Actividades para Educação Inicial

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Licenciado
Alexis Junior Torres Alejo
Orientador Académico
Examen 4 de Concurso Oposición Docente
Educación Inicial
1- En una planificación de la unidad de aprendizaje para los niños de kinder titulada;
"El agua: un recurso para todos", la maestra pretende crear en ellos la conciencia del
cuidado y uso adecuado del agua. ¿Cuál actividades le aconsejarías a la maestra para
lograrlo?
A) Observar videos y afiches; comentar y representar cuentos, poesías y canciones
B) Realizar ejercicios en el cuaderno y dibujar una gota de agua
C) Realizar maquetas, collage o murales con diferentes recursos del medio
D) Realizar ejercicios de rasgar, recortar y pegar diferentes estados del agua
2- ¿Cuál es el procedimiento más apropiado para la realización de una evaluación justa
a estudiantes con necesidades educativas especiales?
A) Colocarlos en lugares separados de los demás
B) Usar métodos adaptados al estilo y capacidad de aprendizaje
C) Dialogar con ellos sobre sus dificultades de aprendizaje
D) Organizar horarios diferentes según el tipo de necesidad
3- Recurso de investigaciones indican que el aprendizaje cooperativo favorece la
adquisición de muchas competencias, entre estás, la lingüísticas, sociales y cívicas que
obedecen a varios factores. De la lista que sigue seleccione esos factores:
1- Motivación
2- Competitividad
3- Comunicación
4- Desarrollo cognitivo
5- Excursión
A) 2, 4 y 5
B) 1, 3 y 4
C) 1, 2 y 4
D) 3, 4 y 5
4- La maestra Martha pide a los niños que localicen objetos cerca-lejos, dentro-fuera,
abierto-cerrado, delante-detrás y arriba-abajo. ¿Con cuál de los siguientes enunciados
expresaría correctamente a los niños los conocimientos, habilidades y destrezas que se
pueden lograr mediante esta actividad?
A) Aprenderás a comunicarte mejor con tu cuerpo
B) Reconocerás situaciones que afectan tu salud y cuidarás del medio natural
C) Desarrollarás tus habilidades de pensamiento y serás capaz de ubicarte en el espacio,
según distancias y posiciones
D) Desarrollarás habilidades para pensar y crear nuevas ideas, objetos y situaciones
5- La niña Mariela ha dicho en el aula que es la hora de expresión musical, porque la
maestra leerá el cuento de: "Los tres cerditos." Ante esta situación la maestra debería:
A) Dejar pasar por alto el comentario de la niña, después de todo no es tan relevante
B) Aclarar que leerá un cuento en el momento del día "Actividad Grupal", correspondiente a
literatura infantil
C) Dar una breve charla sobre lo qué en la expresión musical y las actividades que se
realizan
D) Presentar cada uno de los momentos de la rutinas de clases en el nivel inicial
6- La maestra Susana está planificando una entretenida experiencia para que los niños
jueguen a establecer relaciones entre distintos objetos, considerando el color, forma,
tamaño y textura de cada uno de ellos. La secuencia de actividades más pertinente es:
A) Organizan una secuencia lógica de objetos con diferentes características y funciones
B) Observan diferentes objetos, nombrando sus diferentes característica y funciones
C) Hacen un recorrido por el aula, observando, manipulando, describiendo y
clasificando objetos
D) Realizan ejercicios en el cuaderno contando objetos y trazando el número resultante
7- La maestra Yazmin es maestra del grado pre-primario. En este periodo está
trabajando el contenido de las relaciones espaciales. ¿Cuál de las siguientes actividades
es la más pertinente para favorecer estos saberes?
A) Organizar filas y pedir a los niños que se desplacen en diferentes direcciones, corriendo,
saltando y reptando
B) Distribuir varios aros en el piso, pidiendo a los niños que los organicen según colores y
tamaños
C) Colocar cuerdas u otros materiales formando líneas (rectas, quebradas, curvas), para que
los niños pasen por encima de ellas
D) Llevar a los niños al patio de juego, colocando una silla al frente del grupo y
pidiéndoles que se coloquen encima o debajo, detras o delante, cerca o lejos de la silla
8- La maestra Julissa trabaja en pre-kinder con los niños de tres años. Ella necesita
planificar y realizar actividades que permitan la experimentación del movimiento,
estiramiento, respiración, relajación y descanso, como parte de la Competencia
Comunicativa. ¿Qué actividades le sugieres a la maestra para trabajar dicha
competencia?
A) Organización de los niños en el piso para que realicen ejercicios de movimiento
siguiendo instrucciones
B) Realizar juegos en el patio donde los niños puedan trepar, reptar, subir y bajar escaleras
con apoyo
C) Realizar ejercicios de recortar, pegar, colorear y garabatear en una superficie plana
D) Realizar juegos en el patio como "Simón dice", circuitos de obstáculos y juegos sube y
baja
9- Si la maestra Susana quiere que los niños del grado pre-primario usen sus
habilidades para realizar actividades y asumir retos apropiados a su edad y etapa de
desarrollo, de los siguientes niveles de logro, ¿Cuál sería el primero que debe tratar de
alcanzar con ellos?
A) Que exploren y descubran sus habilidades motoras, cognitivas y sociales al
participar en actividades diarias apropiada a su edad
B) Que utilicen sus habilidades motoras, cognitivas y sociales al participar en actividades
diarias apropiadas a su edad
C) Que dominen con mayor previsión las habilidades motrices, cognitivas y sociales en el
desarrollo de las actividades diarías, de manera autónoma
D) Que realicen actividades y tareas, asumiendo desafíos con autonomía y utilizando
habilidades y tamaños con sentido de logro
10- Al iniciar el proyecto; "Las Mariposas", se ha colocado un gran dibujo de este
animal con textos que identifican cada una de las partes de su cuerpo. Los niños leen en
voz alta y luego recortan letras de diferentes portadores de texto para formar palabra.
¿Cuál de los siguientes indicadores están trabajando?
A) Interpretan y comprenden imágenes, palabras o frases en textos de diferentes tipos
B) Realizan actividades y tareas con autonomía utilizando sus habilidades
C) Formulan preguntas cada vez más complejas que les permitan interpretar su entorno
D) Usan símbolos o gráficas arbitrarias para representar informaciones
11- ¿Cuáles acciones los docentes pueden ofrecer para dar apoyo a los estudiantes más
allá de la clase o el desarrollo de competencias?
A) Clases / Andamiaje / Metacognición
B) Tutorías / Contenidos / Feedback
C) Tutorías / Andamiajes / Metacognición
D) Tutorías / Andamiaje / Feedback
12- Al realizar actividades de gráfico plásticas como dibujo, coloreado, recorte, pegado,
arrugado, picado, rasgado, doblado, y modelado, se está favoreciendo que los niños:
A) Realicen interpetaciones sencillas y hagan uso de símbolos para expresar ideas y
situaciones cotidianas, de manera oral, escrita o gráfica
B) Expresen sus emociones, pensamientos e ideas, aplicando procedimiento y técnicas
de diferentes lenguaje artísticos
C) Reconozcan sus posibilidades y lo que pueden crear
D) Desarrollen habilidades para realizar actividades y asumir retos apropiados a su edad y
etapa de desarrollo
13- La maestra de kinder quiere promover el logro de la competencia específica
"Comprenden algunos textos orales en situaciones de comunicación cotidianas
familiares, educativas, sociales y culturales." El contenido que pudiese mediar
adecuadamente el logro de esta competencia específica podría ser:
A) Reconocimiento de las conductas que producen bienestar o daño a si mismo y a la demás
personas
B) Vocabulario relacionado con los temas y exposiciones cotidianas: afirmación, negación y
preguntas
C) Exploración y manipulación de objetos y elementos del entorno para identificar las
características
D) Formulación de preguntas en busqueda de respuesta de respuestas a través de
experiencias directa
14- En el proyecto; "Las Mariposas" la maestra Martha puede decir a los niños que los
contenidos más pertinentes que trabajarán son:
A) Los aviones: Cómo vuelan, por qué se mantienen en el aire, quienes los fabrican, etc
B) En las aves: Por qué vuelancuántos tipos de aves existen, cuáles son la de nuestro país
C) Los seres vivos: La Mariposa, sus característica, cuidado de los seres vivos, los
colores (rojo, azul y amarillo...)
D) La ballena: Su tamaño, por dónde llegan, cuando se van, ¿Soló llegan por Samana?
15- ¿Qué técnica de evaluación es un cuadro gráfico que se representa de forma visual a
partir de palabras claves con conectores que dan sentido a las ideas y que se relaciona
entre sí, por línea o flecha?
A) Bitácora
B) Mapá conceptual
C) Registro
D) Mapa mental
16- ¿Cuáles de la siguientes actividades realizadas por los niños permitiría trabajar la
Competencia Ambiental y de la Salud?
A) Limitar con sus cuerpos las diferentes formas de las plantas
B) Contar las cantidades de plantas en el aula
C) Dialogar sobre distintas plantas de entorno y la importancia de su cuidado
D) Iniciación en la escritura de distinta partes de las plantas
17- Rosmery es una maestra novel y la asignaron al grado pre-primario. Ella está
planificando el proyecto; "Experimentamos con las plantas." En este proyecto ella
piensa diseñar unidades de aprendizaje que posibiliten que los niños organicen, amplíen
y enriquezcan sus conocimientos acerca del medio ambiente, así como favorecer la
adquisición de la Competencia Científica y tecnológica. ¿Cuál de las siguientes
actividades sugieres a Rosmery para que realice con sus estudiantes y logre su
propósito?
A) Organizar a los niños para que observen láminas y realicen juegos divertidos e ilustrativos
B) Realizar ejercicios de collage con recorte de diferentes materiales del medio
C) Rasgar papel siguiendo un patrón y pegando en una superficie o cartel imágenes de
plantas
D) Dialogar, observar videos y hacer experimentos sencillos utilizando plantas
18- La maestra Mabel diseña una planificación para sus estudiantes del grado
pre-primario, con el tema de los juguetes electrónicos. ¿Con cuál de las siguientes
actividades puede propiciar la capacidad comunicativa desde una visión integrada?
A) Los niños recortan pedazos de papel crepé, forman bolitas con sus dedos y los pegan en
una hoja con siluetas de juguetes
B) Los niños escuchan cuentos, responden preguntas y dibujan personajes del cuento sobre
los juguetes electrónicos
C) Los niños describen, clasifican, relacionan imágenes con palabras y dialogan sobre el
uso de los juguetes electrónicos
D) Los niños observan diferentes dibujos de juguetes identificándolos y coloreándolos con su
color favorito
19- En el proyecto; "Experimentamos con las plantas", la maestra Susana entregará a
cada niño un apio para observar su interior. Seguidamente, les pedirá que lo semerjan
en un vaso con tinta y agua y que lo dejen reposar unos minutos, de manera que ellos
puedan observar los diferentes tubos que se encuentran dentro de tallo, manteniendo a
las plantas erguidas. El contenido trabajo sería:
A) El cuidado de las plantas
B) El proceso de germinación de una planta
C) La importancia de los vegetales
D) La parte interior del tallo de una planta
20- El niño José le dice a la maestra Socorro que su madre no lo deja jugar para que no
se ensucie, que se lo tiene prohibido. ¿Cuál de las siguientes actitudes es la más
correcta?
A) Decirle al niño que el juego es un derecho y que conversará con la madre al respecto
B) No darle importancia al asunto; el niño se olvidará de esa situación pronto
C) Poner al niño a jugar mucho en el aula, para que compense las horas que no juega
D) Poner dentro del aula muchos carteles sobre la importancia del juego
21- Luego de aplicar una prueba usted observa que la mayoría de sus estudiantes
contestó de manera incorrecta la misma pregunta. ¿Qué debería hacer para aprovechar
ese error en el aprendizaje?
A) Ofrecer la respuesta correcta para que todos la corrijan
B) Desarrollar actividades complementarias y de ampliación
C) Pedir que corrijan ellos mismo la falta incurrida
D) Aplicar otro examen del tema para que mejoren la calificación
22- Durante el juego al aire libre los niños se desplazan por el patio y observan que hay
algunos recipientes con agua limpia que tienen gusarapos, realizando preguntas a la
maestra. ¿De dónde vinieron? ¿Cómo llegaron ahi? ¿De qué se alimenta? ¿Podemos
jugar con ellos? ¿Podemos tenerlos en el aula? ¿Podemos cuidarlos? la maestra quiere
utilizar las diferentes interrogantes para provocar proceso del pensamiento y llevarlos a
articular preguntas más complejas. La manera adecuada para hacerlo podría ser:
A) Inducir a los niños a plantear hipótesis sobre cómo ocurre el cambio
huevo-larva-mosquito y las condiciones que se necesitan para que esto ocurra
B) Poner a los niños a realizar dibujos sobre el proceso de cambio que ocurre desde
huevos-larva a mosquito
C) Escuchar un cuento corto donde se manifieste el cambio o transformación del huevo al
mosquito
D) Visitar al dispensario médico para que los niños escuchen explicaciones sobre el dengue y
cómo se detecta
23- Lucy es una niña de cuatro años y esta en kinder. Es muy amable, juguetona, y
disfruta las actividades que se realizan en el aula. Su maestra nota que la niña llega al
aula despeinada y con la ropa sucia, lo que provoca el rechazo de algunos niños. En su
planificación ha seleccionado el indicador de logro "Responden a alguna pregunta
sobre el cuidado personal e identifican hábitos de higiene." ¿Cuál de las siguientes
actividades debe realizar la maestra con sus estudiantes para responder a esta
situación?
A) Responder carteles con las diferentes acciones que deben realizar los niños para que las
secuencien, según el orden en que se realizan
B) Observar y registrar experiencias en tarjetas con utensilios de limpieza del hogar para
identificar su utilidad
C) Realizar actividades donde los niños organicen y pareen fichas que representen
actividades del día y la noche
D) Realizar actividades y juegos donde se practiquen actividades de higiene personal y
dialogar sobre su importancia
24- En el aula de pre-primario la maestra Laura está trabajando actividades
relacionadas con la identidad. Pretende que los niños establezcan semejanzas y
diferentes entre las características de su cuerpo, valorándolas como únicas y
diferenciándolas de los y de las demás personas sin descriminación. ¿Cuál de las
siguientes actividades resulta adecuada?
A) Realizar autorretratos mirándose en un espejo
B) Colocarles a los niños láminas de familias para que identifiquen las similitudes con sus
familias
C) Presentar imágenes y fotos de niños para que los describan, identificando semejanzas y
diferencias con ellos
D) Conversar acerca de cómo está compuesta cada familia y quiénes son sus integrantes
25- ¿Cuál es el principal compromiso que debe asumir usted para que la planeación de
la enseñanza - aprendizaje sea efectiva?
A) Establecer jerarquía entre los y las estudiantes según sus capacidades
B) Evaluar el plan al final del proceso para establecer su pertenencia
C) Plantear las mismas actividades para todos los y las estudiantes
D) Diseñar ambientes educativos respetando las capacidades y necesidades
26- Usted, como docente responsable, evalúa continuamente a sus estudiantes. Los datos
que obtiene con esta evaluación debe utilizarlo para:
A) Aprobar o reprobar a los estudiantes al finalizar el año escolar
B) Identificar las necesidades de cada estudiante y realizar actividades diferenciadas
C) Medir el grado de conocimiento alcanzado en determinado contenido
D) Determinar los grupos que se formarán de acuerdo con su desempeño
27- ¿Cuál es la técnica de evaluación que es el resultado de un acto de comunicación en
el que dos o más alumnos dan sus opiniones acerca de un tema y en la que cada uno
expone sus ideas de manera contrapuesta?
A) Estudio de caso
B) Diario reflexivo
C) Bitácora
D) Debate
28- ¿Desde cada de los componente de Modelo de Atención se comtemplan las
intervenciones identificadas con mayor impacto en la salud de las madres y sus hijos?
A) Salud y nutrición
B) Educación inicial
C) Protección de abuso y violenciaD) Registro de nacimiento e identidad
29- La maestra Lourdes desarrolla el proyecto "Conocemos nuestro derecho" y está
identificando para el indicador "Establecen semejanzas y diferencias entre las
característica de su cuerpo, valorándolas como únicas y diferenciándolas de los y de las
demás personas sin descriminación." ¿Cuál de las siguientes actividades es propicia
para este indicador?
A) Hacer una exposición de autorretratos realizados por los niños, invitando a los padres a
participar de la misma
B) Dialogar sobre cuáles personas les piden hacer cosas que no les hacen sentir bien y como
deben proceder
C) Proponer a los niños disfrazarse y jugar a ser algún miembro de su familia,
reconociendo las actitudes propias
D) Entonar canciones y adivinanzas, identificando palabras claves referidas a sus derechos
30- En un currículo fundamentado en competencias, la evaluación es una guía para los
protagonistas del proceso educativo, que facilita determinar la:
A) Eficacias de los contenidos y la calidad de los aprendizajes
B) Eficacias de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes
C) Eficacias de la enseñanza y la calidad de los contenidos
D) Eficacia del aprendizaje y la calidad de los recursos educativos
31- ¿Cuál de los siguientes indicadores corresponderías al primer nivel de logros, si se
quiere trabajar el desarrollo socioafectivo de los niños del primer ciclo del Nivel Inicial?
A) Se inician en la construcción de su autoconcepto e interactúan en el ambiente que les
rodea
B) Regulan su comportamiento y manejan sus emociones mientras interactúan y juegan
con otros
C) Utilizan gestos y palabras para manifestar sus conocimientos
D) Inician el descubrimiento y aprecio de su cuerpo de los y de las demás personas
32- Los niños estas contentos porque van a realizar actividades con música según le han
dicho su maestra. ¿Cuál de estas actividades corresponde realizar en ese momento?
A) Vamos a leer el cuento "la mariposas de mil colores", coloreando después láminas sobre
el tema
B) Vamos a realizar carrerar carreras de reloj o de aros, a estirar las piernas y los brazos a
controlar la respiración y relajación
C) Vamos a dibujar mariposas, utilizando diferentes tipos de materiales: témperas,
marcadores, acuarelas, entre otros
D) Vamos a entonar canciones sobre la mariposa y a reconocer diferentes sonidos de
instrumentos
33- La maestra Rosanna quiere trabajar con los niños de kinder la Competencia Ética y
Ciudadana. ¿Cuál de los siguientes indicadores es el más asociado, tomando en cuenta
la edad de estos niños?
A) Nombran algunos objetos de los derechos de la niñez
B) Reconocen algunos de los derechos de la niñez
C) Participan en actividades escolares de diversas índoles
D) Expresan su opinión sobre algunos derechos de la niñez
34- Un estudiantes contesta erróneamente una pregunta que usted hace a todo el grupo.
Ante esta situación lo correcto es que usted:
A) Continúe con la clase y pregunte a otro estudiante
B) De ejemplo y le haga otras preguntas que lo guien a la respuesta correcta
C) Le proporcione la respuesta correcta y continue con la siguiente pregunta
D) Llame su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase
35- Tomando en cuenta que los niños de la profesora Martha no conocen los números
del 1 al 10. ¿Que secuencia de actividades se considera más adecuada para desarrollar
la competencia asociada?
A) Escribir los números, contar, ordenar, clasificar, pegar bolitas alrededor del número
B) Observar los números escritos en la pizarra, repetir los números, escribirlos cinco veces
en su cuadernos
C) Contar objetos concretos, asociar la cantidad con el numeral, observar numeral y cantidad
de objetos, y finalmente escribir el numeral
D) Entonar canciones con los números del 1 al 10, colorear los números y cantar de
nuevos la canciones
36- La maestra Socorro conoce, comprende y respeta las diferentes etapas y patrones de
desarrollo y aprendizaje de sus estudiantes. Toma en cuenta además las necesidades que
surgen en el aula para generar aprendizajes. Ha notado que los niños no juegan con
Pedro y María porque dicen que siempre están sucios y tiene mal olor. ¿Cuál de los
siguientes procedimientos es adecuado para generar aprendizajes de esta situación?
A) Invitar a los padres de Pedro y María para llamar su atención por la falta de higiene de sus
hijos
B) Escuchar leyenda y cuentos relacionados con la higiene personal
C) Invitar al Departamento de Orientación y Psicología para que den una charla sobre
el buen trato a los compañeros
D) Implementar el proyecto "Higiene y salud", con una diversidad de actividades para crear
habitos de higiene personal en el aula
37- El compromiso y decisiones de los docentes tiene enormes influencias en el
desarrollo formativo y humano de sus estudiantes, por tanto, necesita asumir una
conducta que muestre habilidades sociales especialmente de:
A) Autorregulación de sus emociones, solución de problemas y comunicación
B) Crear un ambiente en el aula que genere satisfacción y bienestar
C) Ser ejemplo de buen comportamiento, manteniendo una actitud equilibrada
D) Mostrar interés por su trabajo y el progreso de sus estudiantes
38- La maestra Jimena planifica de interés para niños de pre-primario titulado; "La
Tierra es nuestro planeta." ¿Cuáles serían las actividades más pertinentes para
trabajar el cuidado del medio ambiente y el manejo adecuado de los derechos?
A) Observan láminas e imágenes del planeta tierra y colorean en hojas sueltas lo que más le
gusto
B) Participan en una excursión a un parque, conversando sobre los elementos
observados y clasificándolos en beneficios y dañinos para el medio ambiente
C) Escuchan un encuentro relacionado con el planeta tierra dialogando y transcribiendo
palabras relacionadas con el relato
D) Escuchan canciones sobre los elementos de la naturalezas, comentando, dibujando y
realizando ejercicios en el cuaderno
39- ¿Cuáles de los siguientes aspectos son fundamentales para la planificación del
aprendizaje significativo de los estudiantes?
A) Talento, inteligencia, competencias y individuales
B) Habilidades, interacción social y el lenguaje
C) Valores familiares y comunitarios y el grupo social
D) Experiencias previas, contexto social y práctica cultural
40- Génesis es maestra novel del Nivel Inicial. Ella necesita organizar actividades para
que los niños se familiaricen con su entorno, identificando situaciones problemáticas y
proponiendo acciones para su solución. ¿Cuál de las siguientes actividades es
adecuada?
A) Brindar diversos materiales para que los niños representen de forma gráfica lugares
de su comunidad
B) Organizar un conversatorio con un invitado que hable a los niños sobre cómo surgió su
comunidad
C) Observar láminas relacionadas con problemáticas que puedan afectar el ambiente, para
que los niños la comenten
D) Observar algunos basureros y aguas negras para que los niños comenten los daños que
provocan y propongan cómo eliminarlos
41- ¿Qué usted debe priorizar en la planificación para atender la diversidad en sus
estudiantes y lograr la construcción de aprendizajes significativos?
A) Identificación de las diferencias individuales de cada uno y ajustarla a estas
B) Diseño de estrategias de aprendizaje variada y personalizadas a cada alumno
C) Utilización de los recursos didácticos adecuados al contenido del currículo
D) La preparación de un ambiente de aprendizaje común a todos los estudiantes
42- Leer de manera convencional algunos textos significativos de su entorno significa
que el niño:
A) Hace una lectura apoyada solo en las imágenes
B) Puede leer identificando letras y palabras conocidas
C) Cambian la parte de un texto a su conveniencias
D) Narra de manera oral un cuento
43- De la siguiente lista de medios tecnológicos, indique los que ofrecen informaciones
más útiles y confiables para los estudiantes del Nivel Inicial:
1- Blog y canales personales de Youtube.
2- Canales digitales educativos, Google escolar o Académico.
3-Buscadores en Bing, Wikipedia y Yahoo.
4- Revista cientificas y especializadas: Redalyc, Scielo.
5- Redes sociales: Facebook, Istagram, Tik Tok.
6- Página web de instituciones educativas y sociales.
A) 3, 4 y 5
B) 1, 3 y 5
C) 4, 5 y 6
D) 2, 4 y 6
44- Aprender cooperativamente es el tipo de estrategia más eficaz para que los
estudiantes desarrollen:
A) Sus habilidades en forma independiente
B) Sus propias competencias y las de sus compañeros
C) Sus capacidades competitivas
D) Sus capacidades con los métodos tradicionales
45- En el proyecto; "Cuidos las plantas" la maestra Socorro pidió a los niños que
identifiquen los diferentes tipos de plantas de su entorno, para que comprendan la
importancia de su cuidado. Con esta actividad la maestra desarrolla en sus estudiantes
la competencias:
A) Desarrollo personal y espiritual
B) Resolución de problemas
C) Ambiental y de la salud
D) Ética y ciudadana
46- María es maestra de kinder y se ha propuesto planificar un proyecto de aula
titulado; "Un viale por el espacio." Ella pretende trabajar las competencias
comunicativa, así como la científica y tecnológica. ¿Cuál de las siguientes actividades
debe realizar para que los niños aprendan y disfruten?
A) Realizar ejercicios de recortar, pegar, colorear y garabatear en una superficie plana
B) Realizar experimentos con diferentes sustancias para colocarlos en sus carpetas de trabajo
C) Realizar canta juegos simulando el sistema solar, los planetas, estrellas y cohetes
D) Realizar un modelo del sistema solar con diferentes materiales del medio y dialogar
sobre lo que elaboraron
47- En el proyecto; "Cuidos de las plantas", la maestra Socorro pidió a los niños
clasificar plantas por su tamaño, formas de las hojas y colores de las flores. Con esta
actividad la maestra desarrolla a sus estudiantes la competencias:
A) Ambiental y de la salud
B) Resolución del problemas
C) Ética y ciudadanas
D) Pensamiento lógico, crítico y creativo
48- La maestra Teresa iniciará con los niños el proyecto; "Las Ballenas de Samaná."
Está seleccionando actividades para desarrollar la competencia resolución de
problemas. ¿Cuál de los siguientes indicadores debe tomar en cuenta?
A) Explican causas y efectos de hechos y situaciones cotidianas
B) Buscan información de diferentes fuentes y se valen de la acción y experimentación para
solucionar un problema
C) Expresan su opinión, justificando su respuesta al relacionarse con diferentes
manifestaciones artísticas
D) Reproducen y crean patrones y series más complejas que involucran objetos, figuras o
números de su entorno
49- La realización de actividades en las que los niños participan plenamente y usan sus
habilidades para llevar a cabo tareas y asumir retos apropiados a su edad y etapa de
desarrollo, está relacionada con la competencias:
A) Científica y tecnológica
B) Resolución de problemas
C) Ética y ciudadana
D) Desarrollo personal y espiritual
50- La maestra Judith está planificando el proyecto; "Mariposas de Colores" para el
grado pre-primario. ¿Con cuál de las siguientes acticidades puede ella integrar las
Competencias Científica y Tecnológica, así como de Pensamiento Lógico, Crítico y
Creativo?
A) Los niños cantan canciones, conversan sobre el contenido y modelan mariposas, en
masillas
B) Los niños observan un video y responden preguntas e hipótesis sobre la
trasformación de las mariposas
C) Los niños observan el contexto de las mariposas, cantan canciones y colorean una
mariposa
D) Los niños rellenan y colorean una mariposa en sus cuadernos respetando el entorno