FICHA_DE_ORIENTACIÓN_CURRICULAR_TODO_PUEDE_SER_ARTE

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Aprendemos leyendo
¿TODO PUEDE SER ARTE?
Un alfabeto visual
Texto informativo con conceptos claves sobre el arte 
escrito por Ángeles Quinteros e ilustrado por Ángeles 
Vargas.
Año: 2021
80 páginas, tapas duras, 23 x 19 cm 
De 10 años en adelante
Este libro puede verse como una 
minienciclopedia de arte, cuyas 
entradas presentan información 
seria y confiable —explicada 
de modo accesible— acerca de 
conceptos, obras, escuelas y artistas 
que nos permiten comprender y 
reflexionar sobre la presencia del 
arte en los entornos que habitamos. 
Es una invitación a afinar el ojo 
y a apropiarse de un vocabulario 
específico para enriquecer la 
descripción y la valoración de 
lo que vemos. Cada concepto 
va acompañado de imágenes 
pertinentes, la cita de un artista 
o un teórico del arte, un recuadro 
informativo complementario y una 
pregunta que apela al lector, todo 
lo cual ayuda a su comprensión y 
estimula a profundizar en su análisis 
e interpretación.
1. ¿De qué trata?
El arte es una fuente de riqueza a 
cuyo conocimiento y comprensión 
no debemos renunciar, y la escuela, 
sin duda, tiene un rol que jugar al 
respecto. En un mundo en el que 
a menudo predominan intereses 
inmediatos e individualistas, el 
arte aporta una mirada distinta y 
necesaria que orientará al estudiante 
a sensibilizarse con el entorno, ver 
lo que antes no vio, abrir su mente a 
lo diferente, ejercitar la empatía y 
desarrollar su pensamiento más allá 
de lo instructivo. En esa perspectiva, 
enriquecer el lenguaje para observar, 
comprender y hablar del arte resulta 
fundamental.
2. ¿Cuándo leerlo?
Edad recomendada Cursos preferentes Asignatura a la que aporta
3. ¿Por qué es una lectura necesaria hoy?
«… en un mundo que no le 
da mayor importancia a la 
cultura y al arte, ¿para qué 
seguimos desarrollándonos?, 
¿a qué conectamos cada bien, 
cada propiedad, cada lujo, si 
hemos secado la esencia de 
ese, nuestro espíritu?
Paolo Bortolameolli
De 8 a 14 años
5° básico
6° básico
Artes Visuales
Lenguaje y Comunicación
4. ¿Qué posibilidades ofrece?
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es Inteligencia lingüística: comprensión y análisis de conceptos complejos 
y desarrollo de la expresión oral y escrita (lectura comprensiva de los 
conceptos y elaboración de ideas propias a partir de ellos).
Inteligencia espacial: capacidad de percibir el mundo visuoespacial, 
identificar y nombrar algunas de sus características de manera precisa 
e imaginar transformaciones basadas en esas percepciones (ejercicios 
de observación —visita a un museo, a un barrio histórico, etcétera— y 
descripción o prácticas creativas aplicando los conceptos del libro).
Inteligencia cinético-corporal: facilidad para utilizar las manos en la 
creación o transformación de objetos (producción creativa de obras u 
objetos aplicando enfoques y conceptos del libro).
OAT Por ejemplo
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8. Exponer ideas, opiniones, 
convicciones, sentimientos y 
experiencias de manera coherente 
y fundamentada, haciendo uso 
de diversas y variadas formas de 
expresión. (Dimensión cognitiva)
3. Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas 
del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de diversos 
materiales, herramientas y procedimientos.
4. Analizar e interpretar obras de arte y diseño (5°) u objetos (6°) en 
relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos 
u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y diseño chileno, 
latinoamericano y universal).
6. Leer y comprender textos no literarios (artículos informativos) para 
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
Artes visuales 5° y 6°básico
Lenguaje y comunicación 5° y 6° básico
Expresar creativamente una 
perspectiva personal aplicando la 
estética de una escuela o de un artista 
estudiado, o un determinado concepto 
artístico.
27. Reconocer la importancia del 
trabajo manual e intelectual como 
forma de desarrollo personal y 
de contribución al bien común. 
(Proactividad y trabajo)
Investigar en profundidad un artista 
o escuela presentado en el libro y 
valorar su aporte al desarrollo de la 
cultura.
8. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer 
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
28. Buscar, acceder y evaluar 
la calidad y la pertinencia de la 
información de diversas fuentes 
virtuales. (TIC) 
Investigar en internet para ampliar su 
conocimiento sobre escuelas, artistas 
y obras presentados en el libro.