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Nº 5 Junio de 2017 . Propuestas de Intervención desde la Pedagogía Hospitalaria. Página nº 5
EDHOSPI. Revista divulgativa sobre educación hospitalaria
PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN 
DESDE LA 
PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
Presentación de la revista nº 5
José Blas García Pérez
Director de Edhospi
La formación inicial de docentes y 
pedagogos en pedagogía hospitalaria es 
inexistente. Solo algunos planes 
comienzan a incluirla dentro de los 
créditos de optatividad en las facultades 
de educación, lo cual es, sin duda, un paso 
importantísimo dentro de la particular y 
breve historia de una disciplina muy 
reciente. Pero no es suf iciente.
Según la Asociación Europea de 
Pedagogos Hospitalarios ?HOPE? todavía 
es necesaria la construcción de una cultura 
y una pedagogía con rasgos comunes e 
identificables en las aulas hospitalarias. 
Sólo el debate sobre esta cultura, la 
investigación sobre la misma, la difusión y 
evaluaión de las experiencias, haran 
posible la identicación de esos rasgos 
comunes que sean los componentes básicos 
y diferenciadores de un corpus de 
conocimiento muy específico en el ámbito 
de la pedagogía.
Edhospi es conciente de ello, y también 
del camino que todavía queda por 
recorrer.
Edhospi es un espacio común aglutinador 
de experiencias y propuestas de interven-
ción que creen conocimiento y consoliden 
esta incipiente pedagogía que tanto nos 
gusta y ocupa.
La formación de los docentes, hasta hace 
muy poco basada en la experiencia 
adquirida en desarrollo profesional, poco a 
poco toma forma de formación inicial y 
básica de todos los educadore, en cursos 
de postgrado y en actividades de forma-
ción continua, siendo estas, una formación 
cada vez más demandada por los estu-
diantes de pedagogía , educación y edu-
cación social. 
Nº 5 Junio de 2017 . Propuestas de Intervención desde la Pedagogía Hospitalaria. Página nº 6
EDHOSPI. Revista divulgativa sobre educación hospitalaria
Este número comienza con la presentación 
de la Unidad de Pedagogía Hospitalaria de 
la Clínica Universidad de Navarra, en donde 
la coordinadora de este número, Olga 
Lizasoáin, colabora desde hace más de 30 
años en las actividades de atención 
psicopedagógica a los pacientes pediátricos 
y a sus familias. Se presenta el hospital 
como un contexto de enorme valor para la 
formación de futuros maestros y 
profesionales de la educación. Así, se 
incluye un artículo de una antigua alumna 
que nos transmite sus vivencias y 
sentimientos de lo que para ella han 
supuesto las prácticas pedagógicas con 
pacientes pediátricos. 
Como ejemplos prácticos de intervención se 
aborda el tema de la Pedagogía por 
Proyectos. De su mano, se presentan una 
serie de actividades para trabajar con 
alumnos hospitalizados aspectos de gran 
importancia tales como la cohesión del 
grupo, el desarrollo de la autoestima o el 
afrontamiento de problemas. Como un 
ejemplo más de la pedagogía por proyectos 
se hace referencia al deporte en el hospital, 
que si bien puede parecer una opción dif ícil 
de imaginar en el contexto hospitalario, su 
puesta en práctica es una realidad cargada 
de objetivos pedagógicos alcanzables y 
estimulantes. Además se presentan 
actividades que, en positivo, persiguen 
incluir a toda la comunidad hospitalaria 
(profesionales, pacientes, familiares y 
visitas) como son el cuaderno viajero o la 
caja de las buenas noticias. 
El presente número de EDHOSPI incluye 
también un artículo explicativo de los 
efectos beneficiosos que la Terapia asistida 
con animales, y más en concreto con perros, 
t iene sobre los pacientes pediátricos. 
Junto a esto, el proyecto ?Merece la pena? 
un proyecto Educativo y Sanitario de 
reconocimiento de interés por el 
Parlamento Europeo por su gran humanidad 
y util idad para el afrontamiento de la 
diversidad.
A continuación se recoge una nueva 
propuesta de actuación desde la PH. En este 
caso se centra en la orientación educativa 
para alumnos con trastornos del 
neurodesarrollo que, sin estar ingresados, 
acuden a las consultas de Neuropediatría. 
Finaliza el número con un bloque de tres 
artículos , dedicados a las emociones. 
El primero es el relato de la práctica de 
educación emocional desarrollada en el 
CUN con menores hospitalalizados. Las dos 
siguientes se nos presentan desde la 
Universidad de Murcia. En ambas se util iza 
la robótica como elemento desarrollador de 
emociones: aprender haciendo como una 
actitud al servicio del bienestar de personas 
en situación de enfermedad.
Desde la dirección de Edhospi y la 
coordinación de este número, esperamos 
que encuentren en ella util idades y 
referencias, y, por supuesto, que disfruten 
con su lectura