Proyecto_Guambiano_permanencia

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TERRITORIO
ESPIRITUALIDAD
COMUNIDAD
IDENTIDAD
Físico
Social
Espiritual
Económico
Tradición oral
Ritualidad
Ética
Familia
Organización
Derecho 
mayor
Formas de
 trabajo
Lengua y 
pensamiento
Expresión 
artística
Usos y 
costumbres
Naturaleza
La casa
Me relaciono 
con la madre 
tierra
El pueblo 
misak
Sitios 
sagrados
Manejo y 
cuidado de 
las siembras
La oralidad
Elementos de
la ritualidad
 propia
Convivo con 
los otros
Yo y la familia
Organización 
familiar
Trabajos en 
mi familia
Formas de 
lenguaje
Símbolos 
Reconozco 
algunas 
costumbres 
propias
La naturaleza
Yatul
La madre tierra
El pueblo Misak
Siembras y 
animales
La voz de los 
mayores
Elementos de la 
ritualidad
La convivencia
Mi familia
Organización 
en mi vereda
El cabildo
Los trabajos en 
la vereda
Lenguaje oral
Símbolos de la 
cultura
Símbolos patrios
Nuestras 
costumbres
Relación hombre 
-naturaleza
La vereda
Geohistoria
El pueblo Misak
El territorio y la 
espiritualidad
Tradición oral
Siembras y 
animales
Pensamiento 
guambiano
Los rituales
Los valores de 
convivencia
La familia 
guambiana
La autonomía
Deberes y 
derechos
Los trabajos
Oralidad y 
escritura
Elementos de 
la identidad
Símbolos patrios
Nuestros valores
Relación hombre 
naturaleza
Zona de alcaldes
Fundamentos de 
orden histórico y 
social.
Cultivos y 
animales
La voz de los 
mayores
Elementos de la 
ritualidad
La convivencia 
con los que me 
rodean
La familia y 
valores
Diferentes 
formas de 
organización
Derecho mayor
Diferentes 
formas de trabajo 
comunitario
Elementos de la 
identidad
Diferentes 
expresiones 
artísticas
Elementos de 
las costumbres 
guambianas
La naturaleza 
para el 
guambiano
El resguardo
El municipio
Antecedentes 
históricos
Territorio 
colombiano
Antecedentes 
históricos
Plantas y 
animales como 
integrantes del 
territorio
El conocimiento 
de los mayores
Elementos de la 
ritualidad
Convivencia 
comunitaria
La familia misak
Organizaciones 
sociales
Elementos del 
derecho mayor
Diferentes 
trabajos de la 
comunidad
Cosmovisión
Costumbres 
misak
Hombre y 
naturaleza
Territorio y 
espiritualidad
Territorio y 
espiritualidad
Otras 
cosmovisiones
Plantas y 
animales
Comercialización
El conocimiento 
de los mayores
Elementos de la 
ritualidad
Medicina 
propia
Elementos de 
la medicina
Elementos de la 
medicina propia
Saberes de la 
medicina propia
Elementos 
esenciales de la 
medicina propia
Saberes 
específicos de la 
de lacultura 
guambiana
Elementos de la 
medicina propia
Vida comunitaria
Comunidades
Organizaciones
Normas locales 
y nacionales
El trabajo
Pensamiento 
guambiano
Símbolos propios
y símbolos 
patrios
Valores de la 
cultura 
guambiana
Seres de la 
naturaleza
ESPIRAL COMPONENTE UNIDADES DE CONOCIMIENTO POR GRADO
0 1 2 3 4 5
Símbolos propios 
y símbolos 
patrios
Símbolos patrios
TEJIDO DEL SABER MISAK, 
37
PLAN DE ESTUDIOS 
GRADO PRE-ESCOLAR
Los niños y las niñas misak 
en contacto con la madre naturaleza.
ESPIRAL TERRITORIO
COMPONENTE 1. FÍSICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA CASA
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Reconocer y fortalecer los conocimientos previos que trae el niño de la casa
1. MIEMBROS
DE LA FAMILIA 
2.
PAPÁ Y MAMÁ
 
3. 
DEPENDEN
DE LA CASA
CIAS 
4. ANIMALES
QUE VIVEN EN
LA CASA 
5. YO (LA 
PERSONA) 
6. PARTES DE
LA CASA 
7. LAS 
BASURAS
 
8. CONOCIMIEN-
TOS QUE SE 
APRENDEN 
DESDE LA 
CASA
 
Nombra los miembros de la casa 
Dibuja las personas que viven 
dentro de la casa 
Representa gráficamente a sus 
padres 
Describe lo que hacen sus padres 
Nombra las dependencias de su 
casa 
Dibuja la cocina, la pieza y otros 
de su casa 
Nombra y dibuja los animales que 
viven en su casa 
Describe en donde se encuentra 
cada animal 
Digo mi nombre y mi edad 
Me mantengo bien aseado 
Me dibujo y me identifico como 
niño o niña 
Dibujo mi casa con todas sus 
partes 
Describo que partes tiene la casa 
Utiliza el tarro de la basura para 
echar elementos inorgánicos 
Utiliza adecuadamente los 
residuos orgánicos 
Se expresa correctamente en el 
idioma aprendido desde su casa 
Habla con claridad algunos 
conocimientos que se enseñan en 
la casa 
A través de una dinámica, sentados en forma 
circular, se le pregunta a cada uno quienes viven 
en su casa y que los nombre. 
Se le entrega hojas de block para que dibujen y 
pinten a las personas de la casa. 
Representación de las actividades de rutina de los 
padres o sus más allegados. Diálogo sobre el 
respeto a los mayores 
Diálogo. Dibujar las actividades de sus padres. 
Exposición de trabajos. 
Recorrido y observación de la escuela para 
comparar con las dependencias de su casa. 
Distribución de planchas de ejercicios de comple- 
tación, unir puntos para formar la casa y colorear. 
Imitación de voces y movimientos de los animales. 
Dibujar y pintar los animales que viven en su casa. 
Preguntas, salidas de campo, trabajo en plastilina. 
Dinámica de presentación 
Cantos, poemas. Orientación y prácticas de aseo 
personal. 
Juego diferenciado, característica. Cada niño se 
dibuja. 
Observación directa de una casa, descripción y 
dibujo. 
Diálogo y observación. Iniciar ejercicios de pre 
escritura, aprestamiento teniendo en cuenta las 
formas de las partes de la casa. 
Organizar canecas de basuras o pozos para 
depositar elementos de desechos inorgánicos. 
Concientizar al niño sobre el uso y manejo de las 
basuras. 
Organizar un lombricampos. Llevar diariamente los 
desechos orgánicos a este cultivo. 
En los diferentes diálogos resaltar el idioma 
guambiano. Diariamente realizar los correctivos 
respectivos (guambiano, castellano) 
Reforzar el conocimiento previo que se enseñan 
en la casa, saludos, agradecimientos, valores, 
k?r?sreil?. 
Láminas de una familia 
guambiana, mirando esta 
imagen cada niño hablaran 
su propia experiencia.
Hojas de block y sus útiles 
escolares. 
Colores, hojas de block, 
cartulina, juguetes, 
temperas, plastilina, láminas
Video, juegos interactivos
Una casa familiar. Video.
Planchas, colores, lápiz, 
crayones 
Hojas de block, lápiz, 
colores, recurso humano.
Plastilina, naturaleza
Recurso humano 
Láminas, jabón, cepillo, 
crema, peineta y toalla
Material humano, hojas de 
block y colores. 
Hojas de block, colores
Planchas con ejercicios de 
pre escritura. 
Tarros de basuras, huecos, 
video sobre el manejo de 
basuras. 
Eternit, teleras, listones, 
ladrillo, cemento, canastillas 
Cantos, trabalenguas, 
videos, DVD, TV, 
grabadora. 
Carilla "Am?nam kusrekun"
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9. ALIMENTOS 
10. HÁBITOS 
Nombra algunos productos alimen- 
ticios que consumen en la casa 
Dibuja los productos alimenticios 
que más le gusta 
Llega puntualmente a la escuela 
Soy ordenado con mis trabajos y 
en mi presentación personal 
Todos los días saludo a mis 
compañeros y profesores 
Salida a la huerta para reconocer los productos 
alimenticios 
Dibujar los productos alimenticios que más le 
gusta 
Dar ejemplos de puntualidad. Diálogo sobre debe-
res y derechos con la institución. Realizar trabajos
 
Recordar diariamente sobre la higiene oral, 
presentación personal, orden y aseo con los útiles 
escolares. Organizar un rincón de aseo personal 
Cantos de saludo. Todos los días el maestro debe 
saludar a niños y profesores. Enseñar con el 
ejemplo. Niños que llegan tarde, que saluden. 
Huerta escolar y familiar.
Hojas de block, colores, 
lápiz. 
Reloj, planchas con trabajos 
de pre-escritura 
Cepillero, cremas, cepillos, 
jabón, papel higiénico, 
espejo, toalla, peineta 
individual. 
Recurso humano. 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: PUEBLO MISAK
OBJETIVOS: 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 2. SOCIAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ME RELACIONO CON LA MADRE TIERRA
Fortalecery sensibilizar a los niños(as) en el amor a la madre tierra
1. LA TIERRA Diseña figuras con el barro 
Desyerba y cuida las plantas 
alimenticias que hay en la huerta 
familiar y escolar 
Dibuja y pinta con los diferentes 
colores de la tierra 
Entona cantos relacionados a la 
Salida a la huerta en un espacio libre donde 
podamos pisar, tocar, jugar. 
Salir a la huerta a preparar el terreno, sembrar y 
realizar los cuidados respectivos. 
Seleccionar diferentes colores de la tierra 
Proponer diferentes cantos de parte de los 
Tierra, barro 
Palas pequeñas, azadones 
machetes, semillas, abonos 
orgánicos.
Tierra 
Cantos, grabadora, letras
tierra docentes y niños. Cantar
Identificarse dentro de la familia del pueblo guambiano
1.. ORIGEN 
2. AUTORIDAD 
Representa gráficamente el origen 
del misak 
Escucha el relato sobre el origen 
del pueblo misak 
Dibuja los miembros del Cabildo 
Describe oralmente algunas 
funciones del Cabildo 
Observar un video, Después de observar el video, 
dibujar sobre el origen 
Explicación sobre el origen del pueblo guambiano.
Nombrar un representante para el cabildo escolar. 
Preguntar que hacen el primero de Enero en 
Santiago. Dibujar los cabildantes. 
Hablar sobre la autoridad familiar, escolar y 
comunitaria. Jugar a tata karupik. Preguntar cuales 
son las funciones. 
TV, DVD. 
 Láminas sobre el origen del 
misak. Reproducir láminas, 
pinturas de casa payan.
Video, hojas de block, 
colores. 
Láminas y fotos de los 
taitas. 
de pre-escritura, trayectos, líneas, puntos, pintar.
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de tierras y otros. 
3. 
RECUPERACIÓN 
DE TIERRAS 
Recorre la vereda Santiago, lugar 
primera recuperación 
Escucha el relato sobre la 
recuperación de las tierras 
Salida a la vereda Santiago, con plan pedagógico.
Observación video. Preguntar a los niños para 
saber que saben sobre las recuperaciones. El 
docente comparte experiencias de recuperación 
 Avío. Transporte a las 
escuelas lejanas 
Videos, fotos… 
4. OFICIOS Y 
TRABAJOS 
Describe oralmente algunos
5. ARTESANÍAS 
oficios que realizan la familia 
Imita en sus juegos algunas 
actividades de la familia 
Nombra algunos elementos de la 
artesanía guambiana 
Realiza algunos rellenos en las 
gráficas con lana 
Realizar un diálogo sobre los oficios y trabajos que 
hay en la comunidad; en la cual participan los 
miembros de la familia. Minga, hospital, cabildo y 
diferentes profesiones. 
Imitar los diferentes oficios que han observado en 
su familia. 
Iniciar trabajos manuales con los niños. Diálogo 
sobre los trabajos manuales que realizan nuestros 
padres. 
Después de una narración, descripción, análisis de 
un cuento, realizar un relleno con lana en una 
gráfica previamente elaborada. 
Videos, láminas de los 
diferentes oficios o trabajos.
Juguetes, disfraces 
Lana, telar, agujas, tijeras, 
ega. 
Lana de colores, madejas 
octavos de cartulina, ega.
1. ESPÍRITUS 
2. CONSEJOS Y 
CUENTOS
Describe algunas experiencias
con seres espirituales, en la 
familia
 
Recorre algunos sitios sagrados 
en su territorio 
Utiliza algunas plantas para 
armonizar algunas salidas al 
Consultar a sus padres y mayores, algunas 
experiencias que hayan tenido con seres 
espirituales. Socializar en el salón de clases. 
Organizar salidas pedagógicas hacia los sitios 
sagrados. 
Sembrar y conocer la utilidad de las plantas 
medicinales, especialmente orejuela, alegría, maíz 
Recurso humano 
Recurso humano, avío,
Semilla de plantas 
dicinales, vivero, médico 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
COMPONENTE 3. ESPIRITUAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SITIOS SAGRADOS
OBJETIVOS: 
Fortalecer y sensibilizar a los niños(as) sobre la importancia espiritual del territorio
 
territorio 
Escucha relatos de cuentos 
propios de la comunidad 
capio. Preparar adecuadamente el refresco para 
realizar las salidas a sitios sagrados. 
Relatar cuentos de la comunidad y realizar sus 
respectivos análisis. 
me
tradicional, videos. 
Láminas, fotos cartillas.
 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
COMPONENTE 4. ECONÓMICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: MANEJO Y CUIDADO DE LAS SIEMBRAS
OBJETIVOS: 
Sensibilizar al niño(a) sobre la importancia y el cuidado de las plantas y animales 
como parte integral del ser misak
1. SEMILLAS 
2. COSECHAS 
Nombra algunas semillas 
Ayuda a sembrar algunos plantas 
en la huerta 
Colabora con la recolección 
de las cosechas 
Recolectar diferentes semillas propias. Exponer y 
conocer los nombres y la utilidad. 
Organizar la minga con los niños para la siembra 
de estas semillas 
Minga de recolección de productos 
Semillas propias 
Palas , semillas, abonos 
orgánicos 
Producto, costales, jigras, 
ollas, manguera, surtidores
41
 
COMPONENTE 1. TRADICIÓN ORAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA ORALIDAD
Reconocer y fortalecer los conocimientos previos que trae el niño(a) de la casa
PLANTAS Nombra algunas plantas Salida a las casas vecinas para observar las Las casas vecinas de la 
ESPIRAL ESPIRITUALIDAD
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
MEDICINALES 
algunas representaciones para pegarlas 
CUENTOS 
medicinales 
Sabe para que sirve ciertas 
plantas medicinales 
Dibuja algunas plantas 
medicinales 
Escucha los relatos de los cuentos 
diferentes plantas medicinales que existen
El profesor explica para que sirven ciertas plantas 
medicinales 
Llevamos 
y elaborar una cartelera entre todos.
Escuchar y ver cuentos en DVD. Analizar los 
cuentos. 
escuela, huertas. 
El conocimiento previo que 
trae el docente 
Las plantas reales, 
cartulina, ega, marcadores
Video, documentales
3. 
CLASIFICACIÓN 
DE LAS 
PLANTAS
Nombra algunas plantas 
medicinales, alimenticias y 
ornamentales de la región. 
Representa a través de un dibujo 
algunas plantas
 
Elaborar un proyecto de aula, para conocer las 
plantas medicinales, ornamentales y alimenticios 
Observar y dibujar algunas plantas. Exponer los 
dibujos.
 
Huerta escolar, materas, 
jardín, plantas 
Cartulina, colores, 
temperas, pinceles.
manera afecta negativamente los cultivos ilícitos a 
4. ANIMALES 
mencionar sus nombres. Caracterizar los animales 
Observa y describe, como son los animales, como 
5. TRUEQUE 
Correlaciona, cantidad con 
número
Reconoce la amapola, como 
cultivo ilícito
Nombra y diferencia algunos 
animales domésticos y salvajes 
Describe las características de 
algunos animales 
Participa activamente en algunas 
actividades del trueque en la 
comunidad
Diferencia algunas formas y 
tamaños de los productos 
Diferencia cantidades y medidas 
A través de un video, hacer conocer, de que 
la humanidad. 
Salida a diferentes sitios de la vereda, observar y 
silvestres y domésticos
se alimentan, donde viven, como se reproducen y 
que beneficios le prestan a las personas. 
Organizar un trueque con productos de la huerta. 
Explicar su historia y la importancia. 
Clasificar los diferentes productos por sus formas 
y tamaños 
Jugar a la tienda, con productos reales de la 
escuela, teniendo en cuenta la cantidad, 
agrupación, comparaciones, distribución, sumas y 
restas. Elaboración de billetes y monedas. Utilizar 
patrones de medidas propias y crear otros. 
 Inicia conteo de objetos, personas, espacio de 
trabajo; para darle uso al sistema de numeración 
guambiana. 
Videos 
El medio 
Los animales 
Los productos 
Los productos 
La tienda, billetes y 
monedas didácticas
La tienda, billetes y 
monedas didácticas
Diferencia los tamaños del 
producto de la cosecha 
Hablar sobre la calidad de la cosecha. 
Caracterizar por tamaños, formas, colores y 
sabores 
Productos alimenticios. 
Resaltar la percepción a 
través de los sentidos.
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 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
COMPONENTE 2. RITUALIDAD
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ELEMENTOS DE LA RITUALIDAD
OBJETIVOS: 
Fortalecery sensibilizar a los niños(as) sobre las prácticas culturales 
MI CUERPO Nombro algunas partes de mi 
cuerpo 
Dibujo mi cuerpo como centro de 
energía 
SITIOS 
SAGRADOS 
DANZA 
MÚSICA 
ANIMALES 
PLANTAS 
Nombra algunos sitios sagrados 
de la región 
Baila la música autóctona 
Nombra los instrumentos 
musicales autóctonos 
Entona cantos individual y grupal 
Nombra algunos animales
domésticos y silvestres que 
sirven para la medicina 
Interpreta el canto de las aves y 
el sonido de otros animales 
Nombra algunos plantas 
medicinales 
cuchar el canto 
 
Reconocer las partes de mi cuerpo, a través de 
cantos, rompecabezas, plastilina, arcilla, 
dinámicas, rondas, sellos 
Cantos. Cada niño dibuja su cuerpo. Diferenciar 
los diferentes gestos, para identificar los estados 
de ánimo. 
Presentar un video, para conocer los sitios sagrados 
Observación de los libros, fotos y láminas 
Practicar la danza, conocer su coreografía, su 
historia, vestido, la flauta y el tambor. 
Tocar y observar la flauta y el tambor. Dibujar los 
instrumentos musicales propios 
Organizar rondas y cantos con los estudiantes. 
Diálogo acerca de los conocimientos previos de 
cada uno de ellos. Visita a una casa de familia, para 
averiguar que animales sirven para la medicina 
Salida al campo para conocer y es
y el sonido de los animales. Imitar algunos cantos 
y sonidos de los animales. Dibujar y pintar 
Preparación de tomas, riegos y prevenciones con 
plantas medicinales. Salida a la huerta para 
conocer los olores, sabores y la utilidad. 
Rompecabezas, plastilina, 
colores, cuadernos, lápiz, 
espejo 
Cuaderno, lápiz, láminas
DVD, videos, libros, fotos, 
TV. 
Grabadora, CD, flauta, 
tambor, vestidos. 
La flauta, el tambor. Un 
instructor de música.
Rondas y cantos 
Recurso humano, padre de 
familia, animales, videos
La naturaleza, sellos de 
animales, colores, hojas de 
block. 
Plantas, huertas, 
recipientes. 
COMPONENTE 3. MEDICINA PROPIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ELEMENTOS DE LA MEDICINA PROPIA
MÉDICO 
PROPIO
 
PLANTAS 
MEDICINALES 
Conoce el medico de la zona 
estudiantes
Participa en las ritualidades de 
armonización dentro de la familia 
Cuida algunas plantas medicinales 
que hay en la huerta escolar 
Sabe para que sirve ciertas 
plantas medicinales
Visitar a un medico tradicional. Practica de 
refrescamiento pa ra vivir en armonía con los 
 
Hacer un diagnóstico sobre la participación de los 
rituales de la casa. Explicación por parte del 
docente, sobre la importancia de mantener y 
fortalecer los diferentes rituales 
Sembrar algunas plantas medicinales y cuidar 
permanentemente. 
Practicas permanentes con las plantas 
medicinales, en los momentos necesarios.
Medico tradicional, plantas 
medicinales, Materiales 
necesarios, requeridos por 
el médico tradicional para la 
práctica. 
Cuaderno, lápiz, colores.
Plantas medicinales, agua, 
herramientas de trabajo, 
manguera. 
Plantas y recipientes.
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
Fortalecer y sensibilizar a los niños(as) sobre la importancia de la medicina propia
OBJETIVOS: 
 ESPÍRITU
MAYOR
 Habla sobre algunas experiencias 
contados por los mayores, sobre 
el espíritu mayor
Diálogo relacionado con algunas experiencias con 
 el espíritu mayor. Dibujar y pintar. 
Cartulina, colores, pintura, 
plastilina, lápices. 
43
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
COMPONENTE 4. ÉTICA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA CONVIVENCIA
OBJETIVOS: 
Sensibilizar al niño(a) sobre la importancia de convivir en armonía consigo mismo 
y con los otros.
YO Y EL OTRO 
VALORES PARA 
CONVIVIR EN 
ARMONÍA 
SALUDOS 
Comparto con mis compañeros
Respeto a mis compañeros
Saludo a mis compañeros y 
profesores 
Juegos de integración. Dinámicas grupales 
Diálogos permanentes, individuales y grupales. 
Involucrar a los padres de familia, para rescatar y 
fortalecer estos valores. Representación de 
conciliación. 
Prácticas permanentes de saludo. Cantos 
Balones, colores, chama, 
muñecas, aros 
Padres de familia. 
Grabadora, CD, flauta, 
tambor, vestidos. 
RELACIONES DE 
PARENTESCO 
LECTURA DE
LOS ASTROS 
AMOR A LA 
TIERRA
 
Nombro a mis familiares como 
me enseñaron mis padres
Nombro algunos fenómenos
naturales 
Juego con la tierra, realizando 
figuras 
Diálogo relacionado con los integrantes de la 
familia. Árbol geneológico. Dibujo la familia 
Aprovechar los momentos adecuados, para 
explicar sobre los fenómenos naturales. Dibujar y 
pintar. Exposición de trabajos. 
Con el barro, moldear figuras relacionados con los 
astros. 
Colores, marcadores, 
cartulina, lápices 
Colores, cartulina, salida al 
medio, temperas, lápices.
Barro, plastilina, cartulina, 
temperas. 
Reconocer y fortalecer la familia como base fundamental de la sociedad guambiana 
COMPONENTE 1. FAMILIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: YO Y LA FAMILIA
ESPIRAL COMUNITARIO
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
1. LA PAREJA 
2. MIEMBROS DE 
LA FAMILIA 
Reconoce su cuerpo y sus 
características 
Diferencia el sexo femenino del 
masculino 
Conoce los nombres de los 
integrantes de la familia 
Dibuja las personas que viven 
dentro de la casa
Presentar en cartelera o en video el cuerpo 
masculino y femenino 
Cada niño(a) se auto reconoce su sexo y se 
representa en un papel. Rompecabezas 
Presentarse y decir los nombres de los familiares, 
como profesor y después continúan los 
estudiantes. Dibujar y mencionar los nombres. 
Canto, poesías y dinámicas. 
Por medio de un dibujo, completar los integrantes 
de la familia.
Carteleras, con el cuerpo 
femenino y masculino
Papel periódico, 
marcadores, temperas, 
Láminas, fotografías, 
colores, hojas de block, 
cuaderno. 
Cartulina, colores, tijeras, 
ega.
3. ACTIVIDADES 
DE LA FAMILIA 
 
Describe algunas actividades que 
realizan sus padres 
 
Por medio de las diferentes actividades diarias de 
la comunidad, el niño reconocerá, las actividades 
de sus padres.
 
Láminas, tijeras, ega, lana 
de colores 
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COMPONENTE 2. ORGANIZACIÓN
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ORGANIZACIÓN FAMILIAR
Reconocer las diferentes formas de organización existentes 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
1. MATRIMONIO Valora la unidad familiar 
Participa del rito del matrimonio 
Mostrar en un video, relacionados con el 
matrimonio. Entregar láminas, para que pinten de 
acuerdo al vestido del matrimonio, identificando 
los colores 
Presentar video relacionado con el matrimonio. 
Diálogo relacionado con el matrimonio. Dibujar. 
Video, TV, DVD, láminas, 
colores 
TV, video, DVD, colores, 
cartulina. 
2. REUNIONES Participa en reuniones familiares 
Comparte con otras personas 
Diálogo relacionado con las reuniones familiares e 
inculcar la participación. Visitar a actividades de 
algunos de los estudiantes. 
Por medio de juegos, compartir experiencias de 
sus vivencias. 
Recurso humano
Juegos grupales.
COMPONENTE 3. FORMAS DE TRABAJO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: TRABAJOS EN LA FAMILIA
1.. LA MINGA 
2. SERVICIOS A 
LA COMUNIDAD 
Participa en trabajos 
comunitarios
 
Representa gráficamente 
actividades comunitarias 
Imita, a través del juego 
diferentes actividades que se 
realizan en la comunidad 
Participa activamente en trabajos 
en equipos 
Realizar mingas en la escuela donde participe el 
estudiante. Observar videos relacionados con el 
tema.
 
Dibujar 
Imitar, la construcción de una casa, la cocina, 
mingas comunitarias, etc. 
Dinámicas, juegos y rondas 
Herramientas de trabajo, 
videos, televisor 
Cuadernos, hojas de block, 
colores, lápiz 
Bloques lógicos, utensilios
de cocina, juguetes 
Docente y estudiantes
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Conocer las formas de trabajo dentro de la familia
 
5. VECINOSCumple con algunas 
recomendaciones 
Conoce los vecinos que viven 
a su alrededor 
Nombra las personas que viven a 
su alrededor 
 
Practica algunos consejo de la familia 
Diálogo relacionado con los vecinos 
Mediante un dibujo, representar a sus vecinos y 
nombrarlos. 
Recurso humano 
La vecindad, familiar y 
escolar 
Colores, cartulina, lápiz, 
cuadernos. 
4. DERECHOS 
Y DEBERES DE 
LA FAMILIA
Escucha los consejos de los 
padres 
Diálogo sobre los consejos que brindan sus 
padres y abuelos. Lectura de los consejo, 
Am?nam kusrekun.
Cartilla am?nam kusrekun, 
(oeproducir) 
la comunidad. 
Participa en algunas actividades 
que realiza la familia 
Dialogar, sobre las actividades que realiza la 
familia. Presentar videos, sobre las actividades de 
Televisor, DVD. 
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ESPIRAL IDENTIDAD
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 1. LENGUA Y PENSAMIENTO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: FORMAS DE LENGUAJE
Sensibilizar la de la lengua y el pensamiento guambianoimportancia 
LENGUA 
GUAMBIANO - 
CASTELLANO 
INTERPRETA-
CIÓN DE LA 
NATURALEZA 
DESARROLLO 
DE LA ORALIDAD
HISTORIA 
Habla y se comunica en namtrik 
Habla y se comunica en 
castellano
 
Lee los 
naturales 
comportamientos 
 
Habla espontáneamente 
ante los demás. 
Narra historias cortas 
Todas las mañanas, nos reunimos en forma 
circular y preguntamos lo que desayunaron, 
soñaron en el idioma namtrik. Entonar un cantos 
en guambiano 
De igual manera se destina un espacio para hablar 
en castellano, acompañado de cantos en 
castellano. 
Diálogos diarios acerca de los comportamientos 
naturales, aprovechando los momentos 
adecuados. 
Crear espacios de diálogos, donde los estudiantes 
expresen. 
Teniendo en cuenta la actividad anterior, hacer 
que el niño(a), narre su propia historia 
Actividades, que desarrolla 
el estudiante, antes de venir 
para la escuela. El idioma 
guambiano. Cantos: 
Saludo, pit?t? un? 
Actividades, que desarrolla 
el estudiante, antes de venir 
para la escuela. El idioma 
castellano. Cantos en 
castellano. 
El medio, los conocimientos 
previos 
Docentes y estudiantes
Docentes y estudiantes
COMPONENTE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SÍMBOLOS DE LA CULTURA
BANDERA Explicación de los colores y su significado. Diseñar Dibuja y colorea la bandera 
guambiana la bandera con los diferentes materiales del medio. 
Dibujar, pintar y exponer. 
Lana de colores, temperas, 
plastilina, ega, pinceles, 
cintas de enma tijerasscarar, 
ESCUDO Recorta y pega rellenando la 
figura del escudo 
Recortar y pegar el escudo en el cuaderno. 
Decorar el escudo con materiales del medio 
Materiales del medio, 
temperas, plastilina, cintas 
de enmascarar, ega, 
pinceles, tijeras, colores
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Valorar y reconocer los elementos culturales
VESTIDO Nombra los elementos del vestido 
propio 
Viste con orgullo su traje propio 
Con el vestido propio mencionar los nombres 
Inculcar el valor del vestido propio. Estimular al 
final del año.
Vestido propio 
Mención de honor. Detalles 
con vestido propio.
46
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SÍMBOLOS PATRIOS
Reconocer algunos símbolos nacionales 
BANDERA 
ESCUDO 
HIMNO 
COLOMBIANO 
Reconoce los colores de la 
bandera 
Colorea el escudo nacional 
Entona parte del himno nacional 
Explicación de los colores. Diseñar la bandera con 
diferentes materiales del medio. Dibujar, pintar y 
exponer. 
Entregar láminas para que coloree. Decorar el 
escudo con materiales del medio 
Practicar diariamente el himno nacional. Escuchar 
el himno nacional. 
Lana de colores, temperas, 
plastilina, cinta, ega.
Temperas, colores, 
materiales del medio, tijera
Grabadora, CD con el 
himno nacional. 
COMPONENTE 3. USOS Y COSTUMBRES
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: NUESTRAS COSTUMBRES
LA FAMILIA 
EL TEJIDO 
EL TRABAJO 
LAS OFRENDAS 
Describo algunas actividades que 
realiza mi familia 
Manipula algunos elementos del 
tejido 
Acompaño en los lugares de 
trabajo 
Participo en la realización de las 
ofrendas 
Diálogo relacionado con algunas actividades que 
realiza la familia 
Iniciar algunas nociones del tejido. Envolver 
madejas de lana, por cada niño. 
Integrar en las diferentes actividades de la 
escuela, cocina, huerta, aseo general 
Realizar dibujos relacionados con las ofrendas 
organizadas en la escuela o en su familia. 
Participar en la comitiva de las ofrendas. 
Conocimientos previos
Lana de colores, telares 
pequeños, puchicanga
Elementos de aseo, 
herramientas de trabajo, 
utensilios de cocina
Hojas de block, colores, 
rosquillas, plátano, papa
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Fortalecer y conocer algunas costumbres de nuestra cultura
CANTO 
DANZA 
ARTESANÍAS 
Entona cantos propios 
Participa en algunas danzas 
Nombra algunas artesanías 
elaborados en la familia 
Enseñar cantos propios 
Practicar algunas danzas. Presentar en video 
Preguntar que saben sobre las artesanías 
elaboradas en la familia. Dibujar 
Grabadora, CD 
Grabadora, CD, TV, DVD
Cartulina, colores, lápices
HIMNO 
GUAMBIANO 
MÚSICA 
Entona algunas partes del himno 
guambiano 
Reconoce los instrumentos 
musicales propios 
Practicar diariamente, entonando el himno 
guambiano. Escuchar el himno guambiano 
Practicar con los instrumentos propios. Diálogo 
sobre el significado de los instrumentos musicales. 
Entregar copias de instrumentos propios para 
recortar y pegar 
Grabadora, CD (Reproducir 
para las escuelas) 
Instrumentos musicales, 
tijeras, ega, copias 
47
COMPONENTE 4. NATURALEZA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA NATURALEZA
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Fortalecer y conocer algunas costumbres de nuestra cultura
LOS ANIMALES Hablo sobre algunos animales 
domésticos 
Salida a la vereda El medio, animales
LAS PLANTAS 
LA TIERRA 
LOS ASTROS 
ESPÍRITUS 
MINERALES 
Nombro algunos animales 
domésticos y sus utilidades 
Represento gráficamente las 
partes más importantes de la 
planta 
Describo oralmente para que 
sirven las plantas 
Escucho algunos relatos sobre la 
importancia de la tierra 
Siento y percibo la influencia de 
los astros 
Conozco que todos los elementos 
que existen en el medio tienen 
espíritus 
Nombro algunos nombres de los 
minerales 
Salida al campo, observación directa de los 
animales y mencionar las utilidades de cada uno. 
Dibujar 
Llevar a la huerta. Observar las partes de una 
planta. Moldear con plastilina la planta y sus 
partes. 
Después de observar un video, deducir la utilidad 
de una planta. Profundizar nociones de 
ecosistema. Salida al campo 
Profundizar, el por qué la tierra es nuestra madre, 
porque la importancia y la necesidad de la tierra 
para el pueblo guambiano. Reconocer la vitalidad 
de la tierra. 
Averiguar con los padres y mayores de que 
manera afecta los astros en la vida del guambiano, 
cultivos, salud, reproducción, parte emocional 
Explicar los diferentes espíritus que hay en la 
naturaleza y sus afecciones según la concepción 
guambiana 
Salida al medio, nombrar los minerales que hay a 
nuestro alrededor. Explicar sobre las 
consecuencias que trae al explotar una mina 
Videos, láminas, sellos, 
hojas de block, colores
Huerta y plastilina
Video, TV, DVD. 
La naturaleza, videos, 
láminas, microscopio, lupa, 
pala. 
La naturaleza 
El medio natural.
El medio natural.
48
PLAN DE ESTUDIOS 
GRADO PRIMERO
Reconstruyendo conocimientos 
con el entorno natural.
COMPONENTE 1. FISICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: YATUL
ESPIRAL TERRITORIO
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Reconocer y fortalecer los conocimientos previos que trae el niño de la casa
LA MADRETIERRA 
CULTIVOS 
PRODUCTOS 
ALIMENTICIOS 
ANIMALES 
DOMÉSTICOS 
PLANTAS 
MEDICINALES 
PLANTAS 
PRODUCTOR
AS DE AGUA 
PERSONA QUE 
TRABAJA EN 
ESTE ESPACIO 
Nombro algunos productos 
que nos da la madre tierra 
Participo en el trabajo de la 
huerta 
Siembro con mis padres 
algunos productos 
alimenticios 
Cuido los cultivos que hay en 
la huerta familiar y escolar 
Reconozco los productos 
alimenticios que más se 
consumen en mi familia 
Consumo con gusto alimentos 
propios de la región 
Acompaño en el cuidado de 
los animales 
Nombro algunos animales 
domésticos que conviven al 
rededor de la familia 
Reconozco las plantas 
medicinas que existen en el 
yatul 
Conozco la utilidad de 
algunas plantas medicinales 
Reconozco plantas nativas 
productoras de agua de la 
vereda. 
Describo sobre quien cuida y 
trabaja en el yatul 
Acompaño a mis padres en el 
trabajo del yatul 
Salida a la huerta escolar donde 
observamos los productos alimenticios. De 
igual manera visitar huertas familiares 
vecinas 
Iniciamos actividades de siembra en al 
huerta, en el salón escogemos que 
productos se va a sembrar y cuáles son sus 
pasos 
Canto y danzas relacionados con las 
siembras 
Participación en el deshierbe. Participación 
activa en el trabajo de la huerta escolar. 
Preparación de abonos orgánicos. 
Clasificar los productos alimenticios. Dibujar. 
Clasificación de los tubérculos y otros 
 
Preparar platos típicos de la región. 
Orientación, consejos, juegos, cantos, 
adivinanzas y salida de campo a observar 
los animales 
Dialogo y observación directa. 
Salida a la huerta escolar y a los 
alrededores. Fortalecer los conocimientos 
previos. Sembrar algunas plantas 
medicinales. Preparar aguas aromáticas. 
Jugar al médico tradicional. Fortalecer los 
conocimientos previos. 
Recorrer por los ojos de agua que hay en la 
vereda. 
Dialogar, observación directa y practicar. 
Colaborar y practicar. 
Huerta escolar, familiar. 
Gráficas en el cuaderno 
de cada estudiante. 
Herramientas de trabajo, 
semillas 
 Cantos, dinámicas. 
La huerta, herramientas 
de trabajo, abonos 
orgánicos. 
Huerta escolar, papel, 
colores, pinturas, plastilina 
arcillas, semillas. 
Utensilios de cocina, 
alimentos propios. 
Películas, Tv, DV, 
laminas escritos con sus 
respectivos nombres. 
Los animales. 
Mirar las láminas de 
animales domésticos, 
videos y el entorno. 
Huerta escolar, plantas 
medicinales, semillas, 
utensilios de cocina. 
Plantas medicinales, 
algunos utensilios. 
Medio natural. 
Huerta familiar y 
escolar. 
Huerta familiar. 
50
CLASIFICACION
DE LAS 
PLANTAS
RESIDUOS 
ORGÁNICOS
Reconozco y diferencio 
plantas alimenticias, medicinales 
y productoras de agua 
 
Dibujo y clasifico algunas plantas 
Utilizo adecuadamente el 
tarro de la basura 
Diferencio de los residuos 
orgánicos e inorgánicos 
Recorrido por la vereda. Identificar, conocer 
y diferenciar las plantas. 
Observación directa. Manualidades. 
Clasificar las basuras. Concientizar a los 
padres de familia, estudiantes y profesores. 
Clasificar las basuras. Participación en la 
recolección de basuras. Practicar en la 
casa y en la escuela.
Lugares, sembrados, 
semillas, huerta, vivero, 
ojos de agua. 
Lugares, papel y pintura 
Tarros con sus respectivos 
nombres, hacer simulacros 
 El medio o el entorno, los 
tarros de basuras con sus 
respectivos nombres 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 2. SOCIAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA MADRE TIERRA
Fortalecer y conocer la importancia de la madre tierra para la comunidad
1. LA TIERRA Diseña figuras con el barro 
Desyerba y cuida las plantas 
alimenticias que hay en la 
huerta familiar y escolar 
Dibuja y pinta con los 
diferentes colores de la tierra 
Entona cantos relacionados a 
la tierra 
Conoce la importancia de la 
tierra 
Consultar a los padres de familia. Salidas para 
la recolección. Consultar para la elaboración. 
Preparación y elaboración de objetos. Pintar 
Participación activa en las actividades de la 
huerta y el yatul. 
Buscar tierra de colores. Preparación de la 
tierra. 
Inventar cantos. 
Diálogos, videos y dibujar. 
Sitio especial. Barro, 
taitas y mamas, 
pinturas. 
Huerta escolar, familiar 
y herramientas de 
trabajo. 
Sitios o lugares de la 
vereda, cernidor, 
cajones, trumpal o tiesto 
Instrumentos musicales.
Computador, TV, papel, 
pinturas, colores. 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: PUEBLO GUAMBIANO
OBJETIVOS: 
Fortalecer desarrollar los valores culturales propios
MISAK
ORIGEN
CABILDO
Se reconoce como misak 
Se describe algunas 
características del misak 
Escucha con atención los relatos 
sobre el origen del pueblo misak
Representa gráficamente 
sobre el origen 
Nombra algunos miembros 
del cabildo
Cantos, cuentos, trabalenguas, adivinanzas, 
dramatizaciones y diálogos 
Dramatizaciones, dibujo, y diálogos 
 Presentación de videos, lecturas, dibujos. 
Dibujo, representación con la plastilina. 
Dialogo, dramatizaciones, conocer al cabildo 
zonal, participar en el cabildo escolar, 
conocer los integrantes del cabildo escolar
y las funciones, imitación al cabildo mayor
Grabadoras, videos, TV
Papel, pintura, 
grabadora. 
TV, libros Pi UREK, 
lápiz y colores. 
Hojas de block, colores, 
pintura, plastilina. 
Comunidad educativa, 
niños varas. 
 
51
RECUPERACIÓN
DE 
TIERRAS
 
LENGUAJES 
ARTESANÍAS 
OTROS 
PUEBLOS 
Escucha relatos sobre el proceso 
de la recuperación de tierras 
Recorre el territorio 
recuperado (Santiago) 
Lee algunos símbolos de la 
cultura guambiana 
Relaciona con otras personas 
de la comunidad 
Elabora el trenzado con 
cabuya u otro material 
Identifica nombres de los 
elementos de la artesanía 
Se relaciona con personas de 
otros pueblos 
Reconoce personas de otras 
comunidades 
Dramatizaciones, relatos sobre la recuperación 
observar en videos. 
Planeación del recorrido, salida, dialogo y dibujar 
 
Observar y dibujar los símbolos. Describe 
oralmente los símbolos del resguardo. 
Mingas escolares, integración con escuelas 
 Participación en el trueque. 
Observación directa, elaboración de la trenza, 
pintar los materiales. 
Observación y manipulación. 
Observa documentales, utiliza el internet, 
salida a otros pueblos. 
Observación videos, participación en el 
trueque. 
TV, DV 
Transporte, taita o 
mama, avió o refrigerio, 
papel y pintura. 
Escudo, bandera, Tambal 
kuari, casa, payan, espiral.
 
Comunidad educativa, otros 
centros, productos de la región 
Cabuya, material del 
medio, pinturas. 
Cabuya, merinos, lana 
de oveja, hoja de tetera, 
chaquiras, hilos, agujas.
TV. DV, exposiciones, 
transporte. 
TV, DV, transporte, 
programación trueque.
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENETE 3. ESPIRITUAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: EL TERRITORIO Y LA ESPIRITUALIDAD
Fortalecer y valorar la relación hombre naturaleza
ORIGEN 
ESPIRITU 
MAYOR 
NUESTRA 
HISTORIA 
Escucho narraciones sobre la 
Reconozco que hago parte 
de la naturaleza 
Represento gráficamente el 
origen 
Narro algunas experiencias 
contados en el espacio familiar 
historia de la comunidad 
Dibuja algunos episodios de 
la historia 
Practica algunos consejo de 
los mayores 
Interpreto algunos consejos 
sencillos 
Salidas pedagógicas dentro de la vereda. 
Reforestación en el ojo de agua. Hacer 
refrescamiento, pishinkutsamik. 
Representación de las lagunas en la caja de arena 
Presentación de videos. Observar fotografías 
 
Relatos, narraciones de hechos reales. 
Hablar sobre terraje, recuperación de 
tierras, origen guambiano y el pishau. 
Dibujar algunos relatos de la historia. 
Dramatizaciones. Comportamiento en diferentes 
espacios. Diálogo permanente. Narrar historietas 
Practicar con los niñosalgunos consejos 
 
Saludo de acuerdo al tiempo. Practicar el 
AMONAM KUSREKUN, 
Plantas productoras de 
agua kasrak, pulo pura, 
Pishinkalu, pul? m?.
Caja de arena, TVF, 
DVD, fotos. 
Taitas, mama, nakchak
Taitas, sitios históricos, 
libro del PI UREK, consejos 
tradicionales, libro LA VOZ 
DE LOS MAYORES 
CONSEJOS 
 
Materiales del medio, 
pinturas y hojas. 
Libro AMONAM 
KUSREKUN, visita alguna 
casas de los mayores, 
himno guambiano. 
 
Libro AMONAM 
KUSREKUN, 
CUENTOS Narra cuentos cortos 
Escucha con atención 
algunos cuentos 
Narrar cuentos. Tradiciones. Relatos de 
vida. 
Contar anécdotas. Contar cuentos 
vivenciales. Narrar cuentos cortos. Dibujar. 
Mayores y algunos 
libros. 
Grabadora, taitas y mamas 
padres de familia, pinturas 
52
CHISTES
LUGARES 
SAGRADOS
Comparte algunos chistes 
con los compañeros 
Conoce algunos lugares 
sagrados 
Contar chistes vivenciales. Inventar chistes. 
Leer chistes. Clasificar chistes, memorizar 
algunos chistes. 
Salida programadas a lugares sagrados. 
Dialogo, dibujar, refrescamiento. 
Folletos de chistes.
Lugares, papel, colores. 
Pishinkalu, pulo pura, 
kasrak, pul? m?. 
MANEJO DE 
SUELOS
CUIDADO DE 
SIEMBRAS
CLARIFICACIÓN
DE 
SEMILLAS
LUGARES DE 
TRABAJO
COSECHAS
Acompaña en la preparación 
del terreno para las siembras 
Reconoce algunos abonos 
orgánicos 
Colabora con la desyerba de 
algunos cultivos 
No pisa los cultivos 
Reconoce algunas semillas 
Selecciona semillas 
Conoce el yatul, como uno de 
los espacios de trabajo 
Acompaña a sus padres en 
los diferentes lugares de 
trabajo 
Participa en las diferentes 
cosechas 
Consume productos de la 
cosecha 
Colabora en la preparación 
de algunas comidas 
Come con gusto los 
alimentos preparados 
Practica en la preparación del terreno. 
Explicación de los microorganismos. 
Practicar el ritual. 
Recolección de material orgánico, 
preparación, utilización. 
Deshierba con en la huerta con los niños. 
Orientaciones adecuadas de parte del 
docente. 
Recolección de semillas, clasificar y 
utilización. 
Orientación de parte del docente. Explicar 
formas de las semillas. 
Visita a huertas vecinas y escolar. Dibujar la 
huerta. 
Orientación de parte del docente. 
Participación activa en las diferentes 
cosecha de la escuela. 
Preparación en conjunto. Orientar para la 
preparación. 
Repartir actividades. Escribir recetas. 
Cumplir las recetas. 
Compartir la comida entre los estudiantes y 
docentes. 
Herramientas de trabajo, 
huerta escolar, semillas.
Estiércol, tierra, ceniza, 
cal, arena, orina, hojas 
de aliso, martillo. 
Herramientas de trabajo, 
la huerta 
Recomendaciones 
escritas, tablillas de 
triple, pintura, pinceles.
Semillas del medio.
Semillas, papel fomi.
Huertas papel y pintura.
Padres de familia.
La huerta, cultivos y 
productos. 
La cocina, utensilios de 
cocina. 
Material del medio, 
ingredientes del medio.
Platos y cucharas.
COMPONENTE 4. ECONÓMICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SIEMBRAS Y ANIMALES
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Identificar los sistemas agrícolas y pecuarios propios de la cultura
PREPARACIÓN
DE 
COMIDAS
CLASES DE 
CULTIVOS 
MANEJO DE 
ANIMALES 
DOMÉSTICOS 
Diferencia unos cultivos de y 
otros 
Nombra algunos cultivos 
Describe los animales que 
viven en su casa 
Caracteriza los animales 
domésticos 
Observación directa. Salida a las huertas 
familiares. 
Dibujar y escribir los nombres de los 
cultivos. 
Hacer un comentario sobre las 
características de los animales. 
Hablar sobre las características de los 
animales domésticos. 
Diferentes cultivos.
Papel, colores, lápiz.
Animales del medio, 
video, láminas. 
Animales domésticos, 
láminas. 
53
TRUEQUE 
COMPARTIR 
CANTIDADES 
MEDIDAS 
OPERACIONES
BASICAS 
Clasifica por grupo algunos 
animales 
Participa en algunos trueques 
con su familia 
Describe oralmente en que 
consiste el trueque 
Comparte con sus 
compañeros 
Diferencia entre lo poco y 
mucho de productos 
Diferencia entre lo liviano y 
pesado 
Aplica el concepto de 
aumentar y disminuir 
Hablar del habitad. Dibujar. Moldear con 
plastilina, complementar. 
Dar una charla sobre el trueque. Mostrar 
videos. Invitación al trueque. 
Narración sobre el trueque. 
Hacer trueque entre escuelas. Compartir 
ideas. Recolección de productos. 
Cosechas, preparación de alimentos. 
Hacer comparaciones. 
Organizar juegos de tienda. Recoleccion de 
billetes diarios. 
Colores, papel, 
cartulina, plastilina, arcilla 
 
TV, DV, lugar del 
trueque. 
Productos de las 
diferentes regiones.
Material de la región.
Productos, ingredientes.
Materiales del medio.
Billetes diarios, el lugar 
y los articulos. 
características ser humano. 
CLASES DE 
ANIMALES 
Identifica diferentes clases de 
animales por sus 
Mostrar láminas y videos. Hablar sobre los 
beneficios que tienen los animales para el 
Laminas, TV, DV, 
computador. 
ESPIRAL ESPIRITUALIDAD
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 1. TRADICIÓN ORAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA VOZ DE LOS MAYORES
Recrear los saberes de los mayores 
ORIGEN 
ESPÍRITU 
MAYOR 
ESPÍRITUS 
Observa y escucha relatos 
sobre el origen del pueblo 
misak 
Escucha relatos de las 
experiencias vividas con el 
espíritu mayor(Pishimisak-Kallim) 
Expresa oralmente algunas 
experiencias vividas en el 
espacio familiar 
Un texto sobre el origen, 
organizado a la realidad 
del niño, video o 
imágenes. 
Textos 
El docente, padres de 
familia.
 
Se realiza una lectura, adecuada al vocabulario 
que maneja el estudiante, sobre el origen del
del pueblo misak, complementando con unas
 imágenes o video del piurek
 
Relatos vivenciales. Orientar el respeto 
hacia el Pishimisak. 
Dialogar 
 
PLANTAS 
LECTURA DE LA 
NATURALEZA 
 
MITOS Y 
LEYENDAS 
Diferencia plantas medicinales 
de las comestibles 
Representa gráficamente las 
planta y sus partes principales 
Interpreta algunos fenómenos 
de la naturaleza 
Predice algunos 
comportamientos naturales 
Escucha y narra historias de la 
comunidad 
Copia historias cortas en sus 
cuaderno 
Observación directa, juegos, salidas de campo 
herbarios. 
Dibujar, moldear, rellenar. 
Hablar del Srek?llimisak. Hablar sobre el aguacero 
Hablar sobre el paramo, vientos y terremotos 
 Narrar historias. Hacer historietas. 
Presentación de videos. Escuchar narraciones 
Hacer leer imágenes, 
Transcribir, dibujar y pintar. 
El medio, plantas 
medicinales. 
Papel, color, plastilina.
Realidad, libro Aro iris, 
videos. 
Hacer historietas, 
cartulina y colores. 
TV, DV, libros. 
Libros, colores y papel.
54
DIOS
EL MISAK 
Reconoce que existe un ser 
superior 
Conoce al médico tradicional 
de la región 
Describe algunas funciones 
del médico tradicional guambiano 
Presentación de videos. Mostrar 
imágenes. Orientación. 
Dialogo, orientar. 
Charlas del médico tradicional. 
TV, DV, laminas. 
Taitas, médicos 
tradicionales. 
Medico tradicional y el 
lugar. 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 2. RITUALIDAD
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ELEMENTOS DE LA RITUALIDAD
Reconocer elementos claves de la ritualidad 
MI CUERPO 
MÉDICO 
PROPIO 
PLANTAS 
MEDICINALES 
SITIOS 
SAGRADOS 
Dibujo mi cuerpo como centro 
de energía
Escribo los nombres de las 
partes principales de mi cuerpo 
Cuido mi cuerpo 
Caracterizo al médico tradicional 
Dibujo y escribo los nombres 
de las plantas medicinales 
Utilizo algunas plantas medicinales 
para curar algunos dolores 
Visito algunos sitios sagrados 
de la zona
Nombro algunos sitios 
sagrados
Rompecabezas del cuerpo. Dibujar. 
Trabajo en grupo. Dibujar y escribir las partes 
 
Orientar la higiene personal. Los cuidados con 
las partes de mi cuerpo. alimentación, deporte. 
Distinguir las clases demédicos (buenos y 
malos) 
Elaboración de herbario con sus 
respectivos nombres. 
Escribir oraciones con las plantas medicianles 
 
Hacer un recorrido. Por medio del dibujo 
describir el recorrido. 
Observación directa. 
Cartulina, revistas, papel 
silueta, tijeras y colores.
Papel y lápiz 
Elementos de aseo personal 
y elementos 
Lugares donde viven.
Plantas medicinales, 
cartulina, pegante. 
Cuaderno, lápiz. 
Lugares, carteleras, 
cuaderno, lápiz y colores 
Lugares 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 3. MEDICINA PROPIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: COMPONENTES DE LA MEDICINA PROPIA
Identificar y valorar los componentes de la medicina propia 
PLANTAS 
MEDICINALES 
ESPÍRITU 
MAYOR 
MÉDICO 
PROPIO 
Describe las características de 
algunas plantas medicinales 
de la zona 
Nombra algunas características 
 del espíritu mayor 
Participa de los rituales de 
refrescamiento 
Observación directa y orientación. Hacer 
aguas aromáticas. 
Contar experiencias vivenciales. Describir 
características del espíritu mayor. 
Practicar el ritual en las diferentes 
actividades, según las épocas de 
siembras y en algunas enfermedades.
Plantas medicinales, 
utensilios de cocina y el 
fogón. 
Cuaderno y lápiz.
Elementos básicos.
55
COMPONENTE 1. LENGUA Y PENSAMIENTO
PLANTAS 
ARMONIZANTES
CLASES DE 
MEDICO
Utiliza las plantas armonizantes 
para ir a los páramos 
Conoce diferentes clases de 
médico
Practicar. 
Describir las diferentes clases de médicos. 
Elementos básicos.
Cuaderno y lápiz. 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 4. ÉTICA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA CONVIVENCIA
Fortalecer los valores de la convivencia 
YO Y EL OTRO 
SALUD E 
HIGIENE 
LOS SALUDOS 
VALORES PARA 
CONVIVIR EN 
ARMONÍA
 
RELACIONES DE 
PARENTESCO
RESPETO A LA 
NATURALEZA
Comparto con mis compañeros 
 
Respeto a mis compañeros 
Mantengo limpio y ordenado 
Cuido mi cuerpo cuando estoy 
enfermo 
Saludo a mis compañeros y 
profesores 
Respeto y colaboro a mis 
compañeros 
Nombro a mis familiares como 
me enseñaron mis padres 
Cuido a las aves de mi región 
No arrojo basuras a las 
fuentes de agua 
Salida de campo. Mingas. 
Acompañamiento al difunto. 
Orientación sobre el respeto 
Taller con una enfermera. Orientación del 
docentes 
Orientación del docente 
Cantos y rondas. Práctica diaria. 
Comparto los útiles escolares con mis 
compañeros. 
Orientar, practicar y escribir el nombre de 
mis familiares. 
Concientizar el cuidado de la fauna. 
Practicar el reciclaje. Orientar. 
Alimentos, utensilios de cocina 
cocina, herramientas de 
Oralidad y estudiantes y 
docentes. 
Persona conocedora,
elementos de aseo personal 
El docente y padres de 
familia. 
Grabado. 
Útiles escolares. 
Cuaderno y lápiz.
Carteleras, cartilla y el médico 
Bolsas plásticas, tarros 
de la basuras, videos.
ESPIRAL IDENTIDAD
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE ORAL
Valorar y fortalecer la oralidad que trae los estudiantes
IDIOMA 
GUAMBIANO Y 
CASTELLANO 
Realiza un diálogo con sus 
compañeros y docentes con 
claridad 
Se deja un espacio para la libre comunicación 
entre compañeros; igualmente el profesor 
 un entablara diálogo con algunos de ellos para
mirar su expresión oral en namtrik y castellano 
Salón de clases, patio, 
canchas deportivas
56
Observación directa. Elaboración de la 
bandera. Orientación sobre el significado 
de los colores. 
Elaborar el escudo y rellenarlo. 
Orientación sobre el significado. 
Elaborar un rompecabezas. Dibujar y 
recortar 
Dibuja y colorea la bandera 
guambiana 
Recorta y pega rellenando la 
figura del escudo 
Nombra y dibuja los elementos 
del vestido propio 
BANDERA 
ESCUDO 
VESTIDO 
La bandera, papel 
silueta, madera, 
temperas y pinceles. 
Cartulina, temperas, 
pinceles, granos. 
Papel fomi, hojas de 
block y tijeras 
COMPONENTE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SÍMBOLOS PROPIOS DE LA CULTURA
Valorar y reconocer los elementos culturales propios
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
 
IDIOMA 
HIMNO 
GUAMBIANO 
CANTO 
MÚSICA 
DANZA 
 
 
 
 
Viste con orgullo su traje propio
Habla el namtrik y castellano 
con claridad
Entona algunas partes del 
himno guambiano
Entona cantos en namtrik
Reconoce los instrumentos 
musicales propios
Participa en algunas danzas 
Practicar e inculcar los valores del vestido. 
Cantos y rondas. Trabalenguas. 
Adivinanzas, coplas. Práctica diaria del 
idioma. 
Enseñar a cantar y la práctica diaria. 
Enseñar a cantar. 
Observación directa. Dibujar. Elaboración 
y utilizar los instrumentos. 
Observar los pasos de una danza. 
Practicar 
Vestido propio. 
Folletos 
Grabadora. 
Grabadora y cantos 
Instrumentos musicales 
propios. Papel block y lápiz 
Grabadora, CD. 
DESARROLLO 
DE LA 
ORALIDAD 
INTERPRETA-
CION DE LA 
NATURALEZA 
ORIGEN 
HISTORIAS 
PETROGLIFOS 
Memoriza cantos y cuentos 
cortos 
Habla con sus compañeros y 
profesores 
Identifica y nombra algunas 
plantas y animales 
Reconoce el tiempo, día y 
noche 
Escucha con atención los 
relatos sobre el origen 
Escucha y memoriza historias 
cortas 
Reconoce la figura del espiral 
en el tampal kuari 
Juegos y rondas, cantos en guambianos y 
español. Lectura de cuentos cortos. 
Diálogos, juegos, dinámicas, chistes, 
cuentos. 
Tarea para investigar con los padres de 
familia. 
Juegos, dibujos, carteleras, orientación del 
docente. 
Conferencia de un taita. Dibujar sobre el 
relato. Lecturas 
Presentación de videos. Rondas, cantos. 
Dibujar. 
Mostrar y orientar sobre el valor del tampal 
kuari. 
Grabadora, video, 
cartillas, folletos, 
cuadernos y lápiz. 
TV, DVD, Folletos. 
Padres de familia, 
cuadernos, lápiz. 
Papel, lápiz, 
mapamundi. 
Taitas. 
TV, DVD, grabadoras. 
Tampal kuari. 
Habla en namtrik y castellano Esta misma actividad sirve para observar a cada 
estudiante en que idioma se relaciona más 
con sus compañeros y docentes. 
Viendo las dificultades se realizarán actividades 
para fortalecer el idioma que le haga mas falta.
 
Observador del niño
57
FAMILIA 
EL TEJIDO 
CABILDO 
TRABAJO 
RITUALIDADES
Describo algunas trabajos que 
realiza mi familia 
Escucho los consejo de mi 
familia 
Hablo con nombres propios los 
diferentes elementos de 
nuestro vestido 
Reconozco algunos miembros 
del Cabildo de mi zona 
Acompaño en los diferentes 
trabajos que realizan mis 
padres 
Participo en la realización de 
algunos rituales dentro de mi 
familia 
Dialogo, juegos, sociodramas, dibujo, leer 
oraciones. 
Dialogo, carteleras relacionados con los 
consejos. 
Kuari, turi, pall, pawei, lusik, p?r?tsik, 
wasr, t?l, sramik. 
Dialogo sobre las actividades del cabildo. 
Dramatización. 
Comentarios, carteleras, dibujos, juegos y 
herramientas. 
Orientación, dramatizado. 
Estudiantes, vestuario, 
papel, colores, temperas 
y recortes. 
Carteles, marcadores, 
cartulina, pintura. 
pasr?ntsikmera, sran, 
isik 
Estudiantes, bastón, 
videos sobre la posición
del cabildo. 
Cartulina, marcadores, 
caballos de madera, el 
entorno, pala, machete y 
soga. 
Vestuario, elementos del 
refrescamiento. 
COMPONENTE 3. USOS Y COSTUMBRES
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: NUESTRAS COSTUMBRES
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SÍMBOLOS PATRIOS
BANDERA 
ESCUDO 
HIMNO 
NACIONAL 
Reconoce los colores de la 
bandera 
Colorea el escudo nacional 
Entona la primera estrofa del 
himno nacional. 
Observar y elaborar. Orientar el 
significado de los colores. 
Dibujar y rellenar el escudo. 
Enseñar a cantar. 
la bandera, cartulina, 
temperas o vinilos, pinceles 
 
Cartulina, temperas, colores 
Grabadora 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIALDE APOYO
OBJETIVOS: 
Reconocer la bandera y el escudo de Colombia
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Fortalecer y valorar nuestras costumbres
MEDICINA 
PROPIA 
INTERCULTU-
RALIDAD 
OFRENDAS 
Reconozco algunas plantas 
medicinales que hay en el yatul 
Diferencia las plantas 
medicinales amargas de las 
dulces 
Reconozco a la gente que no 
es de la comunidad 
Participo de las ofrendas 
Observación y manipulación para la 
preparación de aromáticas.(kaltrul, 
Pishinkalu, kasrak, kash pur, pi) 
Preparación de remedios con algunas 
plantas medicinales. 
Videos de las diferentes culturas de 
Colombia, Caucas y municipio. 
Preparación de los alimentos para 
ofrendar a los espíritus cada año. 
Narración sobre el tema. 
Plantas medicinales.
Fogón, estufa, utensilios
de cocina, plantas 
medicinales. 
TV, DV, CD, libros, 
laminas. 
 Fotos. Productos, la 
cocina, utensilios, 
morrales y velas. 
58
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 4. NATURALEZA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: RELACION HOMBRE NATURALEZA
Fortalecer el respeto hacia la madre naturaleza 
ENTORNO
ANIMALES
PLANTAS
ASTROS
TIERRA
ESPÍRITUS
MINERALES
Hablo sobre los animales y 
plantas que hay alrededor de la 
casa 
Caracterizo la parte física de 
los animales 
Clasifico los animales grandes 
y pequeños 
Nombro algunas plantas que se 
encuentran alrededor de la casa 
 
Clasifico plantas altas y bajos 
Reconozco a la luna y las 
estrellas que hay en el 
firmamento 
Escucho relatos sobre la impor- 
tancia de la tierra para la familia 
Reconozco que todos los 
elementos que existen en el 
medio tienen espíritus 
Nombro algunos minerales que 
hay en el espacio donde vivo
Dialogo, dibujos, recorridos, observación y 
descripción. 
Cantos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos, 
partes del animal. Rompecabezas 
Observación directa, dibujos. 
La huerta, observación, dibujo y dialogo. 
Recorridos, cantos, recortes y herbarios. 
Observación, descripción. Video, canto. 
Explicación de las fases de la luna. 
Calendario agrícola. 
Himno guambiano. Cantos, recitar y 
videos. 
Dialogo, explicación. 
Recorridos para identificar elementos 
relacionados al tema.
Medio, papel, colores y 
herbario. 
Cantos, cartulinas y 
carteleras. 
Papel, el medio, cartón y 
cartulina. 
Nombre de las plantas, 
cocina. 
el lugar, cartulina y las 
plantas. 
TV, cámara, computador 
y el contexto, libro Aro
iris y folletos. 
Folleto, TV, computador 
y el entorno. 
Contexto, pi, tusr, piro, 
mamik, ushamera, 
misak. 
Sitios especiales, 
carbón balastro, y otros.
ESPIRAL COMUNIDAD
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 1. FAMILIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: MI FAMILIA
Reconocer y fortalecer la familia como base fundamental de la sociedad guambiana 
PAREJA,
PAPÁ-MAMÁ 
Dibujo la pareja (papá y mamá) 
Reconoce su cuerpo y sus 
características 
Mediante un video o imágenes demuestre la 
familia, como motivación. Luego cada 
estudiante hará una representación gráfica de 
sus padres 
Cada niño se representará mediante un 
dibujo en una hoja de block 
Video, la familia de cada 
niño
La hoja de block,
su mismo cuerpo
marcadores, colores, 
59
MIEMBROS 
DE LA 
FAMILIA 
ACTIVIDADE
S DE LA 
FAMILIA 
HOMBRE Y 
MUJER 
VECINOS
Se colocaran en exposición todos los 
dibujos y entre todos pasaran observando 
el dibujo y su autor explicará su dibujo.
Dialogo con los mayores (shulla, shull, 
moskay , usri, otros)
Dibujo y escribo los nombres
Comentar y dibujar sobre las actividades.
Dialogo sobre la colaboracion de las 
actividades actividades que realiza la 
familia. 
Leer carteleras y analizar sobre los 
consejos. Sociodramas. Salida a la casa de 
la justicia. 
Dramatización sobre la obediencia, 
de acuerdo a los consejos
Video, carteleras
Juegos vivenciales Diálogos 
Orientaciones
Dramatización en el aula con sus 
compañeritos.
Dibuja y escribe los nombres de los tios, 
tias, abuelos.
Diferencia el sexo femenino del 
masculino 
Conoce los nombres de los 
integrantes de la familia 
Dibuja las personas que viven 
dentro de la casa 
Describe algunas actividades 
que realizan sus padres 
Participa en algunas actividades 
que realiza la familia 
DEBERES Y 
DERECHOS
Escucha los cosejos de los 
padres 
Cumple con algunas 
recomendaciones o tareas 
Se identifica como hombre o 
mujer 
Realiza actividades 
concernientes a su 
caso(HOMBRE MUJER) 
Conoce los vecinos que viven a 
su alrededor 
Nombra las personas que viven 
a su alrededor 
La hoja de block, 
marcadores, colores,
su mismo cuerpo
Cartilla, los mayores.
Recorte, ega, tijera y papel.
Papel pintura y colores.
La familia, la casa, 
actividades.
Cartilla Am?nam Kusrekun, 
k?r?sr?p watsinuk pera 
ampamik. Ashchai.
Consejos. 
Recortes, revistas, videos.
Videos relacionados al 
genero masculino 
y femenino.
La escuela, casas familiares.
Cartulina, pintura, papel, 
colores, lápiz. 
COMPONENTE 2. ORGANIZACION
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ORGANIZACIÓN EN MI VEREDA
FAMILIA 
(Matrimonio) 
REUNIONES
ASAMBLEAS
REUNIÓN 
CABILDOS
Reconozco mis integrantes de 
la familia
 
Caracterizo algunos trabajos de
la mujer y el hombre
Participo de las reuniones zonales 
y veredales 
Acompaño a mis padres en 
santiago
 
Acompaño a mis padres en 
santiago u otro sitio 
Presentar fotografias de una familia. 
Presentar el video Pi urek. Dialogo del 
contenido.
Dialogo y escribir sobre kuallip, nenep, 
pasrop. Dibujar.
Orientaciones. Recomendaciones.
Comentarios y recomendaciones.
Comentario.
Fotografias, video, TV, 
camara, computadora. 
Tablero, papel colores y 
cuadernos. 
Tablero, papel colores y 
cuadernos. 
Tablero, papel colores y 
cuadernos. 
Tablero, papel colores y 
cuadernos. 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Identificar las diferentes organizaciones sobre la obediencia, 
60
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 3. DERECHO MAYOR
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: EL CABILDO
Valorar y fortalecer la autoridad y la justicia propia
AUTORIDAD
 
JUSTICIA
Reconozco a la autoridad de mi 
comunidad 
Conozco la casa, centro de 
justicia Santiago 
Descripción sobre la junta. El alguacil, la 
familia.
 
 
Visita a la casa de justicia y dibujar. 
Explicar.
Baston de mando. El 
cabildo mayor y escolar.
Casa de justicia. Taitas, 
mamas. Historias memorias 
COMPONENTE 4. FORMAS DE TRABAJO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LOS TRABAJOS EN MI VEREDA
Identificar las diferentes formas de trabajo que hay en la vereda
MINGA
SERVICIO A LA 
COMUNIDAD
JORNAL
CAMBIO DE 
MANO
Imito a la minga en los juegos
con mis compañeros 
Acompaño a mis padres o 
hermanos mayores 
Imito a traves de los juegos el 
valor de la solidaridad 
Acompaño al lugar de trabajo 
Represento a través de los 
juegos con mis compañeros 
Juegos dirigidos y prácticas. 
Dramatización. Dibujar. 
Práctica. Dramatización. Juegos. Charlas 
con taitas. 
Visitar lugares de trabajo 
Realizar juegos relacionados con el trabajo, 
cambio de mano 
La huerta familiar, 
escolar y herramientas.
Juegos, recorridos. 
Papel, video, invitacion, 
compartir. 
Recorridos 
Juegos, rondas 
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
61
PLAN DE ESTUDIOS 
GRADO SEGUNDO
La artesanía 
expresión de una cultura.
COMPONENTE 1. FÍSICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LA VEREDA
ESPIRAL TERRITORIO
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Conocer detalladamente la vereda 
LA CASA 
LA HUERTA 
CACERA 
LUGARES 
SIGNIFICATIVOS
SITIOS 
SAGRADOS 
RÍOS O 
QUEBRADAS 
TOPONIMIAS 
LÍMITES 
Nombro algunas partes de mi 
casa: yaskap, yakap etc.) 
Conozco el nombre de lavereda 
donde está ubicado mi casa 
Nombro algunos materiales que 
sirven para construir una casa 
Clasifico las plantas que hay en 
la huerta en alimenticias, 
medicinales 
Colabora con algunas 
actividades en la huerta. 
Reconozco el nombre de la 
vereda donde está ubicado mi 
escuela 
Conozco los campos deportivos 
que hay en la zona 
Nombro algunas lagunas que 
hay en mi localidad 
Acompaño a mis padres en el 
recorrido por los paramos 
Señalo con nombres a las 
quebradas y ríos que pasan por 
mi vereda 
No arrojo basuras en las 
quebradas 
Reconozco con nombres en 
Namtrik, algunos lugares o sitios 
de mi vereda 
Recorro por los límites de la 
vereda 
Salida a la vereda para visitar algunas casas de los 
estudiantes. Luego cada uno representa su casa 
en sus cuadernos. En una cartulina se expondrá el 
dibujo de una casa, en donde se irán colocando los 
nombres de cada parte de la casa. Igualmente se 
hará el mismo trabajo en sus respectivos dibujos.
Debajo del dibujo escribo el nombre de la vereda y 
la zona a que pertenece. 
Describo de forma oral y escrita los materiales 
principales para construir una casa. 
Salida a la huerta escolar o al ya tul. Clasificación 
de semillas y plantas. 
Preparar el terreno. Siembra y cuidar el cultivo. 
Recorrido a la vereda. Ubicación de los puntos 
cardinales. Dibujo mi vereda. Descripción de la 
vereda. 
Visita a los campos deportivos de la zona y 
practicar deporte. Recreativa. Dibujar la cancha 
deportiva. 
Salida a la laguna más cercana. Videos y fotos 
sobre lagunas de la localidad. Descripciones y 
dibujos. 
Narración oral y escrita. Dibujar. 
Recorrido por las riveras de los ríos y quebradas. 
Investigar los nombres de los ríos y quebradas de la 
vereda. 
Recolectar las basuras en las escuelas. Clasificar 
las basuras. Charlas sobre la contaminación y 
cuidados sobre el medio ambiente. 
Visita a lugares y sitios importantes. Escribir los 
nombres en Namtrik. 
Observar el mapa del resguardo. Dibujar el mapa 
de la vereda y ubicar los limites. Realizar el 
recorrido. 
La vereda, sus casas y la 
misma escuela. Cartulina y 
útiles escolares. 
 
 
Huerta escolar y familiar, 
plantas y semillas.
Herramientas, huerta y 
semillas. 
La vereda y útiles 
escolares. 
La zona, canchas, 
implementos deportivos, 
útiles escolares. 
Lagunas, cámara de 
video, videos, fotografías
útiles escolares. 
Padres de familia y el 
medio. Cámara 
fotográfica. 
Vereda, mapa del 
resguardo, padres de 
familia, abuelos y videos.
Basuras, útiles de aseo, 
videos y recicladores.
La localidad, útiles
escolares, videos, 
cámara de video. 
Mapas, videos, el medio y 
útiles escolares. 
La vereda, sus casas y la 
misma escuela. Cartulina y 
útiles escolares. 
 
La vereda, sus casas y la 
misma escuela. Cartulina y 
útiles escolares. 
 
63
COMPONENTE 2. SOCIAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: GEOHISTORIA
1. LA TIERRA Diseña figuras con el barro 
Cuida y clasifica las plantas 
alimenticias que hay en la huerta 
familiar y escolar 
Reconoce los colores de la tierra
Entona cantos relacionados a la 
tierra 
Conoce la importancia de la 
tierra 
 
Arcilla 
Huerta, ya tul, plantas.
la tierra. 
Video, grabadora, 
grabadora periodística, DV. 
 
Huerta, productos y 
utensilios de cocina.
Clasificar la arcilla. 
Clasificación de las plantas alimenticias, calientes
y frías. 
Observar y manipular la tierra. Dibujar y pintar con 
los diferentes colores de la tierra 
Escuchar y aprender cantos. Inventar cantos. 
Historia de la música autóctona. 
Escuchar algunas lecturas sobre la importancia 
que dan algunos pueblos a la madre tierra. 
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Valorar la tierra, como fundamento de vida
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: EL PUEBLO MISAK
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
Fortalecer valores de la identidad cultural misak 
OTROS 
PUEBLOS 
CABILDO 
RECUPERACI-
ON DE 
TIERRAS 
LENGUAJES 
ARTESANIAS 
Identifico otras comunidades 
vecinas 
Se relaciona con otras personas 
de otros pueblos. 
Nombro algunos miembros del 
cabildo mayor 
Identifico personas de mi vereda 
que están en el cabildo 
Conozco algunos territorios 
recuperados dentro del 
Resguardo 
Recorro por el territorio 
Identifico el sonido que producen 
algunos animales 
Hablo el namtrik y el castellano 
Elaboro la jigra con hilo grueso 
de cabuya
 
Elaboro el trenzado y algunos 
nudos con hilo de cabuya
Visitar otros resguardos. Observar usos y 
costumbres. 
Intercambio cultural, trueque. 
Dibujar y colocar los nombres del cabildo mayor. 
Hablar sobre las funciones. 
Visito a un miembro del cabildo mayor. Visita de un 
integrante del cabildo mayor y dialogar con el. 
Recorrido por la vereda Santiago, tejar, La Clara, y 
Guarangal.
Recorrer por el resguardo, visitando los centros 
educativos. 
Aprender a escuchar. Imitar sonidos que imitan los 
animales.
Diálogos, cantos, poesías, narraciones, descripción 
y cuentos.
Hilar, tejer, usar. 
Practicar los diferentes nudos y trenzados. 
Transporte, Resguardo, 
Comunidad. 
Estudiantes, productos, 
danzas, juegos 
tradicionales. 
Estudiantes, útiles 
escolares. 
Personas. 
Transporte, taitas. 
Una chiva, cámara de 
video, plan del recorrido
La naturaleza, grabadora 
periodística y el espacio.
Textos, grabadora y 
videos. 
Cabuya, tol. 
Cabuya, hilador de 
cabuya, tol.
64
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
COMPONENTE 3. ESPIRITUAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: TRADICIÓN ORAL
OBJETIVOS: 
Fortalecer la tradición oral de los mayores
SOMOS RAIZ 
Y RETONO 
Escucho con atención a las 
narraciones sobre el origen 
Represento gráficamente el 
origen 
Lecturas, charlas y narración oral. 
Ver videos, mapas parlantes, realización de 
dibujos 
 
Texto Pi urek, taitas, libro La 
voz de los mayores, profesor 
 Videos, mapas, textos en 
guambianos, útiles escolares
ESPIRITU 
MAYOR
NUESTRA 
HISTORIA
ETNOGRAFIAS
LEYENDAS
CONSEJOS
CUENTOS
CHISTES
MUNDOS
LUGARES 
SAGRADOS
Hablo de las experiencias contadas 
en la familia sobre el Pishimisak 
Narro historias cortas contados 
en el espacio familiar 
Dibujo algunos episodios de la 
historia 
Escucho narraciones sobre la 
historia de la comunidad 
Cuento y escribo mis propias 
experiencias 
Leo leyendas cortas y escribo en 
mi cuaderno 
Practico algunos consejos de los 
mayores 
Interpreto algunos consejos 
sencillos 
Narra cuentos cortos 
Escucha con atención algunos 
cuentos 
Escribo cuentos cortos 
Comparte algunos chistes con 
los compañeros 
Copio y memorizo algunos 
chistes 
Describo el mundo desde mi 
pensamiento 
Conozco algunas lagunas que 
hay en nuestro territorio 
Narrar historias, averiguar sobre el Pishimisak. 
Narración de historias que han sucedido en la 
familia, anécdotas. 
Dibujar y pintar el origen Misak, recuperaciones. 
Invitar a una mama de la comunidad para que 
narre algunas historias. 
Contar, escribir y leerlas, entre sus compañeros 
algunos cuentos. Realizar dramatizaciones. 
Leer y escuchar leyendas. Interpretar la lectura. 
Dibujar y escribir la leyenda. Aprender a escuchar. 
Vivenciar los consejos en los diferentes espacios
de la comunidad. 
Dramatización de los consejos. 
Contar un cuento. Mantener la secuencia en un 
cuento. 
Comprensión de lectura. 
Inventar cuentos. 
Contar chistes entre sus compañeros. 
Copiar algunos chistes de sus compañeros. 
Invitar algunos chistes. 
Dibujar, pintar y escribir sobre el mundo. Explicar 
el concepto del mundo. 
Visitas a las lagunas. Dibujar las lagunas. 
 
La familia, estudiante, 
ambiente y el profesor.
Niños y niñas y el 
entorno. 
Útiles escolares. 
Persona, taitas, mamas.
Útiles escolares. 
Vestuarios y escenarios.
Textos, útiles escolares 
grabadoras. 
Tiempo y espacio.
Niños, escenarios, ya tul 
y cocina.Niños profesores.
Textos, videos, 
grabadora. 
 Útiles escolares. 
Niños y profesores.
Niños y útiles escolares.
Niños y útiles escolares.
Lagunas, útiles escolares.
COMPONENTE 4. ECONÓMICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: SIEMBRAS Y ANIMALES
Conocer y fortalecer los sistemas agrícolas y pecuarios propios de la cultura
CALENDARIO 
AGRICOLA
Diferencio los tiempos verano e 
invierno 
Observar y explicar el concepto de verano e 
invierno. Dibujar. 
Tiempo, útiles escolares.
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
65
CULTIVOS 
ILÍCITOS 
ANIMALES 
DOMÉSTICOS
CLASES DE 
ANIMALES 
COMERCIA-
LIZACIÓN 
Reconozco el cultivo de 
amapola, como cultivo ilícito 
 
Describe los animales que viven 
en su casa 
Caracteriza los animales 
domésticos 
Identifica diferentes clases de 
animales por sus características 
Clasifico por grupo algunos 
animales 
Escribo en mi cuaderno, los 
nombres de algunos animales 
Participa en algunos trueques 
con su familia 
Describe oralmente en qué 
consiste el trueque 
Compro algunos elementos en la 
tienda de mi vereda 
Comparte con sus compañeros 
Video y charlas sobre las consecuencias de la 
amapola. 
Dibuja y escribe los nombres de los animales 
domésticos. 
Imitar los sonidos y acciones de los animales. 
Realizar un recorrido y observar los animales. Ver 
videos sobre animales. 
Observar y dibujar los grupos de animales. 
Escribo nombres de animales que habitan en el 
resguardo. 
Cosechar algunos productos de la huerta para el 
trueque. 
Describe y dibujar las actividades que se realizan 
en el trueque. 
Simulacro de tienda. Averiguar en la tienda el costo 
de los productos. 
Dinámica mi bolsa llena mi bolsa vacía. Visitar a 
los enfermos. Acompañar en los velorios. 
Video, planta, medico.
Útiles escolares, 
animales. 
Niños. Sonido de los 
animales. 
Entorno, videos. 
Animales del entorno. 
Útiles escolares. 
Útiles escolares. 
Productos, padre, 
empaques. 
Útiles escolares. 
La tienda de la vereda y 
tienda escolar, productos, 
la plata. 
Productos que el niño 
traiga. 
MANEJO DEL 
SUELO
ABONOS
ORGANICOS
Acompaño a mis padres en la 
preparación del terreno para las 
siembras 
Participo de la preparación del 
terreno en la huerta escolar. 
Reconoce algunos abonos 
orgánicos 
Participa en la preparación de 
algunos abonos orgánicos. 
Participar en los trabajos comunitarios, familiares. 
Mingas en la huerta escolar para preparación del 
terreno. 
Utilizar los diferentes tipos de abonos. 
Recolectar los materiales para la preparación de 
abonos. 
Tierra, herramientas, 
padres, niños, docentes.
Huerta, niños, profesores.
Abono, herramientas.
Empaques, espacio, 
materia prima. 
CUIDADO DE 
LAS 
SIEMBRAS 
CLASIFICACI
ON DE 
SEMILLAS 
LUGARES DE 
TRABAJO 
COSECHAS 
CLASES DE 
PLANTAS 
Colabora con la desyerba de 
algunos cultivos 
No pisa los cultivos 
Reconoce algunas semillas 
 
Escribe los nombres de las 
semillas 
Conoce el yatul, como uno de los 
espacios de trabajo 
Acompaña a sus padres en los 
diferentes lugares de trabajo 
Participa en las diferentes 
cosechas 
Consume productos de la 
cosecha 
Escribe el nombre de los 
productos 
Diferencia unos cultivos de y 
otros 
Nombro y escribo los nombres 
de algunos cultivos 
Trabajos en la huerta 
Salida pedagógicas a las huertas. Consejos. 
Recolección de semillas propias. 
 
Escribe el nombre de las semillas en castellano y 
namtrik. Hacer carteleras. 
Realizar trabajos constantemente en la huerta. 
trabajo comunitario, minga 
Practicar el tsap?rap 
Preparación de alimentos. 
Elabora carteleras. Exposiciones de carteleras. 
Salidas pedagógicas para observar diferentes 
cultivos. Ver videos de cultivos. 
Disfraces de los diferentes productos. 
Niños, herramientas.
Huerta, consejos. 
Semillas y el 
conocimiento. 
Selecciona semillas Diferenciar variedades Semillas. 
Semillas, útiles escolares.
Huerta. Herramientas y 
estudiantes. 
Herramientas de trabajo.
Productos de cosecha, 
queso, caucharina.
Productos de cosecha, 
utensilios de cocina.
Útiles escolares. 
Espacios, videos, DVD.
papel, tempera, pegante 
etc. 
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pueblo misak, complementando con unas 
Diferencia entre lo poco y mucho 
de productos 
Diferencia entre lo liviano y 
pesado 
Aplica el concepto de aumentar 
y disminuir 
Practicar las medidas arbitrarias y comparar con
las reglamentarias. 
Elaboración de la balanza, pesar a los niños 
Pesar los productos 
Jigra, manos, productos
maderas, tarros, cabuya, 
clavos, martillo 
Romana, balanzón, jigra.
 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
ESPIRAL ESPIRITUALIDAD
COMPONENTE 1. TRADICIÓN ORAL
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: PENSAMIENTO GUAMBIANO
OBJETIVOS: 
Valorar y fortalecer el pensamiento guambiano
ORIGEN Observa y escucha relatos sobre 
el origen del pueblo misak 
Se realiza una lectura, adecuada al vocabulario 
que maneja el estudiante, sobre el origen del 
imágenes o videos del piurek 
Escribe en su cuaderno lo 
escuchado del origen misak. 
Esta lectura se transcribe en el tablero para que
los estudiantes copien en sus cuadernos 
ESPÍRITUS Escucha relatos de las experiencias 
vividas con el espíritu mayor 
Comprensión de lectura. Dibujo sobre la lectura. 
Expresa oralmente algunas 
experiencias vividas en el 
espacio familiar
Compartir y escuchar anécdotas, cuentos; 
referentes a la espiritualidad. 
MÉDICO 
PROPIO 
Conoce al médico tradicional de 
la región 
Visitar al médico tradicional de la vereda. 
Describe algunas funciones del 
médico tradicional guambiano 
Escuchar al médico y participar en un ritual 
familiar.
PLANTAS 
QUE 
ARMONIZAN
Nombra y escribe las plantas 
que armonizan; como el pishi 
kalu, kasrak, kash pura, pul? m?
Visitar a sierra Morena. Dibujo y descripción 
PLANTAS 
MEDICINALES 
Diferencia plantas medicinales 
de las comestibles 
Visitar a la huerta. Clasificar. Dibujar 
Representa gráficamente las 
planta y sus partes principales 
Observación directa 
Escribe en el cuaderno los 
nombres de algunas plantas 
medicinales
Observación directa. Dibujar 
LECTURA DE LA 
NATURALLEZA
Interpreta algunos fenómenos de 
la naturaleza 
Observación. 
Predice algunos 
comportamientos naturales 
Indagar a los mayores y al medico tradicional, 
sobre los comportamientos de la naturaleza. 
MITOS Y 
LEYENDAS
Escucha y narra historias de la 
comunidad
Firmar la narración de un mayor. 
Escribe historias cortas en su 
cuaderno 
Narrar historias contadas en el hogar, en namtrik
y en castellano. 
DIOS Reconoce que existe un ser 
superior desde el cristianismo.
Dibuja la creación. Leer un texto bíblico. 
Un texto sobre el origen, 
organizado a la realidad 
del niño, video o 
imágenes. 
Cuadernos, tablero, 
marcador y sus útiles 
escolares 
Narraciones. Útiles 
escolares 
Títeres 
Médico tradicional. Útiles
escolares. Video cámara.
Cámara de video 
 Anís, caña de azúcar, 
tabaco, orejuela, alegría, 
maíz capio, ruda.
Plantas comestibles, 
medicinales y la huerta.
Plantas 
Plantas. 
Estado del tiempo 
Familia, medico 
tradicional, video, otros.
Video, cámara, mayor 
Útiles escolares. 
Útiles escolares, biblia.
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 CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD PROPUESTA MATERIAL DE APOYO
OBJETIVOS: 
COMPONENTE 2. RITUALIDAD
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: LOS RITUALES
Conocer los rituales más comunes de la cultura guambiana 
MI CUERPO 
EL MÉDICO 
PROPIO 
PLANTAS 
ESPECIALES 
SITIOS 
SAGRADOS 
CLASES DE 
MEDICO 
LA DANZA 
MÚSICA 
LOS 
ANIMALES 
LOS 
CULTIVOS 
No como frutas acidas en la 
horas de la tarde 
Conoce algunos cuidados que 
debe tener con su cuerpo. 
Creo, en el medico propio, 
porque me cura enfermedades 
Conozco algunas plantas 
especiales, como el kasrak, 
pishi, kash pura 
Escribo los nombres de algunos 
sitios sagrados 
Visito a los sitios sagrados 
acompañado del pishi (Refresco)