la atencion en la lectura

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¿Por qué centrar la atención en la lectura? 
En las sociedades alfabetizadas de todo el mundo, la lectura ha sido durante 
siglos el núcleo de la educación formal. Los padres y otras partes interesadas en 
todos los lugares concuerdan en que la primera tarea de una escuela es garantizar 
que los niños puedan leer correctamente. 
Cuando un niño sabe leer bien, puede tener acceso a los diversos conocimientos 
codificados en textos de todo tipo. Si el niño aprovecha esa habilidad dependerá 
de muchos factores incluida la calidad del sistema escolar en los grados 
posteriores, pero no adquirir la competencia en lectura dificultaría claramente su 
capacidad de aprender a lo largo de su vida social y laboral. 
La competencia en lectura sirve también como indicador del aprendizaje básico en 
otras materias, de la misma manera que la ausencia del retraso en el crecimiento 
infantil es un indicador del desarrollo saludable en la primera infancia. 
Es probable que los sistemas que garantizan que todos los niños sepan leer, los 
ayuden también a aprender otras materias. Los datos lo confirman: en todos los 
países y escuelas, las tasas de competencia en lectura se correlacionan 
estrechamente con la competencia en otras asignaturas. 
Los países que tienen buenos resultados invierten en cambiar la mentalidad de 
todos los actores del sistema educativo para centrarse continuamente en el 
aprendizaje. Proporcionan a los maestros materiales de apoyo, como guías de 
enseñanza, que pueden facilitar su trabajo diario; brindan a los maestros 
formación y retroalimentación para mejorar sus prácticas en el aula; garantizan 
que todos los niños tengan material de lectura, y aseguran un programa de 
estudios simple y eficaz para guiar a los maestros. 
Realmente muchos países, enseñan el idioma natal especialmente en los primeros 
años de la escuela primaria, los cuales resulta ser esencial para mejorar lo que es 
el desempeño de los alumnos en la escuela. 
Los sistemas con mayor capacidad institucional aumentan sus inversiones en 
educación de calidad para la primera infancia, implementando estructuras que 
permiten impartir la enseñanza en el nivel adecuado y fortalecen la carrera de los 
directores de las escuelas. 
En todos los casos, la tecnología también puede ayudar a que la implementación 
de estas intervenciones sea más eficiente en función de los costos, y medir el 
aprendizaje el cual es esencial para dar seguimiento de los avances que se dan y 
también orientar la mejora del sistema. 
Aunque el tipo de evaluación puede variar, es esencial que los sistemas de 
evaluación tengan maneras bien definidas de proporcionar la información sobre el 
desempeño de los estudiantes para orientar las decisiones. La mayoría de los 
sistemas escolares donde el 90 % de los niños aprende a leer tienen objetivos 
explícitos, concretos y con plazos determinados para los estudiantes de primer 
grado. 
Las intervenciones en el sector educativo no son suficientes. 
La lucha que se dan contra la pobreza de aprendizajes requerirá viene siendo un 
enfoque respaldado completamente por acciones, pero más allá del sector 
educativo. El agua y saneamiento, el transporte, los programas de transferencias 
en efectivo, la salud y nutrición, y las reformas de la administración pública son 
todas áreas esenciales para mejorar lo que es ámbito del aprendizaje.