investigacion cientifica

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION 
UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGIA 
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON 
RODRIGUEZ” NUCLEO CARICUAO 
CATEDRA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 
 
 
 
 
 
 
INESTIGACION CIENTIFICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Facilitador: 
 
Autores: 
 
Caracas, Mayo 2023 
II 
 
INDICE 
 
 
INTRODUCCION III 
Investigación Científica 4 
Características de la Investigación Científica 4 
Momentos de la Investigación Científica 6 
Investigación Cuantitativa 7 
Investigación Cualitativa 7 
Investigación Mixta 7 
Investigación Exploratoria 8 
Investigación Descriptiva 8 
Investigación Explicativa 8 
Investigación Correlaciónales 8 
Investigación experimental 8 
Estudio de caso 9 
Expost-facto 9 
Investigación documental 9 
Investigación de campo 9 
Investigación experimental 10 
Método analítico 10 
Método sintético 10 
Método deductivo 10 
Método inductivo 11 
Método histórico-comparativo 11 
Método comparativo 11 
Nivel Exploratorio 11 
Nivel Descriptivo 12 
Nivel Relacional 12 
Nivel Explicativo 12 
Nivel Predictivo 13 
Nivel Aplicativo 13 
CONCLUSION XIV 
BIBLIOGRAFIA XV 
 
 
 
 
 
 
III 
 
 
INTRODUCCION 
 
La investigación científica ayuda a determinar si toda la información 
presentada y encontrada puede combinarse para crear una respuesta lógica., es una 
herramienta que te permite recolectar información, en cualquiera tipo de 
investigación, ya que la investigación puede ser básica o aplicada; según los 
medios usados para obtener los datos, puede ser documental, de campo o 
experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser 
exploratoria, descriptiva o explicativa etc; dependiendo del campo de 
conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica y acorde con el método 
utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc. 
 
Por lo tanto el presente trabajo tiene como finalidad conocer, la naturaleza 
de la información, los tipos y métodos de investigación, los medios utilizados y 
los niveles de toda investigación para así tener claridad de la clase de 
investigación que más nos conviene realizar 
 
 
 
 
 
 
 
 
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La investigación científica es un proceso dinámico que se caracteriza por 
ser riguroso y por conducir a la adquisición de nuevos conocimientos. Su función 
es describir, explicar, comprender, controlar, predecir hechos, fenómenos y 
comportamientos. El rigor científico se guía por la noción de objetividad, es 
decir, el investigador sólo se ocupa de los hechos, dentro de un marco definido 
por la comunidad científica. 
Así como cualquier tipo de investigación, la de tipo científico tiene 
particularidades que la hacen propia. Describiremos a continuación las 8 
Características principales de la investigación científica. 
 
 Sistemática 
Tiene como principal requisito la sistematización de todos sus procesos, lo 
cual le aporta rigurosidad a sus resultados. Esto quiere decir que las observaciones 
y pasos a seguir no son azarosos, sino que, por el contrario, tienen un fundamento 
y objetivos concretos. La estandarización de todos sus procedimientos es la clave 
para que las acciones se ejecuten de manera confiable en búsqueda de resultados. 
Además, es la única manera de organizar la investigación en tiempo y espacio, 
teniendo en cuenta factores externos y ritmo de trabajo del propio investigador. 
 
Empírica 
Todos los resultados que arroje una investigación de tipo científico deben 
poder contrastarse con la realidad. Además, deben de poder observarse en 
cualquier ámbito real y concreto, dando lugar a la medición de los resultados. De 
esta forma es posible poner a prueba la hipótesis de la investigación y así poder 
afirmar, negar o complementar, según sea el caso. 
 
Racional 
Su lógica y racionalidad, donde deben resaltarse los aspectos objetivos por 
sobre los subjetivos. Al tener la particularidad de ser empírica, hace que sea 
necesario basarse en hechos reales y observables. Esto último le exige al 
investigador una actitud crítica y libre de prejuicios o valores personales. 
 
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Debe ser reproducible 
Todos los resultados arrojados por este tipo de indagación deben poder ser 
reproducidos bajo las mismas condiciones por otro investigador. Esta cualidad da 
cuenta de la sistematización de los procesos, los cuales al estar ordenados 
permiten su reproducción. 
 
Abarca problemas cotidianos 
Esta característica tiene que ver con la resolución de problemas que 
supone el tipo de investigación científica. Gracias a ella es posible encontrar 
respuestas para mejorar la calidad de vida en diferentes ámbitos, convirtiéndose 
en su objeto de estudio. 
 
Objetiva 
La indagación científica es objetiva, esto quiere decir que no se concentra 
en las posturas del investigador, sino que hace hincapié en los hechos de la forma 
más pura posible, los resultados producidos deben poder ser asimilados por 
personas con diferentes ideas y posturas. El conocimiento surgido a partir de la 
investigación debe ser objetivo y universal. 
 
Provisional 
Está sujeta a los avances científicos que se producen de manera constante, 
por lo tanto, ninguna investigación científica será eterna. La misma debe poder 
estar abierta a estudios posteriores que la reafirmen o la refuten. 
 
Debe ser original 
Es recomendable es que la indagación científica se centre en aspectos 
novedosos o poco abordados. En caso de basarse en una averiguación existente, el 
autor tendrá que orientarse en un área distinta del problema. De esta manera podrá 
buscar resultados alternativos a los presentados en primer lugar. También podrá 
refutar la hipótesis de la investigación por considerarla errada, en cualquier caso, 
es importante que aporte algo novedoso y útil para la sociedad. 
 
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Los cuatro momentos esenciales de la investigación 
 
El Diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos 
por un investigador para combinarlos de una manera razonablemente lógica para 
que el problema de la investigación sea manejado de manera eficiente. Durante la 
elaboración del diseño de la investigación se comienza con la descripción de 
tantas aristas como puedan percibirse en el problema, necesidad de hallar una 
solución, impacto económico, técnico, tecnológico, científico, etc, que posee el 
mismo y su posible solución. 
El marco teórico, también llamado marco de referencia, es la recopilación 
de antecedentes o soporte teórico, contextual o legal de los conceptos que se 
utilizaron para el planteamiento del problema en la investigación y en las que se 
sustenta un proyecto de investigación, análisis, hipótesis o experimento. 
La Solución del problema consiste en la generación de opciones o posibles 
rutas a seguir para hacer cambios alrededor de una situación que genera 
inconformidad, donde ha llegado un momento crucial del proceso, ya el 
investigador posee un diseño estructurado de su investigación, posee una teoría, o 
grupo de ellas, para solucionar el problema, solo basta diseñar el ¿cómo? lo hará. 
De acuerdo a sus objetivos puede plantearse llevar a cabo una investigación 
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, en esto 
también intervienen, de forma determinante, los recursos materiales y financieros. 
También debe quedar definido si su investigación será experimental o no 
experimental, si podrá o no manipular las variables. 
 Análisis de los resultados y elaboración del Informe o Reporte de 
Investigación, es la parte final y conclusiva de una investigación; en él vamos a 
procesar toda la informaciónque ha ido apareciendo en nuestro estudio, a intentar 
presentarla de manera ordenada y comprensible y a intentar llegar a las 
conclusiones que estos datos originan. Para ello deberemos eliminar datos 
innecesarios y transformar los datos a utilizar para poder analizarlos de manera 
conjunta y sistemática y conseguir que toda la información obtenida en nuestro 
estudio sea información útil que nos lleve a conclusiones avaladas por dicha 
información y a la orientación en la toma de decisiones. 
https://monografias.com/trabajos10/anali/anali
https://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE
https://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml
https://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml
https://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml
https://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT
https://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml
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Según la naturaleza de la información se puede clasificar por: 
 
Investigación cuantitativa 
Se usa para comprender frecuencias, patrones, promedios y correlaciones, 
entender relaciones de causa y efecto, hacer generalizaciones y probar o confirmar 
teorías, hipótesis o suposiciones mediante un análisis estadístico. De esta manera, 
los resultados se expresan en números o gráficos. Algunas de las herramientas 
empleadas en investigación cuantitativa para recopilar datos son: Encuestas o 
cuestionarios, experimentos, observación y selección de documentos 
 
Investigación cualitativa 
Implica recopilar y analizar datos no numéricos para comprender 
conceptos, opiniones o experiencias, así como datos sobre experiencias vividas, 
emociones o comportamientos, con los significados que las personas les 
atribuyen. Por esta razón, los resultados se expresan en palabras. Este tipo de 
investigación se basa en el juicio de los investigadores, por lo que se debe 
reflexionar cuidadosamente sobre sus elecciones y suposiciones. Se trata de una 
técnica que se emplea habitualmente en áreas como la antropología, la sociología, 
la educación o la historia, entre otras, ya que esta les ayuda a obtener una mejor 
comprensión de conceptos complejos, interacciones sociales o fenómenos 
culturales. Asimismo, es útil para explorar cómo o por qué han ocurrido los 
hechos, permite interpretarlos y contribuye a describir las acciones a realizar. 
 
Investigación mixta 
Combina elementos de investigación cualitativa y cuantitativa con el fin de 
responder a una cuestión o hipótesis. La combinación de ambas metodologías 
ayuda a obtener una imagen más completa, ya que integra los beneficios de los 
dos métodos: proporciona un enfoque holístico que combina y analiza los datos 
estadísticos con conocimientos contextualizados de mayor profundidad, así como 
permite verificar los resultados obtenidos de varias fuentes. En algunos casos, 
podría darse la circunstancia de que ninguno de estos dos métodos de 
investigación, cualitativa como cuantitativa, ofrezca suficiente información y, por 
https://blog.becas-santander.com/es/analisis-de-datos.html
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tanto, no se puedan recoger datos que proporcionen resultados que respondan a las 
necesidades. En este tipo de situaciones es posible emplear una metodología de 
investigación mixta. 
Según el nivel de conocimiento que se adquieren se pueden clasificar en: 
 
Investigación exploratoria 
Se aplica en el estudio de temas que no están claramente definidos. A 
pesar de ser una práctica flexible, necesita de la disponibilidad del investigador de 
correr riesgos, con paciencia y receptividad. 
 
Investigación descriptiva 
Aquí se busca conocer el funcionamiento de un fenómeno. Para lograrlo, 
se detallan las características del problema. Es decir, que esta metodología se 
concentra en el “qué”, en lugar del “por qué” del objeto estudiado. 
 
Investigación explicativa 
Su objetivo es encontrar detalles a partir de una pequeña cantidad de 
información. De igual forma, el investigador adquiere una idea general y 
aprovecha la investigación como herramienta para dirigir la atención hacia temas 
que podrían estudiarse en el futuro. 
 
Investigación correlacional 
Es un tipo de método de investigación no experimental en el cual un 
investigador mide dos variables. Entiende y evalúa la relación estadística entre 
ellas sin influencia de ninguna variable extraña. 
 
Investigación experimental 
Una verdadera investigación experimental se considera exitosa sólo 
cuando el investigador confirma que un cambio en la variable dependiente se debe 
a la manipulación de la variable independiente. Es importante para una 
investigación tipo experimental establecer la causa y el efecto de un fenómeno, lo 
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que significa que debe ser claro que los efectos observados en un experimento se 
deben a la causa. 
 
Estudio de caso 
El estudio de casos consiste en un método o técnica de investigación, 
habitualmente utilizado en las ciencias de la salud y sociales, el cual se caracteriza 
por precisar de un proceso de búsqueda e indagación, así como el análisis 
sistemático de uno o varios casos. 
Para ser más exactos, por caso entendemos todas aquellas circunstancias, 
situaciones o fenómenos únicos de los que se requiere más información o merecen 
algún tipo de interés dentro del mundo de la investigación. 
 
Expost-facto 
El termino expost-facto significa después de hecho. En este tipo de diseño 
el investigador se plantea la validación de las hipótesis cuando el fenómeno ya ha 
sucedido. Se trata de una búsqueda de las causas que lo han producido, de forma 
retrospectiva, es un tipo de investigación que se aplica cuando no se puede 
reproducir el fenómeno o no conviene hacerlo 
 
Según la clase de medios utilizados para obtener los datos se pueden 
clasificar en: 
 
Investigación documental 
Constituye una estrategia que observa y reflexiona sistemáticamente sobre 
realidades (teórica o no) usando diferentes tipos de documentos, indaga, 
interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier 
ciencia, utilizando una metódica de análisis, obteniendo resultados que pudiesen 
ser base para el desarrollo de la creación científica. 
 
Investigación de campo 
Es la recopilación de datos nuevos de fuentes primarias para un propósito 
específico. Constituye un proceso sistemático basado en una estrategia de 
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recolección directa de la realidad de las informaciones necesarias para la 
investigación 
 
Investigación experimental 
Consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada, 
en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o 
por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular. 
Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca 
una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por 
el. para controlar el aumento o disminución de esa variable, y su efecto en las 
conductas observadas. el investigador maneja deliberadamente la variable 
experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas. 
 
Según el método utilizado para obtener los datos se pueden clasificar en: 
 
Método analítico 
Es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de 
estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma 
individual. 
 
Método sintético 
Es un proceso que consiste en integrar los componentes dispersos de un 
objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. Método inductivo-deductivo: 
consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de 
hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas 
conclusiones que deben confrontarse con los hechos. 
 
Método deductivo 
El método deductivo consiste en tomar conclusiones generales paraexplicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de los teoremas, 
leyes, postulados y principios de aplicación universal y de comprobada validez, 
para aplicarlos a soluciones o hechos particulares. 
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Método inductivo 
 El método inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones 
que parten de hechos aceptados como validos, para llegar a conclusiones, cuya 
aplicación sea de carácter general, se inicia con un estudio individual de los 
hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes, 
principios o fundamentos de una teoría. 
 
Método histórico-comparativo 
 Es un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos 
culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo 
una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen común. 
 
Método comparativo 
Es una herramienta que, a partir de una serie de pasos estructurados, 
permite comparar y analizar dos o más elementos, con el objetivo de probar una 
hipótesis o alcanzar un conocimiento novedoso. Principalmente, es usado por las 
ciencias sociales, aunque también lo aplican algunas ciencias naturales, por 
ejemplo, para estudiar la evolución de las diferentes especies. 
 
El nivel de la investigación depende la estrategia de la investigación. Por lo que 
el diseño es diferente en cada nivel de estudio. 
 
Nivel Exploratorio 
Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, puede 
perfectamente nacer de la anécdota, aquí no hay preguntas que conduzcan a 
problemas precisos. Pero para que la observación sea científica, debe ser 
programada, planeada, consiente, y controlada. El estudio exploratorio se plantea 
cuando no existe un cuerpo teórico suficiente para afrontar un fenómeno 
observado; en el área de la salud son los eventos adversos a la salud en términos 
de morbimortalidad; en las ciencias sociales al nivel exploratorio se le conoce 
como estudio cualitativo. 
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Nivel Descriptivo 
Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y 
geográfica determinada, aquí los términos claves son temporal y geográfico, 
porque los hechos o acontecimientos, descubiertos en el nivel exploratorio tienen 
que ser enmarcados en un espacio geográfico y temporal. Las características 
descritas para una población no necesariamente son iguales para otra población y 
también cambian con el tiempo; por esta razón, los estudios descriptivos siempre 
deben tener una delimitación temporal y geográfica. Su finalidad, por tanto, es 
describir a la población o estimar parámetros a partir de una muestra, 
considerando que el objeto de estudio siempre es la población. 
 
Nivel Relacional 
La característica más importante de este nivel es que posee análisis 
estadístico invariado (de dos variables) y es, precisamente, lo que lo diferencia del 
nivel descriptivo (donde el análisis estadístico es univariado); y la diferencia con 
el nivel explicativo es que no pretenden demostrar relaciones de causalidad. 
Todo el análisis estadístico que desarrollamos en el nivel relacional es bivariado, 
Adicionalmente el análisis estadístico en el nivel relacional, permite cuantificar la 
relación entre las dos variables, La hipótesis en el nivel relacional, es una 
hipótesis empírica, una hipótesis que nace a partir de la subjetividad del 
investigador, y que carece de fundamento. Como quiera que la hipótesis es una 
sospecha fundada solo en la experiencia del investigador por lo general se plantea 
a dos colas. 
 
Nivel Explicativo 
Son estudios que plantean relaciones de causalidad, donde la estadística es 
insuficiente para completar sus objetivos, de manera que se tendrá que completar 
otros criterios de causalidad, donde el experimento es el más conocido pero no 
indispensable para llegar a concluir el estudio. El experimento es uno de los 
criterios para demostrar causalidad, pero no es el único, ni es indispensable, de 
manera que se puede llegar a una conclusión de causa y efecto sin la necesidad de 
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experimentar. De manera que en el nivel explicativo podemos desarrollar dos 
tipos de estudios: los estudios observacionales y los experimentales. 
Nivel Predictivo 
Predicen probabilísticamente la ocurrencia de eventos generalmente 
adversos como la enfermedad y la muerte; también predicen sucesos en función al 
tiempo, como por ejemplo: el tiempo de vida media. A la probabilidad de 
ocurrencia de un evento adverso se le conoce como predicción, y al cálculo del 
tiempo en que ocurriría el evento adverso se le conoce como pronóstico 
Nivel Aplicativo 
Mario Bunge divide a la investigación en pura y aplicada. En términos 
sencillos la finalidad de la investigación pura es “conocer”, mientras que la 
finalidad de la investigación aplicada es “mejorar”; por tanto, la investigación 
pura abarca los cinco primeros niveles de la investigación y la investigación 
aplicada se corresponde con el nivel aplicativo. 
La investigación aplicada cuenta claramente con intervención, pero no se 
trata de una intervención delibera como ocurre en los experimentos, a lo cual se le 
denomina manipulación, sino de una intervención a propósito de las necesidades 
de la población objetivo. Tal es así que la investigación aplicada plantea resolver 
problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad, es por esto que 
algunos investigadores la denominan investigación acción. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
XIV 
 
CONCLUSION 
 
Dado que la ciencia ofrece una forma de responder a las preguntas de forma clara 
y racional, con pruebas que las respalden, es necesario un procedimiento fiable 
para obtener la mejor información Al seguir el método científico, se deben 
formular preguntas, reunir y examinar las pruebas y determinar si las respuestas a 
esas preguntas pueden encontrarse a través de esas pruebas. 
 
Por lo tanto el investigador descubre un problema y asume la misión de 
solucionarlo, para ello debe definir perfectamente de que se trata el problema, 
debe comprenderlo, interpretarlo, conceptualizarlo y anunciarlo; para luego 
cuantificarlo y decidir sobre la prioridad que debe asignarle para solucionarlo. 
El problema que ya está conceptualizado, constituye su línea de investigación, que 
a partir de ahora será la razón de ser del investigador, porque un investigador que 
no posee una línea de investigación, no aporta a la solución de ningún problema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
XV 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
Artículos y Publicaciones 
Daros, W.R. (2002) PDF ¿Qué es un marco teórico? Enfoques XIV: 73-112. 
Mata Misael (2016) PDF Investigación documental de campo y experimental 
 
Referencias electrónicas 
Aldrin Velázquez (2023) Questions pro, Investigación Fuente: 
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-correlacional/ 
 
Ana Z. Fernandes (2013) Significados Marco teórico, Fuente: 
https://www.significados.com/marco-teorico/ 
 
Bisquerra (2018) Expost-facto. Fuente: http://www2.udec.cl/~gacerda/Dis-
Inves/Ex_post_facto.htm 
 
Gilda Morla (2023) Fundamentos de la investigación Fuente: 
https://www.marcoteorico.com/curso/11/fundamentos-de-investigacion/173/tipos-de-
metodos-(inductivo,-deductivo,-analitico,-sintetico,-comparativo,-dialectico,-entre-
otros)- 
 
Isabel R. Salvador (2018) Estudio del caso. Fuente: 
https://psicologiaymente.com/psicologia/estudio-de-caso 
 
Jiménez Enrique (2020) Gestiopolis, Fuente: https://www.gestiopolis.com/solucion-
de-problemas-y-toma-de-decisiones/ 
 
Tecana American University, (2002) Fuente: https://tauniversity.org/los-niveles-
de-investigacion 
 
Tesis y Másters (2023). Investigación Científica Fuente: 
https://tesisymasters.com.co/investigacion-cientifica/ 
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-correlacional/
https://www.significados.com/autor/ana-zita/
https://www.significados.com/marco-teorico/http://www2.udec.cl/~gacerda/Dis-Inves/Ex_post_facto.htm
http://www2.udec.cl/~gacerda/Dis-Inves/Ex_post_facto.htm
https://www.marcoteorico.com/curso/11/fundamentos-de-investigacion/173/tipos-de-metodos-(inductivo,-deductivo,-analitico,-sintetico,-comparativo,-dialectico,-entre-otros)-
https://www.marcoteorico.com/curso/11/fundamentos-de-investigacion/173/tipos-de-metodos-(inductivo,-deductivo,-analitico,-sintetico,-comparativo,-dialectico,-entre-otros)-
https://www.marcoteorico.com/curso/11/fundamentos-de-investigacion/173/tipos-de-metodos-(inductivo,-deductivo,-analitico,-sintetico,-comparativo,-dialectico,-entre-otros)-
https://psicologiaymente.com/autores/isabel-rovira-salvador
https://psicologiaymente.com/psicologia/estudio-de-caso
https://www.gestiopolis.com/solucion-de-problemas-y-toma-de-decisiones/
https://www.gestiopolis.com/solucion-de-problemas-y-toma-de-decisiones/
https://tauniversity.org/los-niveles-de-investigacion
https://tauniversity.org/los-niveles-de-investigacion
https://tesisymasters.com.co/investigacion-cientifica/