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MATERIAL DIDÁCTICO 
 
 
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 
Martin Fierro. Una adaptación interdisciplinaria. 
 
La puesta en escena de la obra brinda una particular mirada sobre la sociedad y los 
conflictos de la época lo cual posibilita el abordaje desde una perspectiva 
interdisciplinaria, dando lugar a múltiples interpretaciones. En este sentido, se plantean 
diferentes temáticas para que cada docente pueda vincularlo con su área o materia de 
acuerdo a sus criterios como así también pueda adecuarlo a la edad y nivel escolar de los 
estudiantes. Consideramos que el espectáculo didáctico: “Martín Fierro. Una adaptación 
interdisciplinaria” permite entablar un diálogo con diferentes aspectos de la actualidad a 
partir de distintos ejes temáticos que lo atraviesan, como son: 
 
 La familia 
 La sociabilidad en la pulpería y casas particulares: el baile 
 La resolución violenta de los conflictos interpersonales 
 La inmigración 
 La leva militar 
 Las elecciones 
 La arbitrariedad de las autoridades 
 Las actividades comerciales, especialmente de cueros y plumas 
 La convivencia conflictiva con los grupos indígenas, el cautiverio 
 Lenguaje gauchesco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
RECURSOS PARA EL DOCENTE 
 
En función del contenido de esta obra, se recomienda visitar y recorrer la página 
web de la Biblioteca Nacional referida al Martín Fierro (http://fierro.bn.gov.ar/) que incluye 
diversos materiales y actividades que cada docente puede adaptar a su respectiva clase. 
Cabe aclarar que para su utilización se necesita disponer de conexión a internet. 
 
A continuación se mencionan brevemente algunos de los elementos incluidos en el 
mencionado sitio. 
1. Datos biográficos de José Hernández. 
2. Las diversas ediciones del texto, incluyendo las especiales y las traducciones a 
otros idiomas. 
3. Dos recorridos interactivos que ilustran en el mapa de la Provincia de Buenos 
Aires los itinerarios realizados por Melitón Fierro (persona real que pudo inspirar el 
personaje a José Hernández). 
4. Reinterpretaciones del Martín Fierro en otras expresiones artísticas: audiovisuales 
(cine, televisión y radio), teatro, música y artes plásticas (escultura, pintura y 
monumentos) 
5. Reflexiones en torno a la literatura gauchesca: antecedentes, otras expresiones y 
una explicación sobre la estructura del poema. 
6. Reescrituras: reelaboraciones de distintos escritores como Jorge Luis Borges, 
Alberto Brescia, Roberto Fontanarrosa, Oscar Fariña, Leonidas Lamborghini y 
Pablo Katchadjian sobre diversas partes del poema. 
7. Misceláneas: incluyen una serie de historietas elaboradas a partir del poema. 
 
Asimismo se incluye material de lectura para el/la docente que puede contribuir a 
contextualizar el período en que fue elaborada la obra original de José Hernández. Dicho 
material se incorpora con el propósito de contribuir a problematizarla y considerarla como 
el producto de la elaboración de un autor miembro de la elite intelectual y política de la 
época. Por tanto, no constituye la voz de un “gaucho” entre varios sino la visión construida 
http://fierro.bn.gov.ar/
 
por Hernández sobre los mismos y de la sociedad en la que estaban insertos. A 
continuación, presentamos algunas actividades posibles para abordar la obra en el aula. 
 
A partir de los dos recorridos interactivos incluidos en la mencionada página 
de la Biblioteca Nacional (http://fierro.bn.gov.ar/intro_itinerario.php) que se 
muestran en el mapa de la Provincia de Buenos Aires, se pueden apreciar 
dos itinerarios posibles realizados por Melitón Fierro (persona real que pudo inspirar el 
personaje a José Hernández). Por lo tanto les sugerimos reproducir los trayectos en un 
mapa de la provincia indicando los nombres de los partidos atravesados por Martín Fierro. 
Potenciando la posibilidad que nos brindan hoy las TIC, otra opción viable es utilizar 
Google Maps para ir señalizando y visualizando como se ve hoy ese 
recorrido, cómo han cambiado los escenarios, paisajes, edificaciones, entre otros. 
 
 
Les proponemos también trabajar con el software gratuito y de acceso 
libre que permite crear y publicar mapas interactivos de 
todo tipo de diversos estilos y escalas. https://www.zeemaps.com/ 
 
 
La obra Martín Fierro, como ya hemos referido anteriormente, ha sido 
trabajada en diversos lenguajes y formatos. En esta oportunidad, les 
sugerimos que visualicen la película Martín Fierro que tiene diseños 
originales de Fontanarrosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SINOPSIS 
Origen: Argentina 
Año: 2007 
Título Original: Martín Fierro la película 
Dirección: Norman Ruiz, Liliana Romero 
Elenco: Daniel Fanego, Aldo Barbero, 
César Bordón, Juan Carlos Gené, Héctor 
Calori, Claudio Da Passano, Claudio 
Rissi, Cristina Fridman, Claudio 
Gallardou, Roly Serrano. 
https://youtu.be/om_wrWchxoI 
 
http://fierro.bn.gov.ar/intro_itinerario.php
https://www.zeemaps.com/
http://www.rosariocine.com.ar/buscar/?q=Argentina
http://www.rosariocine.com.ar/buscar/?q=2007
http://www.rosariocine.com.ar/buscar/?q=Norman%20Ruiz,%20Liliana%20Romero
https://youtu.be/om_wrWchxoI
 
 
Luego les proponemos trabajar con la siguiente Guía de actividades 
elaborada por el Ministerio de Educación y que la puedes descargar 
del siguiente link: 
 
 
 
 
 
 
En el Anexo encontrarán el texto dramático de la 
obra. Se considera que el mismo posibilitará un 
acercamiento al guión, a sus características y a 
su particularidad como modo de escritura, interpretación y 
representación del Martín Fierro. Les proponemos esta vez 
que establezcan una comparación entre la obra literaria 
escrita por José Hernández y la adaptación que vieron. ¿Se 
animan a escribir un diálogo en el que introduzcan nuevos 
personajes y temas? ¿Qué otros finales posibles se 
imaginan? ¿Cómo los representarían frente a sus 
compañeros? 
 
 Martin Fierro suelto en las redes sociales. En esta oportunidad les 
proponemos crear un perfil de Facebook de Martín Fierro y los 
diferentes personajes de la obra. ¿Cual sería la información que alli 
pondrían? ¿Qué lenguaje o palabras clave utilizarían? ¿Que fotos publicarían? ¿Qué tipo 
de posteos comentarían? ¿A quien seguirían y quién los seguiría?¿A qué le 
pondrían ? 
 
 
 
 
 
http://www.bnm.me.gov.ar/erecursos/recursos_didacticos/portaf
olios/martin_fierro/guia_actividades.pdf 
A modo de ejemplo, les dejamos un 
video que plantea como sería en 
nuestros días la Revolución de 
Mayo. ¿Los próceres utilizarían 
Facebook? Publicado el 12 abr. 
2012. Creado por alumnos del 1ro 
polimodal del Colegio Confluencia, 
ciudad de Neuquén, Patagonia 
Argentina. 
https://youtu.be/jlKhor8-
rWA 
 
http://www.bnm.me.gov.ar/erecursos/recursos_didacticos/portafolios/martin_fierro/guia_actividades.pdf
http://www.bnm.me.gov.ar/erecursos/recursos_didacticos/portafolios/martin_fierro/guia_actividades.pdf
https://youtu.be/jlKhor8-rWA
https://youtu.be/jlKhor8-rWA
 
 
 
Aquí los invitamos a realizar una linea de tiempo, recurso que nunca falta al 
momento de resaltar hitos importantes. En esta ocasión les ofrecemos 
diversas aplicaciónes que les permitirán anexar además de texto, imágenes, 
video y audio, haciendolas más interactivas. ¡Exploralas y animate a presentarles a los 
alumnos nuevos formatos para potenciar su creatividad! 
 
RECURSOS RECOMENDADOS 
 
- Timeline. Sencilla, rápida e intuitiva, esta aplicación te ayuda a crear líneas de 
tiempo paso a paso, organizadas por fechas o hitos. Solo hay que ir situando 
los hechos destacados sobre el eje temporal e incluir un texto y una imagen 
(opcional). Se puede guardar el proyecto para abrirlo y continuar en otro 
momento, o descargar el resultado final en PDF. Perfecto para un primer 
contacto con la elaboración online de ejes temporales y para que tus alumnos 
aprendan a utilizarlo rápidamente. 
- Dipity. Permite crear líneas de tiempo interactivas y onlinemuy completas, en 
las que se pueden incluir videos, audios, imágenes, texto, enlaces o geo-
localizaciones. Además, puedes compartirlas e interactuar con otros usuarios, 
o configurarlas para que se actualicen automáticamente con la información de 
un feed de RSS determinado. Hay una versión premium pero la gratuita tiene 
todas las funcionalidades básicas. Este video tutorial te explica cómo utilizarla. 
- Tiki-Toki. Una herramienta que tiene muy en cuenta la estética e incluso 
permite hacer ejes temporales en tres dimensiones como este. Este 
video muestra los pasos básicos para crear una línea de tiempo con Tiki-Toki. 
Hay una versión gratuita que permite crear un timeline por cuenta y diversas 
opciones de pago. 
- MyHistro. Una divertida combinación de mapas y líneas de tiempo, perfecta 
para narrar historias o hechos que suceden en diferentes localizaciones. Al 
finalizar puedes descargar el resultado en PDF, exportarlo como mapa de 
Google Earth y también incrustarlo en un blog o página web. Puedes 
ver algunos ejemplos aquí y observar cómo se usa en este tutorial (en inglés). 
 
 
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/
http://www.dipity.com/
http://youtu.be/SiB-mnkcOME
http://www.tiki-toki.com/
http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/137152/Tower-of-London-3D/
http://youtu.be/4e97aGI4zOA
http://youtu.be/4e97aGI4zOA
http://www.myhistro.com/
http://www.myhistro.com/explore
http://youtu.be/9iQ2aiaceSk
 
 
Describa la vestimenta que visualiza en la imagen. Compare con la 
vestimenta que observó en los personajes del espectáculo. 
 
Esta actividad se recomienda para ser realizada en el Nivel primario. 
Coloreé las diferentes imágenes utilizando diversas técnicas como acuarela, 
oleo, lapices de colores, tempera, acrilicos, mosaiquismo, grabado, pluviomania, 
lineas, puntos. Otra opción: también podes trabajarlas en computadora con el Paint. ¿Qué otra 
opción de les ocurre? 
Solicite a sus abuelos y padres fotografías donde se pueda observar la vestimenta que 
utilizaban de pequeños y las compárelas con la vestimenta del Martín fierro y la que usted 
utiliza… ¿Encuentra diferencias? ¿Y similitudes? ¿A qué creen que se debe? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imágenes: autoría de Jorge Lester. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Visualicen la Historieta de Fontanarrosa que se presenta a 
continuación. 
2- Ahora, ¿se animan a realizar una historieta a partir de lo observado 
en el espectáculo? Elaboren un dialogo que no lleve más de 8 viñetas e incluyan al 
menos dos personajes de la obra. ¡No pierdan de vista describir el entorno y objetos 
característicos! Pueden realizarlo a mano alzada o aquí les dejamos una aplicación para 
poder realizarlo en computadora. ¿Te animas? https://www.pixton.com/es/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.pixton.com/es/
 
El libro El Mundo de Martín Fierro de Eduardo Míguez 
reúne un conjunto de fuentes documentales que ilustran 
diferentes temas tratados en la obra de José Hernández. 
Varios de los documentos provinieron de memorias, obras 
literarias así como de notas elaboradas por diversas 
autoridades de la campaña. El periodo que incluyen va de 
1860 a 1880, fechas que incluyen los años de publicación 
de la obra. Los textos recorren los ejes presentados por 
Hernández, los gauchos, la vida en la campaña, los 
vínculos con agentes judiciales, la leva militar, los fuertes 
de frontera y los indígenas. Como menciona el autor, en el 
siglo XIX las normas ortográficas no se respetaban y la 
redacción era confusa por lo que decidió modernizarla para 
facilitar su lectura aunque sin modificar su sentido. 
Como vimos la obra de José Hernández 
generó a su vez una multiplicidad de 
diversas obras artísticas, entre ellas 
literarias. El escenario de la campaña de 
Buenos Aires que sirvió de escenario a 
Martín Fierro y sus andanzas también 
inspiró a otros autores que recrearon 
diferentes aspectos de las temáticas 
recorridas por Hernández. Entre ellos, 
Marcelino Irianni escribió tres novelas 
donde la campaña bonaerense hace las 
veces de un tablero de ajedrez en el cual 
terratenientes, comerciantes, militares, 
caciques, indígenas y criollos 
desempeñan diferentes roles de acuerdo 
a sus diferentes posibilidades y 
márgenes de acción en un contexto de 
cambios trascendentes. Marcelino Iriani 
es Doctor en Historia, docente de la 
UNCPBA e investigador del CONICET. 
En sus novelas combina las 
posibilidades de la ficción junto con el 
rigor del conocimiento histórico que le 
permiten reconstruir de manera ágil 
escenarios complejos. 
 
 
 
Para analizar los ejes temáticos propuestos al inicio y ponerlos en relación 
con problemáticas actuales, incluimos en el Anexo un conjunto de diversas 
fuentes documentales elaboradas en un período cercano a la publicación de 
la primera y segunda parte de la obra, 1872 y 1879, respectivamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Esperamos que este material sea de gran utilidad y contribuya a 
fomentar y potenciar la creatividad de sus alumnos a la vez que 
le aporte a su formación nuevas herramientas y recursos para 
organizar sus clases. 
 
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Autoras: Agüero, Magalí. Etcheverry, Micaela. Loustaunau, Josefina. Santiago, Macarena. Yangilevich, Melina.