SILABO REHABILITACION EN NIÑOS JGM

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REHABILITACION EN NIÑOS.
SILABO DE EXAMEN FISIOLOGICO DEL RECIEN NACIDO.
I. DATOS GENERALES
	Curso de Extensión
	:
	REHABILITACION EN NIÑOS.
	Asignatura/Modulo
	:
	EXAMEN FISIOLOGICO DEL RECIEN NACIDO
	Código
	:
	
	Docente
	:
	ALONDRA LISBETH SANCHEZ CASTRO.
	Fecha de inicio
	:
	00/00/00
	Fecha de término
	:
	00/00/00
II. SUMILLA
	
La asignatura de EXAMEN FISIOLOGICO DEL RECIEN NACIDO, es de naturaleza Teórico- Práctico. La teoría está estructurada para que los estudiantes reciban información, interioricen conocimientos y analicen la perspectiva de la definición, clasificación, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y los componentes de los diversos exámenes fisiológicos que se le realiza a un recién nacido. Las clases prácticas están estructuradas para que los alumnos, guiados por el docente, apliquen las técnicas en pacientes, permitiéndole al futuro profesional y elevar su nivel formativo esencial.
III. COMPETENCIA 
	
Prepara al estudiante en la ejecución del examen fisiológico de un niño a fin de presentar un enfoque más razonable de la práctica, con el propósito de realizar precisas descripciones de las diversas técnicas y lo necesario del aporte de argumentos terapéuticos y científicos para su uso, uno de los primeros pasos al abordar un neonato es identificar los factores de riesgo antes del parto, durante el nacimiento (parto) y los asociados con morbilidad neonatal específica, así como los efectos terapéuticos en los diversos trastornos físicos y emocionales.
IV. PROGRAMA DEL CURSO
	SEM
	FECHA
	CONTENIDO
	1
	00/00/00
	
· INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA: 
Generalidades, introducción al EXAMEN DEL RECIEN NACIDO, teoría, definición, indicaciones, contraindicaciones, beneficios, duración, efectos.
· ANAMNESIS Y ENFOQUE DE RIESGOS.
· EXAMEN FISICO.
	2
	00/00/00
	
· ANTROPOMETRÍA CLASIFICACIÓN DEL RECIÉN NACIDO.
· EVALUACION DE LA EDADE GESTACIONAL.
	
3
	00/00/00
		
· EXAMEN FISICO COMPLETO DEL RECIEN NACIDO.
· OBSERVACION GENERAL.
· LA ICTERICIA O COLOR AMARILLO DE UN RCIOEN NACIDO.
· EXAMEN SEGMENTARIO.
· CONTROL DE LAS FUNCIONES VITALES.
· TONO MUSCULAR DEL RECIEN NACIDO
	4
	00/00/00
	
· RETROALIMENTACIÓN DEL EXAMEN FISIOLOGICO DEL RECIEN NACIDO.
· EXAMEN TEORICO Y PRACTICO FINAL
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
	Nº
	METODOS
	ESTRATEGIAS/TECNICAS
	1
	Deductivo – Inductivo
	Socializadoras - Lluvia de ideas – Debate
	2
	Lúdico
	Dinámicas - Juego de roles
	3
	Expositivo
	Explicación dialogada
	4
	Aprendizaje significativo
	Demostración – Redemostración
VI. RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
6.1. Para el docente:
· Equipo multimedia
· Diapositivas
· Videos
· Separatas
· Pizarra, plumones
· Ficha de diagnóstico
6.2. Para el educando:
· Sílabos
· Bibliografía seleccionada 
· Hojas de práctica 
· Guías de trabajo práctico e Internet
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
· Sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
	Calificación Teórica (CT)
	
	30 %
	PCT=Promedio Calificación Teórica
	· Asistencia
	20%
	
	
	· Trabajo académico
	10%
	
	
	Calificación Práctica (CP)
	
	40 %
	PCP= Promedio Calificación Práctica
	· Práctica calificada
	10%
	
	
	· Examen parcial
	30%
	
	
	Evaluación final (EF)
	
	30 %
	PF = Promedio Final
Fórmula:
P.F. = PCT (30%) + PCP (40%) + EF (30%)
· La evaluación es semanal y debe incluirse en la ficha de registro de notas.
· Con el 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será desaprobado sin derecho a recuperación.
· El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es Trece (13)
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 
8.1. Bibliografía
· SEMIOLOGÍA NEONATAL, JORGE MEJIA, PAOLA DAZA.
· EXAMEN FÍSICO DEL RECIÉN NACIDO NORMAL Dr. Germán Mühlhausen M.
· Tono Muscular del Recién Nacido Congreso de Pediatría 2019 Dra María Teresa Sepúlveda
8.2. Vínculos a sitios Web de interés
· Sepulveda_Amiel_Tison.pdf
· GuiasSanJose_1.pdf
· a11v13n1s1art2.pdf
· Examen_fisico_RN_1.pdf
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Calidad Educativa
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Docente de la asignatura
REHABILITACION EN NIÑOS.
SILABO DE VALORACION FISIOTERAPEUTICA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO.
IX. DATOS GENERALES
	Curso de Extensión
	:
	REHABILITACION EN NIÑOS
	Asignatura/Modulo
	:
	VALORACION FISIOTERAPEUTICA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO.
	Código
	:
	
	Docente
	:
	ALONDRA LISBETH SANCHEZ CASTRO.
	Fecha de inicio
	:
	00/00/00
	Fecha de término
	:
	00/00/00
X. SUMILLA
	La asignatura de VALORACION FISIOTERAPEUTICA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO, es de naturaleza Teórico- Práctico. La teoría está estructurada para que los estudiantes reciban información, interioricen conocimientos y analicen la perspectiva de la definición, clasificación, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y los componentes de las diversas valoraciones del desarrollo psicomotor que se le realiza a un niño. Las clases prácticas están estructuradas para que los alumnos, guiados por el docente, apliquen las técnicas en pacientes, permitiéndole al futuro profesional y elevar su nivel formativo esencial.
XI. COMPETENCIA 
	Prepara al estudiante en la ejecución de valoraciones y actividades de promoción y prevención a fin de presentar un enfoque más razonable de la práctica de los trastornos motores, con el propósito de realizar precisas descripciones de las diversas técnicas y lo necesario del aporte de argumentos terapéuticos y científicos para su uso, además de conocer el desarrollo psicomotor del niño ejecutando así una educación terapéutica de los niños con parálisis cerebral.
XII. PROGRAMA DEL CURSO
	SEM
	FECHA
	CONTENIDO
	1
	00/00/00
	
· VALORACION FISIOTERAPEUTICA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO SANO.
· CONCEPTOS.
· REFLEJOS PRIMITIVOS.
· DESARROLLO PSICOMOTRO EN LOS PRIMEROS SEIS AÑOS DE VIDA.
· ACTIVIDADES DE PROMOCION Y PREVENCION.
· ESPINA BIFIDA E HIDROCEFALIA.
· HIDROCEFALIA.
· ESPINA BIFIDA.
	2
	00/00/00
	· VALORACION FISIOTERAPEUTICA DE LA PARALISIS CEREBRAL.
· CONSEPTO Y ETIOLOGIA DE LA PARALISIS CEREBRAL
· CLASIFICACION Y TIPOS DE PARALISIS CEREBRAL.
· ALTERACIONES MOTORAS.
· TRANSTORNOS ASOCIADOS.
· OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DEL DEL TRATAMIENTO FISICOTERAPEUTICO.
	
3
	00/00/00
		
· METODO BOBATH UNA FORMA DE TRATAMIENTO DE LA PARALISIS CEREBRAL.
· PRINCIPIOS BASICOS DEL TRATAMIENTO.
· POSTURAS INHIBIDORAS DE REFLEJOS PATOLOGICOS.
· EJERCICIOS DE FACILITACION.
· OTROS METODOS DE TRATAMIENTO DE LA PARALISIS CEREBRAL.
· METODOS FISIOTERAPEUTICOS:
· METODO ROOD
· METODO BRUNNSTROM
· METODO VOJTA
· REEDUCACION MUSCULAR DE PHELPSH
· METODO POHL
· METODO PETO
· METODO COLLIS
· METODO CASTILLO-MORALES
· CIRUGIA ORTOPEDICA, ORTESIS, Y AYUDAS TECNICAS.
	4
	00/00/00
	
· EDUCACION TERAPEUTICA DE LA PARALISIS CEREBRAL.
· CARACTERISTICAS DEL TRATAMIENTO.
· COMO MANEJAR A UN NIÑO CON PC.
· RETROALIMENTACIÓN.
· EXAMEN TEORICO Y PRACTICO FINAL.
XIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
	Nº
	METODOS
	ESTRATEGIAS/TECNICAS
	1
	Deductivo - Inductivo
	Socializadoras - Lluvia de ideas - Debate
	2
	Lúdico
	Dinámicas - Juego de roles
	3
	Expositivo
	Explicación dialogada
	4
	Aprendizaje significativo
	Demostración - Redemostración
XIV. RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
6.3. Para el docente:
· Equipo multimedia
· Diapositivas
· Videos
· Separatas
· Pizarra, plumones
· Ficha de diagnóstico
6.4. Para el educando:
· Sílabos
· Bibliografía seleccionada 
· Hojas de práctica 
· Guías de trabajo práctico e Internet
XV. SISTEMA DE EVALUACIÓN
· Sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
	Calificación Teórica (CT)
	
	30 %
	PCT=Promedio Calificación Teórica
	· Asistencia
	20%
	
	
	· Trabajo académico
	10%
	
	
	Calificación Práctica (CP)
	
	40 %
	PCP= Promedio Calificación Práctica
	· Práctica calificada
	10%
	
	
	· Examen parcial
	30%
	
	
	Evaluación final (EF)
	
	30 %
	PF = Promedio Final
Fórmula:
P.F. = PCT (30%) + PCP (40%) + EF (30%)
· La evaluación es semanal y debe incluirse en la ficha de registro de notas.
· Con el 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será desaprobado sin derecho a recuperación.
· El sistema de calificaciónes vigesimal y la nota mínima aprobatoria es Trece (13)
XVI. FUENTES DE INFORMACIÓN 
8.3. Bibliografía
· 15fisioterapia-en-el-desarrollo-psicomotor-del-nic3b1o (2).pdf
· https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/38643/TFG-O-1690.pdf?sequence=1
· https://www.sarda.org.ar/images/1998/84-90.pdf
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Calidad Educativa
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Docente de la asignatura
REHABILITACION EN NIÑO.
SILABO DE ENFERMEDADES MAS COMUNES EN PEDIATRIA Y SU TRATAMIENTO.
XVII. DATOS GENERALES
	Curso de Extensión
	:
	REHABILITACION EN NIÑO.
	Asignatura/Modulo
	:
	ENFERMEDADES MAS COMUNES EN PEDIATRIA Y SU TRATAMIENTO.
	Código
	:
	
	Docente
	:
	ALONDRA LISBETH SANCHEZ CASTRO.
	Fecha de inicio
	:
	00/00/00
	Fecha de término
	:
	00/00/00
XVIII. SUMILLA
	
La asignatura de ENFERMEDADES MAS COMUNES EN PEDIATRIA Y SU TRATAMIENTO es de naturaleza Teórico- Práctico. La teoría está estructurada para que los estudiantes reciban información, interioricen conocimientos y analicen la perspectiva de la definición, clasificación, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y los componentes de las ENFERMEDADES MAS COMUNES EN PEDIATRIA Y SU TRATAMIENTO que se le realiza a un niño. Las clases prácticas están estructuradas para que los alumnos, guiados por el docente, apliquen las técnicas en pacientes, permitiéndole al futuro profesional y elevar su nivel formativo esencial.
XIX. COMPETENCIA 
	
Prepara al estudiante en el reconocimiento de las diferentes enfermedades más comunes en pediatría y su tratamiento a fin de presentar un enfoque más razonable de la práctica, con el propósito de realizar precisas descripciones de las diversas técnicas y lo necesario del aporte de argumentos terapéuticos y científicos para su uso.
XX. PROGRAMA DEL CURSO
	SEM
	FECHA
	CONTENIDO
	1
	00/00/00
	· PASO PATOLOGICO
· RASGOS POSTURALES DEL PASO INMADURO.
· EFECTO DE LAS DISFUNCIONES DEL PIE DE LAS DIFERENTES FASES DEL PASO.
· SUBIR Y BAJAR ESCALERAS.
· TRATAMIENTO CON FERULAS Y ORTESIS PARA EL PASO PATOLOGICO.
· UTILIZACION DE SPLINTS.
· AUTISMO/PDD
· INCIDENCIA
· CARACTERISTICAS.
· 
	2
	00/00/00
	
· PARALISIS CEREBRAL
· CLASIFICACION
· CARACTERISTICAS CLINICAS ASOCIADAS A LAS LESIONES DE LA MOTONEURONA SUPERIOR.
· TONO MUSCULAR, HIPERTONIA, Y ESPASTICIDAD.
· CLASIFICACION DE LA DISCAPACIDAD DERIVADA DE LA PARALISIS CEREBRAL
· PROBLEMAS ASOCIADOS.
· ALTERACIONES COMUNES DE LA PARALISIS CEREBRAL.
· TRATAMIENTO DE LA PARALISIS CEREBRAL.
· PRINCIPALES ENFOQUES TERAPEUTICOS DE LA HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA.
IMPORTANTES OBJETIVOS A TOMAR EN CUENTA.
	
3
	00/00/00
	
· EPILEPSIA
· CARACTERISTICAS.
· SINDROME DE DAWN
· CARACTERISTICAS 
· ARTROQRIPOSIS
· PRINCIPALES CARACTERISTICAS
· ESTRATEGIAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION TERAPEUTICA.
· ESPINA BIFIDA
· CARACTERISTICAS
· INTERVENCION FISIOTERAPEUTICA.
· ABORDAJE TERAPEUTICO.
	4
	00/00/00
	
· TRAUMATISMO CRANEOENCEFALICO
· PATOLOGIA, MECANISMO DE RECUPERACION Y PRONOSTICO.
· FASE DE SECUELAS.
· INTERVENCION FISIOTERAPEUTICA.
· TORTICULIS MUSCULAR CONGENITA Y PARALISIS DE PLEXO BRAQUIAL.
· TORTICULIS MUSCULAR CONGENITA.
· PARALISIS BRAQUEAL OBSTETRICA.
· ARTRITIS GRONICA JUVENIL.
· ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS
· ENFERMEDADES NEUROMUSCULARES
· CARACTERISTICAS COMUNES.
XXI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
	Nº
	METODOS
	ESTRATEGIAS/TECNICAS
	1
	Deductivo - Inductivo
	Socializadoras - Lluvia de ideas - Debate
	2
	Lúdico
	Dinámicas - Juego de roles
	3
	Expositivo
	Explicación dialogada
	4
	Aprendizaje significativo
	Demostración - Redemostración
XXII. RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
6.5. Para el docente:
· Equipo multimedia
· Diapositivas
· Videos
· Separatas
· Pizarra, plumones
· Ficha de diagnóstico
6.6. Para el educando:
· Sílabos
· Bibliografía seleccionada 
· Hojas de práctica 
· Guías de trabajo práctico e Internet
XXIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
· Sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
	Calificación Teórica (CT)
	
	30 %
	PCT=Promedio Calificación Teórica
	· Asistencia
	20%
	
	
	· Trabajo académico
	10%
	
	
	Calificación Práctica (CP)
	
	40 %
	PCP= Promedio Calificación Práctica
	· Práctica calificada
	10%
	
	
	· Examen parcial
	30%
	
	
	Evaluación final (EF)
	
	30 %
	PF = Promedio Final
Fórmula:
P.F. = PCT (30%) + PCP (40%) + EF (30%)
· La evaluación es semanal y debe incluirse en la ficha de registro de notas.
· Con el 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será desaprobado sin derecho a recuperación.
· El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es Trece (13)
XXIV. FUENTES DE INFORMACIÓN 
8.4. Bibliografía
· https://es.scribd.com/document/403111319/96187270-FISIOTERAPIA-PARA-NINOS-pdf
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Calidad Educativa
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Docente de la asignatura
REHABILITACION EN NIÑOS.
SILABO DE ¿COMO ACOMPAÑAR Y ESTIMULAR UN NIÑO/NIÑA CON DISCAPACIDAD?
XXV. DATOS GENERALES
	Curso de Extensión
	:
	REHABILITACION EN NIÑOS.
	Asignatura/Modulo
	:
	¿Cómo ACOMPAÑAR Y ESTIMULAR UN NIÑO/NIÑA CON DISCAPACIDAD?
	Código
	:
	
	Docente
	:
	ALONDRA LISBETH SANCHEZ CASTRO.
	Fecha de inicio
	:
	00/00/00
	Fecha de término
	:
	00/00/00
XXVI. SUMILLA
	
La asignatura de ¿COMO ACOMPAÑAR Y ESTIMULAR UN NIÑO/ NIÑA CON DISCAPACIDAD?, es de naturaleza Teórico- Práctico. La teoría está estructurada para que los estudiantes reciban información, interioricen conocimientos y analicen la perspectiva de la definición, clasificación, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y los componentes de ¿COMO ACOMPAÑAR Y ESTIMULAR UN NIÑO/ NIÑA CON DISCAPACIDAD? Las clases prácticas están estructuradas para que los alumnos, guiados por el docente, apliquen las técnicas en pacientes, permitiéndole al futuro profesional y elevar su nivel formativo esencial.
XXVII. COMPETENCIA 
	
El niño o la niña con discapacidad necesita una atención ‘adecuada’, el objetivo de esta asignatura es ser una herramienta muy práctica para las personas que acompañan a diario, niños/as con discapacidad, cabe resaltar que el objetivo no es formar fisioterapeutas, sino poder facilitar las bases más importantes para que cada persona pueda aplicar estos conocimientos y habilidades básicas. 
El enfoque de esta asignatura es la estimulación durante los primeros años para niñas/os nacidas/os con una discapacidad. Este periodo es crucial en el desarrollo del niño o de la niña. Para muchas/os niñas/os con discapacidad no hay una curación posible. 
El seguir buscando una curación sólo causará decepciones, pero con una estimulación adecuada se puede lograr muchas habilidades y evitar muchos problemas. Así ayudaremos al niño o a la niña a convertirse en un(a) adulto/a que pueda vivir con su discapacidad de una manera más autónoma posible.
XXVIII. PROGRAMA DEL CURSO
	SEM
	FECHA
	CONTENIDO
	1
	00/00/00
	
· ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL DESSARROLLO
· LEVANTAR Y CONTROLAR LA CABEZA
· BOCA ABAJO
· BOCA ARRIBA
· GIRAR Y VOLTEAR
· CONTROLAR EL CUERPO, BALANCEARSE, SENTARSE.
· GATEAR
· PARARSE Y CAMINAR.
	2
	00/00/00
	
· MOVILIZACION_ EVITAR CONTRACTURAS.
· ¿Cómo HACER EJERCICIOS?
· MOVILIZACIONES ACTIVAS Y PASIVAS.
	
3
	00/00/00
		
· PARALISIS CEREBRAL 
· CAMINAR
· ESPASTICIDAD
	4
	00/00/00
	
· ULCERAS POR PRESION.
· ¿QUIEN TIENE MAYOR RIESGO?
· ¿EN QUE PARTE HAY MAYOR RIESGO?
· PREVENSION
· TRATAMIENTO, SI YA SE FORMO UNA LLAGA DE PRESION.
XXIX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
	Nº
	METODOS
	ESTRATEGIAS/TECNICAS
	1
	Deductivo - Inductivo
	Socializadoras - Lluvia de ideas - Debate
	2
	Lúdico
	Dinámicas - Juego de roles
	3
	Expositivo
	Explicación dialogada
	4
	Aprendizaje significativo
	Demostración - Redemostración
XXX. RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
6.7. Para el docente:
· Equipo multimedia
· Diapositivas
· Videos
· Separatas
· Pizarra, plumones
· Ficha de diagnóstico
6.8. Para el educando:
· Sílabos
· Bibliografía seleccionada 
· Hojas de práctica 
· Guías de trabajo práctico e Internet
XXXI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
· Sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
	CalificaciónTeórica (CT)
	
	30 %
	PCT=Promedio Calificación Teórica
	· Asistencia
	20%
	
	
	· Trabajo académico
	10%
	
	
	Calificación Práctica (CP)
	
	40 %
	PCP= Promedio Calificación Práctica
	· Práctica calificada
	10%
	
	
	· Examen parcial
	30%
	
	
	Evaluación final (EF)
	
	30 %
	PF = Promedio Final
Fórmula:
P.F. = PCT (30%) + PCP (40%) + EF (30%)
· La evaluación es semanal y debe incluirse en la ficha de registro de notas.
· Con el 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será desaprobado sin derecho a recuperación.
· El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es Trece (13)
XXXII. FUENTES DE INFORMACIÓN 
8.5. Bibliografía
· TECNICAS MANUALES MASOTERAPIA: SEBASTIAN CANAMASAS IBAÑEZ
8.6. Vínculos a sitios Web de interés
· OXENFORD ROSALIND. TERAPIAS ALATERNATIVAS: MASAJES Y REFLEXOLOGIA. 2002
· MANUEL JOSE BLAS MEDINA FUNDAMENTOS DE LA MASOTERAPIA LIBSA 2010
· LUCINDA LIDELL.MANUAL DE LAS TECNICAS DE MASAJES DE ORIENTE Y OCCIDENTE 2008
· 
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Calidad Educativa
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Docente de la asignatura
REHABILITACION EN NIÑOS.
SILABO DE TERAPIA OCUPACIONAL INFANTIL EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOMOTOR.
XXXIII. DATOS GENERALES
	Curso de Extensión
	:
	REHABILITACION EN NIÑOS.
	Asignatura/Modulo
	:
	TERAPIA OCUPACIONAL INFANTIL EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOMOTOR.
	Código
	:
	
	Docente
	:
	ALONDRA LISBETH SANCHEZ CASTRO.
	Fecha de inicio
	:
	00/00/00
	Fecha de término
	:
	00/00/00
XXXIV. SUMILLA
	
La asignatura de TERAPIA OCUPACIONAL INFANTIL EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOMOTOR, es de naturaleza Teórico- Práctico. La teoría está estructurada para que los estudiantes reciban información, interioricen conocimientos y analicen la perspectiva de la definición, clasificación, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y los componentes que se le realiza a un recién nacido. Las clases prácticas están estructuradas para que los alumnos, guiados por el docente, apliquen las técnicas en pacientes, permitiéndole al futuro profesional y elevar su nivel formativo esencial.
XXXV. COMPETENCIA 
	
Prepara al estudiante en la ejecución de la terapia ocupacional infantil en el desarrollo cognitivo y psicomotor a fin de presentar un enfoque más razonable de la práctica, con el propósito de realizar precisas descripciones de las diversas técnicas y lo necesario del aporte de argumentos terapéuticos y científicos para su uso.
XXXVI. PROGRAMA DEL CURSO
	SEM
	FECHA
	CONTENIDO
	1
	00/00/00
	
· FUNDAMENTACION DE LA TO EN ATENCION TEMPRANA.
· OBJETIVOS DE LA TO EN ATENCION TEMPRANA
	2
	00/00/00
	
· AMBITOS DE ACTUACION
· ABORDAJE DE LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DIFERENTES PATOLOGIAS O DIFICULTADES EN EL DESARROLLO.
	
3
	00/00/00
		
· FUNCIONES DE LA TERAPIA OCUPACIONAL EN ATENCION TEMPRANA
· EVALUACION
· INTERVENCION
· EVIDENCIA CIENTIFICA DE LA INTERVENCION DE TERAPIA OCUPACIONAL EN ATENCION TEMPRANA.
	4
	00/00/00
	
· RECURSOS E IDEAS DE ACTIVIDADES EN TERAPIA OCUPACIONAL
· RETROALIMENTACIÓN.
· EXAMEN TEORICO Y PRACTICO FINAL
XXXVII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
	Nº
	METODOS
	ESTRATEGIAS/TECNICAS
	1
	Deductivo - Inductivo
	Socializadoras - Lluvia de ideas - Debate
	2
	Lúdico
	Dinámicas - Juego de roles
	3
	Expositivo
	Explicación dialogada
	4
	Aprendizaje significativo
	Demostración - Redemostración
XXXVIII. RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
6.9. Para el docente:
· Equipo multimedia
· Diapositivas
· Videos
· Separatas
· Pizarra, plumones
· Ficha de diagnóstico
6.10. Para el educando:
· Sílabos
· Bibliografía seleccionada 
· Hojas de práctica 
· Guías de trabajo práctico e Internet
XXXIX. SISTEMA DE EVALUACIÓN
· Sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
	Calificación Teórica (CT)
	
	30 %
	PCT=Promedio Calificación Teórica
	· Asistencia
	20%
	
	
	· Trabajo académico
	10%
	
	
	Calificación Práctica (CP)
	
	40 %
	PCP= Promedio Calificación Práctica
	· Práctica calificada
	10%
	
	
	· Examen parcial
	30%
	
	
	Evaluación final (EF)
	
	30 %
	PF = Promedio Final
Fórmula:
P.F. = PCT (30%) + PCP (40%) + EF (30%)
· La evaluación es semanal y debe incluirse en la ficha de registro de notas.
· Con el 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será desaprobado sin derecho a recuperación.
· El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es Trece (13)
XL. FUENTES DE INFORMACIÓN 
8.7. Bibliografía
· TECNICAS MANUALES MASOTERAPIA: SEBASTIAN CANAMASAS IBAÑEZ
8.8. Vínculos a sitios Web de interés
· OXENFORD ROSALIND. TERAPIAS ALATERNATIVAS: MASAJES Y REFLEXOLOGIA. 2002
· MANUEL JOSE BLAS MEDINA FUNDAMENTOS DE LA MASOTERAPIA LIBSA 2010
· LUCINDA LIDELL.MANUAL DE LAS TECNICAS DE MASAJES DE ORIENTE Y OCCIDENTE 2008
· 
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Calidad Educativa
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Docente de la asignatura
REHABILITACION EN NIÑOS.
SILABO DE EQUIPAMIENTO DE UN AREA DE FISIOTERAPIA ENFOCADO A LA PEDIATRIA.
XLI. DATOS GENERALES
	Curso de Extensión
	:
	REHABILITACION EN NIÑOS.
	Asignatura/Modulo
	:
	EQUIPAMIENTO DE UN AREA DE FISIOTERAPIA ENFOCADO A LA PEDIATRIA.
	Código
	:
	
	Docente
	:
	ALONDRA LISBETH SANCHEZ CASTRO.
	Fecha de inicio
	:
	00/00/00
	Fecha de término
	:
	00/00/00
XLII. SUMILLA
	
La asignatura de EQUIPAMIENTO DE UN AREA DE FISIOTERAPIA ENFOCADO A LA PEDIATRIA, es de naturaleza Teórico- Práctico. La teoría está estructurada para que los estudiantes reciban información, interioricen conocimientos y analicen la perspectiva de la definición, clasificación, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y los componentes de los diversos equipos de un área de terapia física y más aun enfocada en niños. Las clases prácticas están estructuradas para que los alumnos, guiados por el docente, apliquen las técnicas en pacientes, permitiéndole al futuro profesional y elevar su nivel formativo esencial.
XLIII. COMPETENCIA 
	
Prepara al estudiante en la ejecución y utilización de los equipos de un área de terapia física a fin de presentar un enfoque más razonable de la práctica, con el propósito de realizar precisas descripciones de las diversas técnicas y lo necesario del aporte de argumentos terapéuticos y científicos para su uso
XLIV. PROGRAMA DEL CURSO
	SEM
	FECHA
	CONTENIDO
	1
	00/00/00
	
· AREA DE FISIOTERAPIA
· GIMNASIO TERAPEUTICO
· MECANOTERAPIA Y SUS EQUIPOS 
· EQUIPAMIENTO FIJO
· EQUIPAMIENTO MOVIL.
	2
	00/00/00
	
· AREA DE ELECTROTERAPIA
· AREA DE HIDROTERAPIA
	
3
	00/00/00
		
· NORMATIVIDAD 
· AREA DE TERAPIA FISICA SUGERIDA PARA PEDIATRIA.
	4
	00/00/00
	•	RETROALIMENTACIÓN
•	EXAMEN TEORICO Y PRACTICO FINAL
XLV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
	Nº
	METODOS
	ESTRATEGIAS/TECNICAS
	1
	Deductivo - Inductivo
	Socializadoras - Lluvia de ideas - Debate
	2
	Lúdico
	Dinámicas - Juego de roles
	3
	Expositivo
	Explicación dialogada
	4
	Aprendizaje significativo
	Demostración - Redemostración
XLVI. RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
6.11. Para el docente:
· Equipo multimedia
· Diapositivas
· Videos
· Separatas
· Pizarra, plumones
· Ficha de diagnóstico
6.12. Para el educando:
· Sílabos
· Bibliografía seleccionada 
· Hojas de práctica 
· Guías de trabajo práctico e Internet
XLVII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
· Sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
	Calificación Teórica (CT)
	
	30 %
	PCT=Promedio Calificación Teórica
	· Asistencia
	20%
	
	
	· Trabajo académico
	10%
	
	
	Calificación Práctica (CP)
	
	40 %
	PCP= Promedio Calificación Práctica
	· Práctica calificada
	10%
	
	
	· Examen parcial
	30%
	
	
	Evaluación final (EF)
	
	30 %
	PF = Promedio Final
Fórmula:
P.F. = PCT (30%) + PCP (40%) + EF (30%)
· La evaluación es semanal y debe incluirse en la ficha de registro de notas.
· Con el 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será desaprobado sin derecho a recuperación.
· El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es Trece (13)
XLVIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 
8.9. Bibliografía
· TECNICAS MANUALES MASOTERAPIA: SEBASTIAN CANAMASAS IBAÑEZ
8.10. Vínculos a sitios Webde interés
· OXENFORD ROSALIND. TERAPIAS ALATERNATIVAS: MASAJES Y REFLEXOLOGIA. 2002
· MANUEL JOSE BLAS MEDINA FUNDAMENTOS DE LA MASOTERAPIA LIBSA 2010
· LUCINDA LIDELL.MANUAL DE LAS TECNICAS DE MASAJES DE ORIENTE Y OCCIDENTE 2008
· 
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Firma
Calidad Educativa
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Firma
Docente de la asignatura