive al alumno al estudio, se le inculca el 
orgullo de cumplir con éxito las tareas. Los alumnos que son motivados de forma intrínseca suelen:
· Hacer la tarea por iniciativa propia, sin que haya que empujarlos a ella.
· Implicarse cognitivamente en la tarea.
· Abordar aspectos más difíciles de la tarea.
· Aprender la información de forma significativa y no de memoria..
· Tener un alto rendimiento.
Motivación extrínseca: 
La motivación extrínseca es aquella configurada por incentivos externos en términos de premios y castigos y que, por consiguiente, conduce a la acción de una conducta o comportamiento deseable socialmente Los alumnos que son motivados de forma extrínseca suele:
· Se desmotivan rápido. 
· Aumenta las posibilidades de que la mala conducta, ya que el niño suele tener una buena conducta solo cuando este es premiado.
· Tienen un pensamiento acerca erróneo de los incentivos.
· Se vuelve impredecible el niño.
· Puede tener bajas calificaciones.
Técnicas de motivación
· Esfuerzo positivo: 
Hacer ver a los alumnos que el esfuerzo es positivo sin que se haya conseguido recompensa, los resultados que vendrán a largo plazo será de gran satisfacción si trabaja con esfuerzo. 
· Confianza: 
Mostrar a los alumnos que la confianza es necesaria para cumplir objetivos, y gracias a la confianza en sí mismo pueden llegar a cumplir todo lo que se propone. 
· Incentivar intereses: 
Intentar crear actividades que sean placenteras para los alumnos, ya que si se les obliga a realizar actividades que no desean solo les creara frustración y desmotivación. 
· Incentivos y reconocimientos: 
En las actividades o trabajo escolar del niño debe existir un incentivo. Esto los motiva e impulsa a poner mayor empeño en lo que hacen.
· Ambiente: 
Construyamos ambientes físicos y emocionales propicios para el aprendizaje. Estas consideraciones pueden motivar una mejor participación, generar familiaridad y bienestar.
· El aprendizaje cooperativo:
 Es el aprendizaje que permite la interdependencia entre sus miembros, se organizan en pequeños grupos heterogéneos que trabajan en forma coordinada para alcanzar sus metas y resolver sus tareas académicas es una motivación donde se establecen las relaciones intersubjetivas, responsabiliza y se compromete con su propio aprendizaje y el de sus compañeros. 
· Sentir ayuda del profesor: 
La motivación no es algo que viene dado, sino que se construye en las propias situaciones de enseñanza y aprendizaje, la relación entre los alumnos y el profesor siempre es interactiva, su influencia es mutua; se trata de un compromiso humano, singular, con cada alumno, para ellos tiene más sentido llevar a cabo su actividad intelectual si perciben que el profesor quiere ayudarles. 
CONCLUSIÓN
La pedagogía es una herramienta docente, como se observó en el contenido del trabajo presente, las diferentes, técnicas, métodos, clasificación de alumnos y la motivación para un mejor desempeño escolar, es fundamental para aprender y desarrollar capacidades de aprendizaje. 
RECOMENDACIÓN
La pedagogía es una ciencia especializada en la educación y como docentes hay que tomar en cuenta los estudios que realiza la pedagogía para la educación. Es una gran herramienta para los docentes conocer diferentes técnicas para facilitar la compresión en los alumnos sin olvidar que la motivación es necesaria para un buen recibimiento por parte de los alumnos y alumnas. 
	
BIBLIOGRAFIAS
· Modulo pedagogía general. Ms. Claudia Bravo Castañeda.
· Psicología y Pedagogía. Jean Piaget.
· ALTERIDAD. Revista de Educación, vol. 4, núm. 2, julio-diciembre, 2009, pp. 20-32 Carrillo, Mariana; Padilla, Jaime; Rosero, Tatiana; Villagómez, María Sol “La motivación y el aprendizaje” 
· Introducción a la pedagogía. Consejo editorial “Editorial Educativa”. 
· La motivación del alumno y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de Bachillerato Técnico en Salud Comunitaria del Instituto República Federal de México de Comayagüela,
· Océano uno, Diccionarioenciclopédico ilustrado. Grupo Editorial Océano. 
GLOSARIO
Bagaje: Conjunto de cosas que acompañan a alguien en un traslado.
Circundante: Cerca, rodear. 
Cognitiva: De lo que se es capaz de conocer.
Colectividad: Conjunto de personas reunidas o concertadas para un fin.
Difuso: Ancho. Superabundante en palabras. 
Metodología: Ciencia del método. Conjunto de método que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. 
Prescindir: Tener el primer lugar en una asamblea, corporación, junta tribunal, o en un acto o una empresa. 
Psicomotriz: Relación entre las funciones motoras del organismo humano y los factores psicológicos que interviene en ellas. 
Sistemático: Que sigue o se ajusta a un sistema. Que procede por principios.
Vocacional: Relativo a la vocación. 
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