Vista previa del material en texto
ASIGNATURA : Artes Musicales PROFESORES : Javier y Rodrigo MATERIAL DIDÁCTICO Nº3 Alumno de Séptimo año Básico: Esperando que te encuentres bien junto a tu familia y cercanos, nos dirigimos a ti para continuar con el proyecto coeficiente 2. En esta oportunidad solo adjuntaremos un video tutorial el cual esperamos que sea de ayuda para continuar con tu aprendizaje. Recuerda que la guía enviada anteriormente te ayudará para poder realizar el avance solicitado a continuación. UNIDAD 2: Polifonía y creaciones. APRENDIZAJES ESPERADOS: OA5 Improvisar y crear música dando énfasis a ambientaciones sonoras libres, acompañamientos rítmicos, melódicos y/o armónicos simples. OA6 Reconocer fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión. CONTENIDOS: Polirritmia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso. Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento. Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinión acerca del desempeño musical de sus compañeros. FECHA DE ENTREGA: Viernes 5 de Junio. INSTRUCCIONES: Analiza atentamente el video/tutorial de el Drive. Recuerda que el trabajo final consiste en la Creación e Interpretación de una Polirritmia . A continuación explicaremos el trabajo que debes realizar, el cual consiste en la creación de un polirritmia y es el trabajo final del primer semestre. Para comenzar, la definición de polirritmia, quiere decir que se ejecutan o tocan diferentes ritmos al mismo tiempo. Como por ejemplo los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=6o0doCFbbPM https://www.youtube.com/watch?v=FbKTSrdOCAA https://www.youtube.com/watch?v=3sUENMc-Vc0 https://www.youtube.com/watch?v=A-nbwLJq_iM CENTRO EDUCATIVO SALESIANOS ALAMEDA « Desde 1891 formando Buenos Cristianos y honestos ciudadanos » Año educativo pastoral 2020 DEPARTAMENTO DE ARTES Y TECNOLOGÍA Para tu creación de la polirritmia, debes incluir figuras musicales. La estructura de una figura musical es la siguiente: En música, una figura musical es un signo que representa gráficamente la duración musical de un determinado sonido en una pieza musical fuera del pentagrama: Estando dentro del pentagrama, se les denomina nota musical ya que tienen una altura definida a partir de la llave, en este ejemplo de sol: El valor o duración de las figuras musicales es: Para tu polirritmia, sólo vamos a escoger las siguientes figuras: Blanca: equivale a dos tiempos o a dos negras juntas. Negra: equivale a un tiempo o a dos semicorcheas juntas Doble Corchea: son dos corcheas juntas unidas por un corchete. Equivalen a una negra. Cuartina: son cuatro semi corcheas unidas por dos corchetes. Equivalen a una negra. Silencio de Negra: Silencio correspondiente a esta figura o a cualquier otra que dure 1 tiempo, como por ejemplo a una doble corchea o a una Cuartina. Para comprender aún más esta materia, observa y escucha con atención los siguientes videos de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=aWAEaBDSjOs&t=44s https://www.youtube.com/watch?v=-QMSAIfQP54&t=46s https://www.youtube.com/watch?v=KinbvZTPvaY Para tu polirritmia, debes tener una hoja, lápiz y goma, no necesitas de un cuadernillo de pauta. A continuación te daré un ejemplo: 1. En la hoja, colocas la cifra indicadora en 4/4 (si no sabes lo que significa 4/4, aquí un enlace que te ayudará) https://sites.google.com/site/lenguajemusicalpunto/compases/compas-4-4 2. Luego haces 8 casillas diferentes, creando así 8 compases distintos. Te recomiendo hacerlo de 2 en 2. 3. Ahora el último compás debes hacer otra línea, identificando el fin del ejercicio. 4. Cerca del 4/4, escribe una letra A mayúscula encerrada en un cuadrado, para definir que la “parte A” tiene 4 compases. Haz lo mismo con la B. 5. Luego comienzas a crear la polirritmia escogiendo las figuras y silencios anteriormente vistos. 6. El trabajo, debe tener tres partes. La primera, la llamaremos A. La segunda la llamaremos B y la tercera, será la repetición de A, donde cada una tendrá 4 compases. 7. Al momento de ejecutar o tocar tu polirritmia, cada parte debe tener un contraste con la otra, es decir debes aplicar intensidad u otros términos vistos en la guía anterior. Por ejemplo, si mi parte A es fuerte, la B debe ser despacio con la finalidad de crear un contraste. Luego la repetición de la parte A, puede ser fuerte para crear otro contraste con la parte B. Esto es solo un ejemplo, puedes ejecutar fuerte la parte A y B, para luego tocar la repetición de la parte A despacio o viceversa. Lo importante, es que esto de debe notar. Por ejemplo… 8. Recuerda que debes crear tu polirritmia y enviarla al profesor. Date el tiempo de ver correctamente las figuras, los silencios… que nada sobre o falte. 9. De vuelta a clases, la idea es ejecutar esta polirritmia en grupos con instrumentos de percusión convencionales (instrumentos creados para tocar;; tambor, bombo, etc.) o instrumentos no convencionales (cosas o elementos que pueden ser percutidos;; galón de gas, un basurero, una mesa, etc.) * Si tienes alguna duda, comunícate con tu profesor a los correos señalados. * Te solicitamos poner tu nombre completo y curso en el “ASUNTO” del correo. ¡Gracias! Profesor Javier Fuentes: jfuentes@salesianosalameda.cl Profesor Rodrigo Ahumada: rahumada@salesianosalameda.cl