Dele B1

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Prepara y practica el 
B1DELE
Equipo eleDele
OCTAEDRO eleDele
PrePara y Practica el Dele B1
Dirección y coordinación: 
Rafael Hidalgo de la Torre
Autores: 
Noemi Alonso García 
Cristina Aragón Ramírez 
Sonia Bajo Paredero 
Marta Blasco Fonts 
Carmelo Fernández Loya
Emma Gago Sánchez 
Olivia Gallego Álvarez 
Rafael Hidalgo de la Torre
Magdalena León Gómez 
Marisa Martínez Pérsico
María Moldes Suárez 
María Nogués Bruno
Maribel Orozco Hurtado 
Lucrecia Beatriz Porto Bucciarelli
Beatriz Prior Fernández 
María Isabel Rada
Carolina Susana Ramos Rodríguez
Pilar Robles Garrote
Natalia Rodríguez Peláez
Manuela del Carmen Rojas 
Jorgelina Emilse San Pedro
Patricia Toubes González 
Primera edición: agosto de 2013
© Los autores
© De esta edición:
Ediciones OCTAEDRO, S.L.
C./ Bailén, 5 – 08010 Barcelona
Tel.: 93 246 40 02 – Fax: 93 231 18 68
www.octaedro.com – octaedro@octaedro.com
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo 
puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a 
CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear 
algún fragmento de esta obra.
ISBN: 978-84-9921-399-6
Depósito legal: B. 20.087-2013
EDICIONES OCTAEDRO
Diseño y maquetación interior: Isabel Estrada
Diseño cubierta: Tomàs Capdevila
Edición: Pilar Ciruelo
Corrección: María Urrutia
Coordinación y producción: Joan Reig
Fotografías: Getty Images, Photaki
Impresión: Liberdúplex
Impreso en España - Printed in Spain
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DELE B1
ÍNDice 
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Prueba de COMPRENSION DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
 Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
 Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
 Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
 Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
 Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Prueba de COMPRENSION AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
 Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
 Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
 Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
 Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
 Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
 Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
 Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
 Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
 Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
 Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
 Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
 Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
 Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
 Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
 Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
 Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
 Modelo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
 Modelo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
 Modelo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
 Modelo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
 Modelo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
CLAVES DE RESPUESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
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DELE B1
iNtroDuccióN 
Este libro quiere ser un instrumento ágil y de fácil utilización para quien desee conocer el nuevo 
examen DELE B1. Aunque se supone que el usuario tiene ya el nivel de lengua requerido, realizar 
los modelos de examen es útil para saber si existen lagunas y tomar medidas a tiempo para pre-
pararse adecuadamente y así aumentar las posibilidades de éxito.
la estructura del examen
El actual DELE B1 tiene cuatro pruebas. Las pruebas se refieren a las cuatro destrezas clási-
cas: Comprensión de lectura (CL) y Comprensión auditiva (CA), que son destrezas receptivas; 
Expresión e Interacción escritas (EIE) y Expresión e Interacción orales (EIO), que son destrezas 
productivas.
La prueba de CL consta de cinco tareas con 30 ítems y el candidato dispone de 70 minutos para 
realizarla. Esta prueba se incluye en un cuadernillo, junto con la prueba de CA, en el que aparecen 
los textos y las preguntas. En una Hoja de respuestas separada, el candidato tiene que marcar 
las casillas correspondientes. Por cada respuesta correcta gana un punto; por las respuestas 
incorrectas no descuenta puntos.
La prueba de CA consta de cinco tareas con 30 ítems y se dispone de 40 minutos para realizarla. 
Esta prueba va en un cuadernillo, detrás de la prueba de CL, en el que aparecen las preguntas. En 
una Hoja de respuestas separada, el candidato tiene que marcar las casillas correspondientes. 
Las mismas instrucciones escritas en el cuadernillo se presentan en la grabación. Los textos 
grabados se reproducen dos veces; entre los distintos textos hay pausas para que los candidatos 
puedan leer las preguntas y escribir sus respuestas. Por cada respuesta correcta gana un punto; 
por las respuestas incorrectas no descuenta puntos.
La prueba de EIE consta de dos tareas, la primera de interacción y la segunda de expresión. El 
candidato dispone de 60 minutos para escribir los textos que se le piden en el cuadernillo-hoja 
de respuestas correspondiente. El texto de la tarea 1 deberá tener entre 100 y 120 palabras; el de 
la tarea 2 entre 130 y 150 palabras. Cada una de las tareas recibe una calificación a partir 
de dos escalas, una analítica o detallada y la otra global u holística. Estas escalas miden cuatro 
aspectos de la lengua: la adecuación al género discursivo, la coherencia, la corrección y el alcan-
ce, y, por medio de descriptores específicos, los distribuyen en cuatro bandas que van de 0 a 3 
puntos. La banda 3 equivale a estar por encima del nivel; la banda 2 corresponde al nivel B1 del 
Marco Común Europeo de Referencia (MCER); las bandas 1 y 0 no alcanzan el nivel.
La prueba de EIO consta de cuatro tareas, una de expresión (realizar una presentación breve), 
dos de interacción (participar en una conversación; describir una fotografía y participar en una 
conversación) y una de expresión e interacción. El candidato dispone de 15 minutos para preparar 
previamente las tareas 1 y 2, y de 15 minutos para realizar las cuatro tareas completas. En la 
fase de preparación podrá tomar notas sin la ayuda de textos, llevarlas consigo a la sala de exa-
men y consultarlas, pero no leerlas. La tarea 1 consiste en un monólogo breve preparado sobre 
un tema y unas preguntas que elige de entre dos opciones; dispone de 2 a 3 minutos. La tarea 2 
será una conversación a partir de la tarea 1; dispone de 3 a 4 minutos. La tarea 3 consiste en la 
presentación de una imagen y una posterior conversación; dispone de 2 a 3 minutos; se le dan 
dos opciones, pero se prepara una sola. La tarea 4 consiste en una conversación simulada sobre 
una situación cotidiana a partir de la fotografía de la tarea 3; dispone de 2 a 3 minutos. Es la úni-
ca prueba que se califica mientras se realiza. Al candidato se le da una calificación global única 
para las cuatro tareas y dos calificaciones analíticas para las tareas 1-2 y 3-4, respectivamente. 
La calificación global u holística supone el 40% y la analítica o detallada, el 60%. Para cada cali-
ficación existe una escala propia; estas escalas miden cuatro aspectos de la lengua: la coheren-
cia, la fluidez, la corrección y, el alcance, y por medio de descriptores específicos, los distribuyen 
en cuatro bandas que van de 0 a 3 puntos. La banda 3 equivale a estar por encima del nivel; la 
banda 2 corresponde al nivel B1 del Marco de referencia; las bandas 1 y 0 no alcanzan el nivel.
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DELE B1
El conjunto del examen DELE B1 tiene dos calificaciones posibles, <Apto> y <No apto>. La pun-
tuación máxima es de 100 puntos, 25 por cada una de las 4 pruebas. La Comprensión de lectura 
y la Expresión e interacción escritas forman el Grupo 1; la Comprensión auditiva y la Expresión e 
interacción orales forman el Grupo 2. Para obtener la calificación de Apto es necesario conseguir 
un mínimo de 30 puntos en cada uno de los dos grupos, 60 en total.
algunos consejos prácticos
Para enfrentarse con éxito a este tipo de exámenes es importante haber comprobado que se 
tiene el nivel de lengua adecuado, conocer bien la estructura del examen, saber cómo se admi-
nistra el examen en su conjunto, así como cada una de las pruebas, y haberse familiarizado con 
dicho tipo de pruebas.
Este libro contiene cinco modelos completos de examen elaborados a partir de las especifica-
ciones publicadas por el Instituto Cervantes (IC), el modelo 0 de examen que el mismo IC ha 
facilitado y su propio Plan Curricular (PCIC). Los modelos constan de textos auténticos adaptados 
al nivel de lengua previsto en los que se han reducido al máximo las estructuras gramaticales y 
el vocabulario que no corresponde al nivel. Las pruebas de examen se encuentran agrupadas por 
destrezas e incluyen las soluciones correspondientes; para la prueba de comprensión auditiva 
se facilitan las grabaciones (con las pausas previstas para leer las preguntas y para escribir las 
respuestas), así como la transcripción de las mismas.
Para prepararse bien con vistas al examen y sacarle el mejor provecho al libro, se aconseja reali-
zar las tareas respetando el tiempo previsto y teniendo muy presente lo que se pide exactamente 
en cada una de ellas.
En algunas tareas, el tiempo es clave; por ejemplo, en la prueba de expresión escrita, si usted 
decide escribir un borrador completo, debe tener en cuenta que necesita más tiempo para pasar-
lo a limpio y que copiándolo deprisa aumenta el riesgo de cometer errores.
En la prueba de comprensión de lecturaes tan importante leer bien los textos como las pregun-
tas. Es más, como el objetivo no es comentar el texto sino responder a determinadas preguntas, 
es mejor leer primero las preguntas para que, al leer el texto, centre la atención en la información 
importante que le permitirá responder de manera adecuada.
En la prueba de comprensión auditiva es aún más importante, si cabe, leer antes y con atención 
las preguntas, de lo contrario se corre el riesgo de seguir la primera escucha pero sin saber qué 
información buscar en ella.
En la prueba de expresión e interacción orales, así como en la prueba de expresión e interacción 
escritas, el candidato debe demostrar que sabe expresarse e interactuar asumiendo riesgos y 
evitando la repetición de estructuras memorizadas. Hablar bien una lengua no quiere decir, sola-
mente, hablar sin errores, sino saber expresar lo que uno quiere y llegar al objetivo comunicativo. 
La corrección gramatical es uno de los elementos que se evalúan, pero no el único.
Dicho esto, ya solo queda empezar a hacer las tareas. DELÉitese con el libro y prepárese bien 
para el DELE B1.
Prueba de 
COMPRENSIÓN DE LECTURA
B1DELE
modelo
modelo
modelo
modelo
modelo
1
3
5
2
4
[70 minutos, 30 ítems, 25 puntos]
En el examen deberá copiar sus respuestas a lápiz 
en la Hoja de respuestas, no en el cuadernillo.
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1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión DE LEctura
 TAREA 1 
Instrucciones
Usted va a leer seis comentarios en los que unas personas hablan de las revistas que suelen leer, 
programas de TV que suelen ver y diez textos que informan sobre revistas, periódicos y programas 
televisivos. Relacione los comentarios de las personas (1-6) con los textos que dan información (A-J). 
Hay tres textos que no debe relacionar. 
PERSONA TEXTO
0 Beatriz G
1 Míriam
2 Álex
3 Carlota
4 Guillermo
5 Sandra
6 Candela
Personas
Me encantan los zapatos, los bolsos, los vestidos… Siempre estoy buscando vestidos de fiesta y tiendas de 
ropa. En esta revista lo encuentro todo. Además, me da una idea del universo femenino. Estoy encantada con 
ella. 
Beatriz0.
De pequeña, me gustaba mucho estar en la cocina. Ahora me dedico a cocinar. Nunca me pierdo este progra-
ma porque me ofrece muchas recetas que puedo hacer en mi restaurante. 
Míriam1.
Leo cosas que tengan que ver con mi vida. Soy curioso, esta revista responde a todas mis preguntas. Lo que 
más me gusta es que la escriben chicos como yo. 
Álex2.
Los viajes exóticos me encantan. Me gusta descubrir nuevas culturas y probar los platos típicos de las cocinas 
locales. Todos los martes veo este programa, me parece muy útil. 
Carlota3.
15
1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión DE LEctura
Practico algunos deportes para mantenerme en forma y sano, sigo otros como simple espectador. Desde que 
descubrí esta revista no dejo de comprar un solo número. 
Guillermo4.
Me encanta conocer las aventuras en la vida de los personajes famosos, por eso todos los jueves voy al quios-
co a comprar esta revista. No podría vivir sin ella. 
Sandra5.
Me gusta el mundo del espectáculo. Voy al teatro una vez al mes y al cine todas las semanas. Las noticias que 
da son buenas, por eso la compro siempre. 
Candela6.
Textos
Es la revista de sociedad que presenta la vida diaria de personajes famosos como actores, actrices, cantantes 
y deportistas, entre otros. Siempre ofrece noticias de última hora, las mejores historias y fotografías de la alta 
sociedad y del mundo del espectáculo español.
¡No me lo puedo creer!A
Un programa televisivo que entiende el viaje como la manera más hermosa de acercarse a las diferentes rea-
lidades del mundo con la curiosidad y con el respeto por todas las culturas. El director y los que presentan el 
programa no renuncian a estos principios, porque creen en ellos.
marco poloB
Una revista inteligente y curiosa que ofrece artículos y comentarios llenos de noticias interesantes y notas so-
bre ciudades para conocer, sitios para visitar, espectáculos para ver, música para escuchar. Hecha por jóvenes 
y para jóvenes que aman y viven en libertad.
Tu blog/biTácoraC
La revista Al aire libre nace para dar información útil a los deportistas más activos. Es la revista del amante 
del deporte, quien lo practica por su salud y quien lo sigue por interés. Nuestra idea es unir el deporte al aire 
libre con la diversión y la salud.
al aire libreD
16
1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión DE LEctura
Si el mundo del ruido es el tuyo, si te interesan los coches, las motos y también las silenciosas bicicletas y 
sigues con entusiasmo sus competiciones, aquí está tu revista. Presentamos entrevistas y artículos originales 
y muy divertidos sobre este universo que se mueve. 
muNdo ruidoso y algo másE
Se trata de un espacio televisivo para los amantes de la cocina que le explicará cómo cocinar recetas de todo 
el mundo. Presenta entrevistas a grandes profesionales, comenta todo tipo de ingredientes, recetas y menús, 
por lo que acerca al espectador a la ciencia de la cocina.
coN las maNos eN la masaF
En Ella encontrarás los consejos de una auténtica amiga, comentarios de actualidad y páginas de gran moda. 
Es una revista para las mujeres de hoy, la más vendida del mercado actualmente. Ofrece un verdadero cambio 
para ver, con mirada nueva, el universo femenino.
ellaG
La cultura tiene que ser para todos. Nuestra revista informa sobre el mundo cultural y sus protagonistas. 
Ofrece a los lectores una imagen nueva desde un punto de vista diferente. Es una fuente de información clara, 
sencilla y completa de todas sus actividades: cine, teatro, pintura, música. 
la arcadiaH
¿Por qué no podemos tener una revista solo para nosotras? Aquí la tienes; en sus páginas encontrarás todo 
lo que te puede interesar: qué tipo de deporte practicar, qué grupo musical ir a ver porque está de moda, las 
exposiciones más interesantes para visitar. Lee nuestra revista, lo pasarás muy bien. 
solo para NosoTrasI
Con esta revista, la jardinería y la huerta están en tus manos. En sus artículos encontrarás los consejos para 
tener buenos resultados con tu trabajo en el verde. Para el jardín, en el último número, te presentamos cómo 
cultivar las rosas. Para la huerta, cuándo plantar berenjenas y calabacines. 
la esquiNa verdeJ
52
1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión auDitiva
 TAREA 1 
Instrucciones
Usted va a escuchar seis mensajes en un contestador telefónico. Escuchará cada mensaje dos ve-
ces. Después debe contestar a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c). 
Tiene 30 segundos para leer las preguntas.
Preguntas
Mensaje 1
 1. ¿Para qué llama Teresa a Marta?
a) Para invitarla a la fiesta de Paco.
b) Para recordarle que compre un libro.
c) Para decirle que vaya al gimnasio.
Mensaje 2
 2. ¿Adónde tiene que ir la mujer?
a) Al trabajo.
b) Al mecánico.
c) A la zapatería.
Mensaje 3
 3. ¿Para qué llaman a la señora Rodríguez?
a) Para cancelar la cita.
b) Para decirle que los médicos hacen 
huelga.
c) Para darle una nueva cita.
Mensaje 4
 4. ¿Qué le pide Mauro a David?
a) Que le preste su ordenador.
b) Que le ayude a escribir un informe.
c) Que le ayude a arreglar el ordenador.
Mensaje 5
 5. ¿Para qué llama la chica a Maite?
a) Para contarle algo importante.
b) Para decirle que tiene que ir al médi-
co.
c) Para invitarla a una fiesta.
Mensaje 6
 6. ¿Qué tiene que hacer Carlos?
a) Hablar con su jefe.
b) Hacer un informe.
c) Imprimir un documento.
53
1DELE B1 pruEBa DE comprEnsión auDitiva
 TAREA 2 
Instrucciones
Usted va a escuchar a Cécile, una chica francesa de padres españoles, que cuenta su vida como 
estudiante universitaria en Madrid. La escuchará dos veces. Después debe contestar a las pregun-
tas (7-12). Seleccione la respuesta correcta(a/b/c). 
Tiene 30 segundos para leer las preguntas.
Preguntas
 7. Cuando Cécile llegó a España…
a) no sabía hablar español.
b) tuvo dificultades para conocer gente.
c) le costó seguir los nuevos horarios.
 8. Cécile dice que los españoles…
a) comen a las doce y media.
b) toman un aperitivo a las doce y media.
c) cenan a las seis y media.
 9. Cécile cuenta que…
a) en Francia se tutea a los profesores.
b) en España nadie se tutea.
c) ella besa solo a su familia y a sus amigos.
 10. Cécile dice de Madrid que…
a) le gusta el clima.
b) hay poca luz.
c) es una ciudad aburrida.
 11. Algunos fines de semana, Cécile…
a) va a visitar a sus amigos de Toledo.
b) hace excursiones con sus compañeros.
c) se queda en casa estudiando.
 12. Cécile cuenta que en el futuro…
a) le gustaría vivir en España.
b) le gustaría vivir en Francia.
c) le gustaría cambiar de novio.
Prueba de 
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS
modelo
modelo
modelo
modelo
modelo
1
2
3
4
5
B1DELE
[60 minutos, 2 tareas, 25 puntos]
98
1DELE B1 pruEBa DE ExprEsión E intEracción Escritas
 TAREA 1 
Instrucciones
Usted ha recibido un correo electrónico de un amigo español:
Escríbale un correo electrónico a Miguel para responder a sus preguntas. En él deberá:
•	 saludar;
•	 contar cómo es la vida en Barcelona;
•	 explicar un día cualquiera en la nueva ciudad;
•	 explicar cuándo tiene pensado ir a Roma;
•	 despedirse.
(Número de palabras: 100-120)
Prueba de 
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES
modelo
modelo
modelo
modelo
modelo
1
2
3
4
5
B1DELE
[15 minutos de preparación (solo tareas 1 y 2),
15 minutos para las cuatro tareas, 25 puntos]
110
1DELE B1 pruEBa DE ExprEsión E intEracción oraLEs
 TAREA 1. Exposición 
Instrucciones
En el examen le darán dos temas y tendrá que elegir uno. Aquí le damos solo un tema con algunos 
puntos para que hable durante 2 o 3 minutos. 
El entrevistador no hablará durante esta parte de la prueba.
Tema: Cuente qué hace usted en su tiempo libre. 
Incluya información sobre:
•	 qué actividades realiza usted en su tiempo libre y dónde;
•	 desde cuándo las hace;
•	 actividades que hace acompañado;
•	 actividades que solo se pueden hacer en alguna época del año;
•	 si esas actividades son caras o no;
•	 qué otras actividades le gustaría hacer y por qué;
•	 qué hacen en su tiempo libre otras personas cercanas a usted.
No olvide:
•	 diferenciar las partes de su exposición: introducción, desarrollo y conclusión final;
•	 ordenar y relacionar bien las ideas;
•	 justificar sus opiniones y sentimientos.
 TAREA 2. convERsAción 
Instrucciones
Cuando haya terminado de hablar (Tarea 1), usted deberá tener una conversación con el entrevis-
tador sobre el mismo tema durante 3 o 4 minutos.
Ejemplo de preguntas que le puede hacer el entrevistador:
•	 ¿Cuándo tiene usted momentos de tiempo libre durante el día? ¿Y durante la semana? 
•	 ¿Le parece que tiene usted suficiente tiempo libre? ¿Le gustaría tener más? 
•	 ¿Siempre ha sido así? ¿Qué hacía en su tiempo libre cuando era pequeño?
•	 ¿Cuándo suele usted disfrutar de unas vacaciones? ¿Qué suele hacer?
•	 ¿Con qué frecuencia cree que estaría bien tener vacaciones durante el año? ¿Y los estudiantes/
trabajadores?
111
1DELE B1 pruEBa DE ExprEsión E intEracción oraLEs
 TAREA 3. DEscRipción 
Instrucciones
En el examen le darán dos fotografías para esta tarea y usted tendrá que elegir una. Aquí le damos 
solo una fotografía que debe observar bien. 
Describa durante 1 o 2 minutos lo que ve en la foto y lo que imagina que está pasando.
Estos son algunos aspectos que puede comentar:
•	 Las personas: dónde están, cómo son, qué hacen.
•	 El lugar en el que se encuentran: cómo es.
•	 Los objetos: qué objetos hay, dónde están, cómo son.
•	Qué relación cree que existe entre estas personas.
•	 ¿De qué cree que están hablando?
Posteriormente el entrevistador le hará algunas preguntas.
La duración total de esta tarea es de 2 a 3 minutos.
Ejemplo de preguntas del entrevistador:
•	 ¿Ha trabajado usted en algún lugar parecido al de la imagen? ¿Conoce a alguien que trabaje en 
un lugar así? ¿Conoce algún lugar parecido al de la imagen? 
•	 ¿Cómo es? ¿Cuántas personas trabajan en él? ¿Qué tipo de trabajo hacen?
•	 ¿Le gustaría trabajar en un lugar parecido? ¿Por qué? / ¿Por qué no?
•	 ¿Qué tipo de trabajo le gustaría hacer en el futuro?
•	 ¿Cuáles son las cualidades que cree que debe tener una persona para trabajar en un lugar como 
este?