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Aula_08 Prática de ensino em espanhol III

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PRÁTICA DE ENS. E EST. SUPERVISIONADO DE ESPANHOL III
Professora Maria da Conceição G. de Moraes
Clase 8: 
ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO 
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OBJETIVOS
1 – Reflexionar sobre la importancia de la elaboración de material educativo para el aprendizaje del español como lengua extranjera. 
2 – Indagar sobre las propiedades y teorías que sustentan el diseño, elaboración y aplicación de materiales educativos del español como lengua extranjera.
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ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO 
En esta clase buscamos reflexionar sobre la importancia de la elaboración de los materiales educativos para el aprendizaje del español como lengua extranjera tomando en cuenta teorías y enfoque educativos. Buscamos indagar sobre las propiedades y desde una perspectiva lúdica proponemos el desarrollo de material educativo que se pueda replicar al interior de aulas de español independientemente del contexto geográfico. 
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ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
Para desempeñar la labor educativa, independientemente del área o disciplina que se impartan, como constante encontramos la presencia del material educativo. ¿Qué sería de un profesor si no existiera material educativo? Es una pregunta que nos podemos realizar y podemos obtener como respuesta posible:
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el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre se puede realizar, ya que sí los tres elementos principales están presentes (docente, estudiantes y contenidos) el proceso se puede desenvolver sin ningún problema, no obstante los materiales educativos ayudan a facilitar, incentivar y promover procesos educativos más atractivos para los y las estudiantes, y de igual forma facilitan la enseñanza.
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ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
Comprendemos por materiales educativos, los recursos, instrumentos y hasta tecnología que son introducidos en los ambientes de aprendizaje para formar parte del desarrollo de contenidos y promover acciones prácticas de enseñanza al interior de una clase, e inclusive fuera de ella.
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ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
Los materiales educativos facilitan el aprendizaje, ya que al momento de realizar su diseño se relacionan directamente con un objetivo educativo a realizar con los estudiantes.
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los materiales educativos no son un “simple juego” que se introduce en el aula. Estos tienen una finalidad educativa, y de ahí radica la diferencia entre lúdico y juego. Lo lúdico se caracteriza por tener siempre un objetivo educativo planificado; en contraposición si no se tiene ese objetivo educativo planificado lo que era para ser lúdico se transforma en un simple juego.
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Los materiales educativos cumplen con el objetivo de dinamizar los procesos educativos por medio de la promoción de acciones prácticas. Debemos de recordar que la capacidad de concentración de una persona es menor de acuerdo con la edad. En este caso niños y niñas de Educación Fundamental será menor su capacidad de atención que los estudiantes que se encuentran en la Educación Media y mayor de los que se encuentra en Educación Infantil; 
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TIPOS DE MATERIALES EDUCATIVOS:
Los materiales educativos pueden ser utilizados en un salón de clase o fuera de él; debido a la accesibilidad pueden adaptarse a una amplia variedad de enfoques y objetivos de enseñanza:
materiales impresos, gráficos, auditivos, de imagen fija, materiales electrónicos, tridimensionales Java Script, etc.
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Materiales educativos y el enfoque comunicativo
Recordando lo estudiado en las clases anteriores, en los procesos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, han existido dos grandes enfoques, por una parte el enfoque tradicional con mayor fuerza hasta la década de 1960, y el enfoque comunicativo que surge en los años 1970 y que tiene predominancia hasta la actualidad.
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Para el enfoque tradicional están principalmente orientados al profesor; los materiales más utilizados son los medios audiovisuales y los manuales de gramática; las lecciones están bien organizadas y graduadas estructuralmente; por su parte en el enfoque comunicativo “El papel principal de los materiales es estimular el uso del lenguaje comunicativo; los materiales están basados en situaciones comunicativas reales”
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Estamos ante dos condiciones específicas al interior del enfoque comunicativo: 
1) estimular el uso del lenguaje comunicativo y 
2) estar fundamentado en situaciones reales de comunicación. Analicemos brevemente cada una de estas.
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¿Qué implica estimular el uso del lenguaje comunicativo? Básicamente podemos responder que los materiales educativos que utilicemos deben de promover las cuatro habilidades de expresión oral, escrita, lectura y escucha de la lengua que estamos enseñando; y al mismo tiempo debe de promover las competencias pragmática, lingüística y comunicativa, las cuales se estudiaron en la clase anterior. 
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La utilización de materiales educativos basados en situaciones reales de comunicación, se puede relacionar a las competencias sociocultural e intercultural analizadas en la Clase N°2. De forma resumida, el utilizar materiales educativos que respondan a situaciones reales nos permite entrar en contacto con el contexto donde la lengua se utiliza, 
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lo cual nos prepara de mejor forma para interactuar con los interlocutores de esa lengua. Además nos permite conocer y valorar las diferencias culturales desde una mirada enriquecedora.
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REFERENCIAS
LINEROS, Rosa. Fundamentos teóricos de la didáctica del español como segunda lengua (E/L2) en contextos escolares. Revista electrónica de didáctica/Español lengua extranjera, n° 4, p. 1-17, 2005. Disponible en línea en:
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2005_04/2005_redELE_4_07Lineros.pdf?documentId=0901e72b80e0024a
[último acceso em 28/08/2016]
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MARTÍNEZ, Pierre. Didática de Línguas estrangeiras. São Paulo: Parábola, 2009.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/09/09_0422.pdf
MARTÍN SANCHÉZ, Miguel A. "Historia de la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras". Disponible en:
file:///C:/Users/Conceicao/Downloads/Dialnet-HistoriaDeLaMetodologiaDeEnsenanzaDeLenguasExtranj-2983568.pdf
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LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. p. 211-236. Disponible em línea en:
http://www.leffa.pro.br/Metodologia_ensino_linguas.htm
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PRÁTICA DE ENS. E EST. SUPERVISIONADO DE ESPANHOL III
Maria da Conceição
Actividad
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Actividad
¿Qué son materiales educativos?
Se entiende por material educativo a todos aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.
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¿Cuál es el perfil de los materiales educativos bajo el enfoque comunicativo?
Los materiales educativos deben estimular el uso del lenguaje comunicativo, lo cual implica que deben basarse en situaciones reales comunicativas.
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