MICROECONOMIA SEMIPRESENCIAL silabo docx

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UNIVERSIDAD DE MANAGUA
UdeM
SÍLABO DE MICROECONOMIA
Elaborado por: Lic. Lucila Del Carmen Novoa Wilson
Revisado por: Dirección Docencia
Aprobado por: vicerrectoría Académica
I CUATRIMESTRE 2024
I. Identificación del programa de la asignatura
Nombre de la asignatura: Microeconomía Ciclo: II
Prerrequisito: Ninguno Área de Formación: Básica
Código: FE-109 Modalidad: Semipresencial
Número horas
presenciales Número de horas
no presenciales
Número de horas
semanales
Número de
horas totalesNúmero de
horas
teóricas
Número de
horas
prácticas
12 16 28 2 72
II. Descriptor
La materia se inicia con una presentación general de la asignatura para posteriormente enfocarse en temas propios de la
microeconomía.
En el desarrollo de la asignatura se presentan un conjunto de instrumentos de análisis microeconómicos y se desarrollan
contenidos para reflexionar acerca de las decisiones de los agentes económicos individuales y el funcionamiento de los mercados,
la formación de los precios y la interacción que en el mercado desarrollan los mismos.
Los estudiantes desarrollarán habilidades para aplicar los instrumentos de análisis de los problemas propios de la Microeconomía
referidos al mercado, las empresas y los consumidores.
III. Objetivos Generales del Programa
1. Reconocer la importancia de la disciplina, el pensamiento proactivo y la responsabilidad para la toma de las decisiones en el
ejercicio profesional.
2. Valorar la importancia para la eficiencia y calidad de las decisiones de operaciones, del trabajo en equipo y el desarrollo de la
creatividad.
3. Demostrar en las acciones de diseño y gestión de las operaciones el compromiso con el desarrollo de procesos ambientales
amigables.
4. Identificar los principales conceptos de la ciencia económica, familiarizándose con las variables y conceptos microeconómicos
más importantes y evaluar críticamente los contenidos de las diversas fuentes de información económica, a los que están
expuestos.
5. Relacionar a la economía con la administración de empresas.
6. Aplicar el modelo de la curva de transformación para explicar el problema de la escasez de recursos.
7. Analizar el concepto de costo de oportunidad.
8. Aplicar el modelo de oferta y demanda para predecir el comportamiento del mercado bajo condiciones de competencia,
observar el impacto de distintas modificaciones en los determinantes tanto de la oferta como de la demanda, y para evaluar el
impacto del impuesto sobre las ventas y la fijación de precios.
9. Analizar el modelo teórico del comportamiento de las unidades familiares, las empresas y los mercados en los cuales
funcionan, así como el comportamiento de los agentes económicos en la economía nacional e internacional.
10.Explicar el comportamiento de distintos mercados a nivel nacional e internacional a través del uso del modelo de oferta y
demanda.
11. Definir a partir de distintos ejemplos el concepto de rendimientos marginales decrecientes.
12.Definir la forma de las distintas curvas de costos.
13.Relacionar las curvas de costos con las de producción.
14.Valorar la utilidad de la teoría de la producción y costos como herramientas de utilidad en el proceso de toma de decisiones.
15.Definir los supuestos del modelo de competencia perfecta.
16.Aplicar el modelo de competencia perfecta para determinar el nivel de producción de la empresa.
17.Diseñar distintas estrategias para un productor perfectamente competitivo.
18. Identificar el punto de equilibrio del mercado.
19.Explicar desde la perspectiva del enfoque Cardinal y el enfoque Ordinal el comportamiento del consumidor.
20.Explicar por qué la demanda es descendente.
21.Explicar el método para la determinación del equilibrio del productor.
22.Explicar la relación entre los factores de la producción y el nivel de producción, el comportamiento de los costos en una
empresa y los conceptos de ganancia normal y ganancia extraordinaria.
23.Determinar gráficamente el punto de equilibrio de la empresa.
24.Explicar la producción de equilibrio con ganancia normal y extraordinaria.
25.Calcular los costos totales, medios y marginal presentándolos en una gráfica.
26.Explicar las condiciones que determinan la existencia de un mercado monopolista, los elementos básicos para la
determinación del equilibrio del productor en el monopolio y las características de la competencia monopólica
27.Ejemplificar en base a la realidad nicaragüense los casos de monopolio.
IV. Plan Analítico por Temas
Tema 1. La economía: conceptos y problemas fundamentales.
Objetivo(s):
1. Explicar los problemas económicos básicos de una sociedad, para determinar el uso de recursos alternativos en la producción
de bienes muy distintos.
2. Explicar el enfoque económico basado en el comportamiento de los individuos, para la utilización de los recursos, medios para
conseguir sus objetivos para satisfacer las necesidades de la sociedad.
3. Explicar la diferencia entre las teorías (Economía política) y la práctica (economía política), para tomar decisiones los
gobiernos, sobre los temas económicos que intervienen en las políticas del País.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
1
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
Presentación de la asignatura
1.1. Concepto de
Microeconomía y
Macroeconomía.
1.2. El problema económico
fundamental y las
formas de organización
económica.
1.3. La escasez y las
elecciones.
1.4. Necesidades.
1. Presentación de sílabo de la
asignatura.
✔Análisis de los objetivos generales a
evaluar en la asignatura.
✔Sistema y Criterios de evaluación de la
asignatura. Ética y Normas académicas
y disciplinarias.
✔Reflexiones de los estudiantes.
1. Dinámica de Integración grupal,
basado en una lluvia de ideas, para
debatir el concepto de economía como
parte de las ciencias sociales y el
análisis de los procesos de producción,
intercambio y consumo de bienes y
servicios. (aprendizaje experiencial).
2. Analizar las diferencias en entre La
microeconomía que se centra en el
estudio de las unidades económicas
individuales y La macroeconomía
estudia los agregados del PIB,
desempleo o el consumo de un
producto en particular.
3. Analizar los diferentes escenarios
económicos que enfrentan escasez y
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Infografía.
Caso
profesional.
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
2 clase
practica 1.5. Política económica y
economía política.
1.6. Análisis económicos.
1.7. Costos de
Oportunidad.
1.8. La Actividad
Económica: Flujo
Circular del Dinero.
las elecciones de mayor interés para
los individuos y su costo de
oportunidad para la contribución de
mejoras de las situaciones.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Investigar y diagnosticar cuales son los
principales problemas, limitaciones y
factores negativos en la economía de
Nicaragua.
1.Dinámica de Integración grupal,
resumen de la conferencia dialogada
anterior. (aprendizaje experiencial).
2. Analizar la importancia de la diferencia
entre la economía política en el estudio
del comportamiento del individuo y de la
sociedad y la política económica que
busca como modificar, afectar, dirigir o
focalizar el comportamiento de los
individuos y cumplir con un objetivo
económico que depende de cada
gobierno.
3. Presentación de un video del capítulo 1
del libro de Economía política de la
política económica, de Pablo Querubin.
4. Conclusión de la clase
Participación
de los est
para deba
lectura
como
Independien
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Claassroom)
Participació
de los est
para deba
Lectura comprensiva del libro de
Economía Política de la política
económica, el contenido conceptos, sus
instrumentos y objetivos como parte de
sus elementos de indicadores
económicos de la economía
lectura
comoIndependien
Tema 2. La demanda, la oferta y el mercado.
Objetivo(s):
1. Explicar la importancia de la economía de mercado, que gira en torno al intercambio entre individuos, las empresas y la
producción, para la obtención de las fuerzas económicas de productos.
2. Explicar la ventaja que ofrece la determinación del cálculo de la elasticidad de la demanda, que permite el sector empresarial y
el estado, para el análisis del mercado.
3. Determinar el mecanismo de formación de los precios en el mercado, para el mejoramiento (diseño) rentable de una estrategia
de precio y su impacto en el resultado de crecimiento de la empresa.
4. Resolver ejercicios para determinar, gráfica y algebraicamente el equilibrio del mercado y la determinación del mecanismo
adecuado del mercado.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
3
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
2.1. Concepto de Mercado y
su clasificación.
2.2. Demanda individual y de
mercado.
2.3. Cambios en la Cantidad
demandada y en la Demanda.
2.4. Elasticidades de la
demanda.
2.4.1. La elasticidad precio de
la demanda y el ingreso Total.
2.5. La Oferta individual y de
Mercado.
1. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
3. Se realizará un análisis del
concepto de Mercado, pero desde
la perspectiva de Economía y
socializar el concepto de Mercadeo
desde economía y Mercadotecnia.
4. Analizar cuáles son los diferentes
tipos de mercado, sus
características y ejemplos.
5. Analizar el termino de elasticidad,
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Diapositivas
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
4 Clase
practica
2.6. Cambios en la cantidad
ofrecida y cambio en la oferta.
2.7. Elasticidad de la oferta.
2.8. Determinación del precio
de Equilibrio en el mercado.
2.9. La intervención del
Gobierno en el Mercado.
2.10. Precios máximos y
Precios mínimos.
2.11. El Mercado Negro.
demanda, precio, curva de
demanda para el cálculo de la
elasticidad y variación porcentual
de los precios.
6. Conclusión de la clase.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Investigar la necesidad del intercambio de
mercado, sus tipos de intercambio y la
asignación de recursos según sus
preferencias.
1. Dinámica de integración grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
3. Analizar los determinantes de la
elasticidad precio de la oferta y sus
factores de control sobre ella.
4. Diferenciar los tipos de elasticidad
precio de la oferta.
5. se presenta un video relacionado a
la elasticidad precio de la oferta
para analizar el grado de respuesta
ofrecida antes los cambios de
precios
6. Conclusión de la clase.
Participación
de los est
para deba
lectura
como
Independien
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
video
Diapositivas
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Participació
de los est
para deba
Análisis de caso de Elasticidad de la
Oferta precio: Análisis de los ingresos y
el consumo.
lectura
como
Independien
Tema 3. Consumo. Elección del consumidor
Objetivo(s):
1. Explicar la utilidad del enfoque cardinal y el enfoque ordinal en el comportamiento del consumidor.
2. Explicar la diferencia cuando la demanda es descendente y cuando el consumidor está equilibrio, según el análisis de las
escuelas ordinal y cardinal, para la medición de su utilidad.
3. Explicar la teoría del consumidor y su distribución de rentas, para la adquisición de bienes y servicios.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
5
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
3.1. Conceptos de Utilidad
total, media y marginal.
3.2. El enfoque cardinal.
3.3. Óptimo del Consumidor.
3.4. El Principio de las
Utilidades Marginales.
3.5. El enfoque Ordinal.
3.6. Preferencias:
3.6.1. análisis de las curvas
de Indiferencia.
1. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
3. Ejemplos de utilidad marginal de
situaciones de la vida diaria en
relación al consumidor que le da a
las unidades de los productos en
un determinado tiempo.
4. Determinar que se entiende por
teoría de la utilidad.
5. Determinar la importancia de las
curvas de indiferencia, sus
propiedades, características y su
gráfica.
6. Video de las curvas de indiferencia
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Diapositivas
video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
6 Clase
practica 3.6.2. Presupuesto: Recta de
Presupuesto o balance.
3.6.3. Equilibrio del
consumidor con las curvas de
indiferencia.
3.6.4. Óptimo del consumidor.
3.7. Derivación de la
demanda del consumidor.
Derivación de Curva Ingreso -
Consumo.
3.7.1. Curvas de Engels.
3.7.2. Derivación de Curva
Precio - Consumo y
Derivación de Curva de
Demanda
y la tasa marginal de sustitución
7. Conclusión de la clase.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Investigar porque no se pueden cruzar las
curvas de indiferencia en sus niveles de
satisfacción.
1. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
3. Analizar los conceptos de equilibrio
del consumidor y la adquisición de
bienes que reportan mayor
satisfacción.
4. Analizar la finalizar mecánica del
consumo optimo en sus partes: La
subjetiva y la objetiva.
5. se presenta un video ¿Qué es la
demanda derivada? Definición y
ejemplos.
6. Caso problemico de estudio
Derivación de curva
precio-consumo y derivación de
curva de Demanda.
7. Conclusión de la clase.
Participació
activa de
estudiantes
debatir la le
indicada
estudio
Independien
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
video
Diapositivas
Caso proble
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Lectura del documento La teoría del
Participació
en debate
importancia
consumidor
Función de utilidad y restricción
presupuestaria
Las preferencias y sus axiomas.
Extracto tomado: CIES Consorcio de
investigación económica y social y
OSITRAN: Organismo supervisor de la
inversión en Infraestructura de transporte
de uso público.
restricción
presupuesta
curva de En
Tema 4. La empresa: Producción, costes y beneficios.
Objetivo(s):
1. Explicar la determinación del equilibrio del productor.
2. Explicar la relación entre los factores de la producción y el nivel de producción.
3. Explicar los distintos ejemplos del concepto de rendimientos marginales decrecientes.
4. Explicar la forma de las distintas curvas de costos y las unidades producidas, para el aumento de la producción.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
7
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
4.1. Las empresas.
4.4.1. Definición.
4.2. Formas de organización
de empresas en Nicaragua.
4.3. La producción.
4.3.1. La producción y el
tiempo.
4.3.2. El corto plazo.
4.3.3. El Largo Plazo.
4.3.4. Eficiencia Económica.
1. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
3. Enfatizar en la teoría económica de
la empresa como mini economía y
como comunidad de personas.
4. Analizar la importancia de los
objetivos de las empresas, para
determinar su economía.
5. se presenta un video Empresas:
Factores de producción y tipo de
actividad y objetivos.
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Infografía.
Diapositivas
Video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
8 Clase
practica4.4. Rendimiento de los
factores y la combinación
óptima.
4.5. Tasa marginal de
sustitución entre los factores.
4.6. La función de producción
y la curva isocuantas.
4.7. Tasa marginal de
sustitución entre los factores.
4.8. Supuestos del modelo de
competencia perfecta.
6. Conclusión de la clase.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Investigar los tipos o formas jurídicas de las
empresas en Nicaragua y su organización
1. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
3. Enfatizar en la relación de la teoría
Leibniz en la curva de indiferencia
y tasa marginal de sustitución.
4. se presenta un video Curvas de
indiferencia y tasa marginal de
sustitución.
5. Conclusión de la clase.
contenido
socializado.
Participació
activa de
estudiantes
debatir la le
indicada
estudio
Independien
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
video
Diapositivas
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Ejercicios prácticos para calcular la Tasa
marginal de sustitución asociada con un
helado de chocolate y 4 helados fresa a partir
de la ecuación de la curva de indiferencia de
1.
Participación
de los est
en la resolu
los e
prácticos
pizarrón del
clases.
Tema 5. El Mercado de competencia Perfecta
Objetivo(s):
1. Explicar los supuestos del comportamiento de las empresas, que compiten en el mercado, para el reconocimiento del número
de competidores directos que enfrentan.
2. Explicar el comportamiento de los consumidores y el conocimiento del mercado, para el conocimiento de las características de
precios y la calidad de los productos.
3. Explicar el papel que juega la intervención del Estado en la economía, para dar respuestas a los fallos del mecanismo del
mercado.
4. Explicar las características o supuestos de los modelos de competencia perfecta, para su funcionamiento en el mercado.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
9
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
5.1. Los supuestos de la
competencia perfecta.
5.2. Los consumidores en
competencia perfecta.
5.3. El óptimo del consumidor.
5.4. El comportamiento de la
empresa: los costes, el
óptimo del productor y la
maximización del beneficio.
5.5. El Estado y el mercado
de competencia perfecta.
5.6. La distribución de la
renta en competencia
perfecta.
5.7. La imposibilidad de la
competencia perfecta y
los fallos del mercado.
5.8. Modelo de
competencia perfecta
para determinar el nivel
1. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
2. Conferencia dialogada.
7. Enfatizar en las condiciones reales
del modelo de la competencia
perfecta, su equilibrio,
características y condicione
teóricos del modelo.
8. Analizar la los supuestos y efectos
de la competencia perfecta.
9. se presenta un video Modelo de
competencia perfecta.
10.Se presenta video Ejercicios de
competencia perfecta (Equilibrio de
mercado)
11. Conclusión de la clase.
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Infografía.
Diapositivas
Video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
de producción de la
empresa.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Ejemplos prácticos de competencia
perfecta.
Participación
de los est
en la soci
del análisis
ejemplos p
de la com
perfecta.
Tema 5. El Mercado de competencia Perfecta
Objetivo(s):
1. Explicar las características o supuestos de los modelos de competencia perfecta, para su funcionamiento en el mercado.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
10
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
5.9. La distribución de la
renta en competencia
perfecta.
3. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
4. Conferencia dialogada.
12.Enfatizar en las condiciones reales
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Conferenci
a
Dialogada
5.10. La imposibilidad de la
competencia perfecta y
los fallos del mercado.
5.11. Modelo de
competencia perfecta
para determinar el nivel
de producción de la
empresa.
del modelo de la competencia
perfecta, su equilibrio,
características y condicione
teóricos del modelo.
13.Analizar la los supuestos y efectos
de la competencia perfecta.
14. se presenta un video Modelo de
competencia perfecta.
15.Se presenta video Ejercicios de
competencia perfecta (Equilibrio de
mercado)
16.Conclusión de la clase.
Infografía.
Diapositivas
Video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Ejemplos prácticos de competencia
perfecta.
Participación
de los est
en la soci
del análisis
ejemplos p
de la com
perfecta.
Tema 6. El Mercado de competencia Imperfecta
Objetivo(s):
1. Determinar el equilibrio del productor en el monopolio.
2. Explicar las características de la competencia monopólica.
3. Determinar la realidad del mercado nicaragüense sobre la base del desarrollo de empresas monopólicas y oligopólicas.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
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Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
11
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
6.1. Características del
Modelo de Competencia
Imperfecta.
6.2. El Monopolio.
6.2.1. Tipos y surgimiento del
Monopolio.
6.2.2. Decisiones del
Productor Monopolista.
6.2.3. Fijación de Precios en
un Monopolio.
6.2.4. Competencia
monopolista.
6.3. Precio e Ingreso
Marginal.
6.3.1. Ingreso Marginal y
elasticidad.
6.3.2. Regulación de
Monopolios.
6.3.3. Leyes Anti monopolios
en Nicaragua
5. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
6. Conferencia dialogada.
17.Enfatizar en la Ley de Promoción
de la Competencia en Nicaragua,
Ley No. 601.
18.Analizar la los supuestos y efectos
de la competencia perfecta.
19. se presenta un video Modelo de
competencia perfecta.
20.Se presenta video Ejercicios de
competencia perfecta (Equilibrio de
mercado)
21.Conclusión de la clase.
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Infografía.
Diapositivas
Video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Ejemplos prácticos de competencia
perfecta.
Participación
de los est
en la soci
del análisis
ejemplos p
de la com
perfecta.
Tema 6. El Mercado de competencia Imperfecta
Objetivo(s):
1. Determinar la realidad del mercado nicaragüense sobre la base del desarrollo de empresas monopólicas y oligopólicas.
4. Explicar las características de la competencia monopólica.
No. de
clase Forma de
Organiza
ción
Ejes Transversales
Contenidos Actividades de aprendizaje Recu
didácticos
as
12
Conferenci
a
Dialogada
● Lengua Materna
● TIC’S
● Investigación
● Medio Ambiente
● Emprendimiento
6.3. Precio e Ingreso
Marginal.
6.3.1. Ingreso Marginal y
elasticidad.
6.3.2. Regulación de
Monopolios.
6.3.3. Leyes Anti monopolios
en Nicaragua
7. Dinámica de integración de grupal,
basado en la socialización en
clases del tema anterior.
8. Conferencia dialogada.
9. Enfatizar en la Ley de Promoción
de la Competencia en Nicaragua,
Ley No. 601.
10.Analizar la los supuestos y efectos
de la competencia perfecta.
11. se presenta un video Modelo de
competencia perfecta.
12.Se presenta video Ejercicios de
competencia perfecta (Equilibrio de
mercado)
13.Conclusión de la clase.
Syllabus d
asignatura.
Pizarra.
Marcador.
Data show.
Infografía.
Diapositivas
Video
Técnicas
reflexivas
generar
expectativa
la asignatur
contenido
socializado.
Actividad no presencial (plataforma
Classroom)
Ejemplos prácticos de competencia
perfecta.
Participación
de los est
en la soci
del análisisejemplos p
de la com
perfecta.
V. Sistema de evaluación para los aprendizajes.
En la modalidad Semipresencial, la evaluación se realizará a través de exámenes presenciales de forma escrita y tendrá por objetivo
integrar el conocimiento y las habilidades adquiridas por el estudiante durante la clase, para complementar su calificación, se
considera la realización de evaluaciones por medio de la plataforma Educativa Google Classroom que se utiliza actualmente,
considerando el comportamiento del estudiante, su asistencia y puntualidad y sobre todo la participación activa en las distintas
actividades docentes realizadas.
En el caso de las asignaturas que su evaluación final corresponda con trabajo final o proyecto, estas deben presentar dos entregas
de avances y una entrega final y su defensa, para complementar su calificación, se considera la realización de evaluaciones por
medio de la plataforma Educativa Google Classroom que se utiliza actualmente, considerando el comportamiento del estudiante, su
asistencia y puntualidad y sobre todo la participación activa en las distintas actividades docentes realizadas.
A continuación, se presenta la forma de organización del sistema de evaluación:
Examen final: X_ Trabajo final o Proyecto: _____
 Tipo de evaluación Puntos
Evaluaciones escritas y actividades prácticas. 70
Evaluaciones mediadas por la plataforma educativa Google Classroom
(foros, cuestionarios, tareas extra clases, investigaciones, entre otros) 30
Calificación final 100
Nota: copiar la tabla de puntuaciones que aparece en el programa de la asignatura.
VI. Ética académica y normas de comportamiento en la asignatura
1. Todas las actividades de los estudiantes deben ser originales, de ocurrir una falta o plagio se recibirá automáticamente la nota
de cero en dicha evaluación, y se elevará el informe respectivo con copia a la Dirección Docente.
2. Los estudiantes están obligados a cumplir con las Normas siguientes:
3. Los estudiantes deben respetar los horarios de clases establecido. Tener todos los materiales necesarios y participar
plenamente de las actividades de cada sesión. Se admiten tardanzas sólo debidamente justificadas ante el docente
(Documentos válidos y aceptables)
4. El ingreso después de cinco minutos es una tardanza. Ingresara hasta después del receso.
5. Los estudiantes deben demostrar respeto y cortesía entre sí, el docente y las propiedades tanto de los otros como de los
equipos e instalaciones de la Universidad.
6. El docente administrará la ubicación de los estudiantes con fines didácticos y de seguridad sin objeción alguna.
7. No se admite alimentos y bebidas, durante la sesión de clases.
8. No se admite uso de celulares, medios de entretenimiento o computadoras personales durante la sesión de clases y para fines
ajenos a la clase.
9. Cada estudiante debe mantener un cuaderno de apuntes actualizado en la clase (presentarlo en los casos requeridos) y
conservar las evaluaciones o reportes calificados, retornados por el docente. Presentarlo cuando el Docente lo oriente.
Textos Básicos
1. Mochón, F. y Carreon, V. (2011). Microeconomía, con Aplicaciones a América Latina. Primera Edición. México: McGrawHill.
2. Case, K. E.; Fair, R. C. y Oster, S. M. (2012). Principios de Microeconomía. Décima Edición. México: PEARSON.
Textos Complementarios
1. Mochón Francisco. Economía. Teoría y Política. Editorial McGraw Hill
2. Parkin, Michael Y Eduardo Loria. Microeconomía Novena Edición 2010. Mexico.404 Páginas.