Tipos de aprendizaje 12

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ASIGNATURA: PEDAGOGÍA UNO
ESPECIALIDAD: PEM L/L SEC. A
DOCENTE: Dr. C. Julio René Chinchilla Alonzo
GRUPO #7 HORA DEL CURSO 15:00 A 16:00
ESPECIALIDAD: PEM L/L SEC. A
PLAN SÁBADO
TEMA: Tipos de Aprendizaje
COORDINADORA: Clarissa María Loarca Grajeda
CELULAR: 56274284
CORREO: 
ELECTRÓNICO:  clarisstheprincess!@gmail.com
SUB
COORDINADORA: Jackeline Susely Cardona Alonzo
CELULAR:  58128765
CORREO 
ELECTRÓNICO: jackelinecardona296@gmail.com
	CARNE
	APELLIDO Y NOMBRE
	PEM
	RESPONDE
	TRABAJÓ
	202107844
	Cano Juarez Alondra Gabriela 
	LL “A”
	
	✔️
	201515787
	Cardona Alonzo Jackeline Susely 
	LL “A”
	 
	✔️
	202105394
	Chanchavác Méndez María Dolores 
	LL “A”
	 
	✔️
	202104283
	Loarca Grajeda Clarissa María
	LL “A”
	
	✔️
	202112584
	Martínez Alvarado Bárbara Amada 
	LL “A”
	 
	✔️
	202106785
	Pérez Pérez Mónica Esmeralda 
	LL “A”
	
	✔️
OBSERVACIONES
En lo personal no tengo problema alguno con mi grupo, todas trabajamos. Felicidades equipo, buen trabajo. ¡¡¡El obstáculo más grande eres tu mismo, cree en ti mismo y lucha por cumplir tus sueños y metas!!!! “No te rindas y lucha cada día por ser mejor”.
¿Que es aprendizaje?
“Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la potencialidad de responder, que ocurre como resultados de practicas reforzadas”, “aprendizaje es un cambio en la disposición o capacidad humana que puede ser retenido y que no es simplemente atribuible al proceso de crecimiento”.
Tipos de aprendizaje:
Los tipos de aprendizajes se pueden clasificar según sean las distintas condiciones que cada uno requiere.
Gagne estableció 8 tipos de aprendizaje ordenados jerárquicamente, es decir que el logró de los tipos superiores implica la adquisición de los inferiores.
Entre los tipos de aprendizaje encontramos:
1. Aprendizaje por reacción ante una señal
2. Aprendizaje por estimulo-respuesta
3. Aprendizaje por encadenamiento motor
4. Aprendizaje por asociación verbal
5. Aprendizaje por discriminación múltiple
6. Aprendizaje de conceptos
7. Aprendizaje de principios
8. Aprendizaje de resolución de problemas
4.1 APRENDIZAJE DE REACCIÓN ANTE UNA SEÑAL:
El ser humano aprende de los procesos de la vida y de la naturaleza cuando nos referimos al aprendizaje de reacción ante una señal, ya que se aprende de forma involuntaria, se queda grabado en nuestra memoria ya que puede tratarse de una situación fuerte y difícil de olvidar y una próxima vez tengamos la idea de lo que pueda suceder en dicho caso, por ejemplo: un grito de los padres puede hace llorar al niño, aunque no le hayan pegado.
Si a un animal se le provoca dolor y junto al estímulo doloroso se le grita, al cabo de un tiempo, si sólo se le grita aunque no se le provoque el dolor, dará igual una respuesta como si sintiera dolor.
El grito se convierte en una señal de dolor.
4.2 Aprendizaje por Estimulo-Respuesta:
Es reaccionar ante cierta situación un ejemplo seria:
Cuando una persona toca una olla caliente o alguna otra cosa que esté caliente la reacción rápido va a ser retirar la mano rápidamente del lugar y no volverlo a tocar, porque el estimulo fue que la olla estaba caliente y la respuesta seriar retirar la mano rápidamente.
Significa aprender a dar una respuesta precisa ante un estímulo también preciso. Un ejemplo simple se ve en el adiestramiento de los animales, por ejemplo el perro que aprende a pararse en dos patas ante una orden de su dueño. En la primera oportunidad el dueño le dice "arriba" y lo ayuda a levanto las patas delanteras; si el perro lo hace, lo premia con una caricia o con azúcar, u otra recompensa.
4.3 APRENDIZAJE POR ENCADENAMIENTO MOTOR:
Implica el aprendizaje de una serie de estímulos-respuestas previamente adquiridos.
Por ejemplo: Aprender a conducir un vehículo, requiere de conocimientos previos y una secuencia de pasos para lograrlo. 
Implica el aprendizaje de una serie de estímulos-respuestas previamente adquiridos. Por ejemplo, vamos a suponer que una niña ha aprendido ante la situación de acostarse a acariciar a su muñeca; también ha aprendido a decir muñeca cuando la ve y la toca. El encadenamiento se produce cuando la niña aprende a unir los dos estímulos-respuestas y se manifiesta cuando la niña al acostarse pide su muñeca.
4.4 Aprendizaje por asociación verbal:
Es el proceso por el cual se aprende a responder a los mensajes verbales, se une lo siguiente estimulo-respuesta.
Es un tipo especial de encadenamiento. Si se aprende a traducir de un idioma extranjero, por ejemplo, para aprender a traducir cerilla, que en francés es allumette, probablemente se unan los siguientes estímulo-respuesta: cerilla-ilumina, ilumina-lum, lum-allu-¡mette, cerilla-allumette. El proceso seguido puede variar en distintas personas, pues depende del aprendizaje previo de cada sujeto.
Ejemplo:
1. Aprender las tablas de multiplicar y se hace cantando la canción.
2. Aprende sobre la historia de Guatemala por medio de documentales.
4.5 Aprendizaje por discriminación múltiple:
El aprendizaje por discriminación es un concepto de las teorías psicológicas del aprendizaje y del análisis experimental del comportamiento que describe un procedimiento experimental y sus variantes, así como también un tipo particular de desempeño conductual. 
Una vez que el sujeto aprendió varias conexiones estímulo-respuesta, puede presentársela una colección o serie dé estímulos y requerirle que dé la respuesta adecuada a cada miembro de la colección. La capacidad de seleccionar la respuesta adecuada para cada estímulo se llama discriminación múltiple.
Por ejemplo: si ante una colección de llaves el sujeto selecciona una para abrir la puerta de su casa, otra para el garaje, otra para el auto, etc., ha discriminador entre los estímulos dando ante cada uno la respuesta adecuada.
Ejemplos de estos aprendizajes los encontramos en el aprendizaje de los niños pequeños que aprenden a diferenciar entre los objeto que los rodean, distinguen personas, juguetes, ropas, alimentos, etc.
En la escuela es uno de los aprendizajes de gran importancia; por ejemplo: distinguir los objetos por su color, forma, extensión, longitud; distinguir los cuerpos en sólidos, líquidos, gaseosos; distinguir las partes de la tierra; distinguir símbolos matemáticos; discriminar acontecimientos y personajes de importancia histórica; diferenciar las instituciones Sociales, etc.
4.6 APRENDIZAJE DE CONCEPTOS:
Es el proceso de aprender a diferenciar por categorías las características que se definen de un animal, objeto, cosa o personas, y así mismo poder organizarlos en jerarquías y conceptos que se relacionan entre sí, por ejemplo: cuando entendemos las diferencias que existen entre un hombre y una mejor, porque se tienen ciertas partes que son diferentes entre sí, entonces, llegamos a entender en qué conjunto se posiciona cada persona, ya sea masculino o femenino. 
El individuo aprende a dar una misma respuesta a una serie de estímulos que poseen propiedades comunes. 
Por ejemplo: Los animales de la granja, son varios y los niños aprenden a identificar cuales son los que pertenecen a esta serie o conjunto de animales.
4.7 APRENDIZAJE DE PRINCIPIOS
El aprendizaje de principios es uno de los más empleados en la educación.
Los principios son cadenas de conceptos, implican relaciones entre los conceptos. Por ejemplo: en el principio Sin motivación no hay aprendizaje. 
Se relacionan entre dos conceptos:
1. Motivación
2.Aprendizaje
Los principios pueden ser sencillos como las cosas redondas ruedan, el sol sale por el este. Hasta las relaciones teóricas más complicadas. Puntaje Z es igual a sumatoria de desviaciones al cuadrado sobre número de casos menos
No debe confundirse el aprendizaje del principio con su simple formulación verbal. Si se ha logrado el aprendizaje del principio el alumno habrá adquirido una idea sobre el mismo y sabrá emplearlo.
Para ello es indispensable que haya aprendido previamente el significado de los conceptos que los integran, por ejemplo no sepuede aprender el principio Los metales se dilatan con el calor si no se tiene claro el concepto de metal de dilatación y de calor.
Ejemplos de principios los recursos naturales se emplean para obtener alimento, vivienda y vestido.
El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número.
4.8 Aprendizaje de resolución de problemas:
Es un aprendizaje que requiere de conocimientos previos para lograr resolver problemas. Ejemplo podría ser:
Un perito agrónomo, después de salir de estudiar no trabajo en su profesión durante 5 años y cuando vuelve a su finca encuentra que parte de sus plantas están infectadas de insectos y entonces empieza a pensar una solución para exterminar con los insectos entonces el reacciona y hace uso de sus conocimientos previos y encuentra que la solución para su problema es echar insecticida y así con sus conocimientos previos logro resolver el problema.
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