AVALIANDO O APRENDIZADO 10

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Aluno: EDVAN SIEBRA MOURA Matrícula: 201502038201 
Disciplina: CEL0629 - L,ESP.- EST.SINT.II Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo 
de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
1. 
 
 
Respecto al uso de las canciones en clases de español, está correcto afirmar que se trata 
de un recurso eficaz de enseñanza, donde se puede trabajar: 
 
 
 
el estudio del léxico, pero es una actividad que no permite el estudio fonológico de la 
lengua extranjera. 
 
Respecto al uso de las canciones en clases de español, está correcto afirmar que se 
trata de un recurso eficaz de enseñanza, donde se puede trabajar: 
 
la traducción literal de los modismo y de las expresiones idiomáticas. 
 
solamente el nivel fonológico de la lengua y la observación de la producción de los 
sonidos. 
 
solo el ejercicio de la práctica auditiva. 
 
 
 
2. 
 
 
Observa el trecho que sigue de la canción "En el muelle de San Blas", de la banda ¿pop 
rock¿ mexicana, Maná: 
Ella despidió a su amor/ Él partió en un barco/ En el muelle de San Blás/ Él juró que 
volvería/ Y empapada en llanto/ Ella juró que esperaría/ Miles de lunas pasaron/ Y 
siempre estaba en el muelle / Esplendo/ Muchas tardes se anidaron/ Se anidaron en su 
pelo/ Y en sus labios/ Llevaba el mismo vestido/ Y por si él volviera/ No se fuera a 
equivocar los cangrejos le mordían/ Su ropaje/ Su tristeza / Su ilusión/ Y el tiempo 
escurrió y sus ojos se le llenaron/ De amaneceres/ Y el mar se enamoró/ Y su cuerpo se 
enraizó/ en el muelle/Sola, sola en el olvido/ Sola, sola con su espíritu/ Sola, con su 
amor el mar/ Sola, en el muelle de San Blás/Su cabello se blanqueó/ Pero ningún barco/ 
A su amor le devolvía/ Y en el pueblo le decían/ Le decían la loca/ Del muelle de San 
Blas/ Una tarde de abril/ La intentaron trasladar al manicomio/ Nadie la pudo arrancar/ Y 
el mar nunca, jamás la separaron/Sola, sola en el olvido.../Se quedó, se quedó/ Sola, 
sola/ Se quedó, se quedó/ con el sol y con el mar/ Se quedó ahí/ Se quedó hasta el fin/ 
Se quedó ahí/ Se quedó en el muelle de San Blas/ sola, sola se quedó.. 
Los verbos: despidió, partió, juró, quedó, enraizó, escurrió, están en el tiempo: 
 
 
 
pretérito perfecto simple de indicativo 
 
condicional simple 
 
pretérito perfecto de subjuntivo 
 
futuro perfecto de indicativo 
 
participio 
 
 
 
3. 
 
 
El objetivo de la sociolingüística es el análisis de: 
 
 
la parte de la gramática que estudia las reglas y principios que gobiernan la 
combinatoria de constituyentes sintácticos en un enunciado. 
 
la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas 
situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen étnico, etc. 
 
la completa estructura gramatical de una lengua, las diversas formas en que puede 
organizarse la oración. 
 
las reglas gramaticales para el uso correcto de los enunciados en un idioma. 
 
las reglas y principios de una lengua que rige la forma de usar y organizar palabras 
en una oración. 
 
 
 
4. 
 
 
La sociolingüística... 
 
 
...no tiene la preocupación de explicar las variaciones lingüísticas. 
 
...estudia la lengua sin llevar en cuenta los distintos aspectos de la sociedad que 
influyen en su uso. 
 
...abarca una gama poco amplia de intereses relacionados a una o más lenguas en 
su entorno social. 
 
...se ocupa de la lengua como sistema de signos aislado de su contexto social. 
 
...estudia el lenguaje en relación con la sociedad. Su objetivo de análisis es la 
influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones 
de uso.