DOCUMENTO_PROY ASTRONOMIA_LA VICTORIA_IED_2016

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ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
 NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
Email: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
 
 
PROYECTO DE ASTRONOMIA 2011-2016 
 
¡PREPÁRATE PARA LA VIDA UTILIZANDO LA ASTRONOMÍA! 
 
 
COLEGIO LA VICTORIA I.E.D JORNADA TARDE 
 
CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR BARRIO LA VICTORIA TEL 206 8504 
LOCALIDAD CUARTA SAN CRISTOBAL 
 
 
 
 
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: 
 
LA CONQUISTA DE ATÓN: 
(CLUB DE ASTRONOMÍA ATÓN) 
 
“Su inicio como club, hoy línea de profundización en ciencia y tecnología para la educación media 
en nuestra institución” 
 
 
 
 
 ROSA MARGARITA CUADROS 
RECTORA 
 
DOCENTES RESPONSABLES DEL PROYECTO 
 
 
ESTHER DOMINGUEZ PEÑA 
Cel. 321 428 54 65 
dominguezes@hotmail.com 
ERNESTO PERDOMO RAMIREZ 
Cel. 316 529 38 99 – 320 883 24 28 
leonernestp@yahoo.es 
 
 
EQUIPO COLABORADOR 
 
Áreas: Primaria, Ciencias Naturales, Artes, Educación Física, Matemáticas 
 
 
FECHA DE INICIACIÓN: FEBRERO DE 2007 
 
CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
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NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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TEMA EN EL QUE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA 
 
TECNOLOGÍA Y CIENCIAS 
(ASTRONOMÍA – MEDIO AMBIENTE Y METEOROLOGÍA) 
 
ÁREAS 
 
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA - CIENCIAS NATURALES – PRIMARIA - MATEMÁTICAS – 
ARTES – EDUCACIÓN FÍSICA 
 
GRADOS 
 
QUINTO (5°) A ONCE (11) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AGRADECIMIENTO 
 
El Club de Astronomía ATON expresa al PLANETARIO DISTRITAL DE BOGOTA su agradecimiento 
y reconoce su excelente labor, porque nos abrieron la posibilidad de vincularnos, participar, desarrollar 
proyectos escolares nacionales e internacionales; además también participar en talleres, conferencias, 
videoconferencias, charlas, cursos dirigidos a docentes entre otras actividades que nos han merecido 
reconocimiento a nivel institucional, local e internacional. Agradecemos no solo a la institución sino al 
excelente equipo de profesionales que han estado vinculados a é. 
 
De igual forma expresamos nuestro sentido y más sincero agradecimiento a las directivas docentes, 
docentes y estudiantes que desde el inicio del proyecto nos han otorgado su apoyo constante, a 
aquellos que ya se fueron pero sembraron en nuestros niños, niñas y jóvenes semillas de esperanza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RELACIONES CON EL PEI: FORMACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE PROCESO 
COMUNICATIVOS 
 
El trabajo en torno a la Astronomía en los encuentros frecuentes de los integrantes del club de 
astronomía Atón, se fundamenta en los principios institucionales de nuestro proyecto educativo 
institucional desde la perspectiva de los pilares de la educación. El sustento teórico del proyecto, los 
logros alcanzados hasta el momento, el resultados e impacto en la comunidad educativa y demás 
componentes del proyecto, lo evidencian como una propuesta novedosa y pertinente, ya que el estudio 
y exploración en ciencias del espacio es un campo por descubrir, donde se logra contribuir a la 
formación del estudiante fomentando en este la curiosidad científica natural ante los fenómenos del 
universo; promover la reflexión, el registro de eventos, el análisis crítico de estos para asumir con 
mayor responsabilidad posibles predicciones frente a problemas planteados de la vida cotidiana en 
relación a los fenómenos estudiados al igual que impulsar el trabajo en equipo promoviendo la 
tolerancia, igualdad, respeto mediante una comulación intencionada y asertiva, aspectos que 
consideramos son importantes en una comunidad que pretende alcanzar logros cada vez más 
elevados a través de acciones que enriquecen el aprendizajes y promueven el alcance de los logros 
académicos. Los diferentes elementos conceptuales permiten ubicar al estudiante en diferentes 
temáticas para realizar un trabajo interdisciplinario relacionando e integrando estos, a las diferentes 
asignaturas y la vida cotidiana; en cuanto a los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFUNDIZACION CIENCIA Y TECNOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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JUSTIFICACIÓN 
 
El proyecto nace de la necesidad afrontada por nuestra institución de disponer de alternativas y 
oportunidades educativas para el acompañamiento de nuestros niñas, niños y jóvenes en el tiempo 
extraescolar, brindándoles alternativas diferentes bajo la aplicación de estrategias de apoyo directo y 
permanente en el tiempo libre; lo que se busco en primera instancia fue “fortalecer su desarrollo integral 
y talento humano, con el ánimo de disminuir la deserción y repitencia; mejorando los procesos de 
aprendizaje y reduciendo tiempos de soledad en los estudiantes, contribuyendo a que estos sean más 
alegres y felices” como se muestra de manera explícita en el documento sobre alternativas y 
oportunidades en tiempo extraescolar. 
 
Se ha podido evidenciar que el uso adecuado del tiempo libre extraescolar ha ido incidiendo 
positivamente en los estudiantes potencializando talentos, organizando efectivamente el tiempo, 
participando activamente con otros estudiantes en el club del colegio y con otros pertenecientes a 
diferentes instituciones,descanso de las actividades cotidianas, desarrollo de competencias y 
curiosidad por temas científicos, transcendiendo en algunas dimensiones del ser humano como la 
pedagógica, ya que la capacidad de aprendizaje y afianzamiento de conocimientos a incrementado 
sustancialmente; en la socio-afectiva, en cuanto a las habilidades desarrolladas para relacionarse con 
sus pares dentro y fuera de la institución bajo un trato cordial y de sana convivencia y la técnica por el 
desarrollo de competencias especificas para la actividad propia y la producción de conocimiento 
científico a nivel escolar. 
 
Lo anterior se refleja en la participación en proyectos que han hecho posible, no solo, el disfrute del 
tiempo libre, sino, además el enriquecimiento personal a través de las relaciones escolares, con 
científicos y demás miembros de la academia colombiana como extranjera de manera presencial o 
virtual, a través del uso eficiente de las tecnologías de la información y comunicación con las que 
cuenta nuestra institución y adecuado uso de la internet, el fortalecimiento de los valores, el desarrollo 
de habilidades y el reconocimiento como formación de talentos. 
 
Se inicia como club de Astronomía -comprendido como el espacio no formal en el que niñas, niños y 
jóvenes pueden potenciar sus ideas creativas en torno a la astronomía-, conformado por 25 
estudiantes (ochenta actualmente) de la jornada de la tarde, cuyas edades oscilan entre los 9 y 18 
años de edad, pertenecientes a familias ubicadas en los estratos socioeconómicos 1 y 2; sus padres 
se dedican en la gran mayoría de casos al trabajo informal y también es evidente la falta o ausencia 
de uno de ellos, razón por la cual los estudiantes se ven obligados a permanecer periodos 
prolongados de tiempo solos o en compañía de hermanos menores. 
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Con la intensión de que nuestros niños puedan aprovechar de una mejor manera y más agradable 
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ese tiempo, se planteo el desarrollo de este proyecto, -más que un proyecto es un sueño fascinante- 
 
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al que hemos denominado Club de Astronomía Atón de la jornada de la tarde, el cual se ubico dentro 
del Proyecto Institucional de Tiempo Libre del Colegio La Victoria I.E.D. Dicho espacio tiene una 
organización propia, pero regido bajo parámetros, directrices , asesorías y orientaciones de 
funcionarios del Planetario de Bogotá, las actividades que en él se desarrollan favorecen la educación 
científica y tecnológica en el campo de la astronomía, astronáutica y ciencias afines, contribuyendo a 
una mejor comprensión del universo y el espacio que nos rodea, permitiendo al mismo tiempo la 
apropiación del entorno, para lo cual, se trabajara en diferentes proyectos. 
 
Estos han llevado a nuestros estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa a comprender 
que la “pobreza” solo es evidente en la falta de recursos económicos, porque la riqueza espiritual e 
intelectual se ha ido incrementando enormemente mediante el esfuerzo, compromiso, responsabilidad 
y la constancia. Reconocemos que las necesidades de nuestra población estudiantil son muchas y se 
debe garantizar la satisfacción de sus necesidades, pero se ha comprendido que no solo el trabajo 
físico o la mano de obra calificada o no, sea el único medio para su sustento y para gozar de algunas 
de las comodidades anheladas, sino que a través de la adquisición de conocimientos y el desarrollo 
de habilidades, destrezas y competencias se pueden mejorar las condiciones de vida encontrando 
soluciones eficientes y eficaces a los diferentes problemas del entorno próximo a ellos y en contextos 
mucho más globales. 
 
Contagiar con nuestro sueño a más miembros de la comunidad educativa victoriana -y por qué no, a 
otras instituciones educativas- es y seguirá siendo premisa fundamental, razón por la cual nuestras 
ambiciones son más grandes. “PREPÁRATE PARA LA VIDA ESTUDIANDO ASTRONOMÍA“, como 
proyecto y LA CONQUISTA DE ATÓN” como experiencia pedagógica significativa, nos llevo a 
plantear la posibilidad de participar de manera activa en la implementación de la educación media en 
nuestra institución con la profundización en Ciencias y Tecnología, precisamente con una línea de 
trabajo o profundización en Astronomía, Astronáutica Y Ciencias Afines. Estamos convencidos que 
mediante el estudio y conocimiento de los diferentes objetos que contiene el universo, abordado desde 
las distintas posibilidades o líneas de estudio que tiene la astronomía , pretende desarrollar la iniciativa 
en la toma de conciencia del papel que ocupa la tierra y el ser humano en ella, conciencia proveniente 
de ellos para que pueda ser transmitida hacia los demás la necesidad de preservación de nuestro 
hábitat por ser hasta el momento un lugar privilegiado dentro de nuestro sistema planetario y el único 
hasta el momento conocido con la posibilidad de vida inteligente. 
 
Esta intención articulada, complementada e enriquecida con La Formación De Una Cultura Ambiental 
como segunda línea de trabajo, busca desarrollar una serie de competencias que puedan ser aplicadas 
para la ejecución de acciones y proyectos en pro del cuidado por el medio ambiente. 
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“Hemos tratado de hacer de un espacio no formal una fuente de conocimientos científico-
tecnológicos que nos acercan cada vez más al aprendizaje autónomo de lo que nos 
interesa saber. Estamos utilizando la astronomía como el vehículo que nos ha de llevar al 
conocimiento y comprensión del espacio que nos rodea. Hemos salido de nuestra 
institución y hemos hecho lo posible para que aquí vengan aquellos que nos puedan 
orientar en nuestro proceso. El tiempo que antes desperdiciábamos en ocio o en 
actividades que de alguna u otra forma atentaban contra la integridad de nuestros 
semejantes y la de nosotros mismos, lo estamos utilizando en nuestra integración social, 
como niños, niñas y jóvenes que pueden aportar ideas creativas, innovaciones y sus 
habilidades para resolver problemas de ciencia, tecnología y de la vida cotidiana, sujetos 
de cambio que estamos aprendiendo a ocupar sanamente nuestro tiempo libre y a 
desarrollar nuestra capacidad solidaria a través del trabajo en equipo en miras a hacer 
parte de la comunidad científica” 
 
ESTUDIANTES CLUB DE ASTRONOMIA ATÓN JORNADA TARDE 
 
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
 
Se evidencia en nuestra comunidad educativa la necesidad urgente de contar con alternativasy 
oportunidades educativas para el acompañamiento de los estudiantes, con el fin de implementar 
estrategias de apoyo directas y permanentes en tiempo libre extraescolar; se debe buscar la forma de 
fortalecer el desarrollo integral de los niños niñas y jóvenes del Colegio La Victoria I.E.D, exaltar su 
talento humano y potencializarlo con el ánimo de evitar que más de nuestros niños abandonen la 
escuela o que repitan grado; se debe buscar la forma para que mejoren en algunos proceso y poder 
hacer el acompañamiento desde la escuela, para reducir sus tiempos de soledad, o bien para hacer 
útil y de mejor calidad ese tiempo. 
 
La experiencia pedagógica que se lleve a cabo ha de incidir positivamente en los estudiantes 
miembros, puesto que deben participar activamente en cada una de las actividades que se desarrollen 
y en los proyectos a los que se vinculen, el trabajo colaborativo y en equipo, así como las relaciones 
entabladas con miembros de diferentes instituciones, la curiosidad científica, la constancia entre otros, 
deben propender al fortalecimiento de algunas de las dimensiones de los estudiantes para que estos 
obtengan y afiancen algunos conocimientos científico-tecnológicos, desarrollen su capacidad para 
relacionarse y exponer ante diferentes públicos sus ideas, trabajos y aspiraciones, el desarrollo de 
ciertas competencias técnicas, las relaciones interpersonales mediante la aplicación y practica de 
valores entre muchas otras más. 
 
Por lo anterior se plantea la siguiente pregunta de investigación: 
 
¿Cómo fortalecer el desarrollo integral, potencializar el talento humano para el cumplimiento de una 
función social útil, mismo tiempo que se disminuye la repitencia, deserción y se mejoran los procesos 
de aprendizaje al reducir los tiempos de soledad o hacer útil y de mejor calidad el tiempo libre 
extraescolar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OBJETIVO GENERAL 
 
Brindar a los niños, niñas y jóvenes del Colegio La Victoria I.E.D las herramientas necesarias para 
desempeñar una función social útil, prepararlos para la vida, la educación superior y en cambio 
constante que enfrenta el mundo moderno, mediante la adquisición de conocimientos y el desarrollo 
de competencias en ciencia y tecnología a través de la formación de una Cultura Medioambiental y el 
conocimiento de la en Astronomía, Astronáutica y ciencias afines. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 
 Sensibilizar al estudiantado para emprender retos personales en cuanto a su avance en el 
conocimiento científico y tecnológico y tomarlo como elemento fundamental en la construcción 
de su proyecto de vida. 

 Diagnosticar el desarrollo de dimensiones personales en el estudiantado. 

 Buscar alternativas para el avance en el conocimiento científico y tecnológico a partir de los 
conocimientos previos del estudiantado. 


 Motivar al trabajo colaborativo en equipos estudiantiles y llevar a cabo el desarrollo de diferentes 
proyectos de carácter internacional. 


 Organizar y utilizar adecuadamente el tiempo libre extraescolar de los miembros del proyecto en 
actividades que desarrollen competencias ambientales, científicas y tecnológicas. 


 Desarrollar talleres, actividades de aula, salidas a escenarios pedagógicos de carácter científico 
y tecnológico que motiven al conocimiento de la astronomía, astronáutica y ciencias a fine, así 
como a la formación de una cultura ambiental. 


 Participar en proyectos, ferias, encuentros y concursos nacionales e internacionales de carácter 
pedagógico, científico y tecnológico. 

 Evaluar constantemente los avances del proyecto y retroalimentar el proceso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BENEFICIARIOS 
 
La experiencia pedagógica del club de Astronomía que nació como una estrategia sentida por la 
comunidad educativa de disponer de alternativas y oportunidades para el acompañamiento y 
aprovechamiento de nuestros niños, niñas y jóvenes en el tiempo extraescolar, se ha convertido desde 
año 2010 en una de las profundizaciones del ciclo V, como se explica más adelante en este 
documento, esto quiere decir que los beneficiados son todos los estudiantes de nuestra jornada que 
participan en actividades, talleres y aprendizajes alrededor de la Astronomía estos se encuentran entre 
los 9 y 18 años. A continuación se muestra la caracterización de las dimisiones de los estudiantes.de 
manera general y cualitativa, previo estudio de la población. 
 
ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL CICLO III: 
 No tienen hábitos de estudio. 
 Son dispersos. 
 Falta de atención. 
 Problemas de aprendizaje y deficiencia cognitiva. 
 Poco interés por el estudio y manejo de conocimientos. 
 Falta de lógica matemática. 
 Falta manejo de operaciones mentales. 
 Baja autoestima. 
 Se ejerce presión de grupo. 
 Influencia negativa de los medios de comunicación. 
 Falta de muestras de afecto de los padres hacia sus hijos. 
 Agresión y maltrato verbal y físico. 
 Falta de un vocabulario acorde (se presenta un vocabulario soez. altanero, grosero, agresivo, provocador, 
etc.) 

 No se entabla en dialogo como estrategia para la solución pacifica de los conflictos. 
 Su expresión corporal es desafiante, intimidante y amenazante 
 Carencia de hábitos de higiene corporal y personal 
 Falta de cuidado de si mismo 
 No se establecen límites ante el cuidado de sí mismo. 
 Carencia de valores, unificación de criterios y falta de continuidad entre el trabajo realizado en la escuela y 
su núcleo familiar. 

 Carencia de modelos a seguir en el orden familiar. 
 Falta de espiritualidad. 
 Falta de conciencia por el respeto del otro y sí mismo. 12 
 Falta de sensibilidad. 
 Influencia de grupos sociales y urbanos que no reconocen el sentido agradable de lo estético. 
 Se espera Responsabilidad ante sus compromisos académicos. Página 
 
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RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
Email: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
 
 
 
 
 
 Diseño e implementaciónde hábitos de estudio adecuados que potencien sus habilidades, capacidades y 
destrezas. 

 Reconciliación Tolerancia Respeto, reconocimiento y aceptación de la diferencia. 
 Conciencia por la integridad y la vida. 
 Manejo de habilidades comunicativas que permitan la comunicación asertiva y pertinente. Involucrarlos en 
procesos de lecto -escritura, escucha y habla. 

 Adquisición e implementación de habitaos de higiene y cuidado corporal. 
 Entendimiento de el valor que tiene su cuerpo y la belleza del mismo por tanto la preservación y cuidado. 
 Continuidad y cooperación de los padres en el trabajo realizado en la escuela y en la casa. 
 Que se construya identidad estética bajo los criterios y parámetros del mundo postmoderno guiados desde la 
escuela. 


 Falta que los padres se comprometan e integren a actividades académicas y recreativas de los hijos 
 
ESTUDIANTES PERTENECIENTES A LOS CICLO IV Y V: 
 
 Son jóvenes con capacidades y potencialidades que son opacadas por intereses diferentes a su formación. 
 Se observa que la actitud de los estudiantes no es comprometida para el desarrollo de esta dimensión. 
 Son sensibles, afectuosos, talentosos, líderes, espontáneos, 
 Tiene respuestas positivas a actitudes alternativas. 
 Se genera en ellos alto índice de creatividad. 
 Muestran carencia de afecto. 
 Manejan un tipo de lenguaje bastante coloquial. 
 Expresan términos propios de la jerga de sus culturas o grupos sociales, al cual pertenece. 
 Se comunican con temas propios de su entorno pero en el aspecto académico y en el desarrollo de sus 
competencias falta argumentación. 


 Tienen un buen desarrollo motor y habilidad corporal. Sin embargo, en el manejo de sus cuerpo se 
observa mala higiene postural, pasividad en su caminar, pereza física, desorden, poca higiene. 


 Esto debido a la mala nutrición desde el hogar que genera baja talla y peso que no corresponde a la edad 
cronológica. 


 Estudiantes con poco sentido de compromiso personal u social, baja auto – estima, auto – concepto y auto – 
control que generan problemática individual y social. 

 Estudiantes que no manejan adecuadamente el sentido de la estética en su presentación13 personal. 

En cuanto a su producción académica falta interés para presentar con orden y pluralidad sus 
trabajos y tareas Página 
 
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 Ser estudiantes responsables, comprometidos que valoren la importancia de cada una de las asignaturas, es 
decir valorar el conocimiento. 


 Tener un proyecto de vida con buenas aspiraciones, con sentido de superación, mejorar su nivel académico. 
 Dificultad en operar mentalmente sobre sistemas temporales de referencia. 
 Dificultad en establecer relaciones entre su tiempo personal como experiencia de vida, con el tiempo social 
del colectivo en el que viven. 

 
En cuanto a su nivel de conocimientos: 
 
Antes iniciar el proceso, contaban con conocimientos previos recibidos de acuerdo al currículo de 
cada asignatura sin relación y/o aplicación directa al campo Astronómico y Ambiental. 
 
En la actualidad los estudiantes de los ciclos III, IV y IV manejan conceptos elementales tales como: 
 Identifican la Tierra como un sistema no aislado que interactúa con su entorno. 
 Identifican, reconocen y estudian sistemas planetarios. 
 Reconocen el cielo nocturno e identifican las constelaciones zodiacales. 
 Diseñan estructuras tecnológicas aplicadas en el campo de exploración espacio para futuras misiones 
(Habitas) 

 Exploran y estudian temas relacionados al campo de la astrobiología. 
 Simulan y diseñan vehículos de exploración espacial. 
 Trabajan en observación, análisis y transmisión de información a través de plataformas virtuales. 
 Manejan software educativo. 
 Participación y aportes significativos en el desarrollo de proyectos internacionales de forma virtual. 
 Diseño y elaboración de recursos lúdicos y didácticos para la enseñanza de la astronomía en ciclos inferiores. 
 Diseño y puesta en marcha de redes sociales colaborativas para la construcción de conocimiento científico y 
tecnológico. 

 Resaltan los avances tecnológicos e informáticos en el campo espacial. 
 Reconocen los factores externos que condicionan el desarrollo y la evolución de la vida; permitiendo 
la aceptación de la probabilidad del desarrollo de la vida en otros sistemas planetarios. 
(Astrobiología 9 10) 

 Experimentan el proceso de investigación e interés científico actual 
 Participan en proyectos internacionales resaltando la importancia de la actividad física y la14 sana nutrición 
(misión X) 5 de primaria 
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 
 
FORMAR EN ASTRONOMÍA, ASTRONÁUTICA Y CIENCIAS AFINES 
 
¡Lo que necesitamos saber y saber hacer! 
 
“Nuestro estudio alrededor de la Astronomía, Astronáutica y ciencias afines pretende que los niños y 
 
jóvenes de nuestra institución redescubran el cielo logrando que estos comprendan su impacto en la 
 
vida de los seres humanos, relacionen estos conocimientos con todas las asignaturas y la vida 
 
cotidiana; comprendan y desarrollen su curiosidad científica practicando “ciencia en vivo”, dentro de 
 
actividades colaborativas donde la responsabilidad liderazgo, sentido de pertenencia, perseverancia 
 
son fundamentales logrando comunicar, compartir experiencias en el entorno institucional, local e 
 
internacional utilizando adecuadamente herramientas informáticas y telemáticas, participando en 
 
comunidades virtuales académicas y científicas reconocidas a nivel internacional como la NASA, 
 
ESA, ESO, ENO, GLOBAL NIGH”. 
 
Las habilidades básicas en Astronomía, Astronáutica y ciencias afines que los estudiantes deben 
 
desarrollar desde el comienzo de su vida escolar son las siguientes: 
 
Explorar el universo acercándose al estudio de algunos cuerpos y fenómenos celestes , 
 
incentivando la curiosidad científica, apoyando y mejorando conocimientos de las diferentes 
 
asignaturas 
 
Observar, registrar, enviar, organizar y analizar información relevante sobre aspectos 
 
observados 
 
Promover el acceso y uso a nuevos conocimientos y experiencias internacionales 
 
desarrollando la capacidad de utilizar de forma creativa tecnologías de la Información y las 
 
comunicaciones (TICs), esto significa generar conocimientos, encontrar respuestas a 
 
preguntas planteadas permitiendo mayores compromisos y fortaleciendo la participación en 
 
comunidades astronómicas y científicas; contrastando sus ideas con las de otros y en general 
 
estableciendo contacto significativo con otras culturas y creencias. 
 
Que los alumnos sean capaces de formular preguntas que lo conduzcan a la información 
 
adecuada (ejemplo el trabajo de la luna) 
 
Integrar la información a sus conocimientos, para producir un producto planteado (retos… de 
 
la clase….) 
 
Encuentra sentido a la informacióncomunicándola y socializando en diferentes encuentros 
 
(institucionales, locales, internacionales….) 
 
Fomentar y desarrollar actitudes como la responsabilidad, compromiso, veracidad en la 
 
observación de aspectos registrados 1
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Estimular la curiosidad e interés por la participación en eventos y proyectos internacionales de 
carácter científico-astronómico 
Comprender conceptos y fenómenos básicos de Astronomía, Astronáutica siendo capaz de 
producir bosquejos, escenarios, simulaciones y otros materiales 
Diseñar, construir y poner a prueba diferentes elementos a partir del conocimiento adquirido y 
participar con ellos eventos distritales. 
Desarrollar sus capacidades artísticas creando dibujos que le permitan participar en proyectos 
internacionales (ESO) 
Buscar, seleccionar, organizar y evaluar información para producir material didáctico que le 
permitirá compartir con sus compañeros y enseñar desde preescolar diferentes conocimientos 
de forma creativa y lúdica. 
 
FUNDAMENTOS TEORICOS GENERALES 
 
Aprendizaje colaborativo 
Trabajo en equipo 
Desarrollo y optimización de talentos 
Valores relación y convivencia 
Manejo de Tic´S 
Competencias tecnológicas y científicas 
Tiempo libre como complemento del tiempo escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MALLA CURRICULAR PROFUNDIZACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGIA 
ASTRONOMÁ, ASTRONAUTICA Y CIENCIAS AFINES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESULTADOS OBTENIDOS-ESPERADOS 
 
La experiencia pedagógica llevada a cabo desde el CLUB DE ASTRONOMÍA ATÓN ha incidido 
positivamente en los estudiantes miembros, puesto que participan activamente en cada una de las 
actividades desarrollas y en los proyectos a los que nos hemos vinculado, el trabajo colaborativo y en 
equipo, así como las relaciones entabladas con otros clubes o miembros de diferentes instituciones, 
la curiosidad científica, la constancia entre otros son muestra de que se ha avanzado en el 
fortalecimiento de algunas de las dimensiones de los estudiantes puesto que han logrado obtener y 
afianzar algunos conocimientos científico-tecnológicos, desarrollado su capacidad para relacionarse y 
exponer ante diferentes públicos su ideas, trabajos y aspiraciones, el desarrollo de ciertas 
competencias técnicas, las relaciones interpersonales mediante la aplicación y practica de valores 
entre muchas otras más. 
 
Experiencias del club de Astronomía Atón: 
 

 Practicar ciencia en vivo. Validar los resultados obtenidos por el instrumento de CERES, 
comparar las observaciones y aprender más sobre las nubes y el clima (Ver anexo documento 
http://sites.google.com/site/astronomiaclubaton/astroactividades documento ATON EN LAS 
NUBES) 
 
Lo anterior nos permite concluir que los estudiantes han realizado ciencia en vivo aunque no 
con un nivel riguroso pero si con responsabilidad, compromiso y dedicación, sin contar con 
instrumentos de observación. Las graficas mostradas en el documento citado anteriormente, 
permite conocer que alrededor de la observación de las nubes, se desarrollan valores como: la 
autonomía, responsabilidad, compromiso, cumplimiento de tareas de manera voluntaria, trabajo 
constante. (Durante todos los descansos los líderes se dedican a enseñar a otros niños). Se 
establecen lazos de amistad en torno al estudio de la astronomía y se fortalecen las relaciones 
entre pares, evidenciando la horizontalidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. (Ver 
registro fotográfico) 
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http://sites.google.com/site/astronomiaclubaton/astroactividades
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 180 alumnos (cursos 601, 602, 603, 701, 702, 703) adquieren conocimientos e interactúan en 
la plataforma de Ceres S´COOL registrando sus observaciones con la colaboración de líderes 
estudiantiles adscritos al proyecto (estudiantes curso 901) con anterioridad. 


 En el año inmediatamente anterior el 50% de los estudiantes grado 5 de primaria son capacitados 
por un grupo de niñas integrantes del club, quienes lideraron actividades 







 pedagógicas de transmisión de conocimiento en torno a temáticas astronómicas propias del 
proyecto.(ver registro fotográfico) 


 Participar en eventos institucionales, distritales e internacionales presentando el trabajo realizado 
con sus respectivos avances. (Ver registro fotográfico) 


 Desarrollar en los alumnos la creatividad, relacionando los conocimientos adquiridos en 
Astronomía a través de la construcción de materiales didácticos lúdicos para enseñar a niños 
de ciclos iníciales. (ver libro anexo) 


 Facilitar el trabajo de la Astronomía,Astronáutica y ciencias afines aprovechando el potencial 
de los estudiantes en actividades lúdicas creativas para representar conocimientos mediante 
escenarios (Micro Mundos) talleres como: sistema tierra-luna, constelaciones, hábitat` (Ver 
anexos) 


 Pagina Web estrategia digital que permite la socialización y participación de los integrantes en los 
eventos propios del Club 

 
 http://sites.google.com/site/astronomiaclubaton/home 
 http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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http://sites.google.com/site/astronomiaclubaton/home
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ALGUNOS LOGROS Y/O RESULTADOS: 
 
 Hacer uso adecuado del tiempo libre extraescolar. 

 Vinculación de manera directa a proyectos científico-tecnológicos y medioambientales de 
carácter nacional e internacional obteniendo diferentes reconocimientos.THE CERES S’COOL 
(NASA), ENO PLANTING DAY 2008 y 2009 (Escuela Virtual Global para el desarrollo 
sostenible y concientización del Medio Ambiente. Finlandia), CATCH A STAR AVENTUREROS 
Y CATCH A STAR ARTISTAS (ESO The European Southern Observatory y EAAE The 
European Assosiation for Astronomy Education) 


 Obtener el PRIMER PUESTO a nivel mundial en varias ocasiones como los mejores 
observadores de nubes aportando información para corregir los datos del instrumento CERES 
de la NASA en cuanto a lo que tiene que ver con el papel que juegan las nubes en el cambio 
climático de nuestro planeta. 


 Elaboración de un documento escrito con cierto rigor científico de acuerdo al análisis y 
tratamiento de información obtenida mediante la observación diaria a las nubes en diferentes 
momentos del día para saber su influencia en el cambio climático. 


 Ser parte de una comunidad académica virtual científica alrededor del estudio de las nubes 
utilizando las TIC. 


 Reconocimiento y fortalecimiento del trabajo en equipo como metodología apropiada para el 
desarrollo del proyecto. 

 Tener nuestro sitio WEB http://astronomiaclubaton.googlepages.com/ 
 Galería fotográfica actividades 2009 Blog http://colegiodistritallavictoria.blogspot.com/ 

 http://picasaweb.google.es/astronomiaclub/ClubDeAstronomiaATON02# 

 Contribuir al desarrollo la curiosidad científica alrededor de las temáticas propias de la 
observación de las nubes y de otros temas relacionados con la astronomía, la astronáutica y 
ciencias a fin. 

 Cambio de las relaciones entre docentes y estudiantes, mostrándose la horizontalidad en el 
 
proceso. 
 
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http://astronomiaclubaton.googlepages.com/
http://colegiodistritallavictoria.blogspot.com/
http://picasaweb.google.es/astronomiaclub/ClubDeAstronomiaATON02
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Desarrollo de la autonomía, responsabilidad compromiso y cumplimiento de las tareas de 
manera voluntaria. 
 

 Fortalecimiento de los lazos de amistad, respeto y tolerancia entre los integrantes del club 
como de otros miembros de la comunidad educativa. 
 

 Participación y una excelente acogida de nuestra experiencia en el CARNAVAL DE LA 
 
CALIDAD realizado el 24 de Junio de 2009 en la Localidad Cuarta San Cristóbal. 
 

 Participación en el II concurso de cohetería hidráulica organizado por el Planetario de Bogotá 
 
en el marco del año internacional de la astronomía 2009 y conmemorando los 40 años de la 
 
llegada del hombre a la luna obteniendo el PRIMER PUESTO en la categoría A (niños de 6 a 
 
los 12 años de edad). 
 

 Presentación del proyecto a la experiencia “MAR PACIFICO” ISLA GORGONA 2009 y 2011, 
 
en la cual logro el Club beneficiarse con la participación de dos docentes y 28 alumnos 
 

 Participación foro Aprendizajes en Astronomía: la enseñanza de la astronomía en 
 
Latinoamérica evento Universidad Antonio Nariño. 
 

 Participación en la feria Experiencias Significativas De La Localidad Cuarta 2010 
 

 Participación en sensibilización proyecto Misión X 
 

 Participación en eventos y cursos a docentes programados por el planetario distrital 2010 
 

 Apertura del grado 10 año 2010 con dos líneas de profundización una de ellas Astronomía, 
 

 Astronáutica y ciencias afines 
 

 Proyectos de aula temas afines a esta profundización desde grado sexto a noveno 
 

 Educación media con profundización en ciencia y tecnología contando con líneas importantes 
 
entre las cuales está la Astronomía, astronáutica y ciencias afines. 
 

 Institucionalizar el Proyecto de Astronomía, Astronáutica y ciencias afines en el Colegio 
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reconociéndose el trabajo, dedicación, esfuerzo, logros y proyección del equipo que ha 
 
 
liderado este proceso 
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TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN 
 
El proyecto a realizarse desde EL CLUB DE ASTRONOMÍA ATÓN se implemento en el año 2007 su 
organización y puesta en marcha no fue superior a 30 días, es decir que para el mes de Marzo de ese 
año lectivo ya contaba con 25 estudiantes de los grados Sexto a Noveno como integrantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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NIVEL DE IMPACTO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y RESULTADOS 
 
De acuerdo a los logros obtenidos durante el desarrollo del proyecto el impacto que ha ocasionado la 
experiencia ha dado para que otros estudiantes de nuestra institución, compañeros docentes e incluso 
padres de familia se motiven y participen de manera activa en el proyecto. 
 
Las directivas nos han otorgado algunos recursos económicos empleados para adquirir algunos 
elementos que son de importancia para el trabajo desarrollado por nuestras niñas, niños y jóvenes y 
más aun, cuando salen de la institución a representarla ante otras. Lo anterior se fortalece en el 
presente año ya que la Astronomía se aborda como uno de los proyectos transversales en nuestra 
institucional.El mayor impacto causado en la comunidad ha sido desde el proyecto y experiencia pedagógica, poder 
contagiar a muchos más miembros de nuestro sueño y poder realizar los aportes necesarios para la 
implementación de la educación media en nuestro colegio, para que nuestros estudiantes den 
continuidad al trabajo que ya se está desarrollando desde los primeros ciclos y puedan tener un 
conocimiento más profundo y amplio de los objetos que contiene el universo estudiados desde la 
diferentes líneas de trabajo que posibilita la astronomía y tomen conciencia del papel que juega él 
dentro de la tierra, para lo cual hemos ganado un espacio en las líneas de profundización para el 
énfasis en ciencias y tecnología a implementarse próximamente en la institución. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OTROS 
 
HISTORIA 
 
El club de Astronomía Atón inicio en el año 2007 con 25 estudiantes pertenecientes a los grados 
sexto, séptimo, octavo y noveno, su nombre está dedicado al dios del sol egipcio Atón Ra, sus 
directrices son tomadas del Planetario Distrital, los estudiantes deciden trabajar alrededor del 
proyecto Ceres S´ COOL ("Clouds and the Earth's Radiant Energy System") entre una serie de 
cuatro propuestas que los son planteadas, este tiene como objetivo estudiar las maneras en que 
las nubes pueden afectar el clima de la tierra; uno de los trabajos iníciales de este primer grupo de 
estudiantes es vincular a otros compañeros socializando, enseñando y compartiendo esta primera 
experiencia alrededor de la observación, registro, envió y análisis de la información sobre las 
nubes. 
 
En el año 2008 se establecen cuatro líneas de trabajo: 
 
 
Proyecto CERES S´COOL 
OBSERVACION NOCTURNA DEL 
CIELO RADIOASTRONOMIA 
 
COMITÉ DE PUBLICIDAD, COMUNICACIÓN Y RELACIONES INTRA E 
INTERINSTITUCIONALES 
 
 
El club durante este año se vincula a otros proyectos y actividades internacionales de carácter 
científico como CATH A STAR, ENO y GLOBE NIGTH entre otros obteniendo el reconocimiento 
en cada una de las actividades en las que se participa, muestra de ello ha sido obtener el primer 
puesto en observaciones a nivel mundial publicado en la plataforma de CERES S`COOL 
 
Para el año 2009 nuestros intereses, expectativas y participantes se han incrementado, puesto 
que ya son 80 los estudiantes participantes trabajando en las diferentes temáticas, talleres y 
videoconferencias. La experiencia ha sido significativa en cuanto a que ellos mismos se han 
dedicado a enseñar a otros. Su curiosidad científica se ha ampliado así como el deseo de participar 
en otros proyectos internacionales y la visión a convertirse en una de las líneas de profundización 
de la educación media en nuestra institución. 
 
 
 
 
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PROYECCION AÑO 2010 
 
EDUCACIÓN MEDIA CON ÉNFASIS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 
 
Desde las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología E Informática, con el trabajo interdisciplinario 
del resto de áreas del conocimiento, se pretende que los niños, niñas y jóvenes de nuestra 
institución, puedan utilizar los conocimientos adquiridos en la solución de problemas y la 
satisfacción de necesidades del entorno, mediante el conocimiento de la astronomía, astronáutica 
y ciencias a fin y la formación de una cultura ambiental se pretende desarrollar una serie de 
habilidades, destrezas y competencias en los niños, niñas y jóvenes de nuestra institución como 
aspectos fundamentales para que puedan mejorar sus condiciones de vida y las del ambiente en 
que se encuentre y puedan utilizarlos como alternativa para desempeñar una función social útil 
una vez hayan terminado sus estudios de educación media.. 
 
La formación de una cultura ambiental busca desarrollar una serie de competencias que puedan 
ser aplicadas para la sensibilización propia y hacia los demás y la ejecución de acciones y 
proyectos en pro del cuidado por el medio ambiente. El estudio y conocimiento de los diferentes 
objetos que contiene el universo vistos desde diferentes ópticas, pretende que la iniciativa en la 
toma de conciencia, del papel que ocupa la tierra y ser humano en ella, salga de ellos, para que 
pueda ser transmitida hacia los demás la necesidad de preservación de nuestro hábitat por ser 
hasta el momento un lugar privilegiado. Es en el cumplimiento de estas intenciones generales, 
donde toma sentido la articulación de la cultura ambiental, el estudio de la astronomía y el énfasis 
en ciencia y tecnología. 
 
La propuesta se ejecutara desde las diferentes áreas del conocimiento y desde las líneas de 
trabajo mediante ejes articuladores que permiten organizar los procedimientos básicos, pues con 
ellos es posible abordar situaciones – problema, además son transversales a todas las etapas de 
formación y configuran elementos básicos del trabajo científico y tecnológico. 
 
Algunos son: 
 
Construcción de explicaciones y predicciones: 
 
 
Involucra prácticas de cómo interpretar escritos científicos, describir situaciones, identificar 
características pertinentes para el análisis de un problema, de una situación o fenómeno, 
 
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Establecer relaciones entre variables; así como plantear, argumentar y contrastar hipótesis. El 
grado de elaboración, complejidad e interpretación de las explicaciones y predicciones dependerá 
de cada etapa de formación. 
 
Trabajo experimental 
 
 
Involucra planear un entorno experimental, obtener y evaluar indicios, usar e interpretar 
información y utilizar adecuadamente instrumentos de medición. Los estudiantes integraran 
diferentes métodos de trabajo experimental acorde con un problema particular (planeación, 
elaboración de conjeturas, desarrollo de un procedimiento, selección de instrumentos de medición, 
evaluación de evidencias obtenidas, entre otras). Se pretende que los estudiantes identifiquen y 
expliquen discrepancias entre lo registrado y lo medido en una situación experimental y lo que se 
predice desde la teoría. 
 
Además se familiarizaran con procedimientos y herramientas más especificas de Química 
empleando el laboratorio de ciencias existente y apoyándose en laboratorios de tipo virtual 
desarrollados en la sala de informática, que le permitirán acercarse a todo tipo de situaciones 
mediante la simulación de los eventos, como aquellas que hacen parte del mundo practico y 
tangible utilizando el conocimiento tecnológico en la aplicación de experiencias practicas a ser 
desarrolladasen el aula-taller de tecnología haciendo uso de los instrumentos, herramientas, 
maquinas y sistemas propios comprobando o refutando lo que se aprende de manera teórica. 
 
Comunicación de ideas científicas 
 
 
Configura los procesos con los que se explicita el conocimiento científico y tecnológico. Involucra 
desempeños como la presentación oral y escrita de análisis, resultados, explicaciones, informes o 
predicciones, que muestran indicios y utilizan categorías y lenguaje científico y tecnológico, con 
grado de complejidad acorde a cada etapa escolar. 
 
 
 
 
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PROYECCION AÑO 2011 
 
EDUCACIÓN MEDIA CON ÉNFASIS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 
 
 
 
Para año 2011 se espera contar con la primera promoción de estudiantes formados dentro de la 
profundización en Ciencia y Tecnología quienes desarrollaran un trabajo de grado en el que 
demostraran y socializaran ante la comunidad educativa sus aprendizajes y logros mediante 
propuestas que puedan ser mejoradas por los estudiantes que les anteceden. 
 
 
ACTIVIDAD 
 
OBJETIVO 
 
FECHA DE REALIZACIÓN 
 
 
 
 
 
 CAMPAÑA BOSQUE DE LA PAZ Generar conciencia en la comunidad Febrero- Marzo 
 
 (lecturas) educativa para controlar el cambio climático 
 
estableciendo compromisos y acciones 
 
 responsables en la conservación de bosques 
 
 existentes en los cerros surorientales, 
 
 cambiando hábitos diarios que contribuyan 
 
 desde el hogar y el colegio en campañas para 
 
 rescatar y preservar el medio ambiente local. 
 
 LANZAMIENTO OFICIAL DEL AÑO *Aumentar los esfuerzos de recuperación y 20 de mayo 
 
 INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES conservación de las masas arbóreas 
 
mundiales y recordar que son parte esencial 
 
 del desarrollo sostenible del planeta, gracias 
 
 a los beneficios económicos, socioculturales 
 
 y ambientales que proporcionan. (Tomado 
 
 de año internacional de los bosques)* Crear 
 
 historias mediante las cuales los estudiantes 
 
 evidencien conocimientos, arte, creatividad, 
 
 compromiso sobre su papel ante la 
 
 conservación de las masas arbóreas y la 
 
 fauna que vive en ellas y su relación con la 
 
 Astrobiología. *Seleccionar y traducir a inglés 
 
 las mejores historias para la creación del 
 
 libro “Bosques de la Paz” del Colegio y del 
 
 libro ENO que será publicado el (18 de 
 
 septiembre de 2011) 
 
 LANZAMIENTO OFICIAL DEL AÑO Concientizar al público sobre las Febrero-marzo 
 
 INTERNACONAL DE LA QUIMICA contribuciones de esa ciencia al bienestar de 
 
la humanidad. (Tomado de sitio Web oficial) 
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 participar en talleres y actividades científicas 
 
 donde el aprovechamiento de recursos 
 
 permita valorar el papel de la Química en la 
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 Astronomía y Astrobiología. construir, 
 
 
 
 
 
 
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 reconstruir y socializar materiales digitales y 
 
 
 
 otros evidenciando y valorando temáticas 
 
 vistas. 
 
 
Misión X: Entrena como los Astronautas’ Concientizar a los jóvenes de todo el mundo Febrero-marzo 
 
 sobre la importancia del ejercicio físico y de 
 
 una nutrición sana, tomando como ejemplo 
 
 el entrenamiento de los astronautas (tomado 
 
 de misión X) *Desarrollar las actividades que 
 
 corresponden a ejercicios físicos y 
 
 actividades de aula para comprender, 
 
 apropiarse de la importancia de una vida 
 
 activa y de una nutrición equilibrada. 
 
Estación Meteorológica Medir y registrar regularmente diversas Año escolar 
 
 variables meteorológicas. Los datos 
 
 permitirán la elaboración de predicciones 
 
 meteorológicas a partir de registros de datos 
 
 análisis de variables y graficas; para el 
 
 estudio del microclima del Colegio y sector y 
 
 así comparar y relacionar estos estudios con 
 
 la Astronomía y Misiones espaciales. 
 
Proyecto THE CERES S¨COOL. Y Realizar observaciones predicciones, Año escolar 
 
la influencia en la variación del comparaciones, subida y registro diario que 
realizan los estudiantes a las nubes 
 
clima local. (ABRIL-DIC) 
 
 
 
Proyecto radio-astronomía Iniciar estudios de radioastronomía básicos 
 
 mediante la construcción y medición de 
 
 ondas de radio. Año escolar 
 
 
 
Calendario Ecológico Y Astronómico Exaltar la importancia de la ecología y la 
 
2011 astronomía mediante la conmemoración de 
las diferentes fechas de los calendarios para Año escolar 
 
 
 
 
 despertar el interés y la participación de la 
 
 comunidad educativa. 
 
 
 
Semana del medio ambiente Dirigir y alentar la participación en el cuidado 
 
 del medio ambiente inspirando, informando 
 
 y dando a las naciones y a los pueblos los 30 de mayo -3 de junio 
 
 medios para mejorar la calidad de vida sin 
 
 poner en riesgo las de las futuras 
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 generaciones 
 
 
 
Feria de la ciencia y la astronomía 
 
Presentar y socializar a la Comunidad 
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 Educativa del Colegio La Victoria IED J.T. 
 
 
 
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Campamentos espaciales el avance significativo en el desarrollo de 
 
 competencias de niños, niñas y jóvenes 
 
Olimpiadas astronómica en las áreas de ciencias naturales, artes 
 
 y tecnología e informática 
 
 
 
Campaña Mil Millones de arboles Promover la plantación de árboles 
 
 sensibilizando y comprometiendo a 
 
 
la comunidad educativa 
21 de septiembre 
 
 en 
 
 campañas mundiales 
 
 * Relacionar datos enviados en THE 
 
 CERES S¨COOL. Para realizar 
 
 posibles predicciones locales 
 
 
 
Material lúdico, didáctico y Diseño y elaboración de material 
 
pedagógico lúdico, didáctico y pedagógico 
 
 pertinente para la enseñanza de la Año escolar 
 
Talleres/conferencias astronomía en los ciclos I y II en 
 
 
 nuestrainstitución trabajando con los 
 
 estudiantes de ciclo IV y V 
 
 
Divulgación-participación de 
actividades Sitios Web – 
participación 
 
 
Preparar, valorar, utilizar 
responsablemente Herramientas 
para mejorar la comunicación y la Año escolar 
colaboración dentro de la comunidad 
escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SEGUIMIENTO Y CONTROL 
 
El proceso de evaluación en el proyecto es de carácter colectivo (Autoevaluación, Coevaluación y 
Heteroevaluación), se integran: 
 
Los contenidos, los procesos y los diferentes métodos para el cumplimiento de objetivos propuestos, 
estándares, competencias y logros mínimos de acuerdo a la complejidad en cada uno de los ciclos 
educativos. 
 
En conclusión se evalúa: 
 
Conocimientos 
Habilidades 
Destrezas 
Actitudes 
Competencias 
Comprensiones y disposiciones especificas del dominio sobre el cual se trabaja. 
Responsabilidad 
Cumplimiento 
Trabajo en equipos colaborativos (Presencial y virtual) 
Construcciones y simulaciones 
Creatividad, innovación e ingenio 
Oralidad y construcción teórica 
 
 
Las actividades que hacen parte del proceso evaluativo son las siguientes: tareas, talleres, 
exposiciones, evaluaciones, desarrollo de guías, aplicación de los conocimientos en un proyecto 
tecnológico e informático que solucione un problema del entorno, informes técnicos, desarrollo y 
participación en plataformas y redes virtuales de carácter científico y tecnológico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RECURSOS Y PRESUPUESTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 1 
 
MUESTRA FOTOGRAFICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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"ACERQUÉMONOS AL CONOCIMIENTO DE NUESTRA NATURALEZA Y DEL UNIVERSO 
SIENDO LIDERES DE UN PROCESO DE CAMBIO PARA NIÑOS Y JÓVENES DE NUESTRO 
COLEGIO, LOCALIDAD Y PAÍS", 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPAÑA INTERNACIONAL MARCHA DE LAS RANAS 
 
CAMBIO CLIMATICO 
 
 http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/ 
 
 http://picasaweb.google.com/estherdomi/FotosENO_2009# 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/
http://picasaweb.google.com/estherdomi/FotosENO_2009
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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AÑO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 http://picasaweb.google.com/estherdomi/Fotosinaguracion# 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
http://picasaweb.google.com/estherdomi/Fotosinaguracion
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
Email: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
 
 
 
 
BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA 
 
 http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/experiencia-pedagogica-significativa-2010 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/experiencia-pedagogica-significativa-2010
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓNNUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
Email: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
 
 
 
 
 http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/otras-actividades 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/otras-actividades
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
Email: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 2 
 
Documentos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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ATÓN EN LAS NUBES 
ATÓN IN THE CLOUDS 
 
Febrero de 2008 
 
http://sites.google.com/site/astronomiaclubaton/astroactividades 
 
Participación en Catch Star en la modalidad de Aventureros 
 
ESO y EAAE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
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Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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PASATIEMPOS FERIA 
 
http://sites.google.com/site/clubatonvictoria/otras-actividades 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
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Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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ANEXOS 3 
 
Reconocimientos y certificaciones en la participación de proyectos 
 
CLUB DE ASTRONOMIA ATÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
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Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
Email: cedlavictoria4@redp.edu.co 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
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Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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3 PUESTO FERIA DISTRITAL EDUCATIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co 
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C. 
Secretaria de Educación Distrital 
COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.D 
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 7529 DE NOVIEMBRE 20 DE 1998 
RESOLUCIÓN DE INTEGRACION 1823 DEL 20 DE JUNIO DE 2002 
RESOLUCIÓN NUEVO NOMBRE 2690 DE SEPTIEMBRE 15 DE 2003 
NIT: 830 042 189-4 DANE: 11100118361 CRA. 3 A ESTE N° 38-25 SUR TEL 206 8504 
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RECONOCIMIENTO A PADRES DE FAMILIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRA. 3 - A ESTE No.38-25 SUR TEL 2068504 
E-mail: cedlavictoria4@redp.edu.co