CONSTRUCCIÓN Y EVIDENCIAS DE LOS PROCESOS PSICOMÉTRICOS DE LA ESCALA DE DUELO EN ADOLESCENTES FRENTE AL COVID-19 EN LA CIUDAD DE PIURA - 2021 (1)

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD 
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA 
 
“CONSTRUCCIÓN Y EVIDENCIAS DE LOS PROCESOS 
PSICOMÉTRICOS DE LA ESCALA DE DUELO EN 
ADOLESCENTES FRENTE AL COVID-19 EN LA CIUDAD DE 
PIURA - 2021” 
 
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO 
DE BACHILLER EN PSICOLOGÍA 
 
 AUTORAS: 
Cornejo López, Gabriela Emilia (0000-0002-8198-0199) 
Morante Carreño, Gina Patricia (0000-0002-2552-5626) 
Noblecilla Cardoza, Shirly Patricia (0000-0002-6755-8776) 
Tapia Gómez, Hilda Yelitza (0000-0002-4465-2778) 
 
ASESOR: 
Mg. Pacherre Coveñas, Luis Alejandro (0000-0001-8437-9799) 
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 
Psicométrica. 
PIURA- PERÚ 
2021 
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INDICE 
RESUMEN ........................................................................................................................................ 4 
ABSTRACT ...................................................................................................................................... 5 
I. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 6 
II. METODOLOGÍA .................................................................................................................... 13 
III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ........................................................................................... 15 
IV. VALIDEZ ................................................................................................................................. 20 
V. DISCUSIÓN ............................................................................................................................ 29 
VI. RECOMENDACIONES ......................................................................................................... 33 
ANEXO 1: TABLA DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ........................... 20 
ANEXO 2 - ESCALA DE DUELO EN ADOLESCENTES FRENTE AL COVID-19 ........... 20 
ANEXO 3 – CARTAS RECEPCIONADAS POR LOS DIRECTORES DE LAS 
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN DONDE SE APLICÓ EL INSTRUMENTO ............... 22 
ANEXO 4 – CARTA DE AUTORIZACIÓN FIRMADA POR LOS DIRECTORES DE LAS 
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN DONDE SE APLICÓ EL INSTRUMENTO ............... 25 
ANEXO 5 –CRITERIOS DE LOS JUECES .............................................................................. 20 
ANEXO 7 – PRINT DEL TURNITIN ........................................................................................... 39 
ANEXO 8 – DECLARATORIA DE ORIGINALIDAD DE AUTORES .................................... 40 
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD .................................................................................... 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INDICE DE TABLAS 
 
Tabla 1: Tabla de Especificaciones ...................................................................... 15 
Tabla 2:Tabla de validez de contenido por criterio de expertos en base a claridad 
y relevancia .......................................................................................................... 20 
Tabla 3: Validez de contenido por criterio de expertos en escala de duelo en 
adolescentes ........................................................................................................ 21 
Tabla 4: Prueba de KMO y Bartlett ....................................................................... 23 
Tabla 5: Matriz de componentes rotados ............................................................. 24 
Tabla 6 Análisis factorial ...................................................................................... 26 
Tabla 7 Estadística fiable omega ......................................................................... 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
RESUMEN 
La presente investigación tuvo como objetivo general la construcción y 
evidencias psicométricas de la escala de duelo en adolescentes frente al Covid-19 
de la ciudad de Piura. Esta investigación es de diseño no experimental de tipo 
descriptiva e instrumental. La investigación se realizó en la ciudad de Piura, donde 
se designó a una muestra de 391 adolescentes es de edades entre los 12 a 19 
años. El cuestionario aplicado cuenta con 36 ítems pertenecientes a las 5 escalas 
de duelo según refiera la autora Kubler (2018). Elaborado este estudio se llega a la 
conclusión que la escala de duelo en adolescentes frente al covid-19 presenta 
propiedades psicométricas aceptables, obteniendo una validez de contenido por 
criterio de juicio con cinco expertos de 1 mostrando de esta manera una valoración 
apropiada en todos los ítems; KMO de ,941 valor que demuestra la validez de la 
prueba; Prueba de esfericidad de Bartlett gl: 561 – Sig:,000 que refleja su 
significancia, evidenciando que la medida de adecuación muestral demostró que es 
un instrumento válido; estadística fiable Omega de 0.959, estableciéndose como 
un instrumento adecuado para aplicar. El instrumento muestra una validez y 
confiabilidad general dado que todas sus dimensiones oscilan dentro de los 
parámetros establecidos excepto la quinta dimensión que no logra ser confiable. Se 
concluyó que el instrumento posee propiedades psicométricas fiables. 
Palabras claves: duelo – adolescentes – psicometría 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
ABSTRACT 
The general objective of this research was the construction and psychometric 
evidence of the scale of grief in adolescents against Covid-19 in the city of Piura. 
This research is of a descriptive and instrumental non-experimental design. The 
research was carried out in the city of Piura, where a sample of 391 adolescents 
was designated between 12 and 19 years of age. The applied questionnaire has 36 
items belonging to the 5 grief scales according to the author Kubler (2018). Having 
prepared this study, it is concluded that the scale of grief in adolescents in the face 
of covid-19 presents acceptable psychometric properties, obtaining a content 
validity by judgment criterion with five experts out of 1, thus showing an appropriate 
assessment in all items ; KMO of .941 value that demonstrates the validity of the 
test; Bartlett's sphericity test gl: 561 - Sig:, 000 which reflects its significance, 
evidencing that the sample adequacy measure demonstrated that it is a valid 
instrument; reliable Omega statistic of 0.959, establishing itself as a suitable 
instrument to apply. The instrument shows a general validity and reliability since all 
its dimensions oscillate within the established parameters except the fifth dimension, 
which cannot be reliable. It was concluded that the instrument has reliable 
psychometric properties. 
Keywords: grief - adolescents - psychometry 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
I. INTRODUCCIÓN 
Dada la coyuntura actual los seres humanos nos hemos visto en la 
necesidad de afrontar diversas situaciones que han puesto a prueba nuestras 
habilidades y la capacidad de resiliencia, debido a la presente pandemia en 
donde las pérdidas humanas han sido inimaginables nos chocamos con una 
terrible problemática en la que según SINADEF la mayor parte de los fallecidos 
han sido personas de 30 a 59 años de edad y de 60 a más, muchos de ellos 
padres y madres de familia. 
El duelo es un proceso de adaptación emocional por el que los seres 
humanos pasamos cuando atravesamos una pérdida, que consta de 5 etapas no 
precisamente secuenciales, siendo éstas: la negación, etapa de la ira, etapa de 
la negociación, etapa de la depresión, etapa de la aceptación. 
Kübler-Ross (2018) presentó este modelo general de cinco etapas de 
duelo que explican cómo se sienten las personas en distintos momentos de su 
luto y cómo tienden a actuar. 
Según el Banco mundial (2021) por cada dos personas fallecidas a causa 
del COVID-19, un niño pierde a alguien que lo cuide, es decir, un niño queda 
huérfano tras enfrentar la muerte de alguno de lospadres, o del abuelo o la 
abuela que lo cuidaba y que vivía en su casa. Hablando de cifras para junio de 
2021, casi 2 millones de niños menores de 18 años habían perdido a la persona 
qué los tenía bajo su cuidado y que vivían con la familia. 
A fecha de 5 de septiembre de 2021, alrededor de 4,6 millones de 
personas habrían fallecido a nivel mundial a consecuencia de la COVID-19, de 
esto, la cifra contabilizada en América supera ya los dos millones de decesos 
ese día. Haciendo qué el número de familias qué atraviesan por un proceso de 
duelo sea aún más grande. (Statista 2021) 
Según Sala situacional del Covid-19 - Minsa, los datos hasta septiembre 
del presente año, los fallecidos por Covid-19, a nivel nacional son 198,621, cifra 
que nos trasluce la cantidad de compatriotas que lamentablemente hemos 
perdido, entre ellos padres de familia que han dejado en orfandad a sus hijos 
muchos ellos aún son infantes y adolescentes los cuales han tenido que afrontar 
7 
 
el proceso de duelo. El diario Gestión (2021) refiere que la cifra de huérfanos a 
nivel nacional se aproxima a los 11,000 entre niños y adolescentes. 
El gobierno peruano a nivel nacional, con la finalidad de contrarrestar la 
situación de vulnerabilidad de los menores de edad, ha puesto en marcha la 
pensión por orfandad para menores huérfanos de los cuales según Vega (2021) 
se han beneficiado en la primera etapa más de 10,000 niños y adolescentes. 
Cabe mencionar que según el SINADEF en lo que va del año solo en la 
ciudad de Piura el número total de fallecidos es de 10,443; siendo 2,539 entre 
las edades de 30 - 50 años y 7,294 mayores de 60 años, dejando sin duda alguna 
un elevado número de niños y adolescentes en la orfandad. 
Por otro lado, el MIMP señala a Piura como una de las primeras ciudades 
consideradas en el primer padrón de beneficiarios/as de la pensión por orfandad 
a efecto de la COVID-19, pensión que será otorgada a niñas/niños y 
adolescentes. 
Sin lugar a duda, la tasa de mortalidad ha ido en aumento a través de la 
historia y sobre todo en estos dos últimos años a consecuencia de la COVID-19, 
éste número incrementó considerablemente, solo en nuestro país vemos cifras 
alarmantes que nos muestra el SINADEF, es así como el año 2017 el número de 
fallecidos fue de 98,974; en el año 2018 fue de 112,809; en el 2019 los decesos 
fueron de 114,942; en el 2020 la cifra fue de 212,216 y por último en lo que va 
del presente año el número de fallecidos es de 200,437 posiblemente esta cifra 
supere a la del año anterior considerando que aún faltan casi tres meses para 
que termine el año. 
La proyección a futuro de la presente problemática sería un aumento 
considerable que afectaría gravemente a la población. En el 2017 según el 
SINADEF se registró un total 98,974 fallecidos, sin embargo, para inicios de 
septiembre de 2021, alrededor de 4,6 millones de personas han fallecido a nivel 
mundial solo a consecuencia de la COVID-19. (Statista 2021). Basándonos en 
los datos antes mencionados si la tasa de mortalidad sigue en aumento, cada 
vez serán más familias qué perderán a algún integrante generando así un 
proceso de duelo. 
8 
 
De la misma manera se realizó una búsqueda de investigaciones, basada 
en trabajos similares, encontrando que, Bernal y Avendaño (2018) realizaron una 
investigación orientada al diseño y análisis de las propiedades psicométricas de 
un inventario para poder estimar el proceso de duelo patológico, el estudio fue 
de tipo instrumental, la muestra fue de 235 mujeres y hombres mayores de 18 
años, el instrumento utilizado fue denominado IPDP, éste incluía variables de 
tipo sociodemográficas y variables relacionadas al proceso de duelo; consta de 
55 ítems, los resultados obtenidos cumplen con los requisitos que se exigen para 
este tipo de instrumentos; el mismo que aporta a la psicología y se puede usar 
como una medida fiable y válida. 
Silva et al. (2017) en su investigación que tuvo como objetivo la 
elaboración de un instrumento válido y confiable, para de esa manera poder 
evaluar los procesos de duelos normales en los adolescentes, el estudio fue de 
tipo psicométrico, el mismo que integra la técnica de análisis estadístico con la 
teoría psicológica, primeramente se efectuó un estudio piloto cuya muestra fue 
de 268 jóvenes entre las edades de 10 y 24 años, residentes del Estado Nueva 
Esparta lo que permitió valorar la operatividad del instrumento, posteriormente 
se ejecutó con una muestra final de 1260 personas entre las edades de 9 y 24 
años, edades que involucran las tres etapas de la adolescencia (etapa temprana, 
etapa media y etapa tardía); el instrumento utilizado fue un cuestionario, el que 
consta de 35 ítems de selección simple con cinco alternativas de respuesta, 
divido en tres subtest; el instrumento resultó ser confiable y válido, el mismo que 
permite comprender el nivel de elaboración de los duelos característicos de la 
adolescencia. 
Villacieros et al. (2016) en su investigación tuvo como objetivo el diseño y 
elaboración de un instrumento psicométrico para valorar las actitudes de los 
adultos hacia los niños en el duelo familiar o colectivo, el estudio fue tipo 
psicométrico, se utilizó el análisis de normalidad de las variables de fiabilidad y 
un análisis factorial exploratorio respondieron al cuestionario 191 mujeres y 31 
hombres con una edad media de 41 años, el instrumento adquirido consta de 14 
ítems, el instrumento muestra su validez al evidenciar las predisposiciones de 
los adultos a evitar que los niños participen del duelo familiar. 
9 
 
Romero (2017) realizó una investigación cuyo objetivo fue diseñar y 
desarrollar un inventario que permita evaluar y predecir el riesgo de duelo 
complicado anticipado en familiares/cuidadores de enfermos paliativos, se hizo 
uso de un diseño de un estudio analítico longitudinal observacional y 
prospectivo, teniendo como muestra a un total de 41 familias, el instrumento está 
formado por 40 ítems en formato tipo Likert de 5 categorías de respuesta, Los 
resultados demuestran que el IRDCA es un instrumento sencillo, breve y que 
presenta apropiadas propiedades psicométricas, tanto en consistencia interna y 
fiabilidad, como en validez convergente y diferencial con las otras escalas 
utilizadas. 
Bermejo et al, (2016) en su investigación cuyo objetivo el diseño y 
elaboración de un instrumento psicométrico para poder analizar la relación entre 
el estilo de afrontamiento evitativo y los mitos o creencias erróneas sobre el 
duelo, dicho estudio fue de tipo psicométrico cuya muestra es de 265 personas 
en el que el 81% son mujeres y el 19% hombres, el instrumento utilizado fue la 
escala de mitos en duelo constituida por 31 ítems de respuesta tipo Likert y sin 
estructura factorial definida. Los resultados demuestran que la escala de mitos o 
creencias erróneas sobre el duelo es un instrumento confiable y fiable y por otro 
lado encontramos que una de las variables que contribuye a explicar la existencia 
de mitos en duelos es el estilo de afrontamiento evitativo. 
Realizando una exploración de conceptos encontramos a Guillen, Romero 
y Oliete (2020) quienes nos mencionan qué se denomina duelo a todo aquel 
sentimiento propio y reacciones afectivas desencadenadas por el fallecimiento 
de una persona querida. Así mismo, nos mencionan qué las personas atraviesan 
un proceso de duelo conformado por 3 fases, entre ellas la primera fase 
denominada fase de shock y negación aquí el individuo atraviesa por 
sentimientos de incredulidad, confusión, protesta, etc. La siguiente fase es la de 
angustia aguda y aislamiento, esta fase tiene una variante en el tiempo, con una 
duración de semana y en algunas ocasiones meses, cuando la persona atraviesa 
esta etapa suele sentirse molesta, culpable, desesperada, tiene dificultad para 
conciliar el sueño, etc. Como tercera y última fase, tenemos a la fase de10 
 
reorganización aquí la persona acepta la pérdida y poco a poco vuelve a su vida 
social. 
Por otro lado Kübler - Ross, E.(2015) define al duelo como el conjunto de 
reacciones por la que atravesamos debido a la pérdida típica o atípica, manifiesta 
a la vez que el duelo es tan propio como nuestra vida, para este proceso la autora 
nos habla de 5 etapas por las cuales aprendemos a aceptar y superar la pérdida 
de un ser querido, estas etapas nos ayudan a identificar lo que estamos sintiendo 
y no hay un orden prescrito ni son un proceso lineal, cada individuo tiene un 
proceso distinto cuya finalidad es la aceptación de la pérdida del ser amado, la 
primera etapa denominada negación está basada en negar el hecho, nos cuesta 
tanto aceptar lo ocurrido que lo negamos como mecanismo de defensa es decir 
la realidad es demasiado para la psique, en la segunda etapa llamada ira se 
puede presentar de diferentes formas podemos sentir ira con nosotros mismos 
culpandonos por ser responsables de la pérdida por pensar o creer que no 
hicimos lo suficiente o podemos sentir ira por la persona que perdimos aludiendo 
que no se esforzó lo suficiente o que nos abandonó, en la siguiente etapa 
denominada negociación en esta etapa lidiamos con la culpa y negociamos con 
el dolor, se trata de evitar experimentarlo por lo que tratamos de pactar con 
nosotros mismo la forma de aliviar el dolor por la pérdida, en la cuarta etapa 
llamada depresión dejamos atrás las etapas que pensaban en el pasado para 
pensar y analizar el presente en esta etapa dejamos de negociar y nos 
permitimos sentir el dolor por la pérdida, un dolor que parece ser eterno y nos 
hace analizar si podremos seguir adelante solos por lo que empezamos a buscar 
alternativas para superar el profundo dolor, debemos recordar que el duelo es 
un proceso de sanación y que la depresión es indispensable para avanzar y 
llegar así a la etapa final de aceptación en esta última etapa la persona logra 
comprender que su pérdida es permanente y que bajo esa nueva realidad ella 
debe aprender a vivir. 
Neimeyer (2007) refiere que el duelo es un tema muy complicado y es 
vivenciado de diversas formas y que no sólo se aplica a la pérdida provocada 
por la muerte de un ser querido, sino que hay diversos tipos de pérdidas, como 
por ejemplo: la amputación, el divorcio, la pérdida de un puesto de trabajo, etc; 
11 
 
asimismo señala que muchas investigaciones indican que los individuos en 
proceso de duelo evidencian diversos síntomas sobre todo durante el primer año, 
tales como depresión, éstas investigaciones muestran que las personas jóvenes 
en etapa de duelo manifiestan malestares físicos e incluso se medican para 
poder sentir alivio a la sintomatología; considera además que el duelo es un 
proceso más no un estado, que requiere de ciertas tareas que el doliente realiza 
durante el “trabajo de duelo”, mencionando: Aceptar la realidad de pérdida, 
considerada por el autor como la primera tarea que se realiza durante el duelo, 
en la que se afronta de manera plena la realidad que la persona ha muerto; 
Trabajar las emociones y el dolor de la pérdida, ésta es la segunda tarea en la 
que se necesita identificar y trabajar el dolor, que en muchos casos es un dolor 
emocional; Adaptación a un medio en el que la persona fallecida ya no estará, 
ésta tarea depende de la relación que se haya tenido con el fallecido, en 
ocasiones empieza a los tres meses del fallecimiento y por último nos señala la 
tarea cuatro: Recolocar emocionalmente al fallecido y continuar viviendo, es una 
de las tareas más difíciles de realizar, muchas personas se sienten bloqueadas, 
cómo si su vida se haya detenido. 
Del mismo modo Cruz et al. (2017) describen que el duelo es la pérdida 
del trato, la pérdida de la unión con el otro, que divide el acercamiento con uno 
mismo. Es una experiencia múltiple que perturba no simplemente lo orgánico y 
emocionalmente, sino que trasciende el ámbito privado como lo cognitivo, 
emociones, creencias, y en lo externo en situaciones concretas como la relación 
que poseía con el difunto, el prototipo de muerte, las variables sociales, el tipo 
de soporte social adecuado y la cultura en la que se encuentra. Dichos autores 
aluden que los síntomas y respuestas van a estar sujetos a la cultura y grado de 
relación que las personas han tenido con el fallecido, y para ello enmarcan 
ejemplos en donde si la relación se ha basado en el maltrato tanto físico y 
psicológico la persona va a tener un sentimiento de liberación, ante la pérdida de 
su familiar, por otro lado si la persona toma la pérdida del ser querido como una 
situación de desamparo, se va a sentir vulnerable ante la pérdida de su ser 
querido. 
12 
 
Los autores arriba mencionados nos permitieron conocer que el duelo es 
un proceso por el cual pasamos todos aquellos que hemos tenido una pérdida, 
y que una pérdida no tan solo implica la muerte de un ser amado, sino también 
puede referirse a una separación y/o divorcio, la amputación de alguna parte de 
nuestro cuerpo, el quedarnos sin trabajo, etc; de la misma manera hemos podido 
apreciar cuáles y cuántas son las etapas o fases por las que pasamos para poder 
superar este proceso, es así como Kübler - Ross, E.(2015) menciona cinco 
etapas que van a darse, no precisamente en un orden, pero que van a ayudar al 
doliente a superar y a aceptar la pérdida, éstas etapas son: negación, ira, 
negociación, depresión y aceptación; toda esta información ha permitido conocer 
un poco más sobre nuestro tema de estudio y más aún en la coyuntura que 
vivimos en los que miles de jóvenes han sufrido la pérdida de sus seres amados, 
padres y/o cuidadores más cercanos, casi todos ellos sin poder despedirse 
siquiera, haciendo que este proceso sea un poco más difícil, ante esta situación 
surge la siguiente interrogante ¿Cuáles son las propiedades psicométricas de la 
escala de duelo en adolescentes frente al Covid-19 en la ciudad de Piura?. 
Razón por la cual el objetivo general de la presente investigación es la 
construcción y evidencias psicométricas de la escala de duelo en adolescentes 
frente al Covid-19 de la ciudad de Piura. Con respecto a los objetivos específicos 
tenemos: Elaborar la tabla de especificaciones en la escala de duelo en 
adolescentes frente al Covid-19 de la ciudad de Piura así mismo como segundo 
objetivo específico tenemos Establecer la validez del contenido mediante el 
procedimiento de juicio de expertos psicólogos de la escala de duelo en 
adolescentes frente al Covid-19 de la ciudad de Piura; como tercer objetivo 
específico es determinar la validez del constructo a través del análisis factorial 
exploratorio y confirmatorio de la escala de duelo en adolescentes frente al 
Covid-19 de la ciudad de Piura; y finalmente el último objetivo específico es 
Establecer la validez de confiabilidad mediante el coeficiente omega de la escala 
de duelo en adolescentes frente al Covid-19 de la ciudad de Piura. 
La teoría de la presente investigación tiene como base lo expuesto por 
Kubler - Ross, E. (2015), quien nos propone cinco etapas como reacción a la 
pérdida sufrida, considerando entre ellas: la negación, ira, negociación, 
13 
 
depresión y aceptación, las que se van a desarrollar durante el proceso de duelo, 
indicando asimismo que estas etapas no tienen precisamente un orden lineal, ni 
que todas las personas que han tenido una pérdida van a vivir todas las etapas 
que ella considera. 
II. METODOLOGÍA 
Para este trabajo de investigación se utilizó el método no experimental, 
método por el cual no existe la manipulación de variables, se dirige al entorno y 
acontecimientos presentes. Ríos (2017). Este estudio es de tipo instrumental, es 
decir, pertenece a la categoría de los estudios qué tienen como finalidad el 
desarrollo de pruebas y aparatos, incluyendo tanto el diseño como el estudio de 
las propiedadespsicométricas de estos. Montero y León (2005) 
La presente investigación fue desarrollada en la ciudad de Piura, teniendo 
como muestra a 390 adolescentes de edades que oscilan entre 12 y 19 años, 
estos estudiantes son pertenecientes a de distintas instituciones educativas de 
la ciudad. 
Cada uno de los participantes de esta investigación, respondieron a un 
cuestionario anónimo online, correspondiente a la Escala de Duelo en 
Adolescentes. Esta escala cuenta con 36 ítems con 5 alternativas de respuesta, 
entre ellas tenemos: siempre, casi siempre, a veces, casi nunca y nunca, estas 
están orientadas a medir cada una de las etapas que atraviesa el doliente ante 
la pérdida de un ser querido. 
De acuerdo al procedimiento que se ejecutó en esta investigación. 
Primero, la investigación recibió la conformidad del comité de ética de las 
universidades que cooperaron en el estudio. Segundo, se solicitaron los 
permisos a las Instituciones educativas estatales de la ciudad de Piura para la 
aplicación de los instrumentos de medida, dando a conocer sobre el objetivo y 
los aspectos éticos y metodológicos del estudio. Conseguidos los permisos 
correspondientes, se informó a los participantes del objetivo del estudio, 
logrando la participación voluntaria a través de la firma del consentimiento 
informado. Los instrumentos fueron aplicados de forma colectiva en individual 
14 
 
por los diferentes integrantes del equipo de investigación la aplicación alcanzo 
un tiempo entre 15 a 20 minutos 
Con relación a la validez del contenido el análisis de los datos se ejecutó 
con el método de criterio de expertos a través del estadístico de Aiken. Seguido 
de ello se realizó el análisis factorial exploratorio y confirmatorio utilizando el 
programa estadístico SPSS. 
15 
 
 
III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 
3.1 Tabla de especificaciones 
 
Tabla 1: Tabla de Especificaciones 
TABLA DE ESPECIFICACIONES 
 
VARIABLE 
Duelo 
DEFINICIÓN CONCEPTUAL 
Kübler - Ross, E.(2015) define al duelo como el conjunto de reacciones por la que atravesamos debido a la pérdida típica o atípica. 
DEFINICIÓN OPERACIONAL 
El duelo será medido mediante la aplicación de un cuestionario, que consta de cinco dimensiones las cuales están orientadas a medir la cada 
una de las etapas que atraviesa el doliente ante la pérdida de un ser querido, siendo éstas: 
- Negación. 
- Ira. 
- Negociación. 
- Depresión y 
- Aceptación. 
El cuestionario está constituido por nueve indicadores y 36 Ítems. 
DIMENSIONES DEFINICIÓN 
CONCEPTUAL 
OBJETIVO 
DIMENSIONAL 
INDICADORES % 
ITEMS 
N° 
ITEMS 
ITEMS 
Negación 
 
 
 
La primera de 5 etapas del 
proceso de duelo está 
basada en negar el hecho, 
aquí la realidad a menudo 
Identificar el nivel 
de negación qué 
atraviesa la 
persona durante 
 Incredulidad 
 
 
 
 
 
 
 
05 
 
 
 
Me es difícil aceptar la partida de 
mi ser querido. 
Pienso que mi ser querido aún 
está físicamente conmigo. 
16 
 
 suele ser demasiado para 
la psique por lo que la 
persona activa sus 
mecanismos de defensa y 
niega la realidad. (Kübler - 
Ross 2015) 
el proceso de 
duelo. 
 
 
 
 
Prefiero ir a lugares que me 
recuerden a esa persona. 
Creo que si no pienso en lo que 
sucedió, esto nunca pasó. 
Con frecuencia siento qué esa 
persona volverá pronto. 
Ira 
 
En esta etapa la cual se 
manifiesta de diversas 
formas la persona puede 
sentir ira consigo misma o 
con la persona que ha 
perdido, la ira es una etapa 
necesaria en el proceso 
curativo, puede ser 
abrumadora, pero es 
indispensable para llegar a 
la aceptación. (Kübler - 
Ross 2015). 
Identificar el nivel 
de ira por el que 
atraviesa la 
persona durante 
el proceso de 
duelo. 
Ira consigo 
mismo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ira con el ser 
perdido 
 08 Me molesta qué hablen sobre la 
muerte de mi ser querido. 
A partir de la pérdida de mi familiar 
no logro conciliar el sueño. 
Desde la pérdida de mi familiar la 
mayor parte del tiempo estoy 
enojado. 
Me cuesta sentir otro sentimiento 
que no sea enfado 
Frecuentemente siento ira 
conmigo mismo porque no pude 
hacer más por él. 
Constantemente siento enojo 
porque me culpo por seguir vivo y 
el no . 
Prefiero no recordarlo porque me 
enoja mucho pensar que debió 
luchar más por vivir. 
No puedo hablar de él porque 
siento tanta ira que prefiero no 
recordarlo. 
Negociación 
 
Es la etapa más corta en 
donde se hace una alianza 
con la intención de 
protegernos del dolor. Se 
pacta incluso hasta antes 
de que muera la persona, 
Identificar los 
pactos previos 
antes de la 
muerte de la 
persona. 
Pensamientos 
previos a la 
muerte del ser 
querido 
 06 Deseó haber muerto yo en lugar 
de mi ser querido 
Al acostarme prometo muchas 
cosas con tal que cuando 
despierte todo vuelva a la 
realidad. 
17 
 
se puede pactar para que 
no se muera o incluso morir 
en lugar de esa persona, 
después de la muerte se 
pacta para volver a ver a 
esa persona, y que 
nuestros familiares 
permanezcan saludables y 
seguros. 
(Kübler-Ross 2015) 
Identificar los 
pactos 
posteriores 
después de la 
muerte de la 
persona. 
 
Pensamientos 
posteriores a la 
muerte del 
querido. 
 
Prometo tener un comportamiento 
adecuado durante la vida, para 
volver a ver al ser querido en otra 
vida. 
Pienso en mejorar mi 
comportamiento con tal de que no 
muera mi ser querido 
Pienso en cuidar a mis familiares 
para que permanezcan saludables 
y seguros 
Creo que debo mejorar en todo 
para que ninguna tragedia más 
suceda en mi casa. 
Depresión 
 
En esta etapa aparece una 
sensación de vacío, el nivel 
del duelo es más profundo. 
Es necesario tener en 
cuenta que la depresión no 
es un síntoma de una 
enfermedad mental, la 
depresión en la etapa de 
duelo es considerada un 
recurso de la naturaleza 
para protegernos. (Kübler-
Ross 2015) 
Identificar 
sentimientos y 
pensamientos de 
sensación de 
vacío ante la 
pérdida de un ser 
querido. 
 
Identificar 
sentimientos de 
tristeza intensa 
como respuesta 
adecuada ante la 
pérdida de un ser 
querido. 
Sensación de 
vacío 
 
 
 
 
 
 
 
Tristeza intensa 
 09 Siento que mi vida está vacía 
Me es difícil concentrarme por 
algo. 
Pienso que la vida no tiene 
sentido. 
Pienso que sin mi familiar no 
podré salir adelante. 
Desde la pérdida de mi ser querido 
me cuesta levantarme de mi cama 
Siento que no tengo fuerzas para 
ponerme de pie. 
He dejado de comer 
Me cuesta participar de las 
actividades que realizan mis 
amigos y/o familiares. 
Lloro constantemente. 
Aceptación 
 
Etapa en la cual se acepta 
la realidad de que el ser 
amado ya no estará más 
físicamente, se reconoce 
Identificar 
sentimientos de 
readaptación 
ante la pérdida 
Readaptación 
 
 
 
 08 Tengo los mejores recuerdos con 
esa persona. 
He logrado retomar mis relaciones 
sociales. 
18 
 
esa realidad y que esa 
realidad será permanente y 
se aprende a vivir a con 
ella. Es momento de la 
curación. (Kübler-Ross 
2015) 
del ser amado ya 
no estará más. 
 
 
 
Identificar 
sentimientos que 
evidencien que la 
persona aprendió 
a vivir con la 
realidad. 
 
 
 
 
 
 
Curación 
Frecuentemente puedo hablar con 
facilidad de la pérdida de mi ser 
querido. 
En la actualidad recuerdo a mi 
familiar con menos frecuencia. 
A veces pienso que quizá fue 
mejor que mi familiar falleciera y 
que no esté sufriendo. 
Creo que mi vida debe continuar y 
retomar todos los proyectos que 
me propuse. 
He aceptado la pérdida de mi ser 
querido. 
He mejorado mi actitud ante la 
vida y ante Dios. 
 
 
La tabla 1 detalla la variable de estudio junto a sus 5 dimensiones (Negación, ira, negociación, depresión y aceptación), contando 
así con 36 ítems dentro del instrumento; en la dimensión Negación encontramos el indicador incredulidad el que consta de 05 
ítems; en la dimensión Ira se aprecian dos indicadores: Ira consigo mismo e ira con el ser perdido formada por 08 ítems, en la 
dimensión Negociación observamoslos indicadores pensamientos previos a la muerte del ser querido y pensamientos posteriores 
a la muerte del ser querido la que agrupa 06 ítems; en la dimensión Depresión apreciamos los indicadores sensación de vacío y 
tristeza intensa formada por 09 ítems y finalmente la dimensión Aceptación que comprende 08 ítems en su indicador de 
Readaptación; para ello la Universidad Nacional Autónoma de México (2020) refieren que las tablas de especificaciones son 
herramientas que nos ayuda a planificar y organizar información de los instrumentos, esto para evaluar si realmente se adecua a 
los objetivos y contenidos que se pretende valorar. 
 
20 
 
IV. VALIDEZ 
4.1 Tabla de validez de contenido 
 
Tabla 2:Tabla de validez de contenido por criterio de expertos en base a claridad 
y relevancia 
N° de 
Items 
Claridad Relevancia 
 Total % de 
acuerdos 
Sig (p) Total % de 
acuerdos 
Sig (p) 
1 5 100 0.00032 5 100 0.032 
2 5 100 0.00032 5 100 0.032 
3 5 100 0.00032 5 100 0.032 
4 5 100 0.00032 5 100 0.032 
5 5 100 0.00032 5 100 0.032 
6 5 100 0.00032 5 100 0.032 
7 5 100 0.00032 5 100 0.032 
8 5 100 0.00032 5 100 0.032 
9 5 100 0.00032 5 100 0.032 
10 5 100 0.00032 5 100 0.032 
11 5 100 0.00032 5 100 0.032 
12 5 100 0.00032 5 100 0.032 
13 5 100 0.00032 5 100 0.032 
14 5 100 0.00032 5 100 0.032 
15 5 100 0.00032 5 100 0.032 
16 5 100 0.00032 5 100 0.032 
17 5 100 0.00032 5 100 0.032 
18 5 100 0.00032 5 100 0.032 
19 5 100 0.00032 5 100 0.032 
20 5 100 0.00032 5 100 0.032 
21 5 100 0.00032 5 100 0.032 
22 5 100 0.00032 5 100 0.032 
23 5 100 0.00032 5 100 0.032 
24 5 100 0.00032 5 100 0.032 
25 5 100 0.00032 5 100 0.032 
26 5 100 0.00032 5 100 0.032 
27 5 100 0.00032 5 100 0.032 
28 5 100 0.00032 5 100 0.032 
29 5 100 0.00032 5 100 0.032 
30 5 100 0.00032 5 100 0.032 
31 5 100 0.00032 5 100 0.032 
32 5 100 0.00032 5 100 0.032 
33 5 100 0.00032 5 100 0.032 
34 5 100 0.00032 5 100 0.032 
35 5 100 0.00032 5 100 0.032 
36 5 100 0.00032 5 100 0.032 
 
21 
 
 
Tabla 3: Validez de contenido por criterio de expertos en escala de duelo en 
adolescentes 
N° de ítems Coherencia 
 Total V Aiken Sig. P 
1 15 1 0.032 
2 15 1 0.032 
3 15 1 0.032 
4 15 1 0.032 
5 15 1 0.032 
6 15 1 0.032 
7 15 1 0.032 
8 15 1 0.032 
9 15 1 0.032 
10 15 1 0.032 
11 15 1 0.032 
12 15 1 0.032 
13 15 1 0.032 
14 15 1 0.032 
15 15 1 0.032 
16 15 1 0.032 
17 15 1 0.032 
18 15 1 0.032 
19 15 1 0.032 
20 15 1 0.032 
21 15 1 0.032 
22 15 1 0.032 
23 15 1 0.032 
24 15 1 0.032 
25 15 1 0.032 
26 15 1 0.032 
27 15 1 0.032 
28 15 1 0.032 
29 15 1 0.032 
30 15 1 0.032 
31 15 1 0.032 
32 15 1 0.032 
33 15 1 0.032 
34 15 1 0.032 
35 15 1 0.032 
36 15 1 0.032 
Nota: **p<0.01 *p<0.05 / Fuentes: Datos alcanzados en el estudio. 
22 
 
 
 Para la validación de contenido por criterio de jueces se ha utilizado el 
coeficiente de validez V (Aiken). Escurra (1988) señala que el coeficiente de validez 
V puede ser computado sobre las estimaciones de una agrupación de expertos con 
relación a un ítem o como las evaluaciones de un experto respecto a un conjunto 
de ítem; refiere además que este coeficiente puede alcanzar valores entre 0 y 1, a 
medida que sea más alto el valor calculado, el ítem tendrá una mayor validez de 
contenido. 
La validez de contenido por medio de juicio de experto de la Escala de Duelo 
en adolescentes frente al COVID-19 la que consta de 36 ítems, fue definida por 
cinco jueces, tal como se muestra en la Tabla 2 y 3, obteniendo en ellas un puntaje 
de 1, mostrando así su significancia, dichos resultados evidencian en su totalidad 
una aprobación tanto en pertinencia, relevancia, así como en la claridad de los 
ítems, llegándose a la conclusión que esta escala cumple con los objetivos del 
trabajo de investigación, es decir mide lo que queremos medir, según el criterio de 
los jueces consultados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
4.2 ANÁLISIS FACTORIAL: 
 
Tabla 4: Prueba de KMO y Bartlett 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Con respecto a lo observado en la tabla 4 podemos mencionar que en 
relación al análisis SPSS se arrojó un total de .941, esto nos permite indicar que 
existe una adecuación a la realización del análisis factorial exploratorio en la escala 
de duelo. 
Es así como López y Gutiérrez (2018) señala que el análisis factorial 
exploratorio es una técnica de análisis de datos, usualmente empleada en diversas 
investigaciones especialmente en el área de educación y otro tipo de ciencias 
sociales, más aún cuando el objetivo de estas investigaciones es analizar y/o 
validar algún tipo de test o prueba. 
 
 
 
 
 
 
 
 
KMO y prueba de Bartlett 
Medida de adecuación muestral de Kaiser-
Meyer-Olkin. 
,941 
Prueba de esfericidad 
de Bartlett 
Chi-cuadrado 
aproximado 
6741,952 
gl 561 
Sig. ,000 
24 
 
 
 
Tabla 5: Matriz de componentes rotados 
Matriz de componentes rotadosa 
 Componente 
1 2 3 4 5 
11 ,815 
24 ,815 
22 ,776 
10 ,732 
26 ,726 
16 ,724 
25 ,693 
08 ,693 
21 ,650 
28 ,622 
09 ,617 
23 ,603 
20 ,592 
05 ,585 
27 ,542 
30 ,385 
04 ,498 
34 ,381 
17 ,748 
18 ,738 
19 ,734 
15 ,689 
36 ,462 
01 ,711 
06 ,603 
02 ,507 
29 ,475 
07 ,446 
14 ,439 
13 ,741 
12 ,636 
31 ,740 
32 ,624 
03 ,382 
Método de extracción: Análisis de componentes principales. 
25 
 
a. La rotación ha convergido en 12 iteraciones. 
 
En la tabla 5, podemos describir que en base a la matriz de componentes 
rotados se realiza una división de 5 componentes, donde el primer componente 
alberga 16 ítems con valores que fluctúan entre ,498 y ,815; el segundo 
componente agrupa 06 ítems con puntajes entre ,381 y ,748; el tercer componente 
con 06 ítems con valores entre ,439 y ,711; el cuarto componente formado por 02 
ítems en los que evidencia valores de ,636 y ,741 y finalmente en un quinto 
componente conformado por 04 ítems con puntajes entre ,382 y ,740. Evidenciando 
la validez de los componentes descritos. 
Es necesario mencionar que se han anulado dos ítems los que conformaban 
una sexta dimensión y han sido excluidas de la matriz, con la finalidad de validar la 
presente investigación 
Es así como Macía (2010) indica que los índices que se obtienen como 
resultado son la representación de la correspondencia entre el ítem y el factor, 
indicando además que el valor mínimo para que un ítem sea considerado como 
relevante es de 0.30, pero que este valor es voluble ya que otros autores consideran 
que el valor mínimo es de 0.50 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
Tabla 6 Análisis factorial confirmatorio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Factor Loadings 
 
Factor Indicator Estimate SE Z p 
Negación ÍTEM01 0.733 0.0613 11.96 < .001 
 ÍTEM10 0.975 0.0651 14.96 < .001 
 ÍTEM15 0.820 0.0637 12.88 < .001 
 ÍTEM20 0.749 0.0573 13.08 < .001 
 ÍTEM25 0.991 0.0649 15.28 < .001 
Ira ÍTEM02 0.650 0.0650 10.00 < .001 
 ÍTEM06 0.748 0.0575 13.01 < .001 
 ÍTEM11 0.937 0.0549 17.07 < .001 
 ÍTEM16 0.798 0.0561 14.23 < .001 
 ÍTEM21 1.038 0.0596 17.43 < .001 
 ÍTEM26 1.076 0.0589 18.27 < .001 
 ÍTEM30 0.696 0.0639 10.90 < .001 
 ÍTEM33 0.651 0.0602 10.80 < .001 
Negociación ÍTEM03 0.643 0.0663 9.69 < .001 
 ÍTEM07 0.772 0.0618 12.50 < .001 
 ÍTEM12 0.619 0.0878 7.05 < .001 
 ÍTEM17 0.954 0.0662 14.41 < .001 
 ÍTEM22 0.526 0.0539 9.76 < .001 
 ÍTEM27 0.873 0.0628 13.91 < .001 
Depresión ÍTEM04 0.971 0.0576 16.85 < .001 
 ÍTEM08 0.972 0.0555 17.51 < .001 
 ÍTEM13 1.076 0.0562 19.15 < .001 
 ÍTEM18 0.792 0.0611 12.97 < .001 
 ÍTEM23 1.033 0.0528 19.54 < .001 
 ÍTEM28 0.983 0.055017.88 < .001 
 ÍTEM31 0.983 0.0544 18.08 < .001 
 ÍTEM34 0.721 0.0601 12.01 < .001 
 ÍTEM36 0.944 0.0570 16.56 < .001 
Aceptación ÍTEM05 0.367 0.0628 5.84 < .001 
 ÍTEM09 0.731 0.0642 11.39 < .001 
 ÍTEM14 0.342 0.0718 4.76 < .001 
 ÍTEM19 0.155 0.0691 2.24 0.025 
 ÍTEM24 0.104 0.0810 1.29 0.198 
 ÍTEM29 0.819 0.0559 14.66 < .001 
 ÍTEM32 0.531 0.0783 6.79 < .001 
 ÍTEM35 0.738 0.0639 11.55 < .001 
 
27 
 
En la tabla 6 se evidencia el análisis factorial confirmatorio de la escala de 
duelo en adolescentes frente al COVID-19, como se señala el valor p de cada 
reactivo es inferior a < .001, lo que establece que es significativo a nivel de 
estadístico. También se observa que los ítems 19 y 24 tienen valores de .025 y .198 
por que no serían significativos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
Tabla 7 Estadística fiable omega 
 Coeficiente Omega N° de Items 
Escala de duelo 0.959 34 
Dimensión 1: Negación 0.929 05 
Dimensión 2: Ira 0.800 07 
Dimensión 3: Negociación 0.704 06 
Dimensión 4: Depresión 0.654 09 
Dimensión 5: Aceptación 0.621 07 
 
La confiabilidad es el grado en que un instrumento de varios ítems mide 
consistentemente una muestra de la población. Se considera fiable y administrable 
un instrumento cuando sus valores oscilan entre .70 y .90, sin embargo, en 
ocasiones también es aceptable un valor mayor a .65 (Oviedo y Campo 2005), en 
cuanto a la escala de duelo para adolescentes de la ciudad de Piura, se puede 
evidenciar un valor total de .959 haciendo que este instrumento sea confiable, en 
cuanto a su primera dimensión su valor es de 0.929 lo que la hace confiable, por 
otro lado, en su segunda dimensión obtiene un total de 0.800 generando que esta 
sea confiable, en tanto la tercera dimensión tiene un valor de 0.704 siendo esta 
confiable, además la cuarta dimensión nos arroja un total de 0.654 haciéndola 
confiable, sin embargo, la última dimensión nos da un valor 0.621 lo cual la hace 
no confiable. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
V. DISCUSIÓN 
La presente investigación tiene como variable el duelo en sus cinco 
dimensiones, con respecto a ello, Kübler - Ross, E. (2015) refiere que el duelo es 
el conjunto de reacciones que atravesamos debido a la pérdida típica a atípica, 
considerando dentro de las dimensiones: Negación, Ira, Negociación, Depresión y 
Aceptación. 
Con respeto al objetivo general de la presente investigación es la 
construcción y evidencias psicométricas de la escala de duelo en adolescentes 
frente al Covid-19 de la ciudad de Piura. 
En lo que refiere al primer objetivo específico tenemos la elaboración de la 
tabla de especificaciones de la escala de duelo en adolescentes frente al COVID 
19 de la ciudad de Piura, la que consta de cinco dimensiones con sus respectivos 
indicadores: Negación con 05 ítems, Ira con 08 ítems, Negociación con 06 ítems, 
Depresión con 09 ítems y Aceptación con 08 ítems, teniendo un total de 36 ítems, 
la Universidad Nacional Autónoma de México (2020) menciona que las tablas de 
especificación que permiten planear y establecer información de los instrumentos 
para determinar si los objetivos y contenidos se ajustan a lo que se pretende 
evaluar, este instrumento permitió evaluar las cinco etapas consideradas en el 
proceso de duelo a nuestra población objeto de estudio. 
En cuanto al segundo objetivo de la investigación que es establecer la 
validez del contenido mediante el procedimiento de juicio de expertos psicólogos 
de la escala de duelo en adolescentes frente al Covid-19 de la ciudad de Piura , los 
resultados mostraron que los valores alcanzados tanto en pertinencia, relevancia y 
claridad alcanzaron el valor 1, lo que significa que los resultados evidencian en su 
totalidad la aprobación de todos sus Items. Escurra (1988) refiere que el coeficiente 
de validez V puede ser calculado en base a las valoraciones de un grupo de jueces 
con relación a un ítem o como las evaluaciones de un experto respecto a un 
conjunto de ítems; también refiere que este coeficiente puede alcanzar valores 
entre 0 y 1, indicando que el ítem tendrá mayor validez si su valor es más alto, 
analizando los resultados se puede apreciar que los ítems considerados en la 
escala duelo han sido elaborados de forma clara, con la debida coherencia y 
pertinencia, logrando alcanzar los valores exigidos por el grupo de expertos. 
30 
 
De acuerdo al tercer objetivo que es determinar la validez del constructo a 
través del análisis factorial exploratorio y confirmatorio de la escala de duelo en 
adolescentes frente al Covid-19 de la ciudad de Piura, en cuanto al análisis 
exploratorio los resultados evidencian que la medida de adecuación muestral de 
Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) es de ,941 y la Prueba de esfericidad de Bartlett muestra 
los siguientes valores gl.:561 y Sig.:,000; con respecto al análisis factorial 
confirmatorio se obtuvo que todos los ítems tienen el valor p < .001 excepto los 
ítems 19 y 24 que arrojan el valor p de .025 y .198 respectivamente. Según el 
análisis factorial exploratorio muestra a la matriz de componentes rotados 
reflejando valores en la dimensión 1 entre ,498 y ,815; en la dimensión 2 entre ,381 
y ,748; en la dimensión 3 entre ,439 y ,711, en la dimensión 4 entre ,636 y ,741 y 
finalmente en la dimensión 5 entre ,382 y ,740; los resultados obtenidos a través 
del análisis factorial exploratorio muestran el valor del KMO en ,941 evidenciando 
ser un valor superior a ,50; y los valores mostrados en Bartlett son ampliamente 
viables y en lo que respecta al análisis factorial confirmatorio reflejan en dos ítems 
el 19 y el 24 la no significancia de éstos. En cuanto a los valores obtenidos de la 
matriz de componentes rotados del análisis factorial exploratorio estos son mayores 
a .30 considerados significativos, según López y Gutiérrez (2018) indica que la 
técnica de análisis factorial exploratorio permite el análisis de datos, mencionando 
además que se usa en diferentes áreas de investigación, permitiendo además de 
analizar también validar un test o prueba; así mismo Macia (2010) refiere que el 
valor mínimo para que un ítem sea considerado significativo es de 0.30., asimismo 
los resultados obtenidos en el análisis factorial confirmatorio muestra dos ítems no 
significativos por el valor obtenido, según lo referido por Macía (2010) indica que el 
análisis factorial confirmatorio se ejecuta con la finalidad de encontrar los factores 
o dimensiones determinados por el investigador; por lo tanto los resultados nos 
muestran que la construcción de la prueba necesita una evaluación más profunda 
por los expertos del caso. 
En cuanto al cuarto objetivo que es establecer la validez de confiabilidad 
mediante el coeficiente omega de la escala de duelo en adolescentes frente al 
Covid-19 de la ciudad de Piura, en base a los resultados se evidencia una 
confiabilidad general de 0.959, en cuanto a la primera dimensión nos muestra un 
valor total de 0.929, la segunda dimensión nos otorga un valor de 0.800, por su 
31 
 
parte la tercera dimensión nos muestra un valor de 0.704 y por último la quinta 
dimensión posee un valor de 0.621, ante ello se evidencia que la escala de duelo 
en adolescentes posee resultados confiables a nivel total, sin embargo la última de 
sus dimensiones no logra ser confiable, se considera fiable y administrable un 
instrumento cuando sus valores oscilan entre .70 y .90, sin embargo, en ocasiones 
también es aceptable un valor mayor a .65 (Oviedo y Campo 2005), podemos 
asociar mediante nuestros resultados que si bien a nivel general la escala de duelo 
logra ser un instrumento bastante confiable, se tendría que trabajar para la mejora 
de los ítems de la quinta dimensión, buscando así un valor más alto de confiabilidad.32 
 
CONCLUSIONES 
 La escala de duelo en adolescentes frente al covid-19 presentó 
propiedades psicométricas aceptables (validez y confiabilidad), 
estableciéndose como un instrumento adecuado para aplicar. 
 Se logró las especificaciones correspondientes con las 5 dimensiones y sus 
respectivos indicadores, siendo un total de 36 ítems elaborados. 
 La validez de contenido mediante la V de Aiken, arrojó valores equivalentes 
a 1, siendo esta una valoración apropiada en todos los ítems. 
 El análisis factorial exploratorio y confirmatorio tuvieron resultados donde 
se evidencian que la medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-
Olkin (KMO) es de ,941 y la Prueba de esfericidad de Bartlett muestra los 
siguientes valores gl.:561 y Sig.:000. Demostrando que es un instrumento 
válido. 
 El instrumento muestra una validez y confiabilidad general dado que todas 
sus dimensiones oscilan dentro de los parámetros establecidos excepto la 
quinta dimensión que no logra ser confiable. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
VI. RECOMENDACIONES 
 Se sugiere aplicar el formulario a una muestra más amplia para lograr así 
un estudio más profundo. 
 Es recomendable un análisis más profundo en relación a los ítems 19 y 24 
debido a que aparentemente no han alcanzaron el valor requerido. 
 Dado que es un instrumento en construcción es necesario revisar la quinta 
dimensión referente a aceptación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
BIBLIOGRAFÍA 
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19, un niño pierde a alguien que lo cuide. 
https://blogs.worldbank.org/es/voces/por-cada-dos-muertes-causa-de-la-
covid-19-un-nino-pierde-alguien-que-lo-cuide-debemos-hacer 
Bermejo, J. C., Magaña, M., Villacieros, M. y Fernández - Quijanos, I. (2016) Escala 
de mitos en duelo. Relación con el estilo de afrontamiento evitativo y 
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https://www.gob.pe/institucion/mimp/noticias/482674-mimp-300-ninas-ninos-y-adolescentes-son-primeras-os-beneficiarias-os-de-la-pension-por-orfandad
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https://gestion.pe/tu-dinero/covid-19-asi-debes-tramitar-la-pension-de-orfandad-para-menores-huerfanos-inabif-ministerio-de-la-mujer-orfandad-peru-nnda-nnlt-noticia/
https://gestion.pe/tu-dinero/covid-19-asi-debes-tramitar-la-pension-de-orfandad-para-menores-huerfanos-inabif-ministerio-de-la-mujer-orfandad-peru-nnda-nnlt-noticia/
20 
 
ANEXO 1: TABLA DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 
 
VARIABLE 
Duelo 
DEFINICIÓN CONCEPTUAL 
Kübler - Ross, E.(2015) define al duelo como el conjunto de reacciones por la que atravesamos debido a la pérdida típica o atípica. 
DEFINICIÓN OPERACIONAL 
El duelo será medido mediante la aplicación de un cuestionario, que consta de cinco dimensiones las cuales están orientadas a medir la cada 
una de las etapas que atraviesa el doliente ante la pérdida de un ser querido, siendo éstas: 
- Negación. 
- Ira. 
- Negociación. 
- Depresión y 
- Aceptación. 
El cuestionario está constituido por nueve indicadores y 36 Ítems. 
DIMENSIONES DEFINICIÓN 
CONCEPTUAL 
OBJETIVO 
DIMENSIONAL 
INDICADORES % 
ITEMS 
N° 
ITEMS 
ITEMS 
Negación 
 
 
 
 
La primera de 5 etapas del 
proceso de duelo está 
basada en negar el hecho, 
aquí la realidad a menudo 
suele ser demasiado para 
la psique por lo que la 
persona activa sus 
mecanismos de defensa y 
niega la realidad. (Kübler - 
Ross 2015) 
Identificar el nivel 
de negación qué 
atraviesa la 
persona durante 
el proceso de 
duelo. 
 Incredulidad 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05 
 
 
 
 
 
Me es difícil aceptar la partida de 
mi ser querido. 
Pienso que mi ser querido aún 
está físicamente conmigo. 
Prefiero ir a lugares que me 
recuerden a esa persona. 
Creo que si no pienso en lo que 
sucedió, esto nunca pasó. 
Con frecuencia siento qué esa 
persona volverá pronto. 
Ira 
 
En esta etapa la cual se 
manifiesta de diversas 
formas la persona puede 
sentir ira consigo misma o 
Identificar el nivel 
de ira por el que 
atraviesa la 
persona durante 
Ira consigo 
mismo 
 
 
 08 Me molesta qué hablen sobre la 
muerte de mi ser querido. 
A partir de la pérdida de mi familiar 
no logro conciliar el sueño. 
21 
 
con la persona que ha 
perdido, la ira es una etapa 
necesaria en el proceso 
curativo, puede ser 
abrumadora, pero es 
indispensable para llegar a 
la aceptación. (Kübler - 
Ross 2015). 
el proceso de 
duelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ira con el ser 
perdido 
Desde la pérdida de mi familiar la 
mayor parte del tiempo estoy 
enojado. 
Me cuesta sentir otro sentimiento 
que no sea enfado 
Frecuentemente siento ira 
conmigo mismo porque no pude 
hacer más por él. 
Constantemente siento enojo 
porque me culpo por seguir vivo y 
el no . 
Prefiero no recordarlo porque me 
enoja mucho pensar que debió 
luchar más por vivir. 
No puedo hablar de él porque 
siento tanta ira que prefiero no 
recordarlo. 
Negociación 
 
Es la etapa más corta en 
donde se hace una alianza 
con la intención de 
protegernos del dolor. Se 
pacta incluso hasta antes 
de que muera la persona, 
se puede pactar para que 
no se muera o incluso morir 
en lugar de esa persona, 
después de la muerte se 
pacta para volver a ver a 
esa persona, y que 
nuestros familiares 
permanezcan saludables y 
seguros. 
(Kübler-Ross 2015) 
Identificar los 
pactos previos 
antes de la 
muerte de la 
persona. 
Identificar los 
pactos 
posteriores 
después de la 
muerte de la 
persona. 
Pensamientos 
previos a la 
muerte del ser 
querido 
 
Pensamientos 
posteriores a la 
muerte del 
querido. 
 
 06 Deseó haber muerto yo en lugar 
de mi ser querido 
Al acostarme prometo muchas 
cosas con tal que cuando 
despierte todo vuelva a la 
realidad. 
Prometo tener un comportamiento 
adecuado durante la vida, para 
volver a ver al ser querido en otra 
vida. 
Pienso en mejorar mi 
comportamiento con tal de que no 
muera mi ser querido 
Pienso en cuidar a mis familiares 
para que permanezcan saludables 
y seguros 
22 
 
Creo que debo mejorar en todo 
para que ninguna tragedia más 
suceda en mi casa. 
Depresión 
 
En esta etapa aparece una 
sensación de vacío, el nivel 
del duelo es más profundo. 
Es necesario tener en 
cuenta que la depresión no 
es un síntoma de una 
enfermedad mental, la 
depresión en la etapa de 
duelo es considerada un 
recurso de la naturaleza 
para protegernos. (Kübler-
Ross 2015) 
Identificar 
sentimientos y 
pensamientos de 
sensación de 
vacío ante la 
pérdida de un ser 
querido. 
 
Identificar 
sentimientos de 
tristeza intensa 
como respuesta 
adecuada ante la 
pérdida de un ser 
querido. 
Sensación de 
vacío 
 
 
 
 
 
 
 
Tristeza intensa 
 09 Siento que mi vida está vacía 
Me es difícil concentrarme por 
algo. 
Pienso que la vida no tiene 
sentido. 
Pienso que sin mi familiar no 
podré salir adelante. 
Desde la pérdida de mi ser querido 
me cuesta levantarme de mi cama 
Siento que no tengo fuerzas para 
ponerme de pie. 
He dejado de comer 
Me cuesta participar de las 
actividades que realizan mis 
amigos y/o familiares. 
Lloro constantemente. 
Aceptación 
todas 
Etapa en la cual se acepta 
la realidad de que el ser 
amado ya no estará más 
físicamente, se reconoce 
esa realidad y que esa 
realidad será permanente y 
se aprende a vivir a con 
ella. Es momento de la 
curación. (Kübler-Ross 
2015) 
Identificar 
sentimientos de 
readaptación 
ante la pérdida 
del ser amado ya 
no estará más. 
 
 
 
Identificar 
sentimientos que 
evidencien que la 
persona aprendió 
a vivir con la 
realidad. 
Readaptación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curación 
 08 Tengo los mejores recuerdos con 
esa persona. 
He logrado retomar mis relaciones 
sociales. 
Frecuentemente puedo hablar con 
facilidad de la pérdida de mi ser 
querido. 
En la actualidad recuerdo a mi 
familiar con menos frecuencia. 
A veces pienso que quizá fue 
mejor que mi familiar falleciera y 
que no esté sufriendo. 
Creo que mi vida debe continuar y 
retomar todos los proyectos que 
me propuse. 
23 
 
He aceptado la pérdida de mi ser 
querido. 
He mejorado mi actitud ante la 
vida y ante Dios. 
20 
 
ANEXO 2 - ESCALA DE DUELO EN ADOLESCENTES FRENTE AL COVID-19 
 
Hoja de Respuestas 
 
 
Nombre: __________________________________________ Edad: ________ Sexo: V M 
Escolaridad: ________________________________ Fecha: __________________ 
Centro de estudios: 
___________________________________________________________ 
 
1. Nunca 2. Casi Nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. 
Siempre 
 
 
N
u
n
ca
 
C
as
i N
u
n
ca
 
A
 v
ec
es
 
C
as
i s
ie
m
p
re
 
Si
em
p
re
 
1 Me es difícil aceptar la partida de mi ser querido. 
2 Me molesta qué hablensobre la muerte de mi ser querido. 
3 Al acostarme prometo muchas cosas con tal que cuando 
despierte todo vuelva a la realidad. 
 
4 Después de la perdida de mi ser querido siento que mi vida 
está vacía. 
 
5 Tengo los mejores recuerdos del ser querido que perdí. 
6 A partir de la pérdida de mi familiar no logro conciliar el 
sueño. 
 
7 Prometo tener un comportamiento adecuado durante la 
vida, para que mi ser querido recupere su salud 
 
8 Desde que mi familiar falleció me es difícil concentrarme por 
algo. 
 
9 He logrado retomar mis relaciones sociales. 
10 Pienso que mi ser querido aún está físicamente conmigo. 
11 Desde la pérdida de mi familiar la mayor parte del tiempo 
estoy enojado. 
 
12 Deseó haber muerto yo en lugar de mi ser querido 
13 A partir de la muerte de mi familiar pienso que la vida no 
tiene sentido. 
 
14 Frecuentemente puedo hablar con facilidad de la pérdida de 
mi ser querido. 
 
21 
 
15 Prefiero ir a lugares que me recuerden a esa persona. 
16 Me cuesta sentir otro sentimiento que no sea enfado. 
17 Pienso en mejorar mi comportamiento con tal de 
que no muera mi ser querido 
 
18 Pienso que sin mi familiar no podré salir adelante. 
19 En la actualidad recuerdo a mi familiar con menos 
frecuencia. 
 
20 Creo que, si no pienso en lo que sucedió, esto nunca 
pasó. 
 
21 Frecuentemente siento ira conmigo mismo porque 
no pude hacer más por él. 
 
22 Pienso en cuidar a mis familiares para que 
permanezcan saludables y seguros. 
 
23 Desde la pérdida de mi ser querido me cuesta 
levantarme de mi cama. 
 
24 A veces pienso que quizá fue mejor que mi familiar 
falleciera y que no esté sufriendo. 
 
25 Con frecuencia siento qué esa persona volverá 
pronto. 
 
26 Constantemente siento enojo porque me culpo por 
seguir vivo y él/ella no. 
 
27 Creo que debo mejorar en todo para que ninguna 
tragedia más suceda en mi casa. 
 
28 A raíz de la muerte de mi ser querido siento que no 
tengo fuerzas para ponerme de pie. 
 
29 Creo que mi vida debe continuar y retomar todos 
los proyectos que me propuse. 
 
30 Prefiero no recordarlo porque me enoja mucho 
pensar que debió luchar más por vivir. 
 
31 Después que falleció mi familiar tengo menos 
apetito. 
 
32 He aceptado la pérdida de mi ser querido. 
33 No puedo hablar de él porque siento tanta ira que 
prefiero no recordarlo. 
 
34 Me cuesta participar de las actividades que realizan 
mis amigos y/o familiares. 
 
35 He mejorado mi actitud ante la vida y ante Dios. 
36 Desde que mi ser querido murió lloro 
constantemente. 
 
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN 
22 
 
 
ANEXO 3 – CARTAS RECEPCIONADAS POR LOS DIRECTORES DE LAS 
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN DONDE SE APLICÓ EL INSTRUMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
ANEXO 4 – CARTA DE AUTORIZACIÓN FIRMADA POR LOS DIRECTORES DE 
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN DONDE SE APLICÓ EL 
INSTRUMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
ANEXO 5 –CRITERIOS DE LOS JUECES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
ANEXO 7 – PRINT DEL TURNITIN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
ANEXO 8 – DECLARATORIA DE ORIGINALIDAD DE AUTORES 
 
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD 
 
Nosotras, Cornejo López, Morante Carreño, Noblecilla Cardoza y Tapia Gómez, 
estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud y Escuela Profesional de la 
Universidad César Vallejo – Sede Piura, declaramos bajo juramento que todos los 
datos e información que acompañan al Trabajo de Investigación titulado: 
“Construcción y evidencias de los procesos psicométricos de la escala de duelo en 
adolescentes frente al COVID 19 en la ciudad de Piura – 2021”, son de nuestra 
autoría, por lo tanto, declaramos que el presente trabajo de investigación: 
1. No ha sido plagiado ni total, ni parcialmente. 
2. Hemos mencionado todas las fuentes empleadas, identificando correctamente 
toda cita textual o paráfrasis proveniente de otras fuentes. 
3. No ha sido publicado, ni presentado anteriormente para la obtención de otro 
grado académico o título profesional. 
4. Los datos presentados en los resultados anteriormente no han sido falseados, ni 
duplicados, ni copiados. 
En tal sentido asumo (asumimos) la responsabilidad que corresponda ante 
cualquier falsedad, ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de la 
información aportada, por lo que nos sometemos a lo dispuesto en las normas 
académicas vigentes de la Universidad César Vallejo. 
Piura, 27 de noviembre de 2021. 
Apellidos y nombres de la autora: 
CORNEJO LÓPEZ GABRIELA 
 
DNI: 47093863 
 
 
 
ORCID: 0000-0002-8198-0199 
 
Apellidos y nombres de la autora: 
41 
 
MORANTE CARREÑO GINA PATRICIA 
 
DNI: 03674900 
 
 
ORCID: 0000-0002-2552-5626 
Apellidos y nombres de la autora: 
NOBLECILLA CARDOZA SHIRLY PATRICIA 
 
DNI: 41916034 
 
 
ORCID: 0000-0002-6755-8776 
Apellidos y nombres de la autora: 
TAPIA GÓMEZ HILDA YELITZA 
 
DNI: 76556508 
 
 
ORCID:0000-0002-4465-2778