AVALIANDO O APRENDIZADO 10

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Aluno: EDVAN SIEBRA MOURA Matrícula: 201502038201 
Disciplina: CEL0622 - LING.APL.ENS.L.ESP. Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo 
de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
1. 
 
 
Señala la opción que corresponde a la E/A de español con fines o propósitos específicos 
(EFE): 
 
 
 
se debe aislar del contexto en el que el aprendiz trabaja. 
 
se refiere a los procesos de E/A que tienen por objetivo la adquisición de la lengua 
común. 
 
no ha acusado grandes cambios a lo largo de las dos últimas décadas. 
 
es la E/A de la lengua que es propia de la comunicación especializada en diferentes 
áreas. 
 
se centra únicamente en elementos didácticos sin considerar el ambiente 
socioeconómico del aprendiz. 
 
 
 
2. 
 
 
¿A qué estrategia de lectura instrumental hace referencia la siguiente definición? 
"Algunas veces llamado en español "barrida del texto", consiste en un examen superficial 
del texto, esto es, sin leerlo en detalle, con el fin de obtener una idea general del 
contenido." 
 
 
 
Deducción. 
 
Scanning. 
 
Contexto. 
 
Palabras cognadas. 
 
Skimming. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
¿A qué estrategia de lectura instrumental hace referencia la siguiente definición? 
"También llamada "búsqueda de información específica", se pone en práctica cuando se 
conoce la información que se está buscando y no se necesita la información global del 
texto." 
 
 
 
Deducción. 
 
Scanning. 
 
Contexto. 
 
Palabras cognadas. 
 
Skimming. 
 
 
 
4. 
 
 
¿Cuáles son los elementos importantes en la E/A de EFP? 
 
 
Atención exclusiva a la escritura, atención a la cultura, atención a la área específica 
profesional. 
 
Atención al plano oral, atención a la gramática-traducción, atención a la área 
específica profesional. 
 
Atención al plano oral, atención a la cultura, atención a la gramática-traducción. 
 
Atención a la gramática-traducción, atención a la cultura, atención a la área 
específica profesional. 
 
Atención al plano oral, atención a la cultura, atención a la área específica profesional. 
 
 
 
5. 
 
 
La simulación es sin duda uno de los métodos más eficaces para poner en práctica el 
proceso de E/A de EFP. ¿Qué papeles asumen en ella el profesor y el aprendiz? 
 
 
 
El profesor es la autoridad superior de la clase, organiza y dirige a los alumnos. El 
alumno es el receptor pasivo de los conocimientos transmitidos por el profesor y 
realiza las actividades individualmente. 
 
El profesor adopta una actitud pasiva del proceso de E/A dejando al alumno 
totalmente libre y así el alumno adoptará un papel de facilitador. 
 
El profesor adopta una actitud de facilitador del proceso de E/A y debe estar siempre 
en constante observación para valorar el seguimiento de la misma. El alumno, por su 
parte, debe adoptar un papel activo y negociador. 
 
El profesor adopta una actitud activa del proceso de E/A y debe estar siempre en 
constante observación para valorar el seguimiento de la misma. El alumno, por su 
parte, debe adoptar un papel pasivo, de recepción. 
 
El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde 
organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido. El profesor es 
modelo y guía, el estudiante solo debe imitar y obedecer. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Según lo estudiado en clase de leitura instrumental, existen varias estrategias que 
auxilian en la lectura de textos en LE. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería la más 
inadecuada? 
 
 
 
Scanning. 
 
Recuperar el conocimiento de mundo de cada estudiante. 
 
Skimming. 
 
Deducción. 
 
Traducción literal palabra por palabra. 
 
 
 
7. 
 
 
El profesor de lectura en el abordaje instrumental, a título de sugestión, podrá orientar 
su trabajo en varias fases. ¿Cuál es la que se caracteriza por la sensibilización del alumno 
en relación a los posibles significados en la lectura con base en hipótesis? 
 
 
 
Lectura. 
 
Deducción. 
 
Poslectura. 
 
Skimming. 
 
Prelectura. 
 
 
 
8. 
 
 
Según María Teresa Cabré una de las características que puede definir el lenguaje de 
especialidad es que: 
 
 
 
es el resultado de la necesidad de enseñar el mismo español a todos los aprendices. 
 
se trata de una demanda centrada en niños y adolescentes. 
 
mantiene la función comunicativa como predominante, por encima de otras funciones 
complementarias. 
 
se trata de un conjunto de fenómenos aislados. 
 
se trata de conjuntos comunes, ya sea por la temática, la experiencia, el ámbito de 
uso o los usuarios.