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MATERIALES UNIDAD HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVA QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION ESCOLAR Santo Domingo; R.D. INDICE 6.1- Reglamento……………………………………………………………………....6 6.1.1- Reglamento Interno de Centro educativo……………………………. 6.1.2- El manual de procedimiento……………………………….………………16 6.2.3- Cronograma de actividades de los diferentes actores educativos…17 6.2- Manual de Procedimiento de centro educativo………………………….11 6.2.4- Manual reglamentaciones y sanciones………..………………………..13 6.2.4- Manual reglamentaciones y sanciones ………………..……………….19 6.3- Proyecto Educativo de Centro (PEC)………..…..………………………..19 Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 3 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. INTRODUCCION El funcionamiento de un centro educativo esta normalizado y garantizado con el conocimiento y aplicación de una serie de herramientas establecidas para tales fines. Estas herramientas orientan los procedimientos generales del sistema educativo dominicano, cuyo fundamento esta establecidos en la Ley General de Educación para el cumplimiento de su objeto, fines y principios. En esta unidad trata sobre el Reglamento Interno de Centro Educativo, Manual de Procedimiento de Centro Educativo y el Proyecto Educativo de Centro (PEC), su estructura e importancia para el desempeño eficaz y calidad de los procesos. La administración eficiente de una institución escolar se garantiza mediante la aplicación de proceso y procedimientos y procesos debidamente planificados y organizados, El reglamento interno contiene los lineamientos para garantizar que las funciones de la institución educativa se ejerza con eficiencia está en el apego con que se apliquen estas normativas. Los diferentes niveles administrativos tienen sus reglamentos internos con apego a sus funciones central que está representado en la estructura organizativa del Sistema tiene su reglamento interno. Este documento oficial emana del poder legislativo, el Consejo Nacional de Educacion CNEC y tiene alcance Educativo Dominicano (Ministerio de Educación de la Republica Dominicana (MINERD). La flexibilidad de adaptación de estas herramientas es una de las grandes ventajas que permite su aplicabilidad, pues cada institución educativa es diferente ya que su contexto, sus actores, necesidades, potencialidades, vivencias y experiencias demandan una actuación pertinente que le permita desarrollarse. Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 4 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. 6.1- Reglamento. Al abordar este tema vamos primero a definir lo que es un reglamento, según el diccionario de google este se define como “Conjunto ordenado de reglas o preceptos dictados por la autoridad competente para la ejecución de una ley, para el funcionamiento de una corporación, de un servicio o de cualquier actividad”. (Diccionario de Google, s.f.) https://www.ecured.cu/Reglamento_Interno El reglamento es una norma que establece, ¿Qué aspecto o materia contiene? ¿Quién o quiénes la realizan? ¿Cómo se hace? Y ¿Cuándo se hace? Todos los procesos de la institución. El mismo es una norma jurídica que establece los criterios bajo los cuales debe funcionar la institución para rendir los resultados esperados. (Goldstein, 2015) “Toda disposición general dictada por la autoridad competente en la materia de que trata” “Colección ordenada de reglas o Preceptos que por autoridad competente se da para la ejecución de una ley o para el régimen de una corporación, dependencia o servicio.” Esta norma jurídica se establece por decreto, por lo tanto es suscrito por el poder ejecutivo. 6.1.1- El reglamento interno establece la organización en lo referente a los diferentes actores, en relación con sus puestos y funciones, dentro de este documento las normas están establecidas de manera diferenciada para cada nivel. Esta referido a normas generales y normas específicas. https://www.ecured.cu/Reglamento_Interno Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 5 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. (EcuReD, s.f.) “es el instrumento por medio del cual el empleador regula las obligaciones y prohibiciones a que deben sujetarse los trabajadores, en relación con sus labores, permanencia y vida en la empresa.” El reglamento interno permite desarrollar con apego las funciones propias de la institución educativa, evita los conflictos, proyecta una buena imagen de la institución, desarrolla una cultura de orden, garantiza el rendimiento. Además permite establecer un perfil ideal de todos los actores educativos, fortaleciendo así la parte personal y profesional. El reglamento interno es de mayor alcance que el código de ética, este (Definiciones de código de ética , s.f.) “Fija normas que regulan los comportamientos de las personas dentro de una empresa u organización. Aunque la ética no es coactiva (no impone castigos legales), el código de ética supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio.” El código de ética contiene los lineamientos apegados al reglamento interno con apego al oren moral de las personas, que de igual modo van formado la moral de la institución, de ahí que el apego ético contribuye al bien común y equilibrio de la institución y de la sociedad. (Madelen, 2004) “la rama de las ciencias filosóficas que investiga las leyes de la conducta humana”. El reglamento interno es un documento oficial público que pretende garantizar el cumplimiento de las finalidades de la institución educativa, su misión, visión y propósitos. https://www.ecured.cu/Empresa http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 6 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Este documento forma parte fundamental para la gestión administrativa y de organización de una institución, al cual todos están sujeto a su cumplimiento consecuentemente, ya que en este también se establece un régimen de consecuencia para aquellas acciones contrarias a lo establecido. Esquema 1 Reglamento El reglamento interno del centro educativo es documento es parte fundamental para la organización, dirección y control de la institución en diferentes órdenes o materia (dimensión pedagógica o curricular, dimensión administrativa, dimensión de gestión y dimensión de participación); y otros aspectos relacionados con el sistema Para la ejecución de una ley Para el funcionamiento de una corporación Establecer régimen de una dependencia o servicio Para el funcionamiento y resultados esperados. Administración, Dirección y organización de una institución REGLAMENTO es un conjunto de Normas Preceptos Disposición Disposición p a r a Reglas Em an an : D el p o d er e je cu ti vo P er so n a au to ri za d a Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 7 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. educativodominicano, ya sean estas públicas o privadas, de cualquier categoría y ubicación. Todas las acciones que se realizan en una institución escolar se rigen por leyes, decretos, reglamentos y ordenanza, otros de uso frecuente interno que en suma componen la legislación escolar. Cada institución educativa es responsable de conocer, difundir y aplicar los reglamentos en el asunto de que se trate de manera objetiva; pudiendo utilizar las estrategias pertinentes para el logro de su cumplimiento por parte de los diferentes actores de la comunidad educativa. Reglamento operativo de los centros Algunos reglamentos que podemos citar en este apartado son: Reglamento operativo de los centros educativos Orden Departamental Num. 16-06; pone en vigencia el Reglamento Operativo de los Centros de Tecnología de Información y Comunicación (Centros TIC). (Secretaría de Estado de Educación. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN, 2016) “El Reglamento Operativo de los Centros de Tecnología de Información y Comunicación (Centros TIC), es la disposición legal donde se describe la visión, misión, los elementos para la puesta en marcha, funciones, normativas, horarios y entes relacionados de los mismos, se establecen los puestos de Coordinador/a Centro TIC y Coordinador Regional TIC y se describen las tareas que les corresponde en el marco de la Ley General de Educación No. 66-97 y del Reglamento del Estatuto del Docente.” Reglamento del Consejo Nacional de Educación. “Definición, Naturaleza Y Fines Artículo 1.- Según lo establece el Artículo No. 76 de la Ley de Educación No. 66’97, el Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de decisión en materia de política educativa y junto al Secretario de Estado de Educación es el encargado de establecer la orientación general de la educción dominicana en sus niveles de competencia, y de garantizar la unidad de acción entre las instituciones públicas y privadas que realizan fundones educativas (…) El Consejo Nacional de Educación es http://www.educando.edu.do/index.php/download_file/3099/116586/ Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 8 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. el organismo Rector del Sistema Educativo Dominicano, creado para dirigir y orientar la transformación educativa del país, elevando la calidad cultural de sus sujetos protagónicos como son los educandos, los educadores y padres de familia, con el propósito de preservar los valores patrios, éticos, morales y cristianos en que se fundamenta la sociedad dominicana.” Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas. “ORDENANZA NO. 4’2000, Que establece el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas (…) para los fines del presente reglamento se consideran instituciones educativas privadas, los centros docentes cuya gestión es conducida y financiada por el sector privado;Art.2. Se dispone que las instituciones educativas privadas se rijan por el presente reglamento.” (Secretaria de Estado de Educacion; CONSEJO NACIONALD E EDUCACION ,R.D, s.f.) Ordenanza No. 9’2000 que establece el Reglamento de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela. (Secretaría de Estado de Educación;CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION , 2000) “Constitución, Funciones y Fines Artículo 1.- La Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela es una institución apartidista, plural y sin fines de lucro creada con el propósito de auxiliar, reforzar y apoyar las labores docentes y administrativas en los Centros Educativos, procurando con ello el desarrollo institucional de dicho centro y la mejor educación para sus hijos e hijas.” Reglamento de instituciones Educativas Publicas (Scretaria de Estado de Educacion , 1999) “Reglamento de Instituciones Educativa Públicas (…)El objetivo del presente reglamento es definir el marco conceptual, general y legal y de organización y funcionamiento de las instituciones educativas públicas. 1.1. Este reglamento no es limitativo en la consecución de acciones que fueren necesarias para el buen funcionamiento de los centros educativos del sector público ante las situaciones particulares que pudiesen presentarse, siempre que las mismas, no violen o contradigan lo establecido en la ley este reglamento y otras disposiciones legales vigentes.” Como podemos ver los reglamentos están establecidos por un decreto o por una ordenanza y emanan de una instancia de autoridad superior y pretenden reglamentar como sedes arrollaran o cumplirán con las finalidades para lo que la norma fue creada, es importante que los actores involucrados participen activamente en su consecución estricta. Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 9 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. ORDENANZA No. 03’2002 QUE ESTABLECE EL REGLAMENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y SUSTITUYE LA ORDENANZA 02’1999 DE FECHA 26 DE MARZO DEL 1999. Mediante esta "Se establece el alcance, propósitos, estructura, organización y funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación 6.2- Manual de Procedimiento de centro educativo. El manual de procedimiento es una normativa general para las instituciones educativas del Sistema Educativo Dominicano, estas normas son contextualizadas al interior de cada institución dependiendo de su categoría y estructura sin que pierdan su objeto. Ver Manual Operativo de Centros Educativos pág. 32 en adelante en lo referente al tipo y estructura de centros educativos. (Manual Operativo de Centro Educativo Publico, 2013) “Los centros educativos se clasifican conforme a la matricula (cantidad de estudiantes) a que atienda.” Según esta su clasificación es como sigue: Las instituciones educativas en República se categorizan del I al V, estas categorías son establecida siguiendo el criterio de matrícula estudiantil por lo que los de tipo uno (I) son aquellos que tiene quinientos (500) o más alumnos, los de tipo dos (II) tienen una matrícula estudiantil entre tres cientos (300) hasta trescientos noventa y nueve (399); para los centros de tipo tres (III) son los que tienen doscientos (200) a doscientos noventa y nueve (299) estudiantes; los centros educativos con una matrícula estudiantil entre cien (100) a cientos noventa y nueve (199) son categoría cuatro (IV). La categoría cinco (V) son todos los centros educativos con menos de cien estudiantes, los cuales en su mayoría son los que tienen algunas secciones multigrados por tener una matrícula estudiantil baja o muy baja; otros tienen todas sus secciones multigrado, generalmente el docente es director y se denominan multigrado. Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 10 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. La categoría de la institución escolar no la exime del cumplimiento del reglamento establecido por el ministerio de educación a través del CONEC. Aunque la estructura administrativa cambias según la realidad y contexto, cada institución educativa hace sus propias adaptaciones para cumplir con la norma general. Cuando la institución educativa de tipo cinco (5) tiene estructuras más complejas, por lo que en su estructura administrativa también lo es, por lo que a cada nivel, departamento o área le corresponde sus especificaciones de funcionamiento. En una institución escolar de tipo uno (1) realiza todas las funciones y procedimientos al mismo tiempo. El manual de procedimiento administrativo es una herramienta básica para la dirección, ejecución y control de todas las tareas propias de la institución educativa. Elmanual de procedimiento es un instrumento dinámico al igual que lo son las instituciones educativas pues su crecimiento, incorporación de nuevas áreas, programas y modalidades también provocan cambios es las estructuras administrativas y aparecen nuevas tareas, nuevos puestos, por lo que el reglamento también ha de modificarse internamente en el área o departamento que se haya producido el cambio. El manual de procedimiento de la institución escolar comprende una dimensión organizativa, de ahí que la primera parte de un reglamento interno inicia con describir que es la institución, que hace, cuáles son sus propósitos, quienes son sus actores y ciudadanos clientes (comunidad educativa: maestros, alumnos, padres, personal administrativo y de apoyo, organizaciones e instituciones de la comunidad). Declara la misión, visión, propósitos, valores y principios, define además los perfiles ideales de sus actores. En todo lo anteriormente dicho queda establecido la razón de ser de la institución, como es, donde está, servicio que ofreces y a quienes está dirigido, tipo de personas idóneas para el desarrollo de las diferentes tareas. Con ello se establece el estilo o sello que diferencian la institución escolar de otras. En esta primera parte es necesario definir la estructura funcional en organiza el personal de que se dispone. Enfatizamos aquí que el manual de procedimiento de las instituciones educativas del Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 11 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Sistema Educativo Dominicano, es una norma jurídicamente y oficialmente preestablecida, cada institución educativa debe conocerla y adecuarlo a su realidad, dentro de ese marco legal. La estructura establecida predominante es la formal en orden descendente de jerarquía es decir de arriba hacia abajo, encontrándose en la parte más alta la dirección, luego la sub-dirección, etcétera; la cual vamos a ver más adelante. La persona que dirige y control la institución es el director a quien se le atribuye el funcionamiento de la misma, sin embargo este no puede hacer todas las funciones, por eso debe organizar su personal por puestos, perfiles y tareas. Cada departamento o área de desempeño del empleado (docente, personal administrativo, de apoyo). Dentro del manual de procedimiento se incluyen las normas y sanciones, con apego al manual de procedimiento establecido para todas las instituciones educativas públicas y privadas mediante Los instrumentos de organización que vamos a ver con mayor énfasis son: El manual de puestos y funciones. Cronograma de actividades de los diferentes actores educativos. Manual de procedimiento. Manual reglamentaciones y sanciones A continuación presentamos un breve esquema para estos fines. El manual de puestos y funciones es un instrumento para la organización y administración de la institución escolar que permite establecer los perfiles, responsabilidades a quien o quienes está encargado de un departamento, área o nivel y describe las características de cada uno de estos puestos o departamentos. Ver Manual Operativo de Centros Educativos pág. 32 en adelante en lo referente al tipo y estructura de centros educativos. Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 12 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Ejemplo Puesto: Registro y Admisiones. Descripción del puesto: el departamento de registro y admisiones es la unidad encargada de … Cargo: Secretaria Administrativa Perfil:________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ámbito de accion: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Coordina con: _________________________________________________________ Sus funciones: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 13 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Otra forma de elaborar el manual de puestos y funciones (ejemplo) Puesto Descripción del puesto Cargo Perfil Ámbito de acción y coordinación Dirección . Sub- dirección Es la unidad encargada de planeación, organización, dirección, control de todos los procesos que corresponden a la institución escolar, garantizando el logro de los fines y principios del sistema educativo dominicano basado en los documentos oficiales… En representación el director, ejerce de coordinador donde el caso aplica Director Sub-director/a Ser especialista en gestión de centro. Excelente relaciones humanas…. . “ Área contable, docente, consejería, comunidad educativa en general. “ Nivel Inicial El nivel inicial es el primer nivel educativo, brindamos este nivel a partir de los 3 años en cumplimiento…… Docente Ser especialista en el nivel inicial. Habilidades para manejo de grupos infantiles….. El primer ciclo del nivel primario. Departamento de orientación y psicología…. Registro y Admision es El departamento de registro y admisiones es la unidad encargada de Encargado/a de Registro Formación especializada en manejo y organización de información Recepción Certificacion y validación contabilidad, área de nomina… Orientación y Psicología Este departamento es de apoyo y coronación pedagógica curricular de manera transversal…. Orientador/a Psicólogo/a Ser especialista en el área. Tener capacidad para tratamiento de casos y conflictos Corrdina con los docentes de diferentes niveles, áreas y modalidades. El equipo de gestión Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 14 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Ética en el manejo de casos y situaciones. Padres, madres y tutores de la escuela Mayordomía Conserjería Fuente propia El manual de procedimiento es instrumentos que establecen los procedimientos para la realización d las diferentes acciones que son inherente cada institución según sus finalidades. 6.2.1- El manual de procedimiento está ideado para cada área, nivel o departamento, según corresponda la tarea. Esta describe el servicio que se ofrece en la institución escolar, ¿quién está a cargo?, ¿qué debe hacer? , ¿Cómo lo debe hacer? Ejemplo Servicios Encargad o Requerimiento Procedimiento Canal de información Ciudadano cliente Emisión de certificación de términos de estudios Secretaria ejecutiva Establecer el tiempo de solicitud con anticipación Prepara registro de entrada y salida de documentación Preparar la base de datos.; Imprime las certificaciones. Muestra al director para aprobación y firma Prepara registro de entrada y salida de documentación Catálogo de servicio. Prepara registro de entrada y salida de documentación Padre Madre Tutor estudiante Inscripciones Docente del grado Carpetas con la documentación del estudiante. Recepción de documentos Comunicar fechas de inscripción y documentación necesaria. Organizar los instrumentos para la recogida de información. Prepara registro de entrada y salida de documentación Carteles, anuncios. Padre, Madre Tutor Estudiante Permisos Licencias Unidad: No 3 materiales6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 15 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. fin año escolar Transferencia de estudiantes Graduaciones Fuente propia 6.2.3- Cronograma de actividades de los diferentes actores educativos. El cronograma de actividades es otra herramienta de organización que garantiza el buen funcionamiento de la institución educativa, este contiene todas las actividades relevantes que se van a realizar durante el año escolar, estas están pensadas como grandes acciones necesarias para lograr atender de manera oportuna las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa al tiempo que se logra su involucramiento es los procesos de la gestión pedagógica, organizativa, administrativa y de participación. Las instituciones educativas deben mantener una estructura ágil y flexible en la que los diferentes actores tienen roles que desempeñar en busca los objetivos, la misión y visión de esta. Para la elaboración del cronograma es muy importante lograr el involucramiento de todos en su proceso de elaboración, pues de esta manera se loga el compromiso de participación, en cuanto cada uno tiene su rol, se logra la comunicación e información en función del tipo de tarea que le corresponde, permite organizarse en cuanto al tiempo que debe dedicarle a la tarea que le corresponda. Unos de los recursos idóneos para la elaboración del cronograma son el calendario escolar, el diagnóstico que se ha realizado, cada tarea establecida en este documento implica el desarrollo de una serie de actividades por parte de la/as persona/as responsable a la hora de su ejecución. Es decir de cada tarea colocada en el cronograma emana una planificación que lo hace operativo. Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 16 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. A continuación presentamos una forma más simple de cronograma, otros hablan de flujograma, cuando se trata de involucrar diferentes actores hay que utilizar la forma y lenguaje más claro posible a fin de darnos a entender. Ejemplo de cronograma de actividades del año lectivos 2019-2020 Tareas Responsable/s Recursos Tiempo meses Ag. sep Oct. Nov. Dic. Ene. Jornada de verano Director/a Coordinador pedagógico de cada nivel Tecnológicos Material bibliográfico y gastable Dos semanas X Organización y apertura año escolar Director/a APMAE Docentes de cada grado. Registros de grado. Material decorativo Brindis Tecnológicos Tres días X Asamblea de padres Director Equipo de gestión Telegramas Agendas Listados Actas 3 horas X 3 Jornadas de orientación y reflexión comunidad Director Equipo de gestión telegramas Brochures x x x Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 17 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. educativa (embarazo en la adolescencia, prevención enfermedades tropicales, la relación familiar afectiva Departamento de orientación y Psicología APMAE Listados de asistencia Tecnológicos Merienda Otras……. Fuente propia 6.2.4- Manual reglamentaciones y sanciones Este es una parte del manual operativo de centro en el ámbito administrativo que regula las normas bajo las cuales la institución se rige, para su cumplimiento, como en todas las normativas mencionadas es de sumo interés su conocimiento y participación por parte de la comunidad educativa, en este manual se establecen de manera general por lo que algunas no aplican según el tipo y categoría de centro por lo que es necesario hacer las adecuaciones de lugar sin salirse de la normativa base. (Ministerio de Educacion Republica Dominicana MINERD, 20|3) “Los actores son todas las personas que forman parte de la comunidad educativa, docente, personal administrativo, directiva, operativa y miembros de la comunidad que participan activamente en la consecución de los objetivos del centro” (Fernandez, Kirsys, 2003) “La disciplina escolar debe ser administrada conforme con los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y adolescentes establecidas en este código” (Decreto 728-03, 2003) “Articulo 93.- Se establece el Régimen Disciplinario del personal comprometido en el presente Estatuto con los principios y fines…” Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 18 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. 6.3- Proyecto Educativo de Centro (PEC). El proyecto educativo de centro es una herramienta de carácter organizativo y pedagógico. Es un documento elaborado con la finalidad de garantizar el desarrollo de procesos (educativo, administrativo, y de gestión) con pertinencia. Se hace especial énfasis en el logro de la calidad de los aprendizajes por lo que se organiza y establece la manera en que se van a cumplir los fines y principios en materia educativa establecidos en la ley General de Educacion y por mandato Constitucional. La operatividad del centro educativo gira en torno a este documento, pues en el se desarrollan las funciones básicas del proceso administrativo (planeación, organización, dirección y control) Las características fundamentales de este documento son las siguientes: Es flexible, en la puesta en ejecución de los lineamientos curriculares permite hacer las adecuaciones y adaptaciones a la realidad del contexto, características, formas y rimo de aprendizajes. Además se actualiza permanentemente para ajustar las propuesta educativa y pedagógica a las innovaciones curriculares y cambios de la comunidad. En el participan todos los actores desde su elaboración, desarrollo y evaluación. Identifica, define y desarrolla los rasgos y características propias de la institución educativa la cual se considera única en su esencia. Está elaborado para su desarrollo en largo corto y mediano plazo (no mayor de tres a 5 años) Requiere su evaluación planificada y documentada, quiere decir que durante su ejecuciones debe dar seguimiento, ir evaluando, monitoreando y controlando las a fin de identificar, progresos y dificultades y reprogramar las acciones para Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 19 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. la toma de decisiones y la mejora, cada año. La evaluación de este documento está a cargo de un comité de seguimiento y evaluación del centro educativo, el cual está compuesto por representantes, docentes, estudiantes y padres y se debe contemplar como una tarea dentro del cronograma de actividades durante el año Es participativo ya que todos los actores tienen un papel fundamental que desempeñar, pues se apoya en la comunidad educativa, los organismos de participación del centro, la organización de los padres y alianzas con la comunidad educativa. Las partes estructurales de un Proyecto educativo de centro son: Rasgos de identidad en ello se describe las características del contexto, geográficas, topográficas. Los aspectos socioeconómicos, educativo y salubridad, factores de riesgos de la comunidad y de la escuela, así como las potencialidades y posibilidades de la comunidad. Este proceso va acompañada de un diagnóstico, la descripción de los perfiles de los diferentes actores, lo que permite planificar pertinentemente la participación de los diferentes actores y el abordaje de las temáticas en función de las necesidades encontradas en la planificaciónde los contenidos curriculares y en el cronograma de actividades del centro. Las áreas estratégicas que permiten declarar la misión, visión, principios, valores y objetivos de la institución escolar, se establece que tipo de institución, los servicios que ofrece, sus usuarios o clientes (comunidad educativa a la que sirve) y coloca la institución en proyección futura, estableciendo las metas a alcanzar en el tiempo. Compartir estas finalidades con la comunidad educativa permite que todos trabajen en un mismo sentido, hacia la meta de manera permanente. El Proyecto Curricular de Centro (PCC) es parte fundamental que se establece en función de las normativas vigentes, actualizaciones curriculares y principios Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 20 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. de educación, el mismo se estructura por niveles, en el se describe la oferta académica curricular, modelo educativo y su enfoque la evaluación, se describe de manera instruccional y normativa como se deben abordar los procesos, los materiales y recursos a utilizar, las condiciones de los espacios, su ambientación y organización para la experiencia educativa, la planificación, las relaciones y comunicación entre los actores, la distribución de la oferta educativa según el calendario escolar. La elaboración del PCC se elabora por cada nivel educativo que ofrece la institución escolar (Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario), en los momentos actuales es necesario adecuar el proyecto curricular a la nueva estructura académica establecida en la ordenanza 03-2013 y a propósito de las actualizaciones del curriculum, las instituciones educativa deben actualizar permanentemente su oferta curricular a fin de garantiza su pertinencia. El Proyecto Administrativo de Centro (PAC) la administración de la institución educativa tiene un conjunto de decisiones administrativas y tareas que desarrollar, referente a la organización y gestión de la misma. Está relacionada con la responsabilidad de dirección, ejecución y control de lo que se ha planificado y organizado. Esta referido a la gestión de los procesos, la coordinación y participación con la comunidad educativa, establecimiento de las alianzas estratégicas, las acciones y decisiones de mejora el crecimiento de la institución, la calidad con que se proyecta a la sociedad. Las herramientas anteriormente abordadas en esta unidad son propias del proyecto administrativo. Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 21 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Esquema: 2 Proyecto Educativo de Centro (PEC) Proyecto Educativo de Centro (PEC) Proyecto Curricular Proyecto Administrativo Rasgos de Identidad Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 22 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. Bibliografía Decreto 728-03. (2003). En S. d. Educacion, Reglamento del Estatuto del Docente (págs. 74-82). Santo Domingo. Definiciones de código de ética . (s.f.). 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Manual Operativo de Centro Educativo Publico. Santo Domingo. Scretaria de Estado de Educacion . (1999). “ORDENANZA No. 4’99 . Obtenido de http://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-supervision-educativa/Y2ua- reglamento-de-instituciones-educativa-publicaspdf.pdf Secretaría de Estado de Educación. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN. (2016). Educando. Obtenido de http://www.educando.edu.do/files/1113/9964/9736/Reglamento_Operativo_de_los_Centros.pdf Secretaria de Estado de Educacion; CONSEJO NACIONALD E EDUCACION ,R.D. (s.f.). Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas., Odenanza 4"2000. Obtenido de 2000 Secretaría de Estado de Educación;CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION . (2000). educando.com. Obtenido de http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/legislacion-educativa/reglamentos/ Unidad: No 3 materiales 6 Herramientas administrativas que rigen el funcionamiento de la institución escolar 23 Autora: Autora Eustasia A. Urbáez Díaz MA. http://www.educando.edu.do/files/5914/1200/1735/Normas_de_convivencia_16-0_-014.pdf http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/tica-magisterial/ http://www.educando.edu.do/files/5914/1200/1735/Normas_de_convivencia_16-0_-014.pdf http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/tica-magisterial/
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