Programa Anual de História II

Vista previa del material en texto

PROGRAMA ANUAL 
 
ORIENTACIÓN: TODAS LAS ORIENTACIONES CICLO LECTIVO: 2023 
 
 
NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA II 
 
 
 
 
ÁREA: Historia AÑO: 2º Secundaria. 
 
FORMATO: Asignatura CICLO: BASICO 
 
CURSO Y DIVISIÓN: 2° año. Todas las divisiones. TURNO: Mañana/ Tarde 
 
PROFESORES A CARGO: María Alejandra Figueroa, Viviana Cruz, 
Andrea Rivero, Agustina Duprat, María Cecilia Dolce, Ariel Díaz, 
Lisandro Mendoza y Carolina Carelli. 
HORAS SEMANALES: 3 
PRESENCIALES 
 
 
 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DISCIPLINARES 
 
 Reconocer la estructura compleja de las sociedades a través de la interrelación 
de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales que la conforman y 
comprendiendo que son el resultado de las acciones de los actores políticos-
sociales, dentro de un proceso histórico en un espacio determinado.

 Afianzar las habilidades en la utilización del tiempo cronológico y en la 
aplicación de categorías temporales básicas como: secuencia, simultaneidad, 
ritmo y duración.

 Aplicar al análisis de los procesos sociales en general, sobre el soporte de ejes 
cronológicos y secuencias temporales, los conocimientos propios del área, que 
permiten comprender los procesos multidimensionales, pluricausales en la 
pluralidad de tiempos.

 Comprender el carácter provisional, problemático e inacabado del conocimiento 
social.
 
 Reconocer los valores de una identidad nacional plural respetuosa de la 
diversidad cultural, de los valores democráticos y de los derechos humanos.

 Comprender la realidad social pasada y presente (mundial, nacional, regional, 
local) expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

 Identificar de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la 
vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, 
puntos de vista, acuerdos y conflictos.

 Comprender las distintas problemáticas socio-históricas desde la 
multicausalidad y la multiperspectividad.




 


 Adquirir la perspectiva de una historia sistémica y estructuralista observada con 
criterio comparativo.

 Relacionar la definición de la historia con la categoría de proceso histórico, 
entendido como la confluencia de la sociedad y el tiempo.
 
 
 
CAPACIDADES 
 
 Explicar los procesos históricos como fenómenos complejos atendiendo a la 
multicausalidad, multiperspectividad y la dinámica del tiempo histórico, valorando y 
respetando los patrimonios e identidades socioculturales.

 Reconocer, analizar e interrelacionar los distintos componentes de la realidad 
social (lo económico, político, social, cultural, etc.) a fin de explicar a las 
sociedades como estructuras diferenciadas y complejas, entendiendo que son 
producto de un proceso histórico con incidencia en el presente.

 Manejar información empleando diversos registros y distintos tipos de fuentes, 
analizándola críticamente, contrastando posiciones diferentes, distinguiendo datos 
de opiniones y presentándola de manera ordenada y clara a través de diferentes 
recursos expresivos, utilizando correctamente el vocabulario específico de la 
disciplina histórica. 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESTRATEGICO 2023 AREA DE HISTORIA: 
 
 Propiciar y fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las TIC, 
identificando las competencias digitales fundamentales para facilitar la inclusión de 
los alumnos en la cultura digital: el proceso de enseñanza aprendizaje y las distintas 
propuestas pedagógicas incluirán la alfabetización digital centrada en el aprendizaje de 
competencias y saberes necesarios para una inserción plena de los estudiantes en las 
nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
 
 Metodología de enseñanza aprendizaje modelo de enseñanza aprendizaje combinado o 
híbrido, combinando formatos tradicionales de aprendizaje (presencialidad) con aquellos 
mediados por la tecnología (educación a distancia, remota y virtual). 

 
 
 
 
 
 
 
ESI: EJES ESPECIFICOS Y CAPACIDADES:E LA ESI Y CAPACIDADES 
ESPECÍFICAS 
EJE 1: RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. Las capacidades y saberes a 
desarrollar con este eje: 
 
 Reconocer la diferencia sexual entre unas y otros. 
 
 Analizar las desigualdades entre hombres y mujeres. 
 
 Problematizar las concepciones rígidas sobre lo considerado exclusivamente masculino o 
 exclusivamente femenino, identificando prejuicios y estereotipos de género, 
así como las consecuencias negativas que provocan en mujeres y varones. 
 
 Incorporar el concepto de igualdad de género para abordar las desigualdades y hacer 
realidad la igualdad de todas las personas, independientemente de su género. 
 
EJE 2: RESPETAR LA DIVERSIDAD. Las capacidades y saberes a desarrollar con este eje: 
 
 Resignificar el profundo hecho de convivir en una sociedad plural y poner en valor la 
diversidad. 
 
 Cuestionar la heteronorma y de la “presunción de heterosexualidad”. 
 
 Respetar la identidad de género y la orientación sexual de todas las personas. 
 
 
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES 
 
RECUPERACION DE SABERES: 
 
PROGRAMA DE HISTORIA 1° año: 
 
Unidad III: Tiempo y sociedad en el mundo Atlántico: Europa y América en la 
Modernidad. 

 Explicación de las diversas causas de la expansión europea: causas políticas, 
económicas, sociales y culturales

 Reconocimiento en América de las sociedades originarias y su organización.


 Caracterización de las Culturas Mesoamericana y Andina: civilizaciones

 aborígenes (Mayas, Aztecas e Incas) y comunidades de cazadores y recolectores.


 Identificación y comprensión del proceso histórico de la Conquista y colonización 
española en América.


 Análisis de las relaciones entre las actividades, las ideas y las creencias de la 
colonización en la organización política, económica y social de España en América.


 Conocimiento de las corrientes colonizadoras que ocuparon el territorio 
argentino.

 
 
 
UNIDAD I: EL TIEMPO Y LA SOCIEDAD EN ARGENTINA EN EL 
CONTEXTO DE LAS REVOLUCIONES Y LAS GUERRAS DE 
INDEPENDENCIA 
 
 
 Comprensión del contexto internacional: antecedentes de las 
revoluciones del siglo XVIII.

 Reconocimiento de la influencia de las revoluciones del siglo XVIII en 
las transformaciones que afectaron a todos los niveles de la sociedad.

 Explicación del colapso de la monarquía española y su repercusión en 
América.

 Conocimiento sobre la crisis de legitimidad y la Revolución de Mayo


 Reconocimiento de las revoluciones y las guerras de Independencia.

 Análisis de las opciones para organizar las nuevas sociedades:
República/Monarquía- durante la década 1810-1820. 
 
 
UNIDAD II: EL TIEMPO Y LA SOCIEDAD DURANTE LAS AUTONOMÍAS 
PROVINCIALES Y LA CONFEDERACIÓN ROSISTA 
 
 Explicación sobre la formación de los Estados provinciales: 
autonomías y tratados interprovinciales. Diferenciación entre 
Unitarismo/Federalismo. Los intentos constitucionales para la 
organización nacional.

 Identificación del desarrollo económico en las distintas regiones.


 Conocimiento del proyecto de la Confederación Argentina en tiempos 
de Rosas.

 Reconocimiento de los conflictos internos y externos.


 Caracterización de la política económica rosista.
 
 
 
UNIDAD III: TIEMPO Y SOCIEDAD EN ARGENTINA Y SU INSERCIÓN 
EN EL ORDEN CAPITALISTA-LIBERAL. 1853-1880 
 
 La Constitución de 1853: análisis del acuerdo entre grupos disidentes y 
el carácter mixto de la constitución.

 Conocimiento de La secesión de Bs. As., Pacto de San José de Flores y La


Reforma de 1860. 
 Caracterización de las Presidencias liberales: Mitre, Sarmiento y


Avellaneda. 
 

 

 Interpretación de la organización del estado bajo el lema “orden y 
progreso”.

 Contexto internacional: explicación de la Segunda fase de la Revolución

Industrial y la división internacional del trabajo. 
 Reconocimiento de la inserción de Argentina en el orden de la división 
internacional del trabajo.

 
 
UNIDAD IV: LA ARGENTINA Y LA CONSOLIDACIÓN DE SU INSERCIÓN 
EN EL ORDEN CAPITALISTA-LIBERAL.1880-1912 
 
 Contexto internacional: reconocimiento de la profundización del modelo 
capitalista industrial liderado por Inglaterra. Reparto del mundo: 
colonialismo-imperialismo.

 
 Reconocimiento de la laicización del estado: las leyes.


 Explicación del modelo agropecuario exportador: crecimiento hacia 
afuera con centro en Bs. As.


 Formación de la sociedad con base inmigrante: las expectativas de 
ascenso social y los orígenes de la clase media.

 
 
 
 Identificación de la oposición al Régimen: fundamentos ideológicos, 
sociales, políticos y culturales. Surgimiento de la U.C.R. La 
organización del movimiento obrero.

 Explicación de la etapa denominada “ampliación de la democracia”: la ley


Sáenz Peña. 
 
CONTENIDOS ACTITUDINALES 
 
 Respeto por las normas de convivencia.

 Participación activa en clase.

 Presentación de los trabajos propuestos en tiempo y forma.

 Responsabilidad frente a los elementos de trabajo necesario.

 Autonomía para resolver las distintas actividades y situaciones propuestas.

 Aprecio por las opiniones debidamente fundamentadas.

 Valoración de la Historia en su aporte explicativo del presente.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONDICIONES DE APROBACION MESAS DICIEMBRE-FEBRERO 
 
 
 El examen es escrito (FORMATO PAPEL O FORMATO DIGITAL), según lo consideren 
oportuno los profesores responsables, y a programa abierto, lo cual significa que el alumno 
será interrogado sobre cualquiera de los temas del presente programa desarrollados en el 
presente ciclo lectivo.

 El estudiante debe presentarse a rendir en el horario y turno establecido por la 
institución. El margen de tolerancia es de 15 minutos según lo establecido en la 
Resolución 35 de Evaluación de la DIGES. Universidad Nacional de Cuyo.
 
 
 
 
 
CONDICIONES DE APROBACION MESAS EXAMENES PREVIOS 
 
 
 El examen es escrito (FORMATO PAPEL O FORMATO DIGITAL) u oral, según lo 
consideren oportuno los profesores responsables, y a programa abierto, lo cual significa 
que el alumno será interrogado sobre cualquiera de los temas del presente programa.
 
 El estudiante debe presentarse a rendir en el horario y turno establecido por la 
institución. El margen de tolerancia es de 15 minutos según lo establecido en la 
Resolución 35 de Evaluación de la DIGES. Universidad Nacional de Cuyo.
 
CONDICIONES DE APROBACION MESAS DE EXAMENES ALUMNO LIBRE 
 
 
 El examen es escrito (FORMATO PAPEL O FORMATO DIGITAL) y oral.

 El alumno será interrogado sobre cualquiera de los temas del programa.

 EL alumno debe aprobar con 70 puntos el examen escrito para acceder a la instancia 
oral, que deberá aprobar con un mínimo de 70 puntos. La nota final se construye del 
promedio de ambas instancias evaluativas.

 El estudiante debe presentarse a rendir en el horario y turno establecido por la 
institución. El margen de tolerancia es de 15 minutos según lo establecido en la 
Resolución 35 de Evaluación de la DIGES. Universidad Nacional de Cuyo.
 
 
BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE 
 
 
 
 Selección de Textos (realizada por el equipo docente).