Programa de modificación de conducta

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PLANTEAMIENTO DELPLANTEAMIENTO DEL
CASOCASO
Joaquín es un niño que suele interrumpir constantemente a su profesor y
compañeros durante las horas de clase, también se distrae mucho
cuando están dictando el tema del día. Además, suele tener ciertas
discusiones con sus compañeros donde a veces los insulta. Debido a
esto, el profesor decidió pedir orientación a la psicóloga del colegio
para que juntos sepan como sobrellevar y solucionar esta situación. La
psicóloga le comenta que existen diferentes técnicas para modificar
una conducta, por lo que deciden aplicarlas con Joaquín.
OBJETIVO DELOBJETIVO DEL
PROGRAMAPROGRAMA
Este programa tiene como objetivo la
disminución o cambio de conductas o
comportamientos rebeldes presentes en
Joaquín. Esto se logrará a través de técnicas
para la reducción o eliminación de conductas,
usando refuerzos positivos o negativos.
SESIÓN TÉCNICA DESCRIPCIÓN APLICACIÓN EJEMPLO 
 Sesión 1
 
Reforzamiento
Diferencial de
Tasas Bajas
Se otorga el reforzador cuando ocurre
menos la conducta meta, generando que la
conducta disminuya. Los reforzadores se
entregan al reducirse la frecuencia global
de la conducta en un periodo de tiempo
estimado o al incrementar la cantidad de
tiempo existente entre las ocurrencias de la
conducta.
Se aplica para reducir la frecuencia de
una conducta no deseada reforzando la
disminución de esa conducta:
Identificación de la conducta objetivo
Establecimiento de criterios
Entrega del refuerzo
El profesor ve como Joaquin interrumpe su
clase y causa desorden en el aula y decide
buscar la manera para que el alumno deje
de provocarlo. Por lo cual cuando ve que el
alumno no interrumpe por 30 minutos lo
elegio y le da atención, pero cuando
interrumpe a cada rato lo ignora.
Sesión 2
Tiempo fuera
del
reforzamiento
positivo
Se elimina el acceso a los reforzadores
positivos por un periodo de tiempo y de
manera contingente a la ocurrencia de
cierto comportamiento.
Cuando se quiere impedir que se reciba el
reforzamiento positivo, se puede aplicar
cualquiera de estas formas de tiempo
fuera:
Tiempo fuera mediante aislamiento
Tiempo fuera con exclusión
Tiempo fuera sin exclusión
El profesor escucha cómo Joaquín insulta a
uno de sus compañeros de clase; por ende,
a la hora de recreo le dice que debe
quedarse en el salón.
Sesión 3 Extinción
La persona emite una conducta
previamente reforzada, pero dejan de
presentarse el/los reforzadores
contingentes a la misma, como
consecuencia la conducta disminuye o
desaparece. 
Se aplica para reducir o eliminar
conductas no deseadas al dejar de
proporcionar cualquier tipo de refuerzo
que solía seguir a esa conducta tales
como:
Problema de identificación de
conducta
Joaquin está teniendo una mala conducta
para buscar atención. Cada vez que el tiene
una mala conducta, los padres o su profesor
suelen prestarle atención para calmarlo,
incluso si es atención negativa (como
regañar al niño para que se detenga). En
este caso, la atención, ya sea positiva o
negativa, actúa como un refuerzo para la
conducta de la mala conducta.