Formação de Empreendedores

Vista previa del material en texto

SECUENCIA DIDÁCTICA 
 
 
Nombre de curso: Formación de Emprendedores Clave de curso: ADM1610C12 
Antecedente: Ninguno Clave de antecedente: Ninguna 
Módulo 
 
Competencia de Módulo: 
 
Competencia de curso: 
Elaborar un proyecto turístico sustentable, partiendo de la identificación de las oportunidades existentes en el mercado, para generar una idea innovadora y factible, misma que permita el desarrollo 
de nuevos negocios en el contexto nacional e internacional. 
 
 
Elementos de competencia: 
1. Identificar el espíritu generador de ideas de negocios innovadores, que permita desarrollarse como profesionales emprendedores de éxito. 
2. Crear una filosofía empresarial para un proyecto emprendedor, considerando la importancia de la responsabilidad social e identificando las oportunidades de negocio a nivel local, nacional 
e internacional. 
3. Diseñar un proyecto turístico innovador, mediante la identificación de diferentes acciones que permitan la ejecución y éxito del mismo, y fomente en los futuros profesionistas, la 
incorporación exitosa a la industria de los servicios. 
 
Perfil del docente: 
 
Maestría en Competitividad Organizacional, Desarrollo Organizacional o Administración. Con competencias instrumentales, interpersonales y sistemáticas que le permitan demostrar una capacidad 
crítica y autocrítica, de organización, planificación, análisis y de síntesis, además con un manejo de las TIC’S y de una comunicación oral y escrita notable; una marcada toma de decisiones, trabajo 
en equipo y compromiso ético; con capacidad de aplicar conocimientos en la práctica, de aprender y adaptarse a nuevas situaciones; habilidades de investigación, creatividad, liderazgo, 
conocimiento de culturas y costumbres de otros países, habilidad para trabajar de forma autónoma, diseño y gestión de proyectos, iniciativa y espíritu emprendedor. 
 
 
Elaboró: LAET José Ángel Nava Macías PE Licenciado en Administración de Empresas Turísticas Mayo 2010 
Autorizó: Dirección de Unidad Académica San Luis Río Colorado Junio 2010 
Actualizó: José Alonso Acosta Contreras PE Licenciado en Administración de Empresas Turísticas Diciembre 2012 
Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Enero 2013 
Elemento de competencia: 
 
1. Identificar el espíritu generador de ideas de negocios innovadores, que permita desarrollarse como profesionales emprendedores de éxito. 
 
Fase Contenido 
Estrategias de 
formación 
Actividades con tiempos de dedicación (T.D) 
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) 
Describir las 
características del 
emprendedor. 
Características, 
cualidades y habilidades 
de un emprendedor. 
Lluvia de ideas. 
Exposición. 
Mapa mental. 
Mediante lluvia de ideas, contestar la 
pregunta ¿Quién es un emprendedor? 
Exposición por equipos, sobre las 
cualidades identificadas en empresarios de 
la localidad. 
Exposición del mapa mental por 5 alumnos 
del grupo (elección al azar por parte del 
profesor). 
 
1 h. 
 
2 h. 
 
 
1 h. 
Elaborar un auto-análisis para determinar 
el potencial emprendedor, en base a la 
información previamente consultada. 
Tomar como referencia a una empresa 
de reciente creación de la localidad, para 
identificar características emprendedoras 
en sus creadores. 
En base a la lluvia de ideas, realizada en 
clase; describir en forma individual al 
emprendedor, mediante un mapa mental. 
 
1 h. 
 
 
4 h. 
 
 
 
2 h. 
Distinguir el espíritu 
emprendedor, entre las 
características del 
prestador de servicios. 
El perfil del emprendedor. Investigación 
bibliográfica e internet. 
Debate. 
Conferencia o 
exposición. 
Proyección de video. 
 
Debatir en el grupo a cerca del perfil que 
debe tener el empresario emprendedor. 
Proyección de la entrevista realizada a un 
empresario emprendedor de la localidad. 
 
1 h. 
 
1 h. 
Búsqueda de información acerca del 
perfil deseable que debe tener un 
emprendedor. 
Entrevistar a un empresario de la 
localidad y video grabar, dicha entrevista. 
1 h. 
 
2 h. 
Generar ideas 
Innovadoras sobre 
posibles productos 
turísticos. 
Generación de ideas 
para negocios en el área 
de los servicios. 
Investigación de campo. 
Conferencia o 
exposición. 
Exposición por equipos de alumnos, acerca 
de las oportunidades de negocios 
innovadores en la industria de servicios. 
Presentación de Power Point. 
2 h. Identificar oportunidades de negocios 
innovadores, para una rama de la 
industria turística especifica (asignada 
por el profesor), en base a la demanda 
de servicios de la localidad. 
 
3h. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación 
Trabajo interdisciplinario. 
Aprendizaje autónomo. 
Creatividad. 
Compromiso. 
Responsabilidad. 
Honestidad. 
Esfuerzo. 
Evidencias de la competencia: 
Auto-análisis de potencial emprendedor. 
Mapa mental. 
Entrevista video grabada. 
Exposición oportunidades de negocios. 
 
Aspectos afectivo-emocionales: 
Materiales didácticos de apoyo Asistencia. 
Puntualidad. 
Disponibilidad para trabajar en equipo. 
Participación. 
 
Bibliografía básica y complementaria, 
internet, equipo de cómputo y cañón. 
Portafolio del estudiante: 
Presentación. 
Inclusión de información. 
Organización e integración. 
*Los puntos anteriores están basados en la rúbrica correspondiente. 
 
Fuentes de Información 
1. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito: guía de planes de negocios. México: McGraw-Hill. 
2. Price, C. (2000). Tips y trampas para emprendedores. México: McGraw-Hill, 
3. Shefsky, Ll. (2002). Los emprendedores no nacen se hacen. México: McGraw-Hill. 
4. www.emprendo.com 
5. www.soyentrepeneur.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.soyentrepeneur.com/
 
Elemento de competencia: 
 
2. Crear una filosofía empresarial para un proyecto emprendedor, considerando la importancia de la responsabilidad social e identificando las oportunidades de negocio a nivel local, 
nacional e internacional. 
 
Fase Contenido 
Estrategias de 
formación 
Actividades con tiempos de dedicación (T.D) 
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) 
Identificar características 
de las empresas que son 
consideradas ESR. 
Concepto y 
características de las 
ESR. 
Investigación 
bibliográfica e 
Investigación de campo. 
Conferencia o 
exposición. 
Mesa redonda. 
Realizar un mapa conceptual referente a las 
características de las ESR, en equipos de 5 
personas. 
Exposición del mapa conceptual, por parte 
de un alumno de cada equipo. Selección 
aleatoria por parte del profesor. 
Mesa redonda para analizar algunas de las 
empresas incluidas en el inventario de las 
ESR del ramo turístico de la localidad, que 
fueron incluidas en el inventario realizado por 
los equipos. 
 
1 h. 
 
 
2 h. 
 
 
1 h. 
Investigar cuales son las características 
que deben de tener las ESR. 
Elaborar un inventario de las ESR que se 
identifiquen en la localidad y entregarlo por 
equipo. 
3 h. 
 
3 h. 
Examinar la filosofía de 
las organizaciones 
turísticas. 
Los principios y valores 
de la empresa. 
Investigación 
bibliográfica, internet. 
Lectura comentada. 
Discusión del tema en el grupo, mediante la 
participación activa de cada uno de los 
alumnos. 
Analizar la misión, visión y valores de 5 
empresas del ramo turístico, para identificar 
la filosofía de las mismas. 
 
2 h. 
 
 
2 h. 
Lectura previa del tema la filosofía de las 
empresas de servicios y entregar una 
síntesis del mismo. 
Buscar en internet la misión y visión de 5 
empresas de ramo turístico, para 
analizarlas en el aula. 
1 h. 
 
 
.2 h. 
Diseñar una filosofía 
Empresarial. 
Filosofía deuna ESR. Investigación 
bibliográfica e internet. 
Trabajo grupal. 
Crear la filosofía de una nueva empresa de 
servicios (el profesor asignara a cada equipo 
la industria correspondiente) y plasmarla en 
la redacción de la misión y visión de la 
misma. 
 
2 h. 
Identificar los trámites 
para el registro de una 
marca y los apoyos 
crediticiospara un 
proyecto emprendedor. 
Conocer los 
requerimientos legales y 
económicos para 
establecer una nueva 
empresa de servicios. 
Investigación de campo 
e internet. 
Conferencia o 
exposición. 
Comentar el tema en el aula ¿Cómo se 
registra una marca? 
Invitar a un representante bancario para que 
informe a los alumnos sobre las diferentes 
tipos de financiamiento que otorga la 
empresa para emprender un nuevo proyecto. 
1 h. 
 
1 h. 
Acudir a la secretaria de economía o visitar 
su página Web, para conocer el 
procedimiento necesario para registrar una 
nueva marca. Elaborar un reporte en base 
a la información recabada (por equipos). 
2 h. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación 
Trabajo interdisciplinario 
Aprendizaje autónomo 
Creatividad. 
Compromiso 
Responsabilidad 
Honestidad 
Esfuerzo 
Evidencias de la competencia 
Mapa conceptual, características ESR 
Inventario de las ESR 
Mesa redonda e inventario turístico 
Redacción de la filosofía de la empresa de servicios. 
Reporte de visita a la secretaria de economía. 
Resumen sobre los diferentes tipos de financiamiento para emprender un proyecto. 
 
 
Aspectos afectivo-emocionales: 
Materiales didácticos de apoyo Asistencia. 
Puntualidad. 
Disponibilidad para trabajar en equipo. 
Participación. 
 
Bibliografía básica y complementaria. 
Internet. 
Portafolio del estudiante: 
Presentación. 
Inclusión de información. 
Organización e integración. 
*Los puntos anteriores están basados en la rúbrica correspondiente. 
 
Fuentes de Información 
1. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito: guía de planes de negocios. México: McGraw-Hill 
2. Price, C. (2000). Tips y trampas para emprendedores. México: McGraw-Hill, 
3. Shefsky, Ll. (2002). Los emprendedores no nacen se hacen. México: McGraw-Hill. 
4. www.emprendo.com 
5. www.soyentrepeneur.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.soyentrepeneur.com/
Elemento de competencia: 
 
3. Diseñar un proyecto turístico innovador, mediante la identificación de diferentes acciones que permitan la ejecución y éxito del mismo, y fomente en los futuros profesionistas, la 
incorporación exitosa a la industria de los servicios. 
 
 
Fase Contenido 
Estrategias de 
formación 
Actividades con tiempos de dedicación (T.D) 
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) 
Sondeo de conocimiento 
previo sobre innovación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reflexión sobre el 
concepto de innovación, 
así como sus 
semejanzas y diferencias 
de proyectos 
innovadores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lluvia de ideas. 
Construcción de una 
definición de innovación. 
Exposición. 
Presentación de videos. 
Debate y exposición 
Mediante una lluvia de ideas, contestar la 
pregunta ¿Qué consideras que es una 
innovación? 
De manera individual construir una definición 
de innovación con una serie de palabras 
presentadas por el facilitador. 
Elaborar por equipo una definición de los 
resultados individuales y exponerla frente al 
grupo. 
Después de observar dos videos 
presentados en el aula, anotar las 
semejanzas y diferencias que observaron 
entre ellos. 
Debatir por equipo las semejanzas y 
diferencias y exponer los resultados por un 
representante. 
1 h. 
 
 
1 h. 
 
 
1 h. 
 
 
1 h. 
 
 
 
1 h. 
Subir a la plataforma la definición 
individual de innovación. 
Subir a la plataforma la definición de 
innovación por equipo. 
Subir a la plataforma individualmente, 
las semejanzas y diferencias que 
encontraron de los dos videos. 
Subir a la plataforma por equipo, las 
semejanzas y diferencias que 
encontraron de los dos videos. 
15 min. 
 
15 min. 
 
15 min. 
 
 
15 min 
Elección del proyecto 
como la identificación del 
problema, justificación y 
objetivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Problemas o temas a 
analizar, así como la 
definición de la temática 
del proyecto y del 
objetivo. 
 
 
 
Enumerar una serie de 
posibles causas que han 
provocado el problema. 
Diagrama de Pareto y 
diagrama causa-efecto. 
Enumerar una serie de 
pasos para la 
implementación del 
proyecto. 
Definir una serie de 
resultados del proyecto. 
 
 
En equipo, los integrantes analizarán, 
evaluarán y organizarán en 5 categorías las 
causas. 
En equipo, los integrantes utilizando el 
diagrama de pareto y el diagrama causa-
efecto, detallarán las principales categorías 
de las causas del problema. 
En equipo, los integrantes elaborarán la 
justificación del proyecto, señalando en el 
mismo los pasos a seguir para la 
implementación del proyecto turístico 
innovador. 
En equipo, los integrantes describirán el 
objetivo y los resultados del proyecto turístico 
innovador. 
 
2 h. 
 
 
2h. 
 
 
 
3h. 
 
 
 
 
2h. 
 
 
 
Trabajar por equipo sobre las posibles 
causas que han provocado el problema 
del proyecto innovador, utilizando el 
diagrama de Pareto y el de causa-efecto 
y subir a la plataforma. 
Trabajar en equipo la justificación del 
proyecto y subir a la plataforma. 
Trabajar en equipo para describir el 
objetivo y los resultados del proyecto 
turístico innovador y subir a la 
plataforma. 
 
4 h. 
 
 
 
 
3h. 
 
2h. 
 
 
 
Matriz de consistencia 
del proyecto como el 
cronograma de 
actividades y 
presupuesto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Definición de los 
indicadores y actividades 
en base al objetivo y 
resultado como el 
cronograma y 
presupuesto. 
 
 
 
 
 
 
 
Enumerar una serie de 
indicadores y 
actividades del proyecto. 
Enumerar las tareas, su 
duración y comienzo. 
Enumerar la previsión 
de costo y fuente de 
financiamiento. 
En equipo, los integrantes, describirán en 
cada uno de los resultados, los indicadores y 
actividades para la implementación del 
proyecto innovador. 
En equipo, los integrantes, elaborarán un 
cronograma de actividades del proyecto 
turístico innovador, así como de su 
ejecución. 
En equipo, los integrantes elaborarán el 
presupuesto que requieren para la 
implementación del proyecto turístico 
innovador. 
 
2 h. 
 
 
 
2h. 
 
 
 
2h. 
Trabajar en equipo la descripción de 
cada uno de los resultados, los 
indicadores y actividades para la 
implementación del proyecto innovador y 
subir a la plataforma. 
Trabajar en equipo en el cronograma de 
actividades del proyecto turístico 
innovador, así como de su ejecución y 
subir a la plataforma. 
Trabajar en equipo en la elaboración del 
presupuesto que requieren para la 
implementación del proyecto turístico 
innovador y subir a la plataforma. 
2 h. 
 
 
 
2h. 
 
 
 
2h. 
Argumentar en forma 
creativa la presentación 
del proyecto turístico 
innovador. 
Presentación del 
proyecto innovador. 
 
Exposición. 
 
Exposición de los proyectos turísticos 
innovador por parte de los equipos. 
6 h. 
 
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación 
Trabajo interdisciplinario. 
Aprendizaje autónomo. 
Creatividad. 
 
 
 
Compromiso. 
Responsabilidad. 
Honestidad. 
Esfuerzo. 
Evidencias de la competencia: 
Elaboración de definición de competencias. 
Identificación de semejanzas y diferencias de proyectos turísticos innovadores. 
Elaboración de cédula de identificación de proyectos turísticos innovadores 
Utilización del diagrama de parteo y diagrama causa-efecto para la identificación de causas de problemas en 
proyectos turísticos innovadores. 
Elaboración de justificación de proyectos turísticos innovadores. 
Identificación de los beneficiarios directos e indirectos en proyectos turísticos innovadores. 
Elaboración de objetivos y resultados de un proyecto turístico innovador. 
Descripción de resultados, indicadores y actividades para la implementación de un proyecto innovador. 
Elaboración de cronogramas de actividades de proyectos turísticos innovadores. 
Elaboración de presupuestos para la implementación de proyectos turísticos innovadores. 
Identificación de los responsables en la ejecución de proyectos turísticos innovadores. 
Entrega del trabajo final (proyecto emprendedor). 
 
Aspectos afectivo-emocionales: 
Materiales didácticos de apoyo Asistencia.Puntualidad. 
Disponibilidad para trabajar en equipo. 
Participación. 
 
 
 
Bibliografía básica y complementaria. 
Internet. 
Portafolio del estudiante: 
Presentación. 
Inclusión de información. 
Organización e integración. 
*Los puntos anteriores están basados en la rúbrica correspondiente. 
 
Fuentes de Información 
1. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito: guía de planes de negocios. México: McGraw-Hill. 
2. Price, C. (2000). Tips y trampas para emprendedores. México: McGraw-Hill, 
3. Shefsky, Ll. (2002). Los emprendedores no nacen se hacen. México: McGraw-Hill. 
4. www.emprendo.com 
5. www.soyentrepeneur.com 
 
 
http://www.soyentrepeneur.com/