AVALIANDO O APRENDIZADO 3

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EDVAN SIEBRA MOURA Matrícula: 201502038201 
Disciplina: CEL0628 - ENS.APR.ESP.LING.EST Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo 
de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
1. 
 
 
Entre las dificultades para una buena E/A de E/LE, podemos decir que la principal es: 
 
 
material didáctico inadecuado. 
 
falta de motivación del estudiante. 
 
falta de recursos tecnológicos. 
 
falta de material didáctico. 
 
infraestructuras precarias. 
 
 
 
2. 
 
 
Cuando realizamos una evaluación para determinar lo que sabe un determinado alumno 
antes de empezar el curso, estamos delante de una evaluación de tipo: 
 
 
 
Formativa. 
 
Sumativa. 
 
Parcial. 
 
Global. 
 
Diagnóstica. 
 
 
 
3. 
 
 
Entre las características de un profesor que sabe gestionar bien la clase se encuentra: 
 
 
Hace un seguimiento superficial de las actuaciones individuales y de grupo. 
 
Alterna dinámicas para enseñar individualmente, en parejas, en grupo o para toda la 
clase. 
 
Sabe que lo importante es que el grupo realice un producto y no es importante si 
individualmente el estudiante trabaja de forma productiva. 
 
Diseña una secuencia en la que se trabaje de una sola forma durante toda la clase. 
 
Deja libres a los estudiantes para que estudien y trabajen lo que crean necesario. 
 
 
 
4. 
 
 
Si hablamos de evaluaciones cualitativa, cuantitativa e cuali-cuantitativa, estamos 
referiéndonos a un tipo de evaluación clasificada según: 
 
 
 
el momento. 
 
el enfoque metodológico. 
 
la finalidad o función. 
 
el agente evaluador. 
 
el estándar de comparación. 
 
 
 
5. 
 
 
En un plan de clase se deben incluir: 
 
 
los objetivos de aprendizaje, contenidos y actividades que se pretenden trabajar en 
clase. 
 
los objetivos de aprendizaje, el nombre de cada estudiante y actividades que se 
pretenden trabajar en clase. 
 
el nombre de cada estudiante, material utilizado y horario de la clase. 
 
relación de todas las actividades que se pretenden realizar a cada cinco minutos. 
 
lista de los contenidos a ser vistos y su relación con los contenidos que se vieron el 
año anterior. 
 
 
 
6. 
 
 
Si hablamos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, nos estamos refiriendo 
a la clasificación de las evaluaciones según: 
 
 
 
Finalidad o función. 
 
Agente Evaluador. 
 
Extensión. 
 
Momento. 
 
Estándar de Comparación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Señala la afirmación correcta: Gestionar el aula implica... 
 
 
gestionar los procesos grupales sin garantizar la interacción de todos los estudiantes. 
 
seguir fielmente todo lo expuesto en la planificación de clase programada. 
 
dejar libre a los estudiantes en el desarrollo de las actividades, sin preocuparse si un 
estudiante participa o no. 
 
estar atento a las oportunidades de aprendizaje que surgen en el aula y decide 
cuándo atenderlas. 
 
utilizar siempre el mismo tipo de actividades y dinámicas para que los alumnos se 
sientan a gusto. 
 
 
 
8. 
 
 
Cuando planificamos una clase la pregunta que tiene que nortear, estar en la base de 
nuestra acción es: 
 
 
 
¿Cuál es el contenido que quiero enseñar? 
 
¿Qué día de la semana tengo clase? 
 
¿Quiénes son mis estudiantes? 
 
¿Ese grupo me cae bien o no? 
 
¿Cuánto tiempo tengo de clase?