18 A 24 MESES

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LISTA DE CHEQUEO DE LOGROS PEDAGÓGICOS PARA NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS
18 A 24 MESES
	Identidad y autonomía personal
	 SI
	 NO
	El niño lleva la taza a la boca y bebe bien.
	
	
	El niño coge la cuchara, no derrama en el camino pero le es difícil meterla en la boca (le da la vuelta).
	
	
	El niño regula sus necesidades, pide para ir al baño (de día).
	
	
	El niño puede sacarse ropas sencillas (gorro y medias) y abrir cierres.
	
	
	El niño se sienta solo en una silla.
	
	
	El niño identifica partes de su cuerpo y rostro. Cuando la animadora le pregunta por estas partes (manos, brazos, piernas, pies, boca, nariz, ojos, orejas, etc.), el niño las señala correctamente.
	
	
	El niño coordina movimientos ojo/mano al armar y tumbar torres.
	
	
	El niño coordina movimientos ojo/mano ( hace torres de tres cubos.
	
	
	El niño coordina movimientos con las piernas (se para en un pie; sube las escaleras con ayuda y baja sin ayuda, etc.)
	
	
	El niño camina con seguridad.
	
	
	Descubrimiento del entorno científico, ecológico y social
	
	
	El niño se inicia en la práctica de algunos hábitos sociales como saludar, agradecer, etc.
	
	
	El niño reconoce a miembros de su familia. Los nombra (tíos, primos) o los señala cuando se le mencionan.
	
	
	El niño busca activamente los objetos desaparecidos. Cuando se le oculta un objeto, insiste en buscarlo por un tiempo, aunque sin éxito.
	
	
	El niño reconoce los ambientes y algunos elementos de su casa; por ejemplo, sabe dónde está la cocina, el baño; reconoce la chacra, el huerto, etc.
	
	
	El niño se mueve activamente de un lugar a otro y “se mete en todo”.
	
	
	El niño juega a arrastrar los juguetes, empujándolos.
	
	
	Si se le muestra un frasco con objetos pequeños, el niño intenta sacarlos del frasco.
	
	
	Cuando la animadora le pregunta por algunos objetos y animales (¿dónde está el …?), el niño los señala correctamente.
	
	
	Comunicación Integral
	
	
	El vocabulario del niño tiene ahora 10 palabras bien definidas.
	
	
	El niño responde a órdenes simples, como por ejemplo, cuando se le dice: “abre la boca”; “pon la pelota sobre la silla”, etc.
	
	
	El niño se expresa con palabras y frases cortas.
	
	
	Cuando la animadora le pregunte por el ruido que hacen algunos animales, el niño responde correctamente emitiendo sonidos onomatopéyicos. Por ejemplo, si se le pregunta cómo hace el perro, dirá “guau”.
	
	
	El niño realiza juegos imitativos representando las actividades diarias de las personas y animales que observa. Por ejemplo, sabe imitar a su madre cocinando o puede imitar a algún animal caminando o comiendo.
	
	
	Si se le da una hoja y plumones, el niño garabatea libremente.
	
	
	Si se pone una música que le gusta, el niño la acompaña con palmadas y movimientos.