CUADERNILLO LENGUAJES- ARTES 2- 1T ALUMNO 2

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LENGUAJES 
SEGUNDO GRADO 
CAMPO FORMATIVO 
CUADERNILLOS DE 
ACTIVIDADES 
SEGUNDO TRIMESTRE 
 
FASE 6 . ALUM
NO
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
ARTES 2 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
P	
CONTENIDO PROYECTO 
ACADÉMICO 
6. Elementos de las artes y 
recursos estéticos apreciados en 
el entorno natural y social, así ́ 
como en diversas 
manifestaciones artísticas 
Proyecto académico 1 
7. Valor estético de la 
naturaleza, de la vida cotidiana 
y de diferentes manifestaciones 
culturales y artísticas. 
Proyecto académico 2 
8. Creaciones artísticas que 
tienen su origen en textos 
literarios. 
Proyecto académico 3 
9. Expresión artística de 
sensaciones, emociones, 
sentimientos e ideas, a partir de 
experiencias familiares, 
escolares o comunitarias. 
Proyecto académico 4 
 Proyecto académico 5 
 
 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
SEGUNDO TRIMESTRE 
CAMPO 
FORMATIVO: 
LENGUAJES 
CONTENIDO: 6. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en 
el entorno natural y social, así ́ como en diversas 
manifestaciones artísticas 
PROCESO DE 
DESARROLLO DE 
APRENDIZAJE: 
*Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos 
estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste, variación, en 
manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación 
personal. 
*Reinterpreta los sentidos y significados de las cualidades estéticas 
del entorno natural y social en creaciones artísticas personales 
PROYECTO 
INTENCIÓN 
DIDÁCTICA 
Adaptarán obras literarias (cuento corto) de autores 
conocidos a muestras escénicas (teatro), o bien, un pasaje de 
la vida de un autor. Adaptar textos literarios a expresiones 
artísticas escénicas 
 
Analiza la información y contesta: 
 
El arte es ver más allá de 
un objeto, el arte 
significa la expresión de 
sentimientos y emociones, 
es representar una visión 
de forma única y cargada 
con el sentir de artista. 
En el arte no debemos 
buscar ni lógica ni orden, 
ya que son interpretaciones 
personales que pueden ser 
expresadas de diferentes maneras. 
Pero se puede sentir, podemos sentir una obra y al sentirla es posible 
encontrar sentidos y mundos que se salen de lo común y conocer así un poco 
más al artista y sus emociones, porque de eso se trata el arte, de expresar 
las emociones, sentimientos e ideas mediante representaciones gráficas. 
 
 
•El arte se puede manifestar de diferentes maneras reflejando 
valores de su cultura, entre ellas encontramos: música, 
danza, fotografía, pintura, escultura, grabado, literatura, 
teatro, cine, arquitectura entre otros.
¿Cómo podemos identificar las diferentes 
manifestaciones artisticas?
MD- TSE - SECUNDARIA 
 Ve y analiza el video Tipos de Manifestaciones Artísticas 
https://www.youtube.com/watch?v=C6ivDkhexGs 
Investiga y completa el esquema 
 
 
M
an
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le
za
Artes 
plásticas la
Pintura 
Escultura 
Arquitectura
Artes 
sonoras
Comprende un diverso grupo de 
prácticas artísticas que tienen 
como digital), ambientalista, etc. 
 Música 
Artes 
literarias
Elementos que emplea el escritor 
para producir textos que resulten 
de. 
Literatura 
Artes 
escénicas 
Constituyen manifestaciones 
socioculturales y artísticas que se 
básicas de este tipo de artes. 
Danza y teatro
https://www.youtube.com/watch?v=C6ivDkhexGs
MD- TSE - SECUNDARIA 
Investiga y define los elementos y recursos estéticos de las artes. 
 
 
Cuerpo humano:
•Es la composición física, material que esta 
integrado por sistemas, articulaciones y 
funciones.
Ritmo: 
• Es una sucesión de elementos expuestos, 
combinados, alterados y principalmente percibido 
por los sentidos.
Movimiento
• Este también corresponde a un espacio o la 
alteración del mismo, suscitados por acciones.
Armonía:
• Es la proporciones intervenida por el espacio y 
tiempo la cual enlaza un equilibrio
Contraste:
• Este está definido principalmente por algo que 
percibimos efectuando posibilidades
Forma:
•Parte de no solo de una acción sino de un conjunto de 
elementos, principalmente de aquello que lo determina
Color:
•Si bien este parte del pigmento y de la luz; ambas partirán 
desde nuestro punto focal aunque una es a partir de un 
material físico y el otro del impacto de oscuridad o claridad 
que veamos reflejado en los objetos.
MD- TSE - SECUNDARIA 
Identifica los elementos, dentro de las disciplinas artísticas artes visuales, danza, 
música y teatro. 
 
 
 
 
 ARTES VISUALES DANZA MÚSICA TEATRO 
C
U
ER
P
O
 H
U
M
A
N
O
 El cuerpo es 
 
 
ES
P
A
C
IO
 
 El espacio del y 
desplazamientos. 
El espacio 
. 
. 
 
TI
EM
P
O
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Velocidad en 
la que se 
ejecuta la 
pieza. 
MD- TSE - SECUNDARIA 
R
IT
M
O
 
Sucesión ordenada de 
elementos en una 
composición 
Constante que 
. 
Sucesión de 
acentos 
fuertes y 
débiles, para 
anotar o 
interpretar 
notas, 
acordes 
 
 
Podemos 
advertirlo en la 
M
O
V
IM
IE
N
TO
 
En El movimiento es 
 
El movimiento 
en una pieza. 
El movimiento 
es muy 
importante 
para el 
desarrollo de 
las acciones en 
el espacio 
escénico. 
A
R
M
O
N
ÍA
 
Relación coherente 
entre las formas, 
figuras y colores 
Integración =. Estudio de los 
acordes con 
miras a su 
integración. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
C
O
N
TR
A
S
TE
 
Diferencias 
cuantitativas y 
cualitativas entre 
las formas para 
crear una trama 
visual 
Comparación 
entre los matices 
que afectan el 
grado de rapidez 
y el grado de 
intensidad con el 
que se ejecutan 
los movimientos. 
Diferencias 
que 
marcan las 
posibilidades 
sonoras. 
Alude a la 
tensión 
dramática 
creada por las 
fuerzas 
contrapuestas 
en una obra 
que hacen 
avanzar su 
Desarrollo 
argumental. 
FO
R
M
A
 
Es aquella figura u objeto 
que habita, delimita y se 
visualiza en las piezas 
Es la 
organización, 
determinación y 
distribución que 
adquiere el 
cuerpo y 
manifiesta en el 
espacio 
Va desde la 
estructura, su 
organización 
y composición 
de la pieza, 
así como este 
se ejecuta 
Al igual que la 
danza si bien 
se basa en un 
expresión 
corporal, a 
este se suma 
el juego 
escénico y la 
representación. 
Dándole cabida 
a los géneros 
(esta misma 
puede 
aplicarse a al 
resto de las 
disciplinas) 
C
O
LO
R
 
Existen el color en la luz, 
el color materia y el 
color simbólico, local y 
psicológico. 
El color también da 
movimiento en al 
cuadro, pues según su 
peso se alejan o acercan 
a la superficie dando la 
sensación de 
movimiento. 
El vestuario y la 
escenografía son 
parte del color de 
la danza. Pero 
también la 
proyección del 
estado anímico o 
psicológico de la 
expresión 
dancística. 
El carácter y 
calidad sonora 
que conjuntas 
pueden crear 
una 
atmósfera. 
 
. 
Al igual que la 
danza, el color 
está 
relacionado 
tanto al 
entorno como 
a lo interno. 
 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto 
“Arte pop/Arte basura/ Collage/” de tu libro Lenguajes la página 
257-260 
Menciona las características de las siguientes manifestaciones 
artísticas 
 
 
Arte pop 
•El arte pop es un movimiento artístico que surgió a mediados
Arte basura
•El arte basura, también conocido como arte de objetos 
encontrados, es un movimiento artístico que utiliza 
objetos encontrados o desechados como su medio 
principal de producción. Estos objetos pueden ser 
cualquier cosa, desde maquinaria vieja y repuestos de 
automóviles hasta artículos domésticos desechados y 
juguetes rotos.
Collage 
MD- TSE - SECUNDARIA 
Realiza una caminata por los alrededores de la escuela para observar y 
recolectar elementos naturales y sociales que llamen la atención de los alumnos. 
 
 Elije una manifestación artística de tu preferencia y crear una obra utilizando los 
elementos recolectados. 
 
 
 
 
Comparten sus obra a la comunidad escolar. 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
CAMPO 
FORMATIVO: 
LENGUAJES 
CONTENIDO: 7. Valor estético dela naturaleza, de la vida 
cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y 
artísticas. 
PROCESO DE 
DESARROLLO DE 
APRENDIZAJE: 
*Investiga diversas manifestaciones culturales y 
artísticas, para expresar un juicio estético y lo difunde en la 
comunidad escolar. 
*Emite un juicio estético sobre un episodio significativo de la 
vida cotidiana y lo difunde en la comunidad escolar. 
PROYECTO 
INTENCIÓN 
DIDÁCTICA 
Realizar una exhibición de arte para reconocer diferentes 
tipos de manifestaciones artísticas, a fin de ampliar el bagaje 
cultural, lingüísticos y artístico y compartirlo con la 
comunidad familiar y escolar 
 
Para todos nosotros hay algún margen que nos incita a calificar las cosas con 
algún valor. En cuanto al arte, este suele relacionarse con nuestro juicio de 
belleza. Hemos desarrollado diversos enfoques para observar mejor al arte, 
tanto psicológica como social o hasta religiosamente. 
Observa la siguiente obra de arte y describe sus elementos. 
 
 
 
 
 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
 
 
 
 
 
 
¿Qué es el valor estético en el arte?
¿Cómo hacer una apreciación estética de una obra de arte?
¿Cómo se valora una obra de arte?
MD- TSE - SECUNDARIA 
Completa la tabla con la información de la pintura anterior. 
 
Identificación 
de la obra 
 
 
 
 
 
Interpretación 
 
 
 
 
 
Análisis formal 
Técnica 
artística 
 
 
Contexto 
histórico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
 Ve y analiza el video Cualidades estéticas/ En donde encontramos las cualidades 
estéticas. 
https://www.youtube.com/watch?v=RJZywE1bJJk 
https://www.youtube.com/watch?v=eGPUZFD6gKM 
 
Para identificar las cualidades estéticas en una obra de arte lo primero que 
necesitas es ser un observador. No obstante, también se requiere tener una 
opinión de los elementos estéticos que componen dicha obra de arte; es decir: 
desarrollar un punto de vista crítico. 
Para ello, es importante conocer los elementos básicos que componen una obra 
artística. 
Observa el siguiente video dónde pondrás a prueba tu capacidad observadora y 
crítica. 
 
Ballet Folklórico de Amalia Hernández. 
https://youtu.be/GKwpoTNE33M 
 
 
 
 
 
Al contestar estas preguntas en casa, ya estarás hablando de cualidades 
estéticas en una manifestación artística. 
Al señalar si una expresión artística te agrada, las emociones que te provoca, 
así como percibir las formas, colores, sonidos, movimientos y gestos, estás 
reconociendo dichas cualidades. De esta forma, estas desarrollando tu capacidad 
de observación y de crítica. 
 
¿Qué emociones y sentimientos te provocan este tipo de espectáculos 
dancísticos?
¿Alcanzaste a ver el traje típico de tu Estado?
¿Te agradaron los colores de los trajes y de la escenografía?
¿Qué opinas de los movimientos, los gestos y de la música?
https://www.youtube.com/watch?v=RJZywE1bJJk
https://www.youtube.com/watch?v=eGPUZFD6gKM
https://youtu.be/GKwpoTNE33M
MD- TSE - SECUNDARIA 
Actividad: Lee y subraya las ideas principales del texto 
“Criterios para valorar la estética de obras culturales y 
art1st1cas, como trascenderlos” de tu libro Lenguajes la página 
278-282 
 
 
 
Completa la información en los siguientes esquemas: 
 
 
¿Qué son los criterios de evaluación?
Menciona los criterios de evaluación del arte:
¿Cómo se defina la crítica de arte?
Clandestino 
en arte es: 
MD- TSE - SECUNDARIA 
 
Investiga y elige alguna obra artística, puede ser una canción, una obra de 
teatro, una pintura, una escultura; un mural incluso puede ser algún edificio o 
construcción que llame tu atención. 
 
n Analízala y escribe porqué te agradó, que cualidades observaste o escuchaste, y 
que emociones o sentimientos generaron en ti. 
 
La 
contracultura 
Revelar 
Las artes y 
sus 
manifestacion
es
MD- TSE - SECUNDARIA 
 
n Genera una ficha técnica 
 
Tipo: 
 
Titulo: 
 
 
Autor : 
 
 
Interpretación: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Elementos y 
técnicas 
artísticas : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Contexto de la 
obra: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
n Elabora una réplica de dicha obra para presentar en la exhibición de arte. 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
 
Participa en una asamblea para organizar la exhibición de arte y completen la 
siguiente tabla: 
 
 
 
Disfruta de la exhibición de arte y presentando su performance art. Disfruta la 
experiencia. 
 
 
 
Objetivo
Organización de 
aula
Orden de 
participacones
Fecha y hora
Conclusiones 
finales
MD- TSE - SECUNDARIA 
CAMPO 
FORMATIVO: 
LENGUAJES 
CONTENIDO: 8. Creaciones artísticas que tienen su origen en textos 
literarios. 
PROCESO DE 
DESARROLLO DE 
APRENDIZAJE: 
Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas 
o afrodescendientes, experimentando con elementos de las 
artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, 
contraste, variación, para sensibilizar a la comunidad sobre 
las formas de expresión de los pueblos originarios. 
PROYECTO 
INTENCIÓN 
DIDÁCTICA 
Adaptarán obras literarias (cuento corto) de autores 
conocidos a muestras escénicas (teatro), o bien, un pasaje de 
la vida de un autor. Adaptar textos literarios a expresiones 
artísticas escénicas 
 
Analiza la información y contesta: 
 
Actividad: Lee y subraya las ideas principales del texto 
“Somos formas, colores, movimientos y sonidos” de tu libro 
Lenguajes la página 89-91 
 
Investiga y completa el esquema 
 
Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas de tu entorno. Para 
eso: 
n Elaborar un “Inventario Artístico” mencionando el tipo de manifestaciones 
artísticas en tu estado 
 Realicen un mural con la información de tu inventario artístico. 
 
Analiza la información y contesta: 
 
 Ve y analiza el video 
 
Realiza un instrumentos musical 
 
 
 
Comparte tu creación con el grupo y explicar cómo representa su identidad y 
sentido de pertenencia. 
 
 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
Elabora un ejemplo de una de las manifestaciones que analizaste. 
 
 Participa y presenta tu escrito y obra frente a la comunidad escolar. ¡Éxito! 
 
 
CAMPO 
FORMATIVO: 
LENGUAJES 
CONTENIDO: 9. Expresión artística de sensaciones, emociones, 
sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, 
escolares o comunitarias. 
PROCESO DE 
DESARROLLO DE 
APRENDIZAJE: 
Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, 
simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos 
e ideas relacionados con el entorno escolar. 
PROYECTO 
INTENCIÓN 
DIDÁCTICA 
 
 
 
Actividad: Lee y subraya las ideas principales del texto 
“Somos formas, colores, movimientos y sonidos” de tu libro 
Lenguajes la página 89-91 
 
Investiga y completa el esquema 
 
 
 
Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas de tu entorno. Para 
eso: 
n Elaborar un “Inventario Artístico” mencionando el tipo de manifestaciones 
artísticas en tu estado 
 Realicen un mural con la información de tu inventario artístico. 
 
 
Analiza la información y contesta: 
 
 Ve y analiza el video 
 
Realiza un instrumentos musical 
 
MD- TSE - SECUNDARIA 
 
 
Comparte tu creación con el grupo y explicar cómo representa su identidad y 
sentido de pertenencia. 
Elabora un ejemplo de una de las manifestaciones que analizaste. 
 
 Participa y presenta tu escrito y obra frente a la comunidad escolar. ¡Éxito! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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