Interseção Educação Física e Comunidade

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CAMPO FORMATIVO: 
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO 
Y SU INCIDENCIA CON EDUCACIÓN FÍSICA 
DESCRIPCIÓN DEL CAMPO: 
Reconoce que el ser humano interactuará con la comunidad en general, utilizando diferentes métodos, para así lograr una 
construcción en sus dos áreas más relevantes (personal y social), tomando en cuenta que las experiencias se desarrollan 
en los ámbitos: cognitivos, motrices, socioafectivos y creativos, para que así construyan su identidad y creen conexiones 
con la sociedad en general. 
 
FASE 
 
NIVEL 
EDUCATIVO 
 
FINALIDADES DEL 
CAMPO 
 
INCIDENCIA DEL CAMPO CON 
EDUCACIÓN FÍSICA 
ÉNFASIS DEL 
CAMPO CON EJES 
ARTICULADORES Y 
EDUCACIÓN FÍSICA 
 
 
 
FASE 
2: 
 
 
 
 
 
PREESCOLAR 
 
Construyan su 
identidad personal. 
 
Desarrollen sus 
potencialidades. 
 
Fortalezcan sus 
capacidades 
perceptivo, socio y 
físico-motrices. 
 
Reflexionen y 
comprendan su vida 
emocional y afectiva. 
 
Promuevan ambientes 
de convivencia sana y 
pacífica. 
 
Experimenten la 
importancia de cuidar, 
mejorar y preservar la 
salud. 
 
Tomen decisiones 
para modificar sus 
comportamientos. 
 
Actúen en la 
resolución de 
problemas. 
 
Generen sentido de 
comunidad y 
pertenencia. 
El alumno desarrolla el conocimiento de sí mismo 
utilizando las experiencias emocionales y motrices; 
además comienza la etapa donde se descubre la 
percepción, la conciencia corporal, la expresividad y 
las habilidades motrices, esto con el fin de generar 
hábitos de cuidado individual y con la comunidad, 
generando las bases para crear una vida saludable. 
 
 
 
 
Inclusión 
 
 
 
Pensamiento 
Crítico 
 
 
 
Igualdad de Género 
 
 
 
 
Vida Saludable 
 
 
 
 
Fomento a la 
Lectura y Escritura 
 
 
 
 
Educación Estética 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 
3: 
 
 
 
 
1° y 2° 
PRIMARIA 
 
El estudiante se considera como un ser social, y este, 
con la orientación de los docentes, utilizan la 
participación guiada, en la cual comienza a crear 
experiencias socioafectivas con el entorno escolar y a 
su vez desarrolla experiencias motrices relacionadas 
con las rutinas cotidianas que se le presentan dentro y 
fuera de la escuela. 
 
 
 
 
FASE 
4: 
 
 
 
 
3° Y 4° 
PRIMARIA 
Destaca la presencia de avances notorios en el ámbito 
físico y la facilidad con la que convive y se reconoce 
con los demás; pero se sigue invitando a fomentar la 
importancia de la socialización y propone la 
interacción entre pares; él desarrolla y planea 
actividades físicas, de acuerdo con sus capacidades, 
para concluir en un proyecto de vida. 
 
 
 
 
FASE 
5: 
 
 
5° Y 6° 
PRIMARIA 
Destacan las formas de ser y actuar dentro de las 
sesiones, y la convivencia con todo el grupo incide de 
mayor manera en su autoestima; se proponen 
actividades en donde se llegue a una solución, 
tomando en cuenta los puntos de vista de los demás, 
sin discriminar a ningún compañero (a) por sus 
habilidades, actitudes, aptitudes o las condiciones, 
tanto sociales como de salud, en las que se encuentre. 
 
 
FASE 
6: 
 
 
SECUNDARIA 
Pese a los cambios fisiológicos y motrices que viven los 
estudiantes, es necesario precisar y poner mayor 
atención a sus necesidades, ya que se deben 
implementar actividades donde el desarrollo motor 
llegue a las máximas potencialidades; y puedan crear, 
o en su caso, seguir continuando con los hábitos de 
vida saludable establecidos previamente, sin dejar a 
un lado la parte socioemocional de cada uno y la 
interacción que puede tener con la sociedad como 
con la naturaleza. 
Elaboró: Mtro. José Antonio Preza Reyes, ATP de Educación Física.