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Martínez,	Omar	Raúl;	Zilio,	María	Cristina
Geografía	física	II
Programa	2017
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 1 
 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA 
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA 
GEOGRAFIA FISICA 2 
Año 2017 
 
 
Datos generales 
 
Régimen de cursada: Primer Cuatrimestre 
Asignatura correlativa: Geografía Física 1 
Carácter: Obligatorio 
Carga horaria semanal: 6 horas 
 
Equipo de cátedra 
 
Profesor Titular: Lic. Omar Martínez (en uso de licencia) 
Profesor Adjunto Interino: Cristina Zilio 
Ayudante Diplomado: Gabriela D´Amico 
Adscriptos: Santiago Báez 
 María del Carmen Aranda 
 Facundo Palacios 
 
Introducción 
 
Geografía Física 2 es una asignatura que se desarrolla normalmente en el segundo año de la Carrera de 
Geografía de la FaHCE (UNLP). Su contenido se centra básicamente en el estudio del relieve 
(Geomorfología) pero también se abordan los temas geológicos necesarios para una mejor comprensión de 
las características de la superficie terrestre. 
 
Objetivos: 
 
• Adquirir los conocimientos y las herramientas que permitan identificar las distintas geoformas 
presentes en el paisaje 
• Considerar el relieve como un elemento dinámico de la Tierra, que se convierte en el marco espacial 
donde confluyen otros objetos geográficos –físicos y humanos- en constante interrelación. 
• Comprender los procesos y efectos modeladores del relieve debidos principalmente a agentes 
geodinámicos y, ocasionalmente, antrópicos. 
• Evaluar el papel de la sociedad sobre el conjunto de elementos y procesos geomorfológicos. 
• Establecer las causas de los desastres fuera del clásico enfoque naturalista, entendiendo la 
vulnerabilidad en el contexto de sus orígenes políticos, sociales y económicos. 
• Motivar el interés por la participación en la gestión de mitigación y prevención de riesgos para reducir 
la vulnerabilidad de la población. 
 
Fundamentación teórica: 
 
Consideramos que la Geografía es una ciencia social que no puede prescindir del estudio de los aspectos 
físicos, ya que los objetos y procesos naturales –al igual que los artificiales- son objetos y procesos 
geográficos. Pero, si bien es imprescindible su estudio no debemos ignorar que la artificialización del espacio 
obliga al geógrafo físico a ir más allá del estudio del medio físico natural y ocuparse del medio físico 
construido, asociado a procesos de organización espacial, entendiendo al espacio geográfico como resultado 
de una construcción social histórica. El conocimiento de ese medio ambiente construido desempeña un rol 
fundamental en la localización de los acontecimientos actuales. 
Si bien criterios académicos han partimentado la Geografía Física, escindiéndola en ramas y distinguiéndola 
de la geografía humana, trabajamos con un enfoque ambiental, donde el ambiente es considerado como un 
sistema complejo y dinámico que incluye la interrelación entre la sociedad y la naturaleza. Se realiza una 
abstracción de la realidad para estudiar las geoformas pero sin descuidar el estudio de las complejas 
interrelaciones existentes. Dicha complejidad es mucho más que la multiplicidad de los componentes y la 
 2 
diversidad de sus interrelaciones ya que incluye una imprevisión potencial (no calculable a priori) respecto al 
funcionamiento de sus componentes que nos conduce a hablar de incertidumbres. 
Intentamos abordar las problemáticas geológicas y geomorfológicas desde la Teoría Social del Riesgo. En el 
siglo pasado, se creía que los desastres eran causados por eventos naturales. En la década del 90, desde las 
ciencias sociales se rompe con la tradición naturalista en su interpretación. Los desastres también son el 
producto del medio ambiente social, político y económico (diferente del medio ambiente natural) debido a la 
forma en que estructura la vida de diferentes grupos de personas. No teniendo en cuenta el papel de la 
sociedad se reduce la posibilidad real de prevenir riesgos. La asociación desastre natural-peligro natural 
buscaba certezas, en estrecha relación al concepto de ciencia moderna. Teniendo en cuenta que las 
incertidumbres frente a decisiones ambientales y tecnológicas globales y que los riesgos que se asumen son 
cada vez mayores, avanzamos hacia el concepto de ciencia “posnormal”. 
 
Contenidos: 
 
Los contenidos curriculares se desarrollan en catorce unidades articuladas en tres ejes de análisis: 
 
PRIMER EJE: 
Una mirada geográfica sobre las problemáticas geológicas y geomorfológicas 
 
Se plantea el marco teórico de la asignatura y se desarrollan conceptos geológicos básicos que permiten una 
mejor comprensión de las características de la superficie terrestre. 
 
UNIDAD 1: Introducción a la Geografía Física 2 
 
Marco teórico. Geomorfología: diferentes corrientes de pensamiento. Ciclo de Davis. Catastrofismo. 
Uniformismo. Geomorfología ambiental. Uso de SIG. Teoría de la sociedad del riesgo. Riesgo, incertidumbre, 
vulnerabilidad y catástrofes. Estudio de caso: la trágica inundación de La Plata. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
• ANDRADE, M. I. y LAPORTA, Paola (2009). La teoría social del riesgo. Una primera 
aproximación a la vulnerabilidad social de los productores agropecuarios del Sudoeste 
bonaerense ante eventos climáticos adversos. Mundo Agrario, vol. 10, nº 19, UNLP, FaHCE. 
 Centro de Estudios Histórico Rurales. 
• ANDRADE, M. I.; LUCIONI, N. C.; IEZZI, L. E. (2012). Factores de riesgo hídrico en el Gran La 
Plata, Argentina. IX Jornadas Nacionales de Geografía Física, Bahía Blanca. 
• BLAIKIE, Piers; Terry CANNON; Ian DAVIS; Ben WISNER (1996). Vulnerabilidad. El entorno 
social, político y económico de los desastres. La Red. Red de Estudios Sociales de prevención 
de Desastres en América Latina. Bogotá: 
• RIOS, Diego y NATENZON, Claudia (2015). “Una revisión sobre catástrofes, riesgo y ciencias 
sociales”. En: NATENZON y RÍOS. Riesgos, catástrofes y vulnerabilidades. Aportes desde la 
geografía y otras ciencias sociales para casos argentinos. San Martín (Bs. As.), Imago Mundi, 
pp. 1-27. 
• SANTOS, Milton (2000). La naturaleza del espacio: técnica y tiempo, razón y emoción. Ariel, 
Barcelona, 348 pp. (Selección de textos preparado por la Cátedra) 
• TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). Ciencias de la Tierra. Una Introducción a la Geología. 
Pearson Educación S. A., Madrid, 8° EDICIÓN, pp. 2 a 5, 7 a 14. 
 
UNIDAD 2: La Tierra, un planeta singular (conceptos geológicos básicos) 
 
Evolución de la idea de la forma de la Tierra y su lugar en el Universo. La Tierra como sistema: geósfera, 
biosfera, tecnosfera y noósfera o psicoesfera. Tiempo geológico. Datación relativa y absoluta. Escala de 
tiempo geológico. Métodos de estudio del interior de la Tierra. Estructura interna 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008). Geomorfología. Pearson Educación S. A., Madrid., pp. 20-23. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit. pp. 2 a 19, 255-279. 342-356 y 647-649. 
 
UNIDAD 3: Rocas y minerales, los materiales de la Tierra 
 
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Minerales y Mineralogía. Aproximaciones a la definición de mineral. Propiedades físicas. Composición 
química. Estructura cristalina. Clasificación de los minerales. Concepto de roca. Ciclo petrogenético. Rocas 
ígneas. Rocas sedimentarias. Rocas metamórficas. Extractivismo minero: minería subterránea y a cielo 
abierto. Escombreras. Exploración y explotación de recursos energéticos. Vulnerabilidad, incertidumbre y 
riesgo en las áreas mineras. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 MACHADO ARAOZ, Horacio (2009). “Minería transnacional, conflictos socio-territoriales y nuevas 
dinámicas expropiatorias. El caso de Minera Alumbrera”. En SVAMPA, Maristella y ANTONELLI, 
Mirta, edts. (2009). Minería transnacional, narrativas del desarrolloy resistencias sociales. 
Buenos Aires: Biblos. pp. 205- 228 
 SVAMPA, Maristella y ANTONELLI, Mirta, eds. (2009). “Introducción. Hacia una discusión sobre la 
megaminería a cielo abierto”. En SVAMPA, Maristella y ANTONELLI, Mirta, op. cit. pp. 15-27. 
 SVAMPA, Maristella, BOTTARO, Lorena y SOLA ALVAREZ, Marian (2009). “La problemática de la 
minería metalífera a cielo abierto: modelo de desarrollo, territorio y discursos dominantes”. Em: 
SVAMPA, Maristella y ANTONELLI, Mirta, edts. op. cit., pp. 29-50. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit. pp. 24-28, 77-130. 201-250 y 589-618. 
 
UNIDAD 4: Geoformas y Tectónica Global 
 
Relieve continental y submarino: geoformas de distinto orden. Principales características. Geodinámica: 
fuerzas endógenas y exógenas. Isostasia. Deriva continental: antecedentes y argumentos de Wegener. 
Teoría de la Tectónica de Placas como teoría global. Tipos de márgenes. Peligrosidad y vulnerabilidad en 
áreas de intraplaca y de interplaca. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 BLAIKIE, Piers; Terry CANNON; Ian DAVIS; Ben WISNER (1996). op. cit., pp. 167-191. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 19-23, 33-73 y 361-390. 
 
SEGUNDO EJE: Agentes y procesos geomorfológicos endógenos 
 
Se analizan los agentes y procesos internos o endógenos que actúan en la formación del relieve. En cada 
caso, se tienen en cuenta los riesgos a los que están sometidos la población y sus obras y se discuten 
potenciales medidas de prevención y mitigación. También se considera el riesgo de procesos inducidos como 
consecuencia de acciones antrópicas. 
 
UNIDAD 5: Geomorfología estructural, la arquitectura terrestre 
 
Diastrofismo o tectónica. Deformación: esfuerzos compresivo, tensional y de cizalla. Pliegues, domos y 
cubetas. Fallas. Orogénesis: montañas de plegamiento y montañas de bloque de falla. Isostasia y 
movimientos verticales. Diaclasas y discordancias geológicas. Riesgos de urbanización en zonas de fallas. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 PACHECO Cristian (2014). “Advierten impacto de urbanización en falla geológica San Ramón” 
http://radio.uchile.cl/2014/03/15/estudio-advierte-impacto-de-urbanizacion-sobre-falla-geologica-de-
san-ramon/ 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp.283-306. 
 
UNIDAD 6: Sismos y fenómenos asociados 
 
Terremotos. Epicentro, hipocentro y ondas sísmicas. Zonificación sísmica. Escalas Mercalli y Richter. 
Grandes catástrofes sísmicas. Maremotos y tsunamis. Peligrosidad, riesgo sísmico y vulnerabilidad. Relación 
entre terremotos y otros riesgos naturales (deslizamiento, licuefacción, incendios, etc). Sismicidad inducida 
por el ser humano (construcción de embalses, técnica de fracking). 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 BLAIKIE, Piers; Terry CANNON; Ian DAVIS; Ben WISNER (1996) , op. cit., pp. 167-173 y 193-196. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 19-23, 33-73 y 361-390. 
 4 
 
UNIDAD 7: Vulcanismo y otras estructuras ígneas 
 
Magma. Actividad ígnea intrusiva o plutónica: diques, sills, lacolitos y batolitos. Actividad ígnea extrusiva o 
volcánica. Formas de relieve debidas al vulcanismo: tipos de volcanes. Distribución. Riesgo volcánico y tipos 
de erupción. Beneficios de los volcanes: suelos volcánicos, energía geotérmica, esparcimiento. Percepción del 
riesgo volcánico. Relación entre volcanes y otros riesgos geológicos (deslizamiento, incendios, etc). 
Potenciales cambios climáticos. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 BLAIKIE, Piers; Terry CANNON; Ian DAVIS; Ben WISNER (1996). op. cit. pp. 182-191. 
 LLAMBIAS, Eduardo (2008). ”El distrito volcánico de la Payunia. Un paisaje lunar en nuestro planeta. 
En: Sitios de Interés Geológico de la República Argentina. CSIGA (Ed.). Instituto de Geología y 
Recursos Minerales. Servicio Geológico Minero Argentino, Anales 46, I, 446 pp., Buenos Aires; pp. 
263-279. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 135-171 
 
 
TERCER EJE: Agentes y procesos geomorfológicos exógenos 
 
Se analizan los agentes y procesos externos o exógenos que modelan el relieve. En cada caso, se tienen en 
cuenta los riesgos a los que están sometidos la población y sus obras y se discuten potenciales medidas de 
prevención y mitigación. También se considera el riesgo de inducir determinados procesos como 
consecuencia de acciones antrópicas. 
 
UNIDAD 8: Meteorización y suelos 
 
Meteorización mecánica: gelifracción, descompresión, expansión térmica, acción biológica. Meteorización 
química: disolución, oxidación, hidrólisis. Cambios físicos por meteorización química. Meteorización 
diferencial. Impacto de la lluvia ácida. Suelos. Factores formadores. Perfil. Clasificación. Erosión natural e 
inducida: vulnerabilidad de la población frente a la expansión agrícola hacia áreas marginales. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008), op. cit., pp. 127-173. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit. pp. 175-197. 
 THORNBURY, William (1960). Principios de Geomorfología. Kapelusz, Buenos Aires; pp-71-86 
 
UNIDAD 9: Procesos gravitacionales 
Procesos gravitacionales o de remoción en masa. Controles y desencadenantes. Clasificación. Flujos lentos: 
reptación de suelo, solifluxión, suelos poligonales, ríos de piedra y glaciares de roca. Flujos rápidos. Flujos de 
tierra. Flujos de barro y derrumbes de detritos. Deslizamientos y hundimientos. Subsidencia. Vulnerabilidad a 
los procesos gravitacionales: ejemplo trágicos. Predicción y mitigación de los deslizamientos. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 BLAIKIE, Piers; Terry CANNON; Ian DAVIS; Ben WISNER (1996). op. cit., pp. 173-182. 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008). op. cit. pp. 229-274 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 425-442, 
 
UNIDAD 10: Geomorfología fluvial en clima húmedo 
 
Ciclo hidrológico. Aguas continentales. Aguas de escorrentía. Nivel de base y corrientes de equilibrio. Flujo 
laminar y turbulento. Morfología de la cuenca. Diseños de drenaje: de cuenca e individual. Morfometría de 
cuencas fluviales. Redes de drenaje. 
Aguas subterráneas: características. Agua subterránea y su entorno: acuíferos. Sistema Acuífero Guaraní. El 
Acuífero Puelche. Vulnerabilidad y escasez de agua potable. 
Erosión o degradación fluvial. Captura fluvial. Transporte de sedimentos. Capacidad y competencia. Valle 
fluvial. Meandros. Sedimentación o agradación fluvial. Planicie de inundación. Deltas y estuarios. Ciclo fluvial 
idealizado. Urbanización de las llanuras de inundación y vulnerabilidad. Prevención y mitigación. 
 
 5 
Bibliografía obligatoria: 
 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008). op. cit. pp. 286-306 y 319-326. 
 MIRANDA, Fernando (2007). “Los recursos naturales I: El agua subterránea”. En: FOLGUERA, 
Andrés, RAMOS, Víctor y SPAGNUOLO, Mauro (coord.). Introducción a la Geología. El planeta de 
los dragones de piedra. Buenos Aires, Eudeba; pp. 54-61. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 454-475. 
 
UNIDAD 11: Procesos geológicos en climas áridos y semiáridos 
 
Desiertos de latitudes bajas y de latitudes medias. Diferenciación geomorfológica en áreas desérticas. Acción 
eólica. Movimiento individual de las partículas. Saltación, reptación y suspensión. Erosión eólica. Deflación, 
depresiones de deflación y pavimento desértico. Abrasión. Depósitos eólicos. Dunas. Tipos de dunas. 
Depósitos de loess. Ciclo fluvial bajo condiciones de clima árido. Abanico aluvial: morfología, dinámica y 
evolución. Pie de monte, bajada, pedimento o glacis. Playa. Penillanura. Abras de pedimento. Inselberg o 
monte isla. Secuencia evolutiva de las formas. Subsidencia de origen antrópico. Desertización y 
desertificación. Vulnerabilidad de los oasis de regadío. 
 
 Bibliografía obligatoria: 
 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008). op. cit., pp. 306-318, 353-393, 567-664 y 694-701. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 537-556. 
 THORNBURY, William (1960). op. cit. pp. 187-209 y 291-331. 
 
UNIDAD 12: Geomorfologíaglacial 
 
Glaciares y glaciaciones. Hielo continental y marino. Antártida. Tipos de glaciares. Movimiento glaciario. 
Balance de un glaciar. Formas de erosión: circos, artesas, aretes, horns, valles colgantes, espolones 
truncados. Depósitos glaciales. Tills. Morenas terminales, de fondo, laterales y centrales. Depósitos en 
contacto con el hielo. Kame, terraza de kame, esker. Glaciación e incertidumbre. 
Dominio periglaciario. Formas periglaciarias. Riesgos y vulnerabilidad. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008). op. cit. pp. 451-515, 517-566 y 737-766. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 505-533. 
 
UNIDAD 13: Geomorfología litoral 
 
Dinámica del mar. Refracción y transporte litoral. Deriva litoral o de playa. Formas de erosión. Acantilados y 
plataformas de abrasión marina. Rasgos de acumulación: playas, barras, espigas, tómbolos. Clasificación de 
las costas.Vulnerabilidad costera a la elevación del mar. Estudio de caso: la ciudad de Dubai. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 GUTIERREZ ELORZA, Mateo (2008). op. cit., pp. 395-434. 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 559-585. 
 
UNIDAD 14: Geomorfología cársica o kárstica 
 
Topografía cárstica. Rasgos característicos. Exokarst y endokarst. Lapiaces. Sumideros. Túneles y puentes 
naturales. Dolinas y poljes. Cavernas y depósitos asociados. Riesgos cársicos. Fenómenos pseudocársicos. 
 
Bibliografía obligatoria: 
 
 TARBUCK, E. J.; LUTGENS, F. (2005). op. cit., pp. 372 Y 499-509 
 THORNBURY, William (1960). op. cit. pp. 335- 373 
 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 
 
 6 
• AMEGHINO, Florentino (1884). Las secas y las inundaciones en la Provincia de Buenos Aires. 
Obras de retención y no de desagüe. Publicación del Ministerio de Asuntos Agrarios de la PBA en 
1985; La Plata, 62 pp. 
• ANDERSON, Don (1976). “Capa plástica del manto terrestre”. En: SELECCIONES DE 
SCIENTIFICAN AMERICAN. Deriva continental y tectónica de placas. Blume, Barcelona, 2° 
edición; pp. 32-40. 
• ANDRADE, María Isabel (2013). Ocurrencia de inundaciones en el Gran La Plata, abril de 2013. 
IV Congreso Nacional de Geografía de Universidades Públicas y XI Jornadas Cuyanas de 
Geografía. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza 
• ANDRADE, María Isabel; LUCIONI, Nora Claudia; SCHOMWANDT, David (2014) Vulnerabilidad 
social y riesgo hídrico en el gran la plata: Provincia de Buenos Aires, Argentina. XVI Jornadas 
de Investigación del Centro de Investigaciones Geográficas y del Departamento de Geografía UNLP. 
• BARTON, Roger; BIRD, Ken; GARCÍA HERNÁNDEZ, Jesús; GRAJALES, Nishimura, José; 
MURILLO-MUÑETON, Gustavo; HERBER, Ben; WEIMER, Paul; KOEBERL, Christian; NEUMAIER, 
Martín; SCHENK, Oliver; STARK, Jack (2010). Yacimientos de alto impacto. Traducción del 
artículo publicado en Oilfield Review., 21, N° 4. 
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de Oviedo 12-16 abril 1982). Reproducido en Geo-Crítica. Universidad de Barcelona, Año VIII. 
Número: 43. ww.ub.edu/geocrit/geo43.htm (consulta: 18/10/2016) 
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Peligrosidad geológica en Argentina. Buenos Aires, ASAGAI, pp 358-422. 
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RAMOS, Víctor y SPAGNUOLO, Mauro (coord.). Introducción a la Geología. El planeta de los 
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Tres casos para pensar y algunas dudas para plantear. En: FERNÁNDEZ, M. (compiladora). 
Ciudades en riesgo degradación ambiental, riesgos urbanos y desastres. Red de Estudios 
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• HOLMES, Arthur (1971). Geología Física. Omega, Barcelona, 6° edición; 512 pp. 
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Revista El Ojo del Cóndor, una mirada diferente a nuestra geografía, N° 8, en prensa. 
 
PLANIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 
 
El programa de las clases prácticas comprende tres aspectos: la utilización y el análisis de distintos recursos 
cartográficos (cartas topográficas, cartas geológicas, imágenes satelitales y objetos geográficos desarrollados 
por organismos oficiales), su análisis a partir de Sistemas de Información Geográfica y Google Earth y su 
aplicación en estudios de caso. 
Se desarrollan diez trabajos que abordan algunos aspectos de los contenidos en las unidades teóricas, 
mediante los cuales se pretende reflexionar alrededor de estudios de casos o posicionamientos teóricos. De 
esta manera, se han ordenado los mismos según el dictado cronológico de los teóricos. Antes del abordaje de 
los trabajos grupales, los alumnos adscriptos a la cátedra participarán activamente en las clases, en relación a 
los trabajos de investigación que realizan en el marco de la cátedra. 
1. Introducción, planteo de las clases prácticas; debate acerca de la valoración histórica de recursos 
mineros y de la geomorfología en la creación de la Ciudad de La Plata 
2. Análisis de fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales. Estudios de caso: 
minería en Tandil y ciclos de inundaciones y sequías en la laguna de Mar Chiquita, Córdoba. 
3. Minería - problemáticas vinculadas a la minería de litio (caso salar de Olaroz, Jujuy) y a la 
megaminería a cielo abierto (caso Veladero, San Juan). 
4. Terremotos. Aproximación al enfoque desde la Teoría Social del Riesgo. Casos de estudio: 
terremotos de Haití y Chile en 2010. 
5. Erosión de suelos. Estudio de caso: erosión de suelos asociados a la agriculturización y sojización en 
Argentina. Caso: aludes en Tartagal, Salta. 
6. Geomorfología litoral - problemática de erosión costera en el litoral atlántico bonaerense. Casos de 
estudio: Villa Gesell y Balneario Mar Chiquita, Buenos Aires. 
7. Geomorfología asociada a erosión en climas húmedos. Caso de estudio: Bariloche. 
8. Geomorfología asociada a procesos de erosión-acumulación en climas áridos y semiáridos - abordaje 
de problemáticas por grupo. 
9.Geomorfología glacial. Abordaje de casos de estudio por grupos 
10. El abordaje de la geografía física en la escuela secundaria. Análisis de currículas y de 
textos. 
http://www.irizar.org/arescate9.html
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A nivel didáctico, la lectura de las hojas topográficas y de imágenes satelitales, así como la utilización de 
Sistemas de Información Geográfica procuran plantear un aprendizaje significativo, evaluable y autoevaluable, 
no solo de contenidos conceptuales sino también el manejo de diversas herramientas que permitirán a los 
estudiantes utilizarlos en otras áreas. 
 
Metodología: 
 
Se desarrollarán los contenidos desde la perspectiva explicitada en la fundamentación teórica. Cada unidad 
comenzará con un análisis geológico y/o geomorfológico y, a continuación, se analizará un caso de estudio 
con una mirada geográfica. Cuando resulte pertinente se estimulará a los alumnos para que analicen los 
riesgos potenciales (peligrosidad, exposición y vulnerabilidad). 
En el estudio de rocas y minerales, los alumnos entrarán en contacto con muestras de los mismos. Esta 
situación les permitirá deducir algunas de sus características básicas y comprender el comportamiento 
diferencial de los materiales en los diferentes tipos de modelado. 
La utilización de material visual en cada una de las clases resulta un importante recurso didáctico. 
Se plantea la visita al Museo de Ciencias Naturales para visualizar algunos de los contenidos básicos de la 
asignatura. 
 
Cronograma tentativo: 
 
Eje 1: marzo-abril 
Eje 2: abril-mayo 
Eje 3: mayo-junio 
 
Evaluación: 
 
Para la acreditación de regularidad se debe cumplir con una asistencia reglamentaria a clases prácticas 
(75%), la realización de un trabajo grupal, con entrega escrita y defensa oral y la aprobación de un parcial. 
Para la aprobación de la asignatura: examen final.