aspectos relevantes del gobierno de balaguer

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Aspectos más relevantes del gobierno de Joaquín 
Balaguer 
En materia educativa fue la creación de la Escuela de Artes y Oficios, 
ya que ésta representaba un adelanto en el ámbito educativo. Durante 
su acto de inauguración, el presidente expresó: 
… éstas constituyen una necesidad, cuando un país se industrializa y 
sus fábricas incipientes empiezan a sentir la urgencia de un personal 
especializado, o cuando se crean fuentes de producción que 
aumentan la riqueza y determinan un alza en la demanda de los 
artículos suntuarios, como los automóviles y como los muebles de lujo 
(Balaguer, 1973, 20). 
También conviene señalar la creación y aprobación del proyecto de ley 
que instituye el crédito escolar, que fue creado con la finalidad de 
financiar los estudios de un mayor número de estudiantes dominicanos 
de familias pobres. Dicho crédito se establecería en todas las 
instituciones docentes del país y beneficiaría a los estudiantes que por 
falta de recursos se veían imposibilitados de obtener la preparación 
académica a que ellos aspiraban. Para obtener el crédito, los padres 
tenían que tener un sueldo inferior a los de RD$300.00 mensual y los 
estudiantes deberán tener un promedio de 70 puntos y una conducta 
que fuera muy buena, según el registro de la institución. 
Según el Dr. Joaquín Balaguer, el crédito educativo venía a robustecer 
los principios básicos y orientadores de nuestra población estudiantil 
(Listín Diario, 1966, 1.). 
Si bien es cierto que dicha ley fue aprobada, de hecho no favoreció, en 
gran parte, para los estudiantes pobres del sector educativo, debido a 
que la distribución se realizó por medio de cierta selección que tenía 
en cuenta los lineamientos políticos de las familias de los/as 
estudiantes. 
Conocemos un informe de la UNESCO, emitido en diciembre de 1973, 
donde se hace un llamado a las autoridades sobre la falta de 
organización, coordinación y la dispersión de los esfuerzos que 
representa la existencia de los dos organismos. El informe hace 
referencia de esta organización internacional que se preocupa por la 
creación de mecanismos técnico- administrativos, que puedan permitir 
la integración y la participación efectiva de los diversos sectores de la 
comunidad, interesados en los problemas educativos tendientes a la 
elaboración de planes y programas de estudio (UNESCO, 1973.). 
Es por ello que el gobierno y los sectores involucrados dan inicio a una 
serie de proyectos en función de los lineamientos trazados por la 
UNESCO. Además, es importante destacar que en toda La América 
Latina se estaba llevando a cabo un plan de reformas educativas, en 
el cual se promovía la democratización en los sistemas educativos. 
En el año 1976, el gobierno dominicano contaba con la asesoría de la 
UNESCO, según los datos proporcionados en la revista de la SEEBAC 
(1976). Desde entonces se emprendieron estudios sobre la realidad 
educativa del país, y estos permitieron tener una visión actualizada de 
la distribución y características de los servicios educativos, y así poder 
planificar y proponer, en forma realista, el ofrecimiento de 
oportunidades de educación al pueblo dominicano. Esto, debido a la 
multiplicidad y complejidad de los problemas que afronta el proceso de 
desarrollo de las comunidades, a la carencia de información suficiente 
y fiable al efecto y a las causas de la misma… a la necesidad de 
captar dichos problemas objetivamente y de jerarquizarlos para optar 
por soluciones reales a otros problemas reales, indujo a realizar en 
cada Distrito Escolar un autoanálisis con la participación de directores 
y técnicos de la Secretaría de Educación y de los directores y 
maestros del sistema educativo regional. Y, después de todo esto, se 
puso en ejecución las reformas administrativas (p.50).