3o 2T MAESTRO INGLES- 3

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TERCER GRADO 
Cuadernillo de Actividades 
INGLES 
Del Maestro 
ESCUELA: 
_________________________________________________________________________________________ 
CLAVE: 
________________________________________________________________________________________ 
ALUMNO: 
________________________________________________________________________________________ 
 AVANCE: CALIFICACION: 
__________________________ ______________________________ 
 
3º 
TRIMESTRE 
II 
✓ 
Apuntes 
 
 
Unit 2 
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos) 
 
 
 
Presentation (Presentación) 
Unit 2 / Rules and Regulations (Reglas y reglamentos) 
 
Lesson 31 Watch out! There’s a car 
¡Cuidado¡, Hay un carro 
Lesson 32 Don’t feed the animals 
No alimentes a los animales 
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales 
Celebración Mexicana. 
Lesson 34 Don’t eat junk food 
No comas comida chatarra 
Lesson 35 First aid 
Primeros auxilios 
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push 
No corras, no grites, no empujes 
Lesson 37 Smoking causes lung cancer 
Fumar provoca cancer pulmonar 
Lesson 38 Safety instructions 
Instrucciones de seguridad 
Lesson 39 Mini Check 
Repaso 
Lesson 40 I have to study for the exam 
Tengo que estudiar para el exámen 
Lesson 41 You must clean your bedroom 
Debes limpiar tu recamara 
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it 
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo 
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation 
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación 
Lesson 44 You have to classify the trash 
Tienes que clasificar la basura 
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform 
Ella no tiene que usar un uniforme 
Lesson 46 Mini Check 
Repaso 
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one 
Haciendo un reglamento. Parte uno 
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two 
Haciendo un reglamento. Parte dos 
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three 
Haciendo un reglamento. Parte tres 
Lesson 50 Review 
Revisión 
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales 
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales 
 
 
En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas 
actividades. Los incluimos acontinuación para facilitar su significado y su uso. 
 
 
 
 
 
 
 
Speak / Hablar 
 
 Think / Pensar 
 Play/ Juega 
 Write / Escribir 
 Read / Leer 
 Check your progress / Revisa tu avance
 
Unit 2 
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos) 
 
 
Purpose (Propósito) 
 
 
The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and 
regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation. 
El propósito de esta unidad es que los estudiantes sean capaces de interpretar y 
discutir reglas, reglamentos y señales de precaución/noticias, asi como expresar 
obligación. 
 
Lessons (Lecciones) 
 
Lesson 31 Watch out! There’s a car 
¡Cuidado¡, Hay un carro 
Lesson 32 Don’t feed the animals 
No alimentes a los animales 
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales 
Celebración Mexicana. 
Lesson 34 Don’t eat junk food 
No comas comida chatarra 
Lesson 35 First aid 
Primeros auxilios 
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push 
No corras, no grites, no empujes 
Lesson 37 Smoking causes lung cancer 
Fumar provoca cancer pulmonar 
Lesson 38 Safety instructions 
Instrucciones de seguridad 
Lesson 39 Mini Check 
Repaso 
Lesson 40 I have to study for the exam 
Tengo que estudiar para el exámen 
Lesson 41 You must clean your bedroom 
Debes limpiar tu recamara 
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it 
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo 
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation 
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación 
Lesson 44 You have to classify the trash 
Tienes que clasificar la basura 
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform 
Ella no tiene que usar un uniforme 
Lesson 46 Mini Check 
Repaso 
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one 
Haciendo un reglamento. Parte uno 
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two 
Haciendo un reglamento. Parte dos 
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three 
Haciendo un reglamento. Parte tres 
Lesson 50 Review 
Revisión 
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales 
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales 
 
 
 
 
Lesson 31 
 
Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street. 
Objetivo: Los estudianres identificarán peligros cuando están caminando en la 
calle. 
 
Watch out! There’s a car (Cuidado, hay un carro) 
 Read(Lee) 
 
1. Write the following expressions under the corresponding picture. 
Escribe las siguientes expresiones debajo de la imagen correspondiente 
warning (Cuidado) stop (Alto) go(Sigue) 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Read the dialogue.(Lee el diálogo) 
Mauricio’s mother: Let’s go Mau. 
Madre de Mauricio: Vamos Mau 
Mauricio: Stop, Mom. The traffic light has turned in red. 
Mauricio: Detente mamá. El semáforo se ha puesto en rojo 
Mauricio’s mother: You’re right. Let’s wait a moment. 
Madre de Mauricio: Tienes razón, vamos a esperar un momento 
Mauricio: Look, Mom. The traffic light is in green. Now, we can go. 
Mauricio: Mira Mamá el semáforo esta en verde, ahora podemos seguir 
Mauricio’s mother: Be careful! Mau. There’s an opened drain. You can fall down. 
Madre de Mauricio: Ten cuidado Mau, hay una coladera abierta, te puedes caer 
Mauricio: Oh, I see. Don’t worry, Mom. 
Mauricio:Oh, ya veo.No te preocupes mamá 
GO WARNING STOP 
 
 
Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It is 
dangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer. 
Madre de Mauricio: Ten cuidado cuando estes caminando por la calle, es 
peligroso. Siempe camina en la banqueta, es más seguro. 
Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so intelligent 
and... 
Mauricio: Si, lo sé. Pero yo siempre me cuido a mi mismo porque soy muy 
inteligente, y…… 
Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car. 
Madre de Mauricio: Cuidado, hay un carro 
Mauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved 
my life. 
Mauricio: Y, pienso que debería escuchar tus consejos Mamá. Gracias, Salvaste 
mi vida 
 
 
 Write (Escribe) 
 
3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Mauricio and his mother are walking down the street. 
Mauricio y su mamá están caminando en la calle 
b) When the traffic light is in green people should stop. 
Cuando el semáforo esta en verde la gente debe detenerse 
c) When the traffic light is in red people can go on. 
Cuando el semáforo está en rojo la gente puede seguir 
d) Walking on the sidewalk is dangerous. 
Caminar sobre la banqueta es peligroso 
e) It is safe to walk on the sidewalks. 
Es seguro caminar sobre las banquetas 
f) Mauricio’s mother is giving advices to him about walking 
down the street. 
La Mamá de Mauricio le esta dando consejos acerca de caminar por la calle 
 
 
 
 
 
Think (Piensa) 
 
4. Use the words in bold to complete the sentence. 
Usa las palabras en negritas para completar la oración. 
 
These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care. 
Estas expresiones indican que hay un peligro y debes tener cuidado 
 
 
5. Write a ✓ 
 
to the signs you can see on the street. 
Escribe una ✓ a las señales que puedes ver sobre la calle. 
 
 
 
 
 
 
 
FALSE 
FALSEFALSE 
FALSE 
TRUE 
TRUE 
 
 
 
 
 
 
6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding 
bubble. 
Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la burbuja correspondiente 
 
You can’t smoke here Don’t park Be careful! 
No puedes fumar aquí No estacionarse Cuidado 
 
 
Excuse me 
 
 
 
Here. This is a reserved 
place 
 
 
 
Oh! No ví la señal 
Disculpe 
 aquí. 
Este es un lugar 
reservado 
 
 
 
 
Oh! 
I didn’t see 
the sign. 
 
 
 
 
 
 
 
Oh, I´m sorry. 
You´re right. 
Oh, lo siento tienes 
razón 
Don’t Park 
You can’t smoke here 
 
 
 
 
 
 
Thanks my friend 
Gracias amigo 
Juan, 
There´s a car. 
Hay un carro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/ Revisa tu avance 
 
Read the dialogues in exercise six and complete the information. 
Lee los diálogos en el ejercicio seis y completa la información 
 
You can use these expressions to forbid something. 
Puedes usar estas expresiones para prohibir algo. 
 
 
 
Lesson 32 
 
Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings. 
Objetivo: Los estudientes identificarán que la forma imperativa es usada para dar 
avisos. 
 
Don’t feed the animals/ No alimentar a los animals 
 
 Read/Lee 
 
1. Underline the option that answers the question. 
Subraya la opción que conteste la pregunta 
 
What kind of text is the one in exercise 2? Que clase de texto es el del ejercicio 2? 
 
a) a letter b) a brochure c) an advertisement 
a) Una carta b) Un folleto c) Un anuncio 
Be carefull 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Read the following information. (Lee la siguiente información) 
 
Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an 
excellent behavior. Please read the advertisement, there are some warnings and 
precautions you have to follow inside the zoo. 
Profesor: Pongan atención estudiantes. En nuestra visita al zoológico tenemos que 
mostrar un excelente comportamiento. Por favor lean el anuncio, hay algunos 
advertencias y precausiones que tienen que seguir dentro del zoológico 
 
WELCOME TO THE ZOO 
Bienvenido al zoologico 
 
Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of 
them in this place. Be careful and follow the next warnings. 
Pasenla bien admirando los maravillosos animals. Aprenderán mucho de 
ellos en este lugar. Tengan cuidado y sigan las siguientes advertencias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Don’t litter Don’t feed the animals Respect the animals 
No tiren basura No alimente a los animales Respete a los animales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Take care of the children Teachers have to take care of 
Cuiden a los niños students 
Los profesores tienen que cuidar a los 
estudiantes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe 
3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso) 
 
a) Students are in a museum. 
Los estudiantes están en un museo 
b) The advertisement announces food and drinks. 
Los anuncios anuncian comida y bebidas 
c) Students have to respect the animals in the zoo. 
Los estudiantes tienen que respetar a los animals en el zoológico 
d) In the zoo you can feed the animals. 
En el zoológico puedes alimentar a los animales 
e) The advertisement gives some warnings to prevent accidents in the zoo. 
 
Los anuncios dan algunas advertencias para prevenir accidentes en el 
zoológico 
 
 
 
 
 
Think/Piensa 
 
4. Complete the sentence. (Completa la oración) 
The is used to give warnings. 
La es usada para dar advertencias. 
 
 
 
 
 
Write/Escribe 
5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one. 
Mira las imagenes y escribe la precaución correspondiente debajo de cada una 
Use the expressions in the box. 
Usa las expresiones del cuadro 
 
 
School crossing. Don’t touch. Don’t light fires. 
Cruce escolar No tocar 
 
Don’t swim. Throw trash in the trash can. Be quiet. 
No nadar Tira la basura en el bote Silencio 
 
Don’t smoke. Take care of the trees. 
No fumar Cuida los arboles 
 
Don’t step on butterflies. 
No pisar sobre las mariposas 
FALSE 
FALSE 
TRUE 
FALSE 
TRUE 
IMPERATIVE FORM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Imagine you are in the forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in 
exercise 5 to draw an advertisement. 
Imagina que estas en el bosque visitando a las mariposas Monarcas, usa las 
señales del ejercicio 5 para dibujar un anuncio 
 
 Check your progress/Revisa tu avance 
Answer the questions. (Responde las preguntas) 
 
What’s the meaning of “warnings” in your language? 
¿Cúal es el significado de “advertencias” en tu lenguaje? 
 
Where can you find warnings? 
¿Dónde puedes encontrar advertencias? 
SCHOOL CROSSING 
DON’T SWIM DON’T SMOKE TAKE CARE OF THE TREES 
DON’T TOUCH 
THROW TRASH IN THE TRASH 
CAN 
BE QUIET 
DON’T LIGHT FIRES 
DON’T STEP ON BUTTERFLIES 
Advertir 
In the school, Street 
 
 
Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween. 
Nota: Busca información acerca de la celebración del día de muertos y Halloween 
 
Also, you will need construction paper and felt pens for the next class. 
También necesitarás papel y plumones para la próxima clase 
 
 
 
Lesson 32 
 
Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos celebration 
and Halloween. 
Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de la celebración de día 
de muertos y Halloween. 
 
A Mexican celebration 
 
 Read/Lee 
 
Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics 
which are admired by other countries. It is important to know about the customs of 
our country in order to show them to other people. In this class you will learn about 
a custom of Mexico and the United States. 
Cada país tiene una cultura con muchas e interesantes características las cuales 
son admiradas por otros países. Es importante conocer acerca de las costumbres 
de nuestro país a fin de mostrarlos a otras personas. En esta clase aprenderás 
acerca de costumbres de México y de Estados Unidos. 
 
 
 
1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and 
Halloween, which you brought to the class. 
Pongánse en equipos y usen la información acerca de la celebración de Día de 
muertos y Halloween, la cual trajiste a la clase 
 
2. Share the information and write the mainly characteristics of both celebrations. 
Día de muertos Halloween 
Comparte la información y escribe las principales características de ambas 
celebraciones Día de Muertos y Halloween 
RESPUESTA LIBRE 
 
 
 
 
3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some 
drawings to illustrate the information. 
Escribe estas características sobre el papel, después haz algunos dibujos para 
ilustrar la información. 
 
 
4. Make a mural newspaper. (Haz un periódico mural) 
 
Dia de Muertos Halloween 
 
 
• Día de Muertos is a holidaycelebrated on 
November 1st and 2
nd
. 
Día de muertos es un dia festivo celebrado el 1o. 
y 2 de noviembre. 
• Mexican people set an offering. They use papel 
picado to decorate the table where the offering is. 
Los Mexicanos ponen una ofrenda. Usan papel 
picado para decorar la mesa donde está la 
ofrenda. 
• The offering includes fruit, food, drink and all kind 
of things that the dead person liked. 
La ofrenda incluye fruta, comida, bebidas y toda 
clase de cosas que le gustaba a la persona 
fallecida. 
• Mexican people visit the cemeteries and 
decorate the tombs with a traditional flower called 
Cempasúchil. 
Los mexicanos visitan los panteones y decoran 
las tumbas con una flor tradicional llamada 
Cempasúchil. 
• Halloween is a holiday celebrated on the 
night of October 31st. 
Halloween es una día festive celebrado la 
noche del 31 de octubre. 
• Halloween activities include trick or treating, 
ghost tours and parties. 
Las actividadesde Halloween incluyen, 
trucos, recorridos de fantasmas y fiestas. 
• Children put on a disguise and go door - to - 
door in their neighborhoods ringing 
eachdoorbell asking for candies yelling “trick 
or treat”. 
Los niños se ponen un disfraz y van de 
puerta en puerta de su vecindario tocando 
cada timbre pidiendo dulces gritando “truco o 
dulce” 
 
 
Lesson 34 
 
Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a 
good health. 
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar consejos a fin de 
mantener una buena salud. 
 
Don’t eat junk food/ No comar comida cahatarra 
 
 Read/ Lee 
 
 
1. Look at the pictures and answer the questions. 
Mira los dibujos y responde las preguntas. 
 
What is Mauricio planning? _ 
¿Qué está planeando Mauricio? 
 
What’s the name of Mauricio’s sister? 
¿Cuál es el nombre de la hermana de Mauricio? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Come on Ximena, 
all in the list is 
Vamos Ximena, 
todo esta en la lista 
I think your list of food 
and drink forthe party is 
verylarge, Mau. 
Pienso que tu lista de 
comida y bebida para la 
fiesta es muy larga, Mau. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Read the following information/Lee la siguiente información 
 
Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau? 
Hermana de Mauricio: ¿Que necesitamos para tu fiesta de cumpleaños 
Mau? Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of 
sodas! 
Mauricio: Necesitamos un pastel, algunos emparedados y refrescos, ¡muchos 
refrescos! 
Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of sugar. 
Hermana de Mauricio: Ustedes no deberían tomar tantos refrescos, contienen 
mucha azúcar 
Mauricio: So, what are we going to drink? 
Mauricio: Entonces, ¿Qué vamos a tomar? 
Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party. 
They will like to your friends. Look at this article and let’s go to the market. And 
remember; don’t drink a lot of sodas and junk food. 
Hermana de Mauricio: Deberían tomar jugos, podemos preparar jugos para la 
fiesta, les gustarán a tus amigos. Mira este artículo y vamos al mercado. Y 
recuerda, no tomes muchos refrescos y comida chatarra. 
 
Healthy and Nutritive Juices/ Jugos nutritivos 
y saludables 
A PARTY 
XIMENA 
 
 
 
 
If you want to relax, help your memory, has extra energy and don’t get a cold, drink 
a juice. 
Si quieres relajarte, ayudar a tu memoria, tener energia extra y no resfriarte, toma 
un jugo. 
 
Choose one on these delicious juices. (Escoge uno de estos deliciosos jugos) 
 
 Tomato juice/Jugo de tomate 
If you want a lot of energy for the whole day, drink a glass of tomato juice at breakfast. 
Si quieres mucha energia para todo el día, toma un vaso de jugo de tomate en el 
desayuno. 
 
 
 
 
 
 
 
Orange juice/Jugo de naranja 
It is an excellent resource of Vitamin C. If you drink it frequently you will avoid 
colds. 
Es una excelente fuente de vitamina C. Si lo tomas frecuentemente evitarás 
resfriados. 
 
 
 
 
 
Carrot juice/Jugo de zanahoria 
It is a delicious juice. It is a good option for your sight and skin. 
Es un jugo delicioso. Es una buena opción para tú vista y la piel. 
 
Lettuce juice/Jugo de lechuga 
All people suffer stress. It is a major problem of modern life. When you fell 
stressed, drink a glass of lettuce juice to relax. 
Toda la gente sufre estrés. Es un gran problema a de la vida moderna. Cuando te 
sientas estresado, toma un vaso de jugo de lechuga para relajarte 
 
 Write/Escribe 
3. Answer the questions (Responde las preguntas) 
RESPUESTA LIBRE 
 
 
a) Are juices nutritive? 
¿Los jugos son nutritivos? 
b) Which juice helps to relax? 
¿Cuál de los jugos ayuda a relajar? 
c) Which juice has a lot of Vitamin C? 
¿Cuál de los jugos tiene mucha vitamina C? 
d) If you are stressed, what should you drink? 
Si estas estresao, ¿Qué deberías tomar? 
e) Does carrot juice help to maintain a good vista? 
¿El jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena ? 
f ) Which juice is good for skin? 
¿Cuál de los jugos es bueno para la piel? 
g) Why do you think sugar isn’t good for health? 
¿Por qué piensas que el azúcar no es buena para la salud? 
 
Think/Piensa 
4. Answer the question.(Responde la pregunta) 
 
What does the imperative form indicate? (¿Qué indica la forma imperativa?) 
 
 Write/Escribe 
 
5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category. 
Observa las imagenes y clasificalas en la categoria correspondiente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Healthy food/Comida saludable Junk food/Comida chatarra 
YES, THEY ARE 
LETTUCE JUICE 
ORANGE JUICE 
LETTUCE JUICE 
YES, IT DOES 
CARROT JUICE 
ALL OF THEM 
RESPUESTA LIBRE 
Omar
Texto tecleado
Soup, chiken, vegetables, 
salads, fish and beans, potatoes,
cereal and lemon water.
Omar
Texto tecleado
Burgers, sodas, hot dog, French fires,
pizza, pop corn. 
6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a 
classmate. 
Usa las siguientes oraciones para completar el diálogo. Después actúalo con 
tus compañeros de clase. 
 
• Yes, I prefer healthy food to junk food. 
Si, prefiero comida saludable a comida chatarra 
• Don’t eat a lot of junk food and sodas. 
No comas alimentos chatarra y refrescos 
• Hamburgers, potato chips, hot dogs and sodas 
Hamburguesas, papas fritas, perros calientes y refrescos 
• a green salad, chicken and an orange juice. 
Una ensalada verde, pollo y un jugo de naranja 
• Why don’t we eat a hamburger and a big soda? 
¿Por qué no comemos una hamburguesa y un refresco grande? 
 
Ximena: I’m hungry. 
Ximena: Tengo hambre 
Pedro: _ 
Ximena: I prefer something more nutritive. I want 
Ximena: Prefiero algo mas nutritivo. Quiero 
Pedro: That’s sounds great. Do you like healthy food? 
Pedro: Eso suena grandioso. ¿Te gusta la comida saludable? 
Ximena: 
And what about you? 
Y, a ti? 
Pedro: Well, I love . Also, I like 
vegetables and fruits. 
Pedro: Bueno, me encantan . También, Me gustan los 
vegetales y frutas. 
Ximena: .They are 
not good for health. You can get weight and that causes many diseases. 
Ximena: No son Buenos para la salud. Puedes subir 
de peso y eso causa muchas enfermedades. 
 
 Check your progress/Revisa tu avance 
 
Match the picture with the corresponding expression. 
Relaciona las imagenes con la expresión correspondiente 
a) Don’t eat junk food 
No comas comida chatarra 
b) Don’t smoke 
No fumes 
c) Don’t drink alcoholic beverages 
WHY DON’T WE EAT A HAMBURGER AND BIG SODA? 
A GREEN SALAD, CHIKEN AND AN ORANGE JUICE 
YES, I PREFER HEALTHY FOOD TO JUNK FOOD 
HAMBURGERS, POTATO CHIPS, HOT DOGS AND SODAS 
DON’T EAT A LOT OF JUNK FOOD AND SODAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
No tomes bebidas alcoholicas 
 
 
 
 
 _ 
 
 
Lesson 35 
 
Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of accidents. 
Objetivo: Los estudiantes darán consejos y precausiones para ciertas situaciones 
de accidentes. 
 
First aid/Primeros auxilios 
 
 Read/Lee 
 
1. Match the pictures with the expressions (Relaciona las imagenes con las 
expresiones) 
You can follow the following advices to keep a good health: 
Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud: 
 
a) Keep out of the reach of children 
Guardalos lejos del alcance de los niños 
b) Toxic/Tóxico 
c) Don’t leave hot food unattended 
No dejes comida caliente sin vigilancia 
 
 
A) B) C) 
A) C) B) 
 
 
 
 
 
 
 
2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the 
corresponding word. 
Lee el diálogo. Después, lee el folleto y completalo con la palabra correspondiente 
 
 
Teacher: Good morning students. Today we have the 
visit of Mr. Castillo. He is a first aid instructor and he’s 
going to talk about the mostcommon accidents at home. 
Also, he is going to tell us what we should do in case of 
an accident. 
Profesor: Buenos días estudiantes. Hoy tenemos la visita 
del Sr. Castillo. Él es un instructor de primeros auxilios y 
va a hablar acerca de los accidentes más comunes en 
casa. También, nos va a decir que debemos hacer en 
caso de un accidente. 
 
Students: Nice to meet you. 
Estudiantes: Mucho gusto 
Mr. Castillo: Nice to meet you too. Do you know what are the most common 
accidents at home? 
Sr. Castillo: Mucho gusto tambien, ¿Saben cuales son los accidentes más 
comunes en casa? 
Juliana: They are burns and cuts. 
Juliana: Son las quemaduras y cortadas 
Mr. Castillo: Yes, you’re right. Please, read the brochure that I’m going to give you. 
Sr. Castillo: Si, tienes razón. Por favor, léan el folleto que les voy a dar. 
 
 
Accidents at home/Accidentes en casa 
Why do accidents occur at home? (¿Por qué ocurren accidentes en casa?) 
 
Most accidents occur at home because 
we are not careful. The victims are, 
mainly, children. 
La mayoría de los accidentes ocurren en 
casa porque no somos cuidadosos, las 
víctimas son principalmente niños. 
Also, adults and pets can suffer an 
accident. 
También, adultos y mascotas pueden 
suftrir un accidente. 
 
 
The most common accidents are. (Los accidentes más comunes son:) 
• Burns/Quemaduras 
• Fires/Incendios 
• Cuts/Cortadas 
• Falls/Caídas 
 
 
• Drowning/Ahogamiento 
• Suffocation/Sofocación 
 
 
 
How can we avoid the accidents? (¿Cómo podemos evitar accidentes?) 
 
1. Don’t leave the stove unattended while somebody is cooking. 
No dejes la estufa sin vigilancia miestras alguien este cocinando. 
2. leave toys on stairs. 
 dejar juguetes sobre las escaleras. 
3. leave knives or scissors within reach of children. 
 dejar cuchillos o tijeras al alcance de los niños. 
4. Take care of children when they play near of swimming pools. 
Cuidar a los niños cuando jueguen cerca de albercas 
5. Keep plastic bags away from children. 
Guardar bolsas de plastico lejos de los niños 
6. Keep matches and cigarette lighters away from children 
Guardar cerillos y encendedores lejos de los niños 
 
 Write/Escribir 
 
3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the 
corresponding precaution for each situation. 
Usa la información del folleto para completer la tabla, escribe las precausiones 
correspondientes para cada situación. 
 
 
 
Situation /Situación Precaution/Precaución 
Burns/quemadas Don’t leave the childrens use fire or hot food 
 Cuts/cortadas Keep out the scissors of the reach of children 
 Drowning/ahogamiento Don't leave the kids alone in the pool 
Suffocation/Sofocación Keep out of the small objects reach of children 
 Fires/Incendios Don’t leave hot food unattended 
 Falls/Caidas Avoid stepping on wet floors 
 
 
 
 
 
Think/Piensa 
 
4. Underline the corresponding option to answer the question. 
Subraya la opción correspondiente para conteste la pregunta. 
What does the imperative form indicate? 
¿Qué indica la forma imperativa? 
DON’T 
DON’T 
 
 
a) Obligation/Obligación 
b) Prohibition/Prohibición 
 Write/Escribe 
 
5. Read the dialogue.(Lee el diálogo) 
 
Mr. Castillo: Now, you know what the most 
common accidents at home are. Also, you know 
how avoid them. Do you have any question? 
Sr. Castillo: Ahora, ustedes ya saben cuales son 
los accidentes más comunes, También saben 
como evitarlos. ¿Tienen alguna pregunta? 
Mauricio: Yes, I have. What should we do if we 
have an accident at home? 
Mauricio: Si, yo tengo. ¿Qué debemos hacer si 
tenemos un accidente en casa? 
Mr. Castillo: That’s an interesting question. Pay 
attention, please. In the case of drowning, you 
should give artificial respiration. In the case of a 
broken bone, immobilize the area. 
Sr. Castillo: Es una pregunta interesante. 
Pongan atención, por favor. En caso de 
ahogamiento ustedes deberán dar respiración 
artificial, en caso de un hueso roto, inmovilizar el 
área. 
 
In the case of a cut, cover the cut and press hard to make the bleeding stop. 
En caso de una cortada, cubrir la cortada y presionar fuerte para hacer que el 
sangrado pare. 
Paola: What should I do in the case of poisoning? 
Paola: ¿Qué debo hacer en caso de envenenamiento? 
Mr. Castillo: You shouldn’t make the person vomit. 
Sr. Castillo: Ustedes no deben hacer vomitar a la persona 
You should take the person to the hospital with the container of poison. 
Deben llevar a la persona al hospital con el frasco de veneno 
Misael: What should we do in the case of an electric shock? 
Misael: ¿Qué debemos hacer en caso de una descarga eléctrica? 
Mr. Castillo: You should turn the electric supply off. 
Sr. Castillo: Deben apagar el suministro eléctrico. 
 
6. Use the information in the dialogue to answer the questions. 
Usa la información del diálogo para contestar las preguntas. 
✓ 
a) What should you do in the case of drowning? 
¿Qué debes hacer en caso de ahogamiento? 
b) What should you do in the case of a broken bone? 
¿Qué deben hacer en caso de un hueso roto? 
c) What should you do in the case of a severe cut? 
¿Qué deben hacer en caso de una cortada grave? 
d) What should you do in the case of poisoning? 
¿Qué deben hacer en caso de envenenamiento? 
e) What should you do in the case of an electric shock? 
¿Qué deben hacer en caso de una descarga eléctrica? 
 
 Check your progress/Revisa tu avance 
 
Complete the chart as you consider, follow the example. 
Completa la table como tú consideres, sigue en ejemplo. 
 
Situation / Situación Warning / Precaución Advice / Consejo 
An earthquake Don’t run, Don’t shout, 
Don’t push 
You should follow 
Indications 
A poisoning 
A fire 
A fall 
 
 
 
Lesson 36 
 
Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to take 
precautions. 
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar señales en una situación 
específica a fin de tomar precausiones. 
 
Don’t run, don’t shout and don’t push 
No corras, no grites y no empujes 
 
 Read/Lee 
1. Mark with the warnings in case of an earthquake. 
Marca con ✓ las precausiones en caso de un terremoto 
 
Don’t panic/No entre en panico Run/Correr 
Use stairs/Usar escaleras Light fires/Encender fuego 
Don’t push/No empuje Don’t eat/No comer 
RESPUESTA LIBRE 
 
 
Don’t run/No correr Don’t shout/No grites 
Don’t use elevators/No usar elevadores 
 
2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under the 
picture. 
Lee el diálogo, después escribe la expresión en negritas correspondiente debajo 
de cada imagen. 
 
Teacher: Good morning boys and girls. 
Profesor: Buenos días chicos y chicas 
Today we are going to do an earthquake 
simulation. Also, we are going to draw signs and 
write some warnings on a piece of paper. 
Hoy vamos a hacer un simulacro de terremoto, 
también, vamos a dibujar señales y escribir 
algunas advertencias sobre un pedazo de papel 
Mariana: What are we going to do with that signs? 
Mariana: ¿Qué vamos a hacer con esas señales? 
Teacher: We are going to put them on the walls 
around the school. 
Profesor: Vamos a ponerlos sobre las paredes alrededor de la escuela. 
Ernesto: What should we write and draw? 
Ernesto: ¿Que debemos escribir y dibujar? 
Teacher: Some precautions to prevent accidents. Does somebody have an idea? 
Profesor: Algunas precausiones para prevenir accidentes. ¿Alguien tiene una 
idea? 
Araceli: For example: Use stairs. 
Araceli: Por ejemplo: Usar escaleras 
Mario: Don’t use elevators. 
Mario: No use elevadores 
Luisa: Don’t run. 
Luisa: No correr 
Jorge: Don’t stay next to the windows. 
Jorge: No permanezcas cerca de las ventanas 
Teacher: That’s right. What else? 
Profesor: ¡Correcto!, ¿Qué más? 
Roberto: Go to a safe place. 
Roberto: Ve a un lugar seguro 
Lucero: Follow the indications. 
Lucero: Sigue las indicacionesTeacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters on 
the blackboard to check them. 
Profesor: Excelente, ahora vamos a trabajar. Despúes de eso, por favor pongan 
sus carteles sobre el pizarrón para revisarlos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe 
 
3. Answer the questions (Contesta las preguntas) 
 
a) What is the teacher talking about to the students? 
¿Acerca de qué les está hablando el profesor a los estudiantes? 
b) What should we do in case of an earthquake? 
¿Qué debemos hacer en caso de un terremoto? 
c) Do you think is it dangerous to use elevators in case of an earthquake? Why? 
Piensas que es peligroso usar elevadores en caso de terremoto ¿Por qué? 
d) Is it safe to stay next to the windows in case of an earthquake? Why? 
Es seguro permanecer cerca de las ventanas en caso de terremoto, ¿Por qué? 
 
 Think/Piensa 
4. Underline the option that answers the question. 
Subraya la opción que responda la pregunta. 
 
The imperative form just has a negative form. Note: Do + not = don’t 
La forma imperativa solo tiene una forma negative: Do + not = don´t 
 
How do you form the imperative form? 
¿Cómo formas la forma imperativa? 
Don’t use elevators. 
Use stairs 
Don’t run. 
Don’t stay next to the windows. 
Go to a safe place. 
Follow the indications. 
 
 
 
 
a) Do + not + adjective b) Do + not + verb c) Does + not + verb 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe 
 
5. Read the following information. 
Lee la siguiente información. 
 
TAKE CARE OF OUR ENVIROMENT/CUIDA NUESTRO MEDIO 
AMBIENTE. 
 
How can we do it? ¿Qué podemos hacer? 
Save energy/Ahorrar energía 
Save water/ Ahorrar agua 
Classify the garbage/Clasificar la basura 
Recycle/Reciclar 
Don’t litter/No tirar basura 
Take care of the forest/Cuidar el bosque 
 
We need to develop good habits/Necesitamos desarrollar buenos hábitos 
 
 
Mark with ✓ the actions to save energy. (Marca con una✓ las acciones para 
ahorrar energía) 
 
DON’T WASTE ELECTRICITY/NO DESPERDICIES ELECTRICIDAD 
 
_ Don’t leave the refrigerator door open. 
No dejes abierta la puerta del refrigerador 
_ Turn off the lights when you don’t be at home. 
Apaga las luces cuando no estes en casa. 
_ Don’t iron at night, it consumes more energy. 
No planches en la noche, consumes más energia 
_ Don’t take long showers. 
No tomes largos baños 
_ Turn off the electrical appliances when you are not using them. 
Desconecta aparatos eléctricos cuando no los estes usando. 
_ Don’t wash the car with a hose. 
No laves el carro con la manguera. 
_ Wash a lot of clothes at one time. 
Lava mucha ropa a la vez. 
 
 
_ During the day don’t turn on the lights. 
Durante el día no prendas las luces. 
_ Turn on only the lights you need. 
Prende solo las luces que necesites. 
_ Use a few of water to wash the dishes and clothes. 
Usa poca agua para lavar platos y ropa. 
 
 
6. Use the actions you didn’t mark to write a list of recommendations to save water 
and illustrate it. You can make a poster and put it on the walls in the school. 
Usa las acciones que no marcaste para escribir una lista de recomendaciones 
para ahorrar el agua e ilústralo. Puedes hacer un cartel y ponerlo sobre la pared 
de la escuela. 
 
 
DON’T WASTE WATER/NO DESPERDICIES EL AGUA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa tu avance 
 
Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them. 
Leé las reglas y decide si son correctas. Si son incorrectas, cámbialas. 
Example: (Ejemplo) 
 
Correct Take care of the forest, don’t light fires. 
Correcto: Cuida el bosque, no enciendas fuego 
Incorrect: Put metal plates in the microwave oven. 
Incorrecto: Pón platos metálicos en el horno de microndas 
Don’t put metal plates in the microwave oven. 
No pongas platos metálicos en el horno de microndas 
 
 Smoke in the hospital 
 Fumar en el hospital 
 
Help older people to cross the street. 
Ayuda a la gente mayor para cruzar la calle 
RESPUESTA LIBRE 
DON’T 
 
 
 
 
 
 
Eat vegetables and fruit. 
Come vegetales y fruta 
 
 Swim after eating. 
 Nada después de comer 
 
Smoking is not (isn’t) good for health. 
Fumar no es bueno para la salud 
 
Lesson 37 
 
Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health 
problems. 
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar cuidados para 
prevenir problemas de salud. 
 
Smoking causes lung cancer/Fumar es causa cáncer pulmonar 
 
 
 
 
 
Read/Lee 
1. Look at the pictures and put 
 
✓ to the problems smoking causes. 
Mira las imagenes y marca 
✓ 
a los problemas que causa fumar.
 
 
 
Excess weight Lung cancer Yellow teeth 
Exceso de peso Cáncer pulmonar Dientes amarillos 
 
 
2. Read the following information (Leé la siguiente información) 
 
Mauricio: Dad, don’t smoke. That is bad for your health. 
Mauricio: Papi, no fumes. Eso es malo para la salud 
Mauricio’s father: Just one cigarette. 
Papá de Mauricio: Es solo un cigarro 
Mauricio: Read this article, please. 
Mauricio: Leé este artículo, por favor. 
DON’T 
 
 
 
 
HEALTH NEWS/NOTICIAS DE SALUD 
 
Smoking causes lung cancer to people who smoke every day 
and people who is “passive” smoker. Smoking and inhaling 
other people’s smoke is bad for health. Lung cancer is one of 
the main causes of death in young and old people. Cigarettes 
also prevent normal development in babies of mothers who 
smoke. People who smoke can’t do exercise because they 
often have bad breathing. Don’t smoke and be careful not to 
spend a lot of time with people who smoke. 
 
Fumar causa cáncer pulmonar a la gente que fuma todos los 
días y para la gente quienes son fumadores pasivos. Fumar e 
inhalar el humo de otra gente es malo para la salud. El cáncer 
pulmonar es una de las principales causas de muerte en 
jóvenes y gente mayor. Los cigarros también previenen el 
desarrollo normal en bebés de madres que fuman. La gente 
que fuma no puede hacer ejercicio porque con frecuencia 
tienen mala respiración. No fumes y ten cuidado de no 
pasar mucho tiempo con gente que fuma. 
 
 
 Write/Escribe
 
 
3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso) 
a) Smoking is good for health. 
Fumar es bueno para la salud 
b) Smoking doesn’t cause lung cancer. 
Fumar no causa cancer pulmonar 
c) Mauricio’s father likes smoking. 
Al papá de Mauricio le gusta fumar 
d) Mauricio suggests his father don’t smoke. 
Mauricio sugiere a su papá que no fume. 
e) Being a passive smoker is bad for health. 
Ser un fumador pasivo es malo para la salud. 
f ) People who smoke have bad breathing. 
Las personas que fuman tienen mala respiración 
 
 Think/Piensa 
4. Answer the question (Responde la pregunta) 
FALSE 
FALSE 
TRUE 
TRUE 
TRUE 
TRUE 
 
 
 
What’s the function of the words in bold in the article? 
¿Cuál es la función de las palabras en negritas del artículo? 
 
 Write/Escribe 
5. Think in a health problem and look for information about it then, answer the 
questions. 
Piensa en un problema de salud y busca la información acerca de ello, después 
responde las preguntas. 
 
a) What’s the problem? 
¿Cuál es el problema? 
b) What are the causes of this problem? 
¿Cuáles son las causas de este problema? 
c) Who does this problem affect? 
¿A quién afecta este problema? 
d) Give some actions to prevent this problem. 
Da algunas acciones para prevenir este problema 
6. Use the information in exercise 5 to write an article like the one in exercise 2. 
Usa la información del ejercicio 5 para escribir un artículo como el del ejercicio 2. 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa de avance 
 
Underline the corresponding option. 
Subraya la opción correspondiente. 
 
What does the words in bold in the article suggest? 
¿Qué sugieren en el artículo las palabras en negritas? 
 
a) Obligation/Obligaciónb) Prohibition/Prohibición 
 
 
Lesson 38 
 
Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán instrucciones de seguridad a fin de usar 
aparatos eléctricos. 
 
Safety/Seguridad, instructions/Instrucciones 
 
 
 
 
 
 
Read/Lee 
 
1. Write YES or NO. (Escribe Si ó no) 
 
Are these rules correct on the street? / ¿Son correctas estas reglas en la calle? 
 
a) Walk on the street, don’t on the sidewalk. 
Camina sobre la calle, no sobre la banqueta. 
b) Cross the street with the traffic light in red. 
Cruza la calle con la luz del semáforo en rojo. 
c) Help older people to cross the street. 
Ayuda a la gente mayor a cruzar la calle. 
d) Cross the street with the traffic light in green. 
Cruza la calle con la luz del semáforo en verde. 
 
2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line. 
Lee el diálogo y escribe el número en la línea correspondiente. 
 
Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a 
safer house. 
Sra. Robles: Familia, hoy vamos a hacer algunas actividades a fin de tener una 
casa segura. 
Mr. Robles: What are we going to do? 
Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer? 
 
 
 
 
Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1) 
Sra. Robles: Papi, por favor cubre todas las tomas de corriente de la pared. 
Mr. Robles: Why? 
Sr. Robes: ¿Por qué? 
NO 
NO 
YES 
YES 
Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the 
cistern. (2) 
Sra. Robles: Porque el bebé puede tener una descarga eléctrica, luego cubre la 
cisterna. 
Mr. Robles: You’re right. 
Sr. Robles: Tienes razón. 
Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them on 
the floor because somebody can falls. 
Sra. Robles: Any y Arturo por favor recogan todos sus juguetes. No los dejen 
sobre el piso porque alguien se puede caer. 
Any and Arturo: Yes, Mom. 
Any y Arturo: Si, mami 
Mrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the 
medicine cabinet, please. (4) 
Sra. Robles: Carlos, guarda la medicina lejos de los niños, guardalos en el 
botiquín por favor. 
Mr. Robles: What are you going to do, Mom? 
Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer mamá? 
Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the 
children. (5) 
Sra. Robles: Voy a guardar cuchillos y cerillos en un cajón lejos de los niños 
Carlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents. 
Carlos: Tuviste una buena idea, mami. Podemos prevenir algunos accidentes 
 
 Write/Escribir 
 
3. Match the columns (Relaciona las columnas) 
 
 Cover the sockets. (Cubre los contactos) 
 Cover the cisterns. (Cubre la cisterna) 
 Don’t leave toys on stairs. (No dejes juguetes sobre la escalera) 
 Keep medicine away from children. (Guarda la medicina lejos de los niños) 
 Keep knives away from children. (Guarda cuchillos lejos de los niños) 
 
a) Because somebody could falls and drowns. 
Porque alguien se podría caer y ahogarse 
b) Because they are poisoning for children. 
Porque son venenosos para los niños. 
c) Because a baby could get an electric shock. 
Porque un bebé podría tener una descarga eléctrica 
d) Because children could suffer severe cuts. 
Porque los niños podrían sufrir cortadas graves. 
e) Because somebody could falls and breaks a bon. 
Porque alguien podría caer y romperse un hueso. 
D) 
C) 
A) 
B) 
E) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Think/Piensa 
 
4. Underline the corresponding option that answers the question. 
Subraya la opción correspondiente que contesta la pregunta. 
 
What does the word because indicate? 
¿Que indica la palabra porque? 
 
a) alternative/alternativa 
b) sequence/secuencia 
c) cause/causa 
 
 
 
 
 
Write/Escribe 
 
5. Mark with ✓ the safety instructions to use an electric appliance. 
Marca con ✓ las instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico. 
 
_ Don’t place it on a bed, sofa or rug/No lo pongas sobre una cama, sillón o tapete 
_ Don’t use it in the bathroom/No usarlo en el baño 
_ Don’t eat junk food/No comas comida chatarra 
_ Don’t use it during an electrical storm/No usar durante una tormenta eléctrica 
_ Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de usarlo 
_ Don’t place where it can fall/No lo pongas donde se puede caer 
_ Don’t feed the animals/No alimentes a los animales 
_ Don’t use or place near water/No usarlo ó ponerlo cerca del agua 
_ Don’t drink. It’s poison/No tomar, es veneno 
_ Don’t touch with wet hands/ No tocar con las manos mojadas 
 
To reduce the risk of death by electric shock:/Para 
reducer el riesgo de muerte por descarga eléctrica 
• Danger, keep away from water/Peligro, 
mantengase lejos del agua 
• Always unplug it after use/Siempre 
desconectalo después de su uso 
• Don’t use it while bathing/No usar mientras 
se esta bañando 
• If dryer falls into water, unplug it 
immediately/Si la secadora cae dentro del 
agua, desconectalo inmediatamente 
 
6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance. 
Diseña un folleto con instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico. 
 
 Check your progress/Revisa tu avance 
Order the words to write sentences/Ordena las palabras para escribir oraciones 
a) medicine / away / children / Keep / from 
medicina/lejos/niños/guarda/de 
 
b) fires / Don’t / light 
fuego/No/encender 
 
c) hands / Don’t / with / touch / wet 
manos/no/con/tocar/mojadas 
 
 
 
Lesson 39 
 
Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about warnings. 
Objetivo: Los estudiantes usarán su conocimiento a fin de resolver ejercicios 
acerca de advertencias. 
 
Mini Check/Repaso 
 
 Read/Lee 
 
1. Look at the picture and answer the questions. 
Mira las imagenes y responde las preguntas. 
 
a) Where are the students? 
¿Dónde estan los estudiantes? 
b) What are they doing? 
¿Qué estan haciendo? 
c) Is it allowed to touch the objects in a museum? 
¿Está permitido tocar los objetos en un museo? 
d) Write the warnings that the signs in the pictures indicate. 
Escribe las precauciones que indican las señales de las imágenes 
 
1) 
KEEP MEDICINE AWAY FROM CHILDREN 
DON’T LIGHT FIRE 
DON’T TOUCH WITH WET HANDS 
THEY ARE IN A MUSEUM 
WATCHING A DINOSAUR SKELETON 
NO 
DON’T TOUCH 
 
 
2) 
3) 
 
 
 
 
2. Read the text./Lee el texto 
Hello. I’m Mr. Morales. I’m the director of a museum. I’m so worried about the 
behavior of the people when they visit it. They don’t attend the warnings. The 
students always touch the skeleton of the dinosaur; they run around the rooms; 
they make a lot of noise and eat candies all the time. Some people smoke in the 
rooms, drink sodas and take pictures. It is important to take care of the objects in a 
museum, read the sigs and attend the warnings. If you visit a museum, show a 
good behavior and respect all you can see in the museum. 
 
Hola, soy el Sr. Morales, soy el Director de un museo. 
Estoy muy preocupado acerca del comportamiento de la 
gente cuando nos visitan. Ellos no atienden a las 
advertencias. Los estudiantes siempre tocan el esqueleto 
del dinosaurio, corren alrededor de los cuartos, hacen 
mucho ruido y comen dulces todo el tiempo. Algunas 
personas fuman en los cuartos, toman refrescos y toman 
fotos. Es importante cuidar los objetos del museo, leer las 
señales y atender a las advertencias. Si tú visitas un 
museo, muestra un buen comportamiento y respeta todo lo 
que veas en el museo. 
 
 
 Write/Escribe 
 
3. Write the corresponding warning in the box. 
Escribe las precaución correspondiente en el cuadro. 
 
 
Don’t run 
 
Don’t touch 
 
Be quiet 
 
Don’t eat 
No correr No tocar Silencio No comer 
 
Don’t drink Don’t take pictures Don’t smoke 
No tomar No tomar fotografías No fumar 
DON’T SMOKE AT THE MUSEUM 
DON’T TAKE PICTURESThink/Piensa 
 
4. Classify the following warnings as you consider. 
Clasifica las siguientes advertencias como consideres. 
 
Don’t touch Don’t shout 
No tocar No gritar 
Don’t feed the animals Take care of the water 
No alimentar a los animals Cuida el agua 
Don’t smoke Don’t take pictures 
No fumar No tomar fotografías 
Don’t run Don’t disturb the lions 
No correr No molestar a los leones 
Put the garbage in the trash can Be quiet 
Pon la basura en los botes Silencio 
 
At school 
En la Escuela 
At a hospital 
En el hospital 
At the zoo 
En el Zoo 
At a museum 
En el museo 
 
DON’T SMOKE 
DON’T 
TOUCH 
DON’T 
TAKE 
PICTURES 
DON’T 
DRINK 
DON’T 
RUN 
BE 
QUIET 
DON’T 
EAT 
DON’T SMOKE 
DON’T RUN 
BE QUIET 
PUT THE GARBAGE 
IN THE TRASH CAN 
DON’T TOUCH 
DON’T FED THE 
ANIMALS 
DON’T RUN 
DON’T DISTURB THE 
LIONS 
DON’T RUN 
DON’T SMOKE 
DON’T SHOUT 
BE QUIET 
PUT THE GARBAGE 
IN THE TRASH CAN 
DON’T TAKE 
PICTURES 
BE QUIET 
DON’T SMOKE 
DON’T RUN 
DON’T TOUCH 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir 
 
5. Match the warnings with the pictures. 
Relaciona los cuidados con las imagenes 
 
a) Watch out! There’s a car f ) Don’t use near water 
¡Cuidado¡ Hay un carro No usar cerca del agua 
b) Don’t park g) Reserved 
No estacionarse Reservado 
c) Don’t touch with wet hands h) Don’t move! There’s a snake 
No tocar con manos mojadas No te muevas, hay una serpiente 
d) Don’t leave toys on stairs i ) Don’t feed the animals 
No dejes juguetes sobre las escaleras No alimentar a los animales 
e) Warning! High voltage 
Cuidado, alto voltaje 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Write True or False/Escribe verdadero o falso 
a) It is good smoking. 
Es bueno fumar 
b) In case of a fire, call the fire brigade. 
En caso de fuego, llamar al cuerpo de bomberos 
DON’T FEED THE ANIMALS WATCH OUT! THERE’S A CAR 
DON’T LEAVE TOYS ON STAIRS WARNING! HIGH VOLTAGE 
DON’T TOUCH WITH WET HANDS 
DON’T PARK 
DON’T MOVETHERE’S A SNAKE 
DON’T USE NEAR WATER RESERVED 
FALSE 
TRUE 
c) Drinking juices is good for health. 
Tomar jugos es bueno para la salud 
d) Junk food is nutritive. 
La comida chatarra es nutritiva 
e) If you visit a forest, don’t light fires. 
Si visitas un bosque, no prendas fuego 
f ) Be careful when you walk on the street. 
Se cuidadoso cuando camines en la calle 
g) Leaving toys on stairs isn’t dangerous. 
Dejar juguetes sobre las escaleras no es peligroso 
 
 Check your progress/Revisa tu avance 
 
Read the warnings and underline the place where the students are. 
Lee las advertencias y subraya el lugar donde estan los estudiantes 
 
• Don’t give food to any animal/No dar comida a ningún animal 
• Don’t collect any plants or animals/No recolectar ninguna planta o animales 
• Don’t swim in the river/No nadar en el río 
• Don’t litter/No tirar basura 
• Don’t eat any plant or fruit/No comas ninguna planta o fruta 
 
a) The students are visiting a museum./Los estudiantes están visitando un museo 
b) The students are visiting a hospital./Los estudiantes están visitando un hospital 
c) The students are visiting the forest./Los estudiantes están visitando el bosque 
 
Lesson 40 
 
Aim: Students will identify the function of the words “have/has” 
Objetivo: Los estudiantes identificarán la función de las palabras “tener/tener” 
 
I have to study for the exam/Tengo que estudiar para el exámen 
 
 Read/Lee
 
 
1. Mark with ✓ 
Marca con ✓ 
 
to the activities that answer the question. 
las actividades que respondan la pregunta 
 
What do you have to do to get good grades at school? 
¿Qué tienes que hacer para obtener buenas calificaciones en la escuela? 
FALSE 
TRUE 
TRUE 
TRUE 
FALSE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I have to study for exams. 
Tengo que estudiar para los examenes 
I have to play in the classroom. 
Tengo que jugar en el salón 
I have to do my homework. 
Tengo que hacer mi tarea 
I have to be a lazy student. 
Tengo que ser un estudiante flojo 
I have to participate in class. 
Tengo que participar en clase 
I have to sleep in the classroom. 
Tengo que dormir en el salon de clase 
I have to pay attention to the teacher. 
Tengo que poner atención al profesor 
 
2. Read the dialogue./Lee el diálogo 
Ring, ring/Ring, ring 
Fernando: Hello. This is Fernando 
Fernando: Hola, habla Fernando 
Aunt Norma: Hello. How are you? 
Tía Norma: Hola, ¿Cómo estas? 
Fernando: I’m fine. Aunt, 
can Pablo going to the soccer game this afternoon? 
Fernando: Estoy bien tía, 
¿Puede ir Pablo al juego de soccer esta tarde? 
Aunt Norma: I don’t think so 
Tía Norma: No creo 
Fernando: Why? 
Fernando: ¿Por qué? 
Aunt Norma: Because he has to study for the exams. 
Tía Norma: Porque el tiene que estudiar para los exámenes 
Fernando: So, 
can Antonio come to my house to play videogames? 
Fernando: Entonces, 
¿Puede Antonio venir a mi casa para jugar video juegos? 
Aunt Norma: No, he can’t 
Tía Norma: No, no puede 
Fernando: Why? 
Fernando: ¿Por qué? 
Aunt Norma: Because he has to do his homework. 
Tía Norma: Porque tiene que hacer su tarea 
Fernando: And, what about Lucy? 
Fernando: Y, ¿que hay de Lucy? 
Aunt Norma: She has to go to her swimming classes. 
Tía Norma: Ella tiene que ir a sus clases de natación 
Why don’t you come the next Saturday? 
¿Por qué no vienes el próximo sábado? 
RESPUESTA LIBRE 
Omar
Texto tecleado
x
Omar
Texto tecleado
x
Omar
Texto tecleado
x
Omar
Texto tecleado
x
Fernando: I would like but I can’t. I have to visit the dentist on Saturday morning 
and in the afternoon I have to do my chores and homework. 
Fernando: Me gustaría pero no puedo. Tengo que visitar al dentista el sábado en 
la mañana y en la tarde tengo que hacer mis quehaceres y mi tarea 
Can I go on Sunday?/¿Puedo ir el domingo? 
Aunt Norma: Yes, of course./Tía Norma: Si, por supuesto 
 
 Write/Escribe 
3. Answer the questions/Responde las preguntas 
a) What does Lucy have to do? 
¿Qué tiene que hacer Lucy? 
b) What does Antonio have to do? 
¿Qué tiene que hacer Antonio? 
c) What does Pablo have to do? 
¿Qué tiene que hacer Pablo? 
d) What does Fernando have to do on Saturday morning? 
¿Que tiene que hacer Fernando el domingo en la mañana? 
e) What does Fernando have to do on Saturday afternoon? 
¿Qué tiene que hacer Fernando el sábado por la tarde? 
f ) When is Fernando going to visit his cousins? 
¿Cuando va a ir Fernando a visitar a sus primos? 
 
 Think/Piensa 
4. Underline the option that answers the question/Subraya la opción que responda 
la pregunta 
 
What’s the function of the words in bold in the dialogue? 
¿Cuál es la función de las palabras en negritas en el diálogo? 
 
a) They ask for permission 
Piden permiso 
b) They indicate obligation 
Indican obligación 
c) They indicate possession 
Indican posesión 
She has to go to her swimming classes. 
he has to do his homework 
he has to study for the exams 
visit the dentist 
chores and homework 
Sunday 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe 
5. Look at the picture and mark with ✓ 
 
 
to the activities that Hugo has to do. 
 
Mira las imagenes y marca con ✓ 
 
las actividades que Hugo tiene que hacer 
 
 
 make his bed wash the window 
Hacer su cama lavar la ventana 
 do his homework iron his lab coat 
Hacer su tarea planchar su bata de laboratorio 
 clean his bedroom wash his tennis shoes 
Limpiar su recamara lavar sus tenis 
 Clean his shoes wash his uniform 
Limpiar sus zapatos lavar su uniforme 
 
6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it. 
Usa la información del ejercicio 5 para completer el diálogo, después actúalo 
 
Ring ring/Ring, ring 
Hugo: Hello. Who’s calling? 
Hugo: Hola, ¿Quién llama? 
Any: Hi, this is Any. I want to invite to you to my birthday party this afternoon. 
Any: Hola, soy Any, quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños esta tarde 
Hugo: I would like going but I can’t. 
Hugo: Me gustaría ir perono puedo 
Any: Why? 
Any: ¿Por qué? 
Hugo: Because I have to do my chores. I have to 
and… 
Hugo; Porque tengo que hacer mis quehaceres, tengo y …. 
Any: Well, I have to do many things too. I have to blow balloons; I have to help 
my mother to cook a delicious chocolate cake; I have to call some other friends; 
I have to... 
DE ACUERDO CON LA INFORMACION ANTERIOR, PUEDE 
LLEVAR DIFERENTES RESPUESTAS YA QUE, VA REFERENTE A 
LOS ULTIMOS PUNTOS. 
 
 
Any: Bueno, yo tambien tengo muchas cosas que hacer, tengo que inflar globos, 
tengo que ayudar a mi mamá a cocinar un delicioso pastel de chocolate; tengo que 
llamar a algunos otros amigos, tengo… 
Hugo: I think, I have to do my chores quickly and I have to go to your party. 
Hugo: Pienso que tengo que hacer rapidamente mis quehaceres y tengo que ir a 
tu fiesta 
Any: That’s a good idea. See you later. 
Any: Esa es una Buena idea, te veo más tarde. 
 
 Check your progress/Revisa tu avance 
 
Write have or has/Escribe tiene o tiene 
 
He I 
 
She You 
 
It They 
 
We 
 
Lesson 41 
 
Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán que la palabra “must” indica obligación 
 
 
 
You must clean your bedroom/Debes limpiar tu recamara 
 
 Read/Lee 
 
1. Underline the good habits at home/Subraya los buenos hábitos en casa 
 
You must help your mother 
Debes ayudar a tu mamá 
You must make your bed 
Debes hacer tu cama 
You must play soccer in the house 
Debes jugar fútbol en la casa 
You must maintain your bedroom dirty 
Debes mantener sucia tu recamara 
HAS 
HAS 
HAS 
HAVE 
HAVE 
HAVE 
HAVE 
 
 
Your pet must sleep on your bed 
Tu mascota debe dormir sobre tu cama 
 
2. Read the following information/Lee la siguiente información 
 
Liliana: Hi, Mom. What are you doing? 
Liliana: Hola, mami, ¿Qué estas haciendo? 
Mother: I’m making a poster about some good habits at home. I’m going to put it 
on the wall. In this way you won’t forget them. 
Mamá: Estoy haciendo un cartel acerca de algunos hábitos en casa, voy a ponerlo 
sobre la pared de esta manera tú no lo olvidarás. 
 
 
 
Good habits at home/Buenos hábitos en casa 
 
You must make your bed 
Debes hacer tu cama 
You must clean your bedroom 
Debes limpiar tu recámara 
You must keep your clothes in the closet and in the drawers. 
Debes guarder tu ropa en el armario y en los cajones 
You must order your books and toys 
Debes ordenar tus libros y juguetes 
You must help with the home chores 
Debes ayudar en los quehaceres de la casa 
You must wash your clothes 
Debes lavar tu ropa 
You must clean your shoes 
Debes limpiar tus zapatos 
You must feed your dog 
Debes alimentar a tu perro 
You must help your mother with some activities. 
Debes ayudar a tu mamá con algunas actividades 
 
 Write/Escribe 
3. Answer the questions/Responde las preguntas 
 
a) Why is it important to have good habits at home? 
¿Por qué es importante tener buenos hábitos en casa? 
b) Is taking a shower everyday a good habit? 
¿Bañarse todos los días es un buen hábito? 
c) If you have a pet, you must take care of it. Is it true or false? 
Si tienes una mascota, ¿Debes cuidarlo? Es verdadero o falso 
because that's how you take care of your hygiene 
learn to be ordered 
TRUE 
d) Each member in a family must help to do the chores at home. Is it true or false? 
Cada miembro en la familia debe ayudar a hacer los quehaceres de la casa, 
¿Es verdadero o falso? 
e) What are the activities you must do at home? 
¿Cuáles son las actividades que tú debes hacer en casa? 
f) What are the rules you must obey at school? 
¿Cuáles son las reglas que debes obedecer en la escuela ? 
g) Is Liliana´s mother writing a letter to her family? 
¿Está la mama de Liliana escribiendo una carta a su familia? 
h) What is Lilian´s mother doing? 
¿Qué está haciendo la mamá de Liliana ? 
 
 Think/Piensa 
4. Answer the question/Responde la pregunta 
What word do we use for rules? 
¿Qué palabra usamos para reglas? 
 
 Write/Escribir 
 
5. Match the situations with the pictures. Then, match the rules with the situations. 
Relaciona las situaciones con las imagenes, después, relaciona las reglas con 
las situaciones. 
a) A friend invite to you to a party at night. 
Un amigo te invita a una fiesta en la noche 
b) You arrive late to school. 
Llegas tarde a la escuela 
c) You were absent at school because you were sick. 
Estuviste ausente en la escuela porque estuviste enfermo 
d) Your father gave you a cat. 
Tú papa te dio un gato 
e) You have a difficult mathematics exam. 
Tienes un exámen de matemáticas dificil 
f) Your cat is sick. 
Tu gato está enfermo 
 
You must have a sick note from the doctor. 
Debes tener una nota de enfermedad del doctor 
You must carry it to the vet. 
Debes llevarlo al veterinario 
You must wake up earlier. 
Debes despertarte más temprano 
TRUE 
RESPUESTA LIBRE 
RESPUESTA LIBRE 
FALSE 
She is doing a poster about some good habits 
at home 
Must, keep, back down, check, drop, give 
b) 
d) 
f) 
We use “must” for …/Nosotros debemos usar “debe” para…. 
 
 
 
 
 
 
You must take care of it. 
Debes cuidarlo 
You must study hard. 
Debes estudiar fuerte 
You must be early at home after the party. 
Debes estar temprano en la escuela después de la fiesta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Create two posters with some rules in your home and at school and illustrate 
them. After that, read them to your classmates. 
Crea dos carteles con algunas reglas en tú casa y en la escuela e ilustralos, 
después, leélos para tus compañeros de clase. 
 
Rules at home 
Reglas en casa 
Rules at school 
Reglas en la escuela 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa tu avance 
 
Underline the corresponding option to complete the sentence. 
Subraya la opción correcta para completar la oración. 
a) 
c) 
e) 
 
EL ALUMNO PUEDE 
GUIARSE DE LAS 
ACTIVIDADES 
ANTERIORES 
Omar
Texto tecleado
RESPUESTA LIBRE
2. Read the dialogue. 
 
 
a) advice/consejo 
b) prohibition/prohibición 
c) obligation/obligación 
 
 
 
Lesson 42 
 
 
Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular form 
for all persons. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “must” (mustn´t) tiene 
una forma regular para todas las personas. 
 
Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it 
Los estudiantes deben usar bata de laboratorio, no deben olvidarlo 
 
 Read/Leer 
 
1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the 
sentences. 
Mira las imagenes y subraya la opción correspondiente para completar las 
oraciones 
 
A) The picture shows… B) The picture shows … 
A) la imagen muestra… B) la imagen muestra 
 
a) a school laboratory. a) things you should do. 
a) un laboratorio escolar a) Cosas que debes hacer 
 
b) a park. b) clothes you must wear in a laboratory. 
b) un parque b) Ropa que debes usar en un laboratorio 
 
c) a school playground. c) clothes you must wear at school. 
c) un patio escolar c) ropa que debes usar en la escuela 
 
 
 
Laura: Good morning Miss Herrera. May I come in? 
Laura: Buenos días Srita. Herrera, ¿puedo entrar? 
Miss Herrera: Good morning Laura. Yes, but you must wear your lab coat. Put on 
it, please. 
Srita. Herrera: Buenos días Laura, Si, pero debes usar bata para laboratorio, 
póntela por favor 
Laura: I forgot it. 
Laura: La olvide 
Miss Herrera: What a shame but, you can’t come in. Look at me; I must wear a lab 
coat too. You mustn’t forget it because it is required to be in the laboratory. 
Srita. Herrera: Que pena, pero no puedes entrar. Mirame, yo debo usar una bata 
de laboratorio también. Tú no debes olvidarla porque es requerida para estar en el 
laboratorio. 
Laura: Please. I promise I won’t forget it again. 
Laura: Por favor, lo prometo, no la olvidaré otra vez. 
Miss Herrera: Let me see if I have a labcoat in the locker. 
Srita Herrera: Permiteme ver si tengo una bata de laboratorio en el casillero. 
Laura: I hope yes. 
Laura: Espero que si 
Miss Herrera: Yes, there is one. Here you are, put on it. At the end of the class you 
must give me back the lab coat. And remember, all the students must wear the 
adequate clothes when you are in the laboratory. 
Srita. Herrera: Si, hay una. Aquí está, póntela, y al final de la clase debes 
devolvérme la bata de laboratorio. Y recuerda, todos los estudiantes deben usar la 
ropa adecuada cuando estén en el laboratorio. 
Laura: Thank you Miss. 
Laura: Gracias Srita. 
 
 
 
RULES IN THE LAB 
REGLAS DEL LABORATORIO 
 
Each student must wear a lab coat. 
Cada estudiante debe usar una bata 
Students must be on time. 
Los estudiantes deben estar a tiempo 
Students mustn’t play in the laboratory. 
Los estudiantes no deben jugar en el laboratorio 
Students mustn’t touch the materials in the 
laboratory with out permission from the teacher. 
Los estudiantes no deben tocar los materiales 
de laboratorio sin permiso del profesor. 
 
 
Write/Escribir 
 
 
 
3. Write True or False/Escribe verdadero o falso 
 
a) Laura must wear a lab coat in the laboratory. 
Laura debe usar una bata en el laboratorio 
b) Miss Herrera mustn’t wear a lab coat in the laboratory. 
La Srita. Herrera no debe usar una bata en el laboratorio 
c) Students must wear shorts and T-shirts in the laboratory. 
Los estudiantes deben usar pantalones cortos y playera en el laboratorio. 
d) It could be dangerous if you don’t wear the adequate 
clothes in the laboratory. 
Podría ser peligroso si no usas la ropa adecuada en el laboratorio 
e) Students must play soccer in the laboratory. 
Los estudiantes deben jugar fútbol en el laboratorio 
f) Laura mustn’t forget the lab coat. 
Laura no debe olvidar la bata de laboratorio 
 
 Think/Piensa 
 
4. Look at the following information and write the rule. 
Mira la siguiente información y escribe la regla 
 
Pronouns: I, You, He, She, It, They, We, You 
Pronombre: Yo, tú, el, ella, ello, ellos, nosotros, Ustedes 
 
I must clean my bedroom. 
Debo limpiar mi recamara 
You mustn’t litter. 
No debes tirar basura 
Laura must wear a lab coat. 
Laura debe usar bata de laboratorio 
 
 
must not = mustn’t 
Ernesto must do his homework/Ernesto debe hacer su tarea 
My dog mustn’t be in the house/Mi perro no debe estar en la casa 
My brothers must study/Mis hermanos deben estudiar 
We mustn’t play soccer in the lab/Nosotros debemos jugar fútbol en el laboratorio 
 
Rule about must/mustn’t 
Regla acerca de must/musn´t 
TRUE 
FALSE 
FALSE 
TRUE 
FALSE 
TRUE 
YOU MUST WEAR LAB COAT IN THE LABORATORY 
 
 
Write/Escribir 
 
 
 
 
 
5. Complete the sentences with words in the box. 
Completa las oraciones con las palabras en el cuadro 
 
Must/debe mustn´t/no debe 
 
 
a) Students MUST wear the uniform at school. 
Los estudiantes usan el uniforme en la escuela. 
b) Teachers MUST prepare their classes. 
Los profesores preparan sus clases. 
c) Students MUSTN’T eat in class. 
Los estudiantes comen en clase. 
d) Students MUSTN’T take books from the library with out permission. 
Los estudiantes llevan libros de la biblioteca sin permiso. 
e) People MUSTN’T smoke. 
La gente fuma. 
f ) People MUST take care of the environment. 
La gente cuida el medio ambiente 
g) Students MUSTN’T arrive later to 
the school. 
Los estudiantes llegan tarde a la escuela. 
h) We MUST take care of the water. 
Nosotros cuidamos el agua 
i ) You be careful when you walk on the street. 
Debes ser cuidadoso cuando caminas en la calle 
 
6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about the 
consequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your classmates. 
Trabaja en grupos y escoge algunas situaciones del ejercicio 5, discute acerca 
de las consecuencias si tú no obedeces las reglas. Luego leélas para tus 
compañeros de clase. 
 
Example/Ejemplo 
 
Rule: You mustn’t smoke./Regla; No debes fumar 
Consequence: You can get lung cancer/Consecuencia: tú puedes contraer cáncer 
pulmonar. 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa tu avance 
 
 
Underline the corresponding option to complete the sentence. 
Subraya la opción correspondiente para completer la oración 
 
We use “must” for … We use “mustn’t” for … 
Debemos usar “must” para…. Debemos usar “musn´t” para… 
 
a) advice/consejo a) suggestion/sugerencia 
b) prohibition/prohibición b) obligation/obligación 
c) obligation/obligación c) prohibition/prohibición 
 
Lesson 43 
 
Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regular 
form for all persons. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “ tener ” no tiene una 
forma regular para todas las personas. 
 
I have to do my homework and Wendy has to make a presentation 
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación 
 
 Read/Lee 
1. Look at the picture and underline the option that answers the question. 
Mira las imágenes y subraya la opción que responda la pregunta. 
 
Where does this conversation take place? / ¿Dónde tiene lugar la conversación? 
a) At the zoo/En el zoo 
b) At school/En la escuela 
c) At a hospital/En el hospital 
 
2. Complete the dialogue with words in the box. 
Completa el diálogo con palabras del cuadro. 
 
 
Take/llevar help/ayudar do/hacer go/ir 
 
 
Bety: Lucy, where are they going? You told me we are going to the movies, didn’t 
you? 
Bety: Lucy, ¿Adonde van? Me dijiste que ibamos a ir al cine, ¿No es así? 
Lucy: Yes, I remember but Wendy has to to the computers. She has to 
 a presentation for her biology class. 
Lucy: Si, lo recuerdo pero Wendy tiene que las computadoras, ella tiene 
que una presentación para su clase de biología 
Bety: OK. What about Pablo? 
Bety: Ok, ¿Qué tal Pablo? 
 
GO 
DO 
 
 
 
 
Lucy: His parents are going out, so he has to care of his little brother. 
Lucy: Sus padres van a salir, entonces él tiene que a su hermanito 
Bety: Well, it’s just you and me, then. 
Bety: Bueno, entonces solo tú y yo 
Lucy: I’m sorry. I can’t come either.I have to do my homework, it is a lot. 
Lucy: Lo siento, yo tampoco puedo ir, tengo que hacer mi tarea, es mucho. 
Bety: Well, I think I have to my mother with the housework. 
Bery; Bueno, pienso que tengo que a mi mamá con el trabajo de la 
casa. 
Lucy: Why don’t we go tomorrow? 
Lucy: ¿Por qué no vamos mañana? 
Bety: That’s a good idea. Tomorrow is Friday 
Bety: Es una Buena idea. Mañana es viernes 
 
 
 
 Write/Escribe 
 
3. Write True or False/Escribe verdadero o falso 
 
a) Bety has to help her mother with the housework. 
Bety tiene que ayudar a su mamá con el trabajo de la casa 
b) Lucy, Wendy and Pablo have to do a lot of things. 
Lucy: Wendy y Pablo tienen que hacer muchas cosas 
c) Pablo has to do a presentation. 
Pablo tiene que hacer una presentación 
d) Wendy has to do her homework. 
Wendy tiene que hacer su tarea 
e) It is Thursday. 
Es jueves 
f) Pablo and Bety have to take care of Lucy. 
Pablo y Bety tienen que cuidar a Lucy 
 
 Think/Piensa 
4. Read the following sentences and complete the rules. 
Lee la siguiente información y completa las reglas 
 
I have to wear a uniform at school. 
Yo tengo que usar un uniforme en la 
escuela. 
He has to study for his exams. 
El tiene que estudiar para su exámen. 
You have to arrive on time. 
Tú tienes que llegar a tiempo. 
She has to clean her bedroom 
Ella tiene que limpiar su recamara. 
TAKE 
HELP 
TRUE 
TRUE 
FLASE 
TRUE 
TRUE 
FALSE 
 
 
 
They have to wash the dishes. 
Ellos tienen que lavar los platos. 
It has to live in the garden. 
El tiene que vivir en el jardín 
We have to show the ID card at school. 
Nosotros tenemos que mostrar la 
credencial en la escuela 
 
 
We use “have” for: 
Nosotros usamos “have” para 
We use “has” for: 
Nosotrosusamos “has” para 
 
 Write/Escribe 
 
5. Complete the planner with your obligations for the following days. 
Completa el planificador con tus obligaciones para los siguientes días. 
 
Time /Hora Wednesday 
Miercoles 
Saturday 
Sábado 
Sunday 
Domingo 
Morning/mañana 
Afternoon/Tarde 
Evening/Noche 
 
6. Exchange your book with a classmate and read the information in the planner. 
After that, tell to your classmates about your partner’s information. 
Intercambia tu libro con un compañero y leé la información del planeador, 
después, dile a tus compañeros acerca de la información de tu compañero. 
 
Example:/Ejemplo: 
 
Fernando has to wash the dishes on Wednesday evening. 
Fernando tiene que lavar los platos el miercoles por la tarde 
He has to take care of his little sister on Saturday morning. 
El tiene que cuidar a su hermanita en domingo en la mañana 
I, YOU, WE, THEY 
SHE, HE, IT 
RESPUESTA LIBRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa tu avance 
 
Complete the sentences with “have/has”./Completa las oraciones con “tener o 
tener” 
 
a) Leslie to do her homework. 
Leslie que hacer su tarea 
 
b) My friends to practice for the soccer game. 
Mis amigos que practicar para el juego de fútbol 
 
c) I to make my bed. 
Yo que hacer mi cama 
 
d) Alberto to study for his exams. 
Alberto que estudiar para su exámen 
 
e) We to come to school tomorrow. 
Nosotros que venir a la escuela temprano 
 
 
Lesson 44 
 
 
 
Aim: Students will give advices about what people have to do or don’t have to do in 
order to take care of the environment. 
Objetivo: Los estudiantes darán consejos acerca de lo que la gente tiene que 
hacer o no tiene que hacer a fin de cuidar el medio ambiente. 
 
You have to classify the trash/Tienes que clasificar la basura 
 
 Read/Lee 
 
1. Look at the text and underline the corresponding option that answers the 
questions. 
Mira el siguiente texto y subraya la opción correspondiente que conteste la 
pregunta. 
 
What kind of text is it? / ¿Qué tipo de texto es? 
a) an e-mail/un e-mail b) a magazine article/un artículo de revista 
c) a newspaper article/un artículo periodístico 
HAS 
HAVE 
HAVE 
HAS 
HAVE 
 
 
 
 
 
 
 
 
What do you think is it about? / ¿Qué piensas acerca de él? 
 
a) Activities to take care of the environment 
a) Actividades que cuidan el medio ambiente 
 
b) Activities to get good grades 
b) Actividades para obtener buenas calificaciones 
 
2. Read the text/Lee el texto 
 
Teacher: We have made a big damage to our planet. It is so important to do 
something to take care of the environment. Please read the following information to 
know some activities we can do at home to take care of the environment. 
Profesor: Nosotros hemos un gran daño a nuestro planeta. Es muy importante 
hacer algo para cuidar nuestro medio ambiente, por favor lee la siguiente 
información para conocer algunas actividades que podemos hacer en casa para 
cuidar el medio ambiente. 
 
 
PLANET NEWS/PLANETA NOTICIAS 
 
TAKE CARE OF THE ENVIRONMENT 
CUIDA EL MEDIO AMBIENTE 
 
 
 
 
How can we do it? / ¿Qué podemos hacer? 
• Garbage/basura 
* You don’t have to mix the garbage 
Tú no tienes que mezclar la basura 
* You have to use two thrash canes at home: 
for organic and inorganic garbage. 
Tienes que usar dos botes de basura en casa: 
para orgánica e inorgánica 
* You don’t have to generate a lot of garbage at home. 
/ Tú no tienes que generar mucha basura en casa 
* You don’t have to burn the garbage because it produces toxic gases; 
you have to put in a container to be collected. 
No tienes que quemar la basura porque produce gases tóxicos, 
tienes que ponerla en un contenedor para ser recolectada 
*You don’t have to throw the garbage in the forest or streets./No tienes que tirar la basura 
en el bosque o en las calles 
 
* You have to recycle the garbage./Tienes que reciclar la basura 
* You can use canes or bottles to plant a flower./Tienes que usar 
latas o botes para plantar una flor 
* You can learn more about recycling in your technology class. 
Puedes aprender más acerca del reciclaje en tu clase de 
tecnología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir 
 
3. Answer the questions/Responde las preguntas 
a) Why is it important to take care of the environment? 
¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente? 
 
b) What do you do at home or at school to take care of the environment? 
¿Qué haces en casa o en a escuela para cuidar el medio ambiente? 
 
c) Do you have to separate the garbage in organic and inorganic? Why? 
¿Tienes que separar la basura orgánica e inorgánica? ¿Por qué? 
 
d) Is it correct to burn garbage? Why? 
¿Es correcto quemar la basura? ¿Por qué? 
 
e) Is it good to recycle some garbage? Why? 
¿Es bueno reciclar algo de basura? ¿Por qué? 
 
f) What can you make with the recycled garbage? 
¿Qué puedes hacer con la basura reciclada? 
 
 Think/Piensa 
 
4. Look at the words in bold in the text and complete the chart. 
Mira las palabras resaltadas en el texto y completa la tabla 
 
We use these words to indicate obligation. 
 
 
 
 Affirmative/afirmativo Negative/negativo 
I (yo) 
You (tú) 
They (Ellos) 
We (Nosotros) 
 
 
 
 
 
Write/Escribir 
5. Underline the adequate activities to take care of the water. 
Subraya las actividades adecuadas para cuidar el agua 
RESPUESTA LIBRE 
MUST MUSTN’T 
 
 
 
 
Water is life/El agua es vida 
 
a) You have to wear a uniform. 
Tienes que usar un uniforme. 
b) You don’t have to take long showers. 
No tienes que tomar largos baños. 
c) You have to wash a lot of clothes at one time. 
Tienes que lavar mucha ropa a la vez. 
d) You have to turn off the lights when you aren’t at home. 
Tienes que apagar las luces cuando no están en casa. 
e) You don’t have to wash the car with a hose. 
No tienes que lavar el carro con una manguera 
f ) If you use a wash machine, you have to use the water after 
washing to mop the floors. 
Si tienes una lavadora, tienes que usar el agua después del lavado 
para lavar los pisos. 
g) You don’t have to smoke in public places. 
No tienes que fumar en lugares públicos 
h) You have to use a few of water to wash the dishes and clothes. 
Tienes que usar un poco de agua para lavar los platos y ropa 
i ) You have to be careful when you drive. 
Tienes que ser cuidadoso cuando manejas- 
j ) You have to collect the rainwater. 
Tienes que colectar el agua de lluvia 
k) You don’t have to leave toys on stairs. 
No tienes que dejar los juguetes sobre las escaleras 
 
 
 
 
6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of the 
water and illustrate it. 
Diseña un artículo de revista escribiendo las actividades que nosotros tenemos 
que hacer para cuidar del agua e ilústralo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa tu avance 
 
 
 
 
Read and correct the following sentences/Leé y corrige las siguientes oraciones 
 
Example/Ejemplo 
 
You have to take long showers. You don’t have to take long showers. 
Tienes que tomar largos baños. Tú no tienes que tomar largos baños 
 
a) Students don’t have to wear a uniform at school. 
Los estudiantes tienen que usar un uniforme en la escuela 
 
b) We have to wash the dishes and clothes with a lot of water. 
Nosotros tenemos que lavar los platos y ropa con poca agua 
 
c) I don’t have to study for exams. 
tengo que estudiar para exámenes 
 
d) You don’t have to take care of the environment. 
Tú tienes que cuidar el medio ambiente 
 
Lesson 45 
 
Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de “tiene/no tiene” 
 
She doesn’t have to wear a uniform 
Ella no tiene que usar un uniforme 
 
 Read/Leé 
 
1. Look at the text and answer the questions. 
Mira el texto y responde las preguntas 
 
a) Who is the e-mail to? / ¿Dé quién es el correo electrónico?