CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA

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CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA 
EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA 
 
El Estado venezolano tiene la responsabilidad de garantizar el derecho a la 
educación a todos los niños, niñas y jóvenes con necesidades especiales para ello 
ha venido creando políticas de integración a las escuelas regulares (1976) entre 
ellas podemos nombrar las siguientes: 
1. *-Creación de aulas especiales en las escuelas regulares con el fin de 
impartir en ellas una educación personalizada según la discapacidad que presenta 
el estudiante, y garantizando al mismo tiempo la convivencia del mismo con los 
otros niños durante los recesos reglamentarios, y actividades especiales (deporte, 
música, idioma, esto con el objetivo de evitar la exclusión. Manteniendo las 
escuelas especiales para caso severos donde no sería posible una integración. 
2. *- Garantizar que el niño o niña con necesidades especiales pueda ser 
trasladado de una escuela regular a una especial o viceversa sin problema alguno, 
dependiendo de sus progresos o necesidades que se vayan detectando, en especial 
si se hace difícil alcanzar los objetivos en las escuelas regulares.. 
3. *- Los docentes deben tener una capacitación y conocimiento para antender a 
los niños con necesidades especiales y garantizar que puedan ser suplidas sus 
necesidades. 
4.*- Mantener las aulas especiales como un modelo de transición para logran una 
integración más completa. 
Actualmente las políticas de este documento han cambiado y se reoriento con 
algunos cambios, entre ellos se reconoce la integración de la educación regular 
con un modelo pedagógico, y no tanto clínico, bajo una concepción educativa 
integral, holística, donde el individuo tiene que ser considerado como un ser 
biopsicosocial y la atención educativa como un proceso, apuntando hacia la 
educación integral: 
“La educación especial no podía verse como una variante escolar de la educación regular, su 
misión tenía que ser la misma de la educación regular, lo que implicaba la asunción de un 
currículo general para la educación especial con sus respectivas adaptaciones” 
Política de integración año 2003: 
*- El respeto a la diversidad, acceso a la educación integral, la heterogeneidad 
como hecho natural de la escuela para todos y reafirma el programa de 
integración social. 
Estas políticas tiene retos que se deben asumir para lograrla: 
-El estado debe garantizar la igualdad de oportunidades y asegurar las 
condiciones de funcionamiento de las escuelas. 
-Recurso de apoyo a los docentes. 
- Valorar la diversidad como elemento que enriquece el desarrollo social. 
-Un currículo amplio y flexible para responder a la diversidad. 
-Una metodología centrada en el estudiante, la cual debe ser flexible para poder 
personalizar las experiencias y aprendizaje. 
-Participación de los padres y representantes. 
-Formación de los docentes y otros profesionales.