Aprendiendo de la palabra de mis sabedores

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Equipo pedagógico y de investigación 
I.E Ana Josefa Morales Duque
Luis Fernel Bonilla
Magister en Educación Popular 
y Desarrollo Comunitario - Univalle
Rector Institución
Docentes
Celmira Choco Sandoval (compiladora)
Alberto Claros V. (compilador)
Wilfrido Riascos Angulo
Jairo Plaza T.
Luis Hernando Balanta 
Antonio Mamián Medina
Sabedor
Luis Carlos Colorado
Fotografias
Harold Andrés Bolaños Palacios 
Diego Ernesto Vallejo Benavides
Direccion de Arte y Creativo
Harold Andrés Bolaños Palacios
Ilustraciones y Animación digital
Yilmer Daniel Narváez Jácome
Diana María Quintana C
Asesora audiovisual
ISBN: 978-958-58923-4-7
Impresión: Libre Expresión Creativos. 
Noviembre 2015
Los desarrollos, conceptos, afirmaciones y relatos producidos en la 
presente cartilla se asumen como la producción autores y compila-
dores y no comprometen la posición de UNICEF y las otras entidades 
que apoyaron esta iniciativa.
Contenido
Presentación 6
1 UNIDAD 
La tradición oral nos permite 
conocer nuestra historia. 8
Actividad 
Escribamos nuestra narraciones 11
2 UNIDAD 
Nuestra oralidad y cultura tiene color 12
Significados o lectura de los 
colores desde el sentir afro 12
Significado de los colores 
desde una mirada universal 15
Color rojo 15
Color amarillo 15
Color azul 15
Color verde 15
Color naranja 15
Color violeta 15
Significado del blanco 15
Significado del negro 15
Aprendamos como obtener los colores 16
Colores primarios 16
Colores secundarios 16
Colores terciarios 16
Colores calidos 16
Colores fríos 16
Actividad 
Aportemos a la lectura de los colores 
desde nuestro contexto cultural 
y demos color a nuestra oralidad. 17
Vamos a socializar 17
3 UNIDAD 
Video foro-TIC 18
Actividad 
Aprendamos desde algunos 
detalles a ver y a escuchar 21
Construyamos las enseñanzas 21
La construcción de argumentos y enseñanzas. 21
Bibliografía 22
Organizaciones e Instituciones 
Coordinadoras:
Unidad de Organizaciones Afrocaucanas- UOAFROC
Secretaría de Educación Departamental del Cauca
UNICEF COLOMBIA
Instituciones y Organizaciones aliadas
Gobernación del Cauca 
Escuela Normal superior de Popayán
UNICEF COLOMBIA
Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque
Gobernación del Cauca Secretaría 
de Educación Departamental del Cauca
Temístocles Ortega Narváez
Gobernador del Cauca
Edgar Ivan Ramos Torres
Secretario de Educación Departamental
Fabiola Grijalba
Líder de Calidad Educativa
UNICEF-COLOMBIA
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
Bogotá, Colombia.
Roberto de Bernardi
Representante para Colombia
Viviana Limpias
Representante Adjunta 
Claudia Camacho Jácome
Oficial de Educación 
Cecilia Ramos Peñuela
Consultora de Educación de Calidad 
Luz Stella Cataño Henao
Consultora en Etnoeducación 
Entidades de Apoyo
Embajada de Canadá
BBVA
Unidad de Organizaciones 
Afrocaucanas (UOAFROC)
Héctor Bairon Camilo Loaiza
Representante Legal UOAFROC
Profesional de campo de las instituciones 
del municipio de Santander de Quilichao
Ana Milena Carvajal Viveros
Coordinadora general
Ana Amelia Caicedo 
Coordinadora étnica
Harold Andrés Bolaños Palacios
Coordinador territorial
Diego Ernesto Vallejo Benavides
Diseño y Diagramación
Edicion y montaje video animación 
Roberto de la C. Pérez Herrera
Asesor jurídico y de gestión para la articulación
María del Mar Quintana
Editora
Ines Maria Bolaños Nupan
Profesional administrativo
Escuela Normal Superior de Popayán
Hermes Laureano Idrobo 
Rector 
Olga Marlene Campo Ruiz 
Asesora pedagógica 
Presentación
“Aprendiendo de la palabra de mis sabedores” es el nombre que se les dio a la cartilla y al 
videoclip construidos con la participación de la comunidad educativa: sabedores, sabedoras, 
niños, niñas, jóvenes, padres, madres, maestros y maestras.
La cartilla y el videoclip tienen como eje central la oralidad; la palabra de ancestros afrodescene-
dientes, a través de la cual se aprende a conocer las simbologías ancestrales, el significado de los 
colores desde una mirada universal y cultural; en la cual se conjugan los aprendizajes intercultu-
rales y los encuentros de las diferentes culturas (las que llegaron, las que se impusieron y las que 
se encontraron como también las que se enfrentaron por la pervivencia). 
Esta herramienta pedagógica es medio articulador de los planes de aula y hace visible el corazón 
de los planes de estudio. La oralidad, en este caso, es presentada en las nuevas tecnologías y/o las 
herramientas para visibilizar los pensamientos ancestrales, los valores y los principios frente su 
ser y querer ser. El esfuerzo realizado por la comunidad educativa de la IE Ana Josefa, se con-
vierte en un aporte para la cualificación de los procesos etnoeducativos de los diferentes grupos 
étnicos en el departamento del Cauca.
1UNIDAD La tradición oral nos permite 
conocer nuestra historia
Logro: 
Valoro la importancia de la oralidad como práctica ancestral de fortalecimiento de la cultura
De generación en generación y desde la llegada de los afros en condición 
de esclavizados, la tradición oral ha sido uno de los medios para mante-
ner viva la esencia de africanos. Los cuentos y las historias narradas por 
nuestros sabedores, nos enseñan cómo debemos comportarnos y cómo 
debemos cuidarnos, para seguir sobreviviendo y desarrollando identi-
dad en nuestros territorios. Por ello, cuando escuchamos la tradición 
oral de nuestros mayores, mayoras, abuelos, abuelas, tíos, tías, vecinos, 
vecinas, amigos y amigas, conocemos a través de la palabra, los pensa-
mientos y las vivencias de nuestros ancestros en el trabajo, la educación, 
la salud, el uso de los recursos naturales, la alimentación y el compartir 
en comunidad.
En nuestras veredas, son los mayores y mayoras, sabedores y sabedoras, 
los que traen el pensamiento de nuestros ancestros, enseñándolo a pa-
dres y madres, para que ellos lo transmitan a nosotros, niños y niñas. 
Las palabras de nuestros sabedores se enseñan junto al fogón, en el comedor, 
bajo las sombras de los árboles, en la finca, en la mina, en la huerta y en todos 
los espacios que compartimos con nuestros padres, familia y comunidad.
Con la tradición oral hemos aprendido a hablar con la naturaleza, a escu-
char e interpretar sus sonidos, el mensaje o saber de los cantos de los pá-
jaros, de otros animales, del viento y del río, entre otros; como también a 
escribir con los elementos de la naturaleza y a leer las señales en las nubes 
y el fogón, en la llegada de los animales y en el canto de las aves.
8
Escribamos nuestra narraciones 
1. Escribe una narración de tu contexto, puede ser una historia, un 
cuento, un mito o una leyenda (contada por un sabedor, tus abuelos 
o padres) en la cual tengas en cuenta:
 Caracterización de cada uno de los personajes:
• Género 
• Edad 
• Estatura (alta, bajita, de regular estatura)
• Piel (morena, negra, blanca, trigueña, canela)
• Forma de la cara (redonda, ovalada, larga)
• Color ojos (negros, café, verdes, azules, castaños)
• Expresión forma de los ojos (grandes, brillantes, redon-
dos, alargados tristes, risueños, cansados)
• Color dientes (blancos, manchados, oscuros)
• Estado de los dientes ( sanos, regulares, completos)
• Tamaño y forma de los dientes (pequeños, grandes pare-
jos, puntiagudos, salidos, separados)
• Color del pelo (negro, rubio, castaño)
• Forma del pelo ( liso, crespo, rizado, ondulado apretado, 
abundante)
• Extensión del pelo ( largo, corto)
• Tamaño boca (grande, pequeña, regular)
• Expresión boca (risueña, alegre, triste, bravo)
• Tamaño nariz ( grande, pequeña)
• Forma nariz ( recta, larga, corta, ñata, ancha)
• Brazos (largos, cortos, fuertes, musculosos)
• Piernas (gruesas, delgadas, largas, cortas velludas, rectas)
• Contextura (musculosa, o robusta, delgada, regular, fuer-
te, débil)
• Peso (delgado, flaco, gordo)
• Temperamento (Alegre, triste, simpático, atrevido, bravo)
• Vestuario (época, étnico,otros)
 Lugar y tiempos donde se desarrolla 
• Tiempo (invierno, verano)
• Tiempo relación en la hora (día, noche)
• Tiempo (pasado, presente, futuro)
• Arquitectura (estilo, materiales)
• Geográfico (valle, montaña), hídricos (ríos, mares, lagos, 
quebradas, lagunas)
Identifica qué tipo de narración es 
• Hechos reales
• Fantasía
Actividades
11
2UNIDAD Nuestra oralidad 
y cultura tiene color 
Logro: 
Reconozco el color como parte de la simbología de nuestro ser afro. 
Significados o lectura de los 
colores desde el sentir afro 
En nuestra vida el color está presente en todo… hace parte de nuestra 
realidad en el día a día, a través de él caracterizamos nuestro territorio. 
Cuando salimos a pasear al campo en compañía de nuestros padres, lo 
primero que vemos y disfrutamos es el color y la belleza de sus paisajes; 
en él está toda una gama de colores, en el verde de sus montañas y va-
lles. La variedad de flores, cada una con su color que la identifica; el azul 
perfecto del cielo en un día de verano, que se refleja en el color en las 
aguas de los ríos, lagunas y humedales…
En el transcurrir del día, cada hora nos muestra sus colores que van 
cambiando a medida que el sol se va ocultando y van posesionándose 
los colores que nos da la luz de la luna.
En el ser afro, esta universalidad de colores configura una gama de cá-
lidos que superan los niveles de uso de las gamas frías o pasivas, por 
tal razón, los colores que usamos nos permiten expresar los estados de 
ánimo, darnos a conocer y visibilizar nuestra identidad. Con los colores 
de la ropa que usamos los afros transmitimos vida, fuerza, energía, mo-
vimiento, alegría y ritmo. 
En otros contextos culturales el color es una guía que nos orienta. Esto 
se establece en torno a la noción de que cada color tiene un significado 
en un contexto específico, lo representa y sirve para determinar su fun-
ción/objetivo. Tal es el caso de los colores de semáforos:
Verde: para avanzar
Rojo: para detenerse de inmediato.
Amarillo o Ámbar: para alistarte.
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Significado de los colores 
desde una mirada universal
Color rojo 
Es un color cálido, simboliza el fuego, la sangre, el corazón, el amor, 
alegría/celebración, vitalidad, coraje, optimismo. El rojo es el primer co-
lor del arco iris. Entre sus aspectos negativos puede causar irritabilidad, 
impaciencia se asocia con la violencia, la ira, el peligro. 
Color amarillo
Es un color cálido, simboliza la luz (sensación de claridad), la innova-
ción, el sol, el oro, la alegría, la juventud, el conocimiento, el intelecto, la 
abundancia, la energía, el optimismo. Entre sus aspectos negativos se le 
relaciona con la mentira, la traición, la arrogancia, la cobardía, también 
puede provocar alteración mental.
Color azul
Es un color frío, representación simbólica de lo masculino, sentimientos 
de amistad-lealtad, seguridad, confianza, representa el aire (cielo), el agua 
(el mar), transmite frescura, de amplitud, es un color que da calma-tran-
quilidad, favorece la meditación y el sueño. En sus aspectos negativos 
puede ser símbolo de introversión y tristeza, sensación de alejamiento.
Color verde
Es un color que simboliza la naturaleza, la esperanza, los movimientos 
ecologistas, lo vegetariano, la juventud, el medio ambiente, el equili-
brio, fertilidad, relajación, renovación, frescura, suerte y la libertad. En 
sus aspectos negativos representa la envidia, los celos, la inexperiencia, 
lo putrefacto, el color de la hiel, del veneno.
Color naranja
Es un color que simboliza el calor, se asocia directamente con la vitali-
dad, el entusiasmo la fiesta, la luz, el fuego, la euforia, la alegría, la ima-
ginación, es un color antidepresivo, estimulante, también se le relaciona 
con el apetito por esta razón es un color que usan muchos restaurantes, 
es el color de lo agridulce, de lo aromático, un color cítrico/naranja.
Color violeta 
Es un color que simboliza la realeza, el poder, la nobleza, el lujo, la ambi-
ción, la riqueza, la extravagancia, la sabiduría, la magia, es un color que 
se relaciona con la espiritualidad, la meditación, la cuaresma, la dignidad.
Significado del blanco
Transmite luminosidad, sensación de amplitud, de frescura, limpieza, 
es neutral, Simbólicamente representa la paz, la inocencia, la castidad, 
la pureza, la pulcritud y la espiritualidad. Entre sus aspectos negativos 
tiene lecturas como la soledad, la frialdad y el aislamiento.
Significado del negro
El negro es la ausencia de luz/color. Simbólicamente representa la objeti-
vidad, en el vestir la elegancia, la sensualidad, la seguridad/personalidad; 
el color negro hará que los demás te perciban como alguien serio, respon-
sable y respetable, en las artes marciales el cinturón negro simboliza la 
maestría, también se le relaciona con la muerte; en los países occiden-
tales es el color del luto. En su aspecto negativo podemos citar que se rela-
ciona con la tristeza, la nostalgia, el vacío, el mal, la maldad, la mala suerte.
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Aprendamos como obtener los colores 
Colores primarios
Son colores que no se pueden obtener mediante la mezcla de 
ningún otro color. A partir de la mezcla de los primarios se 
obtiene toda la gama cromática.
Colores secundarios
Un color secundario es el resultado de la suma de dos colores 
primario.
 
Colores terciarios 
Se denomina color terciario, aquel color obtenido de la mezcla de 
un color primario y uno de sus colores secundarios adyacentes.
Colores cálidos 
Son aquellos colores que dan un efecto o sensación térmica 
subjetiva de calor; como son los amarillos, rojos y sus gamas 
derivadas de ellos.
Colores fríos 
Son aquellos colores que dan un efecto o sensación térmica 
subjetiva de baja temperatura; como es el azul y sus gamas de-
rivadas de él, como los verdes y algunos violetas.
Amarillo Azul Rojo
Amarillo Azul Verde
Amarillo Naranja Amarillo
Anaranjado
Actividades
Aportemos a la lectura de los colores desde nuestro 
contexto cultural y demos color a nuestra oralidad.
1. Consulta con tus mayores o sabedores de tu comunidad, sobre el sig-
nificado que tiene cada color desde el contexto cultural. 
• Realiza un cuadro donde se visibilicen los dos significados de los 
colores, el universal y el del contexto cultural.
2.Tomando como referente los aspectos de caracterización, tenidos en 
cuenta en el escrito de la actividad 1, realiza un dibujo que los repre-
sente. 
3. Teniendo en cuenta el lenguaje del color pinta el dibujo realizado. 
Vamos a socializar 
4. Invita a tus compañeros a la exposición de tu trabajo. 
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3UNIDAD Video foro-TIC
Logro: 
Reconozco la importancia de las TICS como medios masivos de difusión cultural.
Las TICS, en el marco de la pedagogía, tienen 
como fin facilitar procesos y divulgar la infor-
mación. El video-foro es un espacio abierto 
para el fomento de las capacidades interactivas, 
donde las producciones tecnológicas se ofrecen 
para dinamizar nuestros entornos de aprendi-
zajes. Por lo anterior mencionado, el video es 
una herramienta pedagógica que desarrolla y 
facilita en los niños el conocimiento, la com-
prensión de conceptos, valores y habilidades 
frente a un aprendizaje autónomo. 
Aprendamos desde algunos detalles a ver y a escuchar
1. ¿Cuál es el apellido de don Luis, sabedor que narra la historia?
2. ¿Cuál es el nombre del instrumento musical que se escucha 
en el video?
3. ¿Cómo se llama la vereda que don Luis menciona, en la cual 
se desarrolla la historia? 
4. ¿Cuáles son los valores que don Luis destaca?
5. ¿Cuál es el nombre de la historia que don Luis nos cuenta?
6. ¿En qué tiempo se desarrolla la historia narrada?
7. ¿Qué actividad/oficio desarrolla don Luis?
8. ¿Cuál es el nombre de la herramienta de trabajo que don Luis usa?
9. En la narración que cuenta don Luis ¿a qué hora sale a descansar? 
10. Ya en casa, el sabedor después de su descanso ¿qué actividadhace? Describe la escena vista.
11. Cuando don Luis está cenando ¿qué imágenes se ven en la 
ventana? ¿qué tiempo del día nos muestran?
12. ¿Cuál es la hora en que don Luis se acuesta?
13. ¿Cuál fue el sueño que tuvo don Luis? 
14. ¿Qué nombre se le da a la imagen del sueño?
15. ¿Qué personajes intervienen en la historia contada por don Luis?
La construcción de argumentos y enseñanzas. 
1. Identifica ¿a qué género narrativo pertenece el video y por qué? 
2. ¿Qué piensas de los comportamientos de los personajes, 
por qué? 
3. Desde la imagen ¿qué valores se comunican y por qué?
4. ¿Qué otro final le darías al video, por qué?
5. ¿Qué mensaje te dejó el video?
6. Ya vimos como los mayores desarrollan su talento (La ora-
lidad ), así que estas invitado a componer con base en esta 
narración una canción con su propia letra y ritmo .
Actividades
21
Bibliografía
Comunidad afro norte del Cauca. (2015). 
Lectura Integral del Territorio. 
ISBN: 978-958-58923-1-6
Comunidad afro norte del Cauca. (2015). 
Cosmogramas.
ISBN: 978-958-58923-0-9
Ministerio de Educación Nacional. 
Escuela Nueva. Grado tercero. Área lenguaje 
El gran libro del color. José María Parramon. 
Editorial: PARRAMON. ISBN: 9788434212084 
22
Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque
Sede Bello Horizonte
	Presentación
	1
	UNIDAD
	La tradición oral nos permite conocer nuestra historia.
	Actividad
	Escribamos nuestra narraciones 
	2
	Significados o lectura de los 
	colores desde el sentir afro 
	Aprendamos como obtener los colores 
	Colores primarios
	Colores secundarios
	Colores terciarios 
	Colores calidos 
	Colores fríos 
	desde una mirada universal
	Color rojo 
	Color amarillo
	Color azul
	Color verde
	Color naranja
	Color violeta 
	Significado del blanco
	Significado del negro
	Significado de los colores 
	Actividad
	Aportemos a la lectura de los colores desde nuestro 
	contexto cultural y demos color a nuestra oralidad.
	Vamos a socializar 
	3
	UNIDAD
	Video foro-TIC
	Actividad
	Aprendamos desde algunos detalles a ver y a escuchar,
	Construyamos las enseñanzas 
	La construcción de argumentos y enseñanzas. 
	Bibliografía