Antropología Cultural 2-páginas-69

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400 PARTE 3 Un mundo cambiante
OPCIÓN MÚLTIPLE
1. El sistema mundial moderno es:
a) Un sistema donde los grupos étnicos es-
tán cada vez más aislados de la infl uencia 
económica y política de los estados 
nación.
b) Una teoría que fue popular en la década 
de 1980 pero que desde entonces se susti-
tuyó con la economía capitalista mundial.
c) La teoría de Karl Marx sobre la estratifi ca-
ción social.
d) Un sistema de dimensiones globales 
donde las naciones son económica y polí-
ticamente interdependientes.
e) La teoría de Max Weber sobre el surgi-
miento del capitalismo.
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados acerca de la 
teoría del sistema mundial no es verdadero?
a) De acuerdo con Wallerstein, los países 
dentro del sistema mundial ocupan tres 
diferentes posiciones de poder económico 
y político: núcleo, periferia y 
semiperiferia.
b) Ve la sociedad como un sistema interrela-
cionado y compuesto de partes 
ensambladas.
c) Aplica principalmente a sociedades no 
occidentales.
d) Afi rma que un conjunto de interconexio-
nes económicas y políticas caracteriza a 
gran parte del mundo desde el siglo xvi.
e) Se basa en la especialización y la interde-
pendencia política y económica.
3. El creciente dominio del comercio mundial ha 
conducido a:
a) Reducir las tasas de pobreza, la estratifi -
cación social y la degradación ambiental.
b) La desintegración de las fronteras nacio-
nales y al libre y justo fl ujo de personas y 
recursos alrededor del mundo.
c) La economía capitalista mundial, un solo 
sistema mundial comprometido con la 
producción para vender o intercambiar, 
con el objeto de maximizar las ganancias 
en lugar de atender las necesidades 
domésticas.
d) Una creciente preocupación de todos los 
estados nación por asegurar la subsisten-
cia de los pueblos indígenas que viven 
dentro de sus fronteras.
e) El estado de bienestar socialista, un sis-
tema que atiende las necesidades de las 
personas desplazadas por la economía ca-
pitalista mundial.
4. ¿Qué alimentó la “era de los descubrimientos” 
europeos?
a) Un deseo por salvar las almas de los 
nativos.
b) Los peregrinos que huyeron de la perse-
cución en sus hogares europeos.
c) Los reinos feudales de Asia del este que 
llegaron a establecer vínculos comerciales 
con Europa, principalmente a través de 
países del Medio Oriente como Arabia.
d) El interés comercial europeo en materias 
primas exóticas, como especies y maderas 
tropicales.
e) Una sequía de siete años en Europa que 
forzó a los gobiernos a buscar recursos 
fuera de sus fronteras para sostener a sus 
poblaciones.
5. ¿Cuál de los siguientes procesos generó el cre-
cimiento de un mercado del azúcar en Europa?
a) El desarrollo del comercio trasatlántico de 
esclavos.
b) El fortalecimiento de naciones indígenas 
independientes de México y Sudamérica.
c) El movimiento de naciones productoras 
de azúcar de la periferia al núcleo del sis-
tema mundial.
d) El capitalismo, inicialmente un rasgo cul-
tural específi co de Papúa Nueva Guinea 
(donde el azúcar se domesticó por pri-
mera vez), se difundió al resto del mundo.
e) Un mejoramiento a largo plazo en la dis-
tribución de la riqueza entre los campesi-
nos de Inglaterra.
6. A partir de sus observaciones en Inglaterra y 
su análisis del capitalismo industrial del siglo 
xix, Karl Marx vio la estratifi cación socioeconó-
mica como una clara división entre dos clases: 
la burguesía y el proletariado. También argu-
mentó que la conciencia de clase se presenta 
como resultado de:
a) La continuación de las identidades étnicas 
aun cuando los “marcadores” étnicos 
(distintos estilos de vestir, etcétera) hayan 
más o menos desaparecido.
b) El reconocimiento de las personas de que 
poseen un interés económico en común y 
se identifi can como parte del grupo que 
comparte dicho interés.
c) Una creciente distinción entre creencias 
religiosas en las sociedades industrializa-
das complejas.
d) Gente que extiende las nociones de paren-
tesco más allá de las fronteras de las rela-
ciones biológicas reales.
e) La gradual elaboración de diferencias de 
género establecidas por primera vez du-
rante la época de la agricultura de subsis-
tencia campesina.
7. El presente capítulo defi ne al imperialismo 
como la política de extender el gobierno de 
una nación o imperio, como el británico, sobre 
otras naciones y de tomar y poseer colonias ex-
tranjeras, mientras que el colonialismo se refi ere 
específi camente a:
¡Póngase a 
prueba!
Capítulo 14 El sistema mundial y el colonialismo 401
a) El dominio político, social, económico y 
cultural de un territorio y sus habitantes 
por parte de una potencia extranjera du-
rante un periodo prolongado.
b) La infl uencia imperial que desaparece una 
vez se garantiza la independencia formal 
a las ex colonias.
c) El dominio político, social, económico y 
cultural de un territorio y sus habitantes 
por Europa.
d) El enfoque informal y con frecuencia be-
névolo para ilustrar al mundo no occiden-
tal con valores occidentales.
e) Lo mismo que el imperialismo, pero la 
forma moderna de este último que se creó 
con el surgimiento de la revolución 
industrial.
8. Administradores coloniales registraron a los 
sukuma de Tanzania por primera vez como 
una sola tribu. En Ruanda y Burundi, la distri-
bución de tarjetas de identidad colonial creó 
divisiones étnicas arbitrarias. Estos dos casos:
a) Sugieren que las fuertes identidades étni-
cas son un ingrediente clave del 
desarrollo.
b) Ilustran que muchos grupos étnicos y tri-
bus son construcciones coloniales, que en 
ocasiones incitan y agravan los confl ictos.
c) Son evidencia de que los administradores 
coloniales estaban informados acerca de 
las culturas de sus sujetos coloniales.
d) Muestran cómo las distinciones tribales 
son mejores que las étnicas porque las últi-
mas siempre conducen a la violencia civil.
e) Son ejemplos de la fi losofía de interven-
ción española que eventualmente adopta-
ron todas las administraciones coloniales 
debido a su éxito en Latinoamérica.
9. Desde la caída del Comunismo (1989-1991), el 
neoliberalismo, un reavivamiento del antiguo 
liberalismo económico de Adam Smith:
a) Enfatiza “el bien común” sobre la “res-
ponsabilidad individual”.
b) Rechaza la imposición de medidas de 
austeridad de los gobiernos, una política 
más asociada con John Maynard Keynes.
c) Promueve el involucramiento de las Na-
ciones Unidas para asegurar que llega a 
los grupos sociales más necesitados.
d) Es una infl uyente fi losofía de intervención 
que se ha convertido en una doctrina po-
pular de poderosas instituciones 
fi nancieras.
e) Rara vez se le ha favorecido como una po-
lítica viable de instituciones fi nancieras 
poderosas y estados por igual.
10. La industrialización y la mano de obra fabril 
ahora caracterizan a muchas sociedades en La-
tinoamérica, África, el Pacífi co y Asia. Un 
efecto de la difusión de la industrialización es:
a) Una disminución mundial del consumo 
de energía, debido al uso de recursos 
renovables.
b) El creciente traslape de las esferas ofi cial-
público y personal-público.
c) La destrucción de economías, ecologías y 
poblaciones indígenas.
d) El surgimiento de la corrupción, que se 
defi ne como el abuso de la función pú-
blica para obtener ganancia privada.
e) La creciente confusión de lo que es pro-
piedad pública o privada.
LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO
1. _________ se refi ere a la riqueza y los recursos invertidos en negocios con la intención de producir una 
ganancia.
2. Weber culpó a Marx de una visión de la estratifi cación demasiado simple y exclusivamente económica. 
De acuerdo con Weber, existen tres dimensiones de la estratifi cación social. Son _________, 
____________ y __________.
3. Gran Bretaña usó la noción de un deber del hombre blanco para justifi car su expansión imperialista. 
Francia afi rmó estar involucrada en una misión civilizadora en sus colonias. Éstas, en conjunto con al-
gunas formas de planes de desarrollo económico, ilustran una___________________________, una jus-
tifi cación ideológica para que los extranjeros guíen a los pueblos nativos en direcciones específi cas.
4. El término ______________ se usa para describir las relaciones entre los países europeos y sus ex colo-
nias en la segunda mitad del siglo xx.
5. Al escribirse con mayúscula, el ________________ indica un movimiento y doctrina políticos que busca 
destronar al capitalismo que se originó con la revolución bolchevique de Rusia en 1917. Al escribirse 
con minúscula, el ______________ describe un sistema social en el que la propiedad es posesión de la 
comunidad y donde las personas trabajan para el bien común.
402 PARTE 3 Un mundo cambiante
PENSAMIENTO CRÍTICO
1. De acuerdo con la teoría del sistema mundial, las sociedades son subsistemas de sistemas más gran-
des, siendo el sistema mundial el más grande de todos. ¿Cuáles son los diversos sistemas, a diferentes 
niveles, en los que usted participa?
2. ¿Cómo ayuda la teoría del sistema mundial a explicar las presiones que conducen a compañías como 
IBM, la compañía de tecnología de información más grande del mundo, a contratar a más de 14 000 
trabajadores adicionales en India, mientras cesaba a 13 000 trabajadores en Europa y Estados Unidos?
3. ¿Cuáles fueron las causas de la revolución industrial? ¿Por qué comenzó en Inglaterra y no en Francia? 
¿Por qué cree que tal conocimiento es relevante para un antropólogo interesado en investigar la diná-
mica de la industrialización contemporánea?
4. Piense en un caso reciente donde una nación núcleo haya intervenido en los asuntos de otro país. 
¿Cuál fue la fi losofía de intervención que usó para justifi car su acción?
5. Este capítulo describe las etiquetas de “primer”, “segundo” y “tercer mundos” como una forma co-
mún, aunque etnocéntrica, de categorizar naciones. ¿Por qué es etnocéntrica? ¿Cree que haya alguna 
razón para seguir usándolas, a pesar de sus problemas? ¿Sí, no?, ¿por qué?
 Opción múltiple: 1. d); 2. c); 3. c); 4. d); 5. a); 6. b); 7. a); 8. b); 9. d); 10. c). Llene el espacio: 1. Capital; 2. riqueza, poder, prestigio; 3. 
fi losofía de intervención; 4. postcolonial; 5. Comunismo, comunismo
Bodley, J.H.
2008 Anthropology and Contemporary Human 
Problems, 5a. ed. Lanham, MD: AltaMira. Pano-
rama de los principales problemas del mundo 
industrial actual: sobreconsumo, el medio am-
biente, agotamiento de recursos, hambre, so-
brepoblación, violencia y guerra.
Crosby, A.W., Jr.
2003 The Columbian Exchange: Biological and 
Cultural Consequences of 1492. Westport, CT: 
 Praeger. Describe cómo los viajes de Colón abrie-
ron el camino para un gran intercambio de per-
sonas, recursos e ideas conforme el Viejo y 
Nuevo Mundos se unían para siempre.
Diamond, J.M.
2005 Guns, Germs, and Steel: The Fates of Human 
Societies. New York: W. W. Norton. Enfoque 
ecológico sobre la expansión y conquista en la 
historia mundial.
Edelman, M., y A. Haugerud
2004 The Anthropology of Development and Glo-
balization: From Classical Political Economy to 
Contemporary Neoliberalism. Malden, MA: 
Blackwell. Estudia teorías y enfoques sobre el 
desarrollo y lo global.
Wallerstein, I. M.
2004b World-Systems Analysis: An Introduction. 
Durham, NC: Duke University Press. Funda-
mentos de la teoría de sistema mundial del ex-
perto en dicho enfoque.
Wolf, E. R.
1982 Europe and the People without History. 
 Berkeley: University of California Press. Un an-
tropólogo examina los efectos de la expansión 
europea sobre los pueblos tribales y establece 
un enfoque de sistema mundial en la antropo-
logía.
Lecturas 
adicionales 
sugeridas