ESPANOL 3 T1 RESPUESTAS

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EVALUACIÓN TRIMESTRAL A l i a n z a
Nombre N. L.
Fecha Grado Grupo 
Puntuación Calificación
3.º
Tercero de Secundaria Español 3
 Trimestre 1
Tipo de variante Ejemplo
REALIZA LO SIGUIENTE.
1. Explica cuál es la relación entre lengua e identidad cultural.
 
 
 
 
 
2. ¿Qué es una variante lingüística?
 
 
 
3. Relaciona el tipo de variante con el ejemplo que le corresponde.
1. Fonética
2. Léxica
3. Gramatical
a) Vos escribís poco.
c) Si sho no voy, el pibe tampoco. 
b) El mánager dijo que no agendaría 
citas por la tarde.
Respuesta modelo. La lengua es uno de los elementos que le da identidad cultural a una persona, por-
que la manera en que usa esa lengua (cómo pronuncia, cómo construye oraciones, las palabras que 
utiliza) dan cuenta de a qué cultura pertenece.
Respuesta modelo. Una variante lingüística es la manera en que se habla una lengua en una comuni-
dad; se determina por el contexto geográfico, social e histórico.
(Valor: ____ puntos).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F V
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Tercero de Secundaria | Español 3
riqueza cultural diversidad lenguas amerindias lenguas indígenas
Los diferentes usos del español que tenemos en las regiones de México son parte de nuestra 
 y son el resultado de la fusión entre el español peninsular del 
siglo XVI, las y las características geográficas y sociales de 
cada región.
5. En 10 renglones, redacta 3 usos del español propios de tu región, por los cuales se distingue en la República 
mexicana. Explica qué expresan, en qué consisten y en qué contexto se utiliza cada uno.
4. Completa el párrafo con el banco de palabras.
6. Indica con una ✓ si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas.
México es un país plurilingüe, porque en su territorio conviven diferentes 
usos del español.
El náhuatl es una de las lenguas originarias más habladas en nuestro país. 
México es un país pluriétnico por la diversidad de pueblos que lo integran, 
con culturas, lenguas y costumbres propias.
El español es el idioma oficial de México, pero no es el más hablado.
riqueza cultural
lenguas indígenas
Respuesta modelo. Se espera que el estudiante muestre las variantes lingüísticas de su región, ya 
sean fonéticas, gramaticales o léxicas, y que explique qué significan, en qué consisten y en qué 
contexto se utilizan.
✓
✓
✓
✓
(Valor: ____ puntos).
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Tercero de Secundaria | Español 3
7. Subraya los dos elementos de la cosmovisión de un pueblo.
Política y relación con la identidad.
Moral y relación con la diversidad. 
Religión y relación con la naturaleza.
Economía y relación con la tradición.
8. Explica cómo podemos identificar a una sociedad intercultural.
 
 
 
 
 
 
9. Encierra la opción que señala las actitudes que se deben seguir para comunicar asertivamente a otra persona 
un enojo o molestia.
a) Expresar los sentimientos que se generaron.
b) Preguntar por qué lo hizo.
c) Explicar por qué no debió hacerlo.
d) Describir el hecho.
e) Pedir que haga una conducta específica.
f) Explicar la consecuencia de hacer lo que pides.
g) Pedir una explicación.
a) a, e, f, c
b) d, a, e, f
c) b, a, f, e
d) g, c, e, d
Respuesta modelo. En una sociedad intercultural hay reconocimiento de la diversidad de culturas que 
están en convivencia. También hay respeto por las diferencias entre las personas y los grupos cultu-
rales, por lo que la convivencia se basa en la inclusión y en el reconocimiento del valor de todas las 
ideas, costumbres, tradiciones y lenguas.
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Tercero de Secundaria | Español 3
LEE Y CONTESTA COMO SE INDICA.
10. Las siguientes recomendaciones te ayudan a hacer una presentación oral exitosa, excepto una, enciérrala.
a) Mira a tu público a los ojos.
b) Sonríe: eso predispone al público para recibir la información.
c) Mantén la espalda y el cuello erguidos pero relajados.
d) Responde con calma a quien exprese alguna duda.
11. De las siguientes afirmaciones acerca de la historia de la crónica todas son verdaderas, excepto una, enciérrala.
a) Los cronistas de indias relataron lo que encontraban en el nuevo mundo desde su punto de vista.
b) Durante los siglos XVI y XVII destacaron las crónicas escritas por los virreyes de la Nueva España.
c) Tezozómoc, Chimalpahin y Alva Ixtlilxóchitl fueron cronistas descendientes de las noblezas indígenas.
d) Los escritos de Heródoto son los antecedentes de la crónica.
12. Encierra las características de la noticia periodística.
a) Es acerca de un acontecimiento relevante dirigido a un grupo determinado de personas.
b) Es de interés público porque busca el bien de una comunidad.
c) Responde a las preguntas: ¿qué pasó?, ¿quién lo hizo?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde ocurrió?, ¿para qué
o por qué se efectuó?, ¿cómo se hizo?
d) Es un texto de tipo subjetivo.
13. Las siguientes oraciones son verdaderas, excepto:
a) Los textos periodísticos se dividen en tres géneros.
b) El texto de opinión sirve para expresar un punto de vista.
c) La difusión de información se hace en un texto objetivo.
d) La información objetiva es propia del texto interpretativo.
14. Relaciona el texto periodístico interpretativo con las características que le corresponden.
Texto periodístico 
interpretativo
Características 
1. Entrevista
2. Crónica
3. Reportaje
a) Se incluye la opinión del periodista.
b) Se basa en una investigación.
c) Ofrece al lector la libertad de crear sus propias 
conclusiones.
d) Parte de una pregunta abierta que requiere desarrollo.
e) Es un relato ordenado en el que se dan detalles de 
ciertos acontecimientos.
f) Requiere saber del tema, escuchar con atención y
 tomar apuntes.
(Valor: ____ puntos).
(Valor: ____ puntos).
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Tercero de Secundaria | Español 3
15. Escribe tu propia definición de crónica interpretativa, incluye sus características y un ejemplo de algún suce-
so que sea importante difundir mediante este género periodístico.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16. Escribe una crónica interpretativa de un suceso que haya sido relevante en tu día.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17. ¿Qué son los recursos literarios y cómo nos ayudan a expresarnos?
 
 
 
 
 
Respuesta modelo. La crónica interpretativa informa un hecho con detalle mediante un relato orde-
nado. Se caracteriza por estar redactada en primera persona; incluir la interpretación y la opinión 
del periodista que la redacta; tener una estructura de inicio, desarrollo y desenlace; vincular la in-
formación con las emociones; utilizar recursos literarios para que el lector recree los hechos con su 
imaginación y, para que se identifique con el suceso, experimente las mismas emociones de quien 
escribe y quiera actuar al respecto. Un ejemplo de tema para desarrollar en una crónica es hablar de 
lo que ocurrió durante un trámite en una oficina de gobierno.
Respuesta modelo. Se espera que el alumno haga una crónica de alguna anécdota personal, cuyo 
tema sea de interés para sus compañeros. Debe quedar claro cuál es su punto de vista del hecho.
Respuesta modelo. Los recursos literarios son estrategias de escritura que añaden fuerza a las pala-
bras para que el lector comprenda mejor y disfrute de lo que lee. Nos ayudan a ampliar las ideas y a 
expresar la intensidad de los sentimientos.
(Valor: ____ puntos).
(Valor: ____ puntos).
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2 31
4
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18. Ordena cronológicamente los acontecimientos, del I al IV.
( ) Surge el poema atribuido a Homero, La Ilíada.
( ) Surge el poema anónimo que canta las hazañas de un héroe sumerio: La epopeya de Gilgamesh.
( ) Se empiezan a utilizar los jeroglíficos egipcios.
( ) Se empieza a utilizar la escritura cuneiformeen Mesopotamia. 
19. ¿Qué opción muestra los elementos uno, dos y tres del esquema que representa el circuito de la comunicación?
LEE Y RESPONDE CONFORME LAS INSTRUCCIONES.
20. Completa el párrafo con las palabras de la lista.
21. Escribe el número de la figura retórica donde corresponda a su definición.
a) Receptor, código y canal.
b) Mensaje, código y emisor.
c) Emisor, mensaje y receptor.
d) Canal, emisor y receptor. 
1. Aliteración 2. Calambur 3. Sinestesia 4. Anáfora
( ) Se atribuye una sensación de los cinco sentidos a otro que no le corresponde.
( ) Las sílabas de una palabra se agrupan de otro modo para expresar un sentido distinto.
( ) Combina los sonidos de una frase para aumentar su ritmo.
( ) Repetición de una o varias palabras con fines expresivos.
La es una cualidad de los textos literarios. Cuando el autor 
crea un mundo está fundando una , pues el 
comprobable deja de serlo para ser recreado.
escrito
ficción
hecho
fantasía
realidad
IV
III
II
I
(Valor: ____ puntos).
ficción
realidad hecho
3
2
1
4
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22. Escribe una ✓ en las pautas que indican que un texto funciona y está bien revisado.
Tiene una extensión adecuada.
Tiene folios colocados en la esquina inferior derecha.
Hay una relación entre lo que se dice y el tema general.
Aporta información adicional.
El lenguaje es adecuado para los lectores.
Se repiten palabras para asegurar la comprensión del lector.
Todas las palabras están bien escritas y usadas con su significado 
correcto.
23. ¿Cuáles son los elementos que necesitas tener en cuenta durante la planeación de un texto literario?
a) Léxico, figuras retóricas, mapa conceptual, contenido general, finalidad, estructura y ejemplos.
b) Finalidad, lector ideal, género, tipo de texto, contenido general, figuras retóricas y estructura.
c) Figuras retóricas, estructura, lector real, contenido general, desarrollo, finalidad y género.
d) Finalidad, lector ideal, lector real, tipo de texto, figuras retóricas, extensión y estructura.
24. Indica con una ✓ si las siguientes afirmaciones sobre la búsqueda de información en Internet son falsas 
o verdaderas.
V F
Un bulo es una noticia falsa que se difunde.
El buscador especializado es experto en una materia. 
Los apuntes eficientes contribuyen al aprendizaje.
Veraz significa “verdad en lo que se dice o hace”.
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
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Tercero de Secundaria | Español 3
25. Numera el orden lógico de los pasos a seguir para hacer una investigación documental, del 1 al 6.
( ) Consultar información.
( ) Escribir conclusiones.
( ) Tomar apuntes.
( ) Elegir un tema.
( ) Definir un punto de vista.
( ) Revisar la confiabilidad de las fuentes de consulta.
26. Relaciona cada fuente de información en Internet con sus características correspondientes.
27. Encierra la aseveración falsa sobre las palabras clave.
a) Representan los conceptos de un texto.
b) Son los títulos de un texto informativo.
c) Son palabras o frases que ayudan a buscar en Internet.
d) Agilizan la investigación sobre algún tema en Internet.
2. Fuentes no confiables de información 
1.Fuentes confiables de información
( ) Firma un autor especialista en el tema.
( ) El dominio de su página puede ser .edu
( ) Presenta muchos comerciales. 
( ) La redacción tiene errores ortográficos.
( ) El dominio de su página puede ser .org
( ) El dominio de su página puede ser .fit
( ) El tema se explica de forma sencilla.
Tipo de fuente Características
(Valor: ____ puntos).
(Valor: ____ puntos).
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1
5
3
1
1
2
2
1
2
X
A
B C
D G
E
F
H
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28. Colorea la zona de la página donde colocas las ideas principales de un apunte cuando utilizas el Método 
de Cornell.
29. Ordena cronológicamente los pasos, del 1 al 5, para hacer un video.
( ) Redacción del guion.
( ) Adición de sonidos.
( ) Selección del plano.
( ) Definición de materiales.
( ) Elección del lugar más iluminado pero sin luz directa.
30. Las siguientes afirmaciones sobre el encuadre de la cámara de video son verdaderas, excepto una, enciérrala.
a) Los planos cerrados muestran las emociones del personaje.
b) El primer plano abarca el rostro y los hombros.
c) El plano general muestra las personas interactuando.
d) Los planos abiertos muestran a los personajes y al escenario.
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G
RESPUESTAS
EVALUACIÓN TRIMESTRAL / TRIMESTRE 1
3.º DE SECUNDARIA / ESPAÑOL 3 
La paginación corresponde al Libro de trabajo.
1) p. 10
2) p. 13
3) p. 13
4) p. 13, 15
5) p. 16
6) p. 25
7) p. 25
8) p. 29
9) p. 29
10) p. 30
11) p. 33
12) p. 35
13) p. 37
14) p. 39
15) p. 37, 39, 40 y 41
16) p. 37, 39 y 40
17) p. 44
18) p. 45
19) p. 47
20) p. 48
21) p. 50
22) p. 52
23) p. 52
24) p. 57, 59, 61
25) p. 58
26) p. 59
27) p. 60
28) p. 61
29) p. 63
30) p. 63
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