ESTRELLA TILLAR

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IMPACTO DE LA ASISTENCIA TUTORÍAL EN LA APLICACIÓN 
DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EVIDENCIADO 
EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA 
ENFERMERÍA QUIRÚRGICA . 
Mgter Estrella Tillar de Leiva Daza 
 
RES UMEN AMPLIADO 
 
 Informe de avance del proyecto de Beca de Iniciación: Impacto de la asistencia 
tutoríal en la ap licación del Proceso de Atención de Enfermería evidenciado en el 
rendimiento académico de la asignatura Enfermería Quirúrgica . 
Autora : Mgter Estrella Tillar de Leiva Daza 
Institución: - Universidad Nacional de Catamarca- . Secretaría de Ciencia y Técnica de 
la Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Ciencias de la Salud 
Proyecto de Investigación : Asistencia Tutorial en el ciclo básico de la carrera 
Licenciat ura en Enfermería. 
E-mail: estrellatld@yahoo.com.ar 
 
 
 
 
Impacto de la asistencia tutoríal en la aplicación del Proceso de Atención de 
Enfermería evidenciado en el rendimiento académico de la asignatura Enfermería 
Quirúrgica . 
 
Introducción : 
 Atender la diversidad para el logro de los objetivos en los diferentes espacios 
curriculares, se concibe solo a través de quienes observan y detectan dificultades en el 
accionar de los actores de la escena educativa en las diversas situaciones del proceso 
enseñanza-aprendizaje, dando respuestas oportunas y eficientes. La implementación de 
un sistema de asistencia t utorial que atienda la demanda en todo el Proceso de Atención 
de Enfermería (PAE) permite un mayor aprovechamiento de las oportunidades de 
aprendizaje, pudiendo realizarse el refuerzo y apoyo educativo cuando el alumno lo 
requiera, prestando especial atención a las etapas de valoración , diagnóstico y 
planificación como las de mayor complejidad. La función tutorial, genera una relación 
pedagógica beneficiosa para el logro de las competencias profesionales específicas que 
se ve reflejado en el rendimiento académico durante los exámenes finales. 
Es por ello que en el marco del Proyecto de Investigación : Asistencia Tutorial 
en el ciclo básico de la Carrera Licenciatura en Enfermería, habiendo trabajado durante 
el ciclo académico 2004 , brindando asistencia tutorial en Proceso de Atención de 
Enfermería a los alumnos que cursaron la experiencia clínica correspondiente a la 
Cátedra Enfermería Quirúrgica, se está efectuando un seguimiento de dicho grupo a los 
efectos de poder demostrar la siguiente hipótesis de trabajo: 
 La asistencia t utoríal en la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería 
permite lograr un mejor rendimiento académico en la asignatura Enfermería Quirúrgica 
. 
Objetivos: 
 Determinar las competencias profesionales desarrolladas por los alumnos, según 
la valoración del equipo docente. 
 Determinar la satisfacción del alumno en relación a su rendimiento académico. 
 Identificar dif icultades metodológicas percibidas por el alumno. 
 Identificar las dificultades percibida por el alumno en las relaciones 
interpersonales durante el proceso enseñanza-aprendizaje. 
 Conocer lo s conceptos alcanzados en ateneos de enfermería y P.A.E. 
 Conocer la demanda de la asistencia t utoríal. 
 Valorar el rendimiento académico en la acreditación f inal. 
 Valorar el impacto de la asistencia tutorial en el rendimiento académico . 
 
Metodología: 
 Tipo de Estudio : descr iptivo de corte longitudinal retrospectivo - prospectivo 
, cuali-cuantitativo. 
 
 Población: representado por el 100% alumnos inscriptos a la asignatura 
Enfermería Quirúrgica y que aprobaron la experiencia clínica. 
 
 Unidad de Observación: Cátedra e Enfermería Quirúrgica, correspondiente al 
Ciclo Básico de la Carrera Licenciat ura en enfermería de la Universidad Nacional de 
Catamarca. 
 
 Unidad de Análisis: alumnos que cursaron y aprobaron la experiencia clínica. 
 
 Unidad de Tiempo: segundo cuatrimestre del ciclo académico 2004. Todo el 
ciclo académico 2005 y primer semestre del ciclo académico 2006. 
 
 Variables e Indicadores: 
 Valoración de competencias profesionales desarro lladas por los alumnos con y 
sin asistencia tutorial : conocimientos conceptuales - conocimientos procedí 
mentales – conocimientos actitudinales 
 Dificultades metodológicas : Si - No - Motivos. 
 Percepción de dif icultades en las relaciones interpersonales : con compañeros, 
docentes, con nadie. 
 Asistencia Tutorial : Requerimiento y formas 
 Conceptos alcanzados en ateneos de enfermería y P.A.E. : regular, bueno, muy 
bueno, excelente. 
 Conceptos alcanzados durante el examen final : regular, bueno, muy bueno, 
excelente 
 Impacto asistencia tutorial en rendimiento académico: ateneos, P.A.E., 
regularización, promoción y acreditación. 
 
 Instrumentos de Recolección de Datos: 
• Encuesta semi-estructurada. 
• Formulario para recabar datos de actas de exámenes f inales. 
• Formulario para recabar datos de las planillas de evaluación de Práctica 
Hosp italaria. 
 
 Procesamiento y Análisis de los Resultados: 
 Los resultados se presentarán en tablas y gráficos, expresados en porcentajes. 
 
Avance del proyecto 
 De acuerdo a lo p lanif icado se llevó a cabo la encuesta a los alumnos que cursaron 
la asignatura Enfermería Quirúrgica en el segundo cuatrimestre del año 2004 , y que 
actualmente se encuentran cursando el tercer año. Solo una alumna del grupo no se 
pudo encuestar ya que actualmente no está cursando la carrera. 
 Se efectuó el relevamiento y procesamiento de los datos referido al rendimiento 
académico en el área conceptual donde se registran los conceptos alcanzados en ateneos 
de Enfermería y Proceso de Atención de Enfermería, metodología ésta que se desarrolla 
en el ámbito de la experiencia clínica . También pudo relevarse los datos refer idos al 
rendimiento académico en cuanto a la regularización y promoción .En ambos casos los 
datos son tomados de la asignatura Enfermería Quirúrgica, tanto en los alumnos que 
recibieron asistencia tutorial como en aquellos que no la recibieron. 
 Los datos que responden a los siguientes objetivos: 
 Determinar las competencias profesionales desarrolladas por los alumnos, según 
la valoración del equipo docente. 
 Conocer lo s conceptos alcanzados en ateneos de enfermería y P.A.E. 
Fueron presentados en el marco del III Congreso Nacional de Educación en Enfermería, 
en Septiembre del presente año en la ciudad de Córdoba. 
 Los datos que responden a los siguientes objetivos: 
 Determinar la satisfacción del alumno en relación a su rendimiento académico. 
 Identificar dif icultades metodológicas percibidas por el alumno. 
 Identificar las dificultades percibida por el alumno en las relaciones 
interpersonales durante el proceso enseñanza-aprendizaje. 
Serán presentados en el marco de las 4tas Jornadas de Producción Científica 
organ izadas por la Secretaría de Posgrado e Investigación de la Facultad de Ciencias de 
la Salud – Universidad Nacional de Catamarca. 
 En cuanto a los objetivos: 
 Conocer la demanda de la asistencia t utoríal. 
 Valorar el rendimiento académico en la acreditación f inal. 
 Valorar el impacto de la asistencia tutorial en el rendimiento académico . 
 Se continúa realizando asistencia tutorial en Proceso de Atención de Enfermería en 
aquellos alumnos que demandan la misma y que se encuentran preparando la 
acreditación final de la asignatura Enfermería Quirúrgica. Hasta el momento ya se pudo 
relevar los datos del 70 % de los alumnos investigados que pudieron acreditar la 
materia, obteniendo esta información de las actas de exámenes desde diciembre del 
2004 hasta septiem bre del 2005. Se calcula que entre los turnos de Mayo y Julio del 
2006 se podrá terminar de recabar los datos a los f ines de efectuar el informe final. 
 
Bibliograf ía: 
• ALFARO-LEFEVRE, Rosalinda.Aplicación del Proceso de Enfermería. Edit. 
Mosby / Doyma. España. Edic. 1996. 
• DAVINI, María Cristina. Educación Permanente en Salud.(Serie Paltex para 
ºEjecutores de Programas de Salud N° 38 ).Edit Organización Panamericana de 
la Salud. Wahington.Edic. 1995. 
• HERRERA JIMENEZ,Luis Felipe. La Problemática del Aprendizaje y la 
práctica pedagógica en relación con la educación Superior. Carrera de Posgrado 
Especialización en Docencia Universitaria de Disciplinas Tecnológicas.Facultad 
de Ciencias Agrarias. UNCa.1998 
• MULLER, M.: Docentes tutores. Orientación y tutoría. Edit. Bonum. Argentina. 
1997. 
• HANSOM DE BRUSSA y Otros. La función t utorial . Argentina.Edit. Homo 
Sapiens. 2001. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMPAC TO DE LA ASISTENCIA TUTO RÍAL EN LA APLICACIÓ N DEL 
PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EVIDENC IADO EN EL 
RENDIMIENTO AC ADÉMICO DE LA ASIGNATURA ENFERMERÍA 
QUIRÚRGIC A 
 
Autora : Mgter Estrella Tillar de Leiva Daza 
Institución: Universidad Nacional de Catamarca- . Secretaría de Ciencia y Técnica de 
la Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Ciencias de la Salud 
Proyecto de Investigación : Asistencia Tutorial en el ciclo básico de la carrera 
Licenciat ura en Enfermería. 
E-mail: estrellatld@yahoo.com.ar 
 
Introducción: 
El sistema de asistencia tutorial que atienda la demanda en el Proceso de Atención de 
Enfermería, permite aprovechar las oportunidades de aprendizaje.La función tutorial, 
genera una relación pedagógica beneficiosa para el logro de las competencias 
profesionales que se refleja en el rendimiento académico durante los exámenes finales. 
O bjetivo: 
Valorar el impacto de la asistencia t utorial en el rendimiento académico de la 
asignatura Enfermería Quirúrgica. 
Metodología: 
Estudio: descr iptivo, longitudinal retrospectivo - prospectivo , cuali-cuantitativo. 
Población: 100% alumnos que aprobaron la exper iencia clínica . 
Variables : 
1. Competencias profesionales 
2. Dificultades metodológicas 
3. Percepción de dificultades 
4. Asistencia Tutorial 
5. Calificación en ateneos de enfermería y P.A.E. 
6. Calificación en acreditación final 
7. Impacto asistencia tutorial en rendimiento académico 
Instrumentos : encuesta semi-estructurada, formulario de datos sobre actas de exámenes 
finales y planillas de evaluación . 
Resultados: presentados en tablas y gráf icos, en porcentajes. 
Avance del proyecto 
Se encuestaron y procesaron los datos referidos a : rendimiento académico en el área 
conceptual , regularización y promoción 
Los resultados correspondientes a las variables 1,2,3,4 y 5 fueron presentados en 
eventos científicos. 
Las variables 6 y 7 en estudio 
Palabras claves: Asistencia tutorial – Proceso de Atención de Enfermería- Rendimiento 
académico