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1 Cuadro resumen de las tres concepciones de E/A E/A behaviorista o conductista E/A constructivista E/A sociohistórica y cultural Papel del profesor El profesor considera que el contenido está preestablecido y es inmutable, buscando el patrón de comportamientos. El profesor estimula la pesquisa y el esfuerzo de los alumnos, proponiendo una situación problema, pero respetando la fase del desarrollo de cada uno. El profesor: • Provoca conflictos, dando soporte a los alumnos; • Actúa como mediador, orientándolos en la búsqueda por consensos que les permitan conocer más a la realidad; • Sugiere su participación a través de la argumentación. Papel del alumno El alumno reproduce conocimientos con poco o ningún espacio para desarrollar argumentación sobre lo que hace. El alumno: • Recibe la orientación del profesor; • Construye o forma su propio conocimiento; • Aprende a aprender. El alumno es un sujeto activo, transformador, centro del proceso de aprendizaje. Por eso, se hace indispensable fomentar las interacciones de los estudiantes entre sí y con el profesor, a través de métodos grupales y participativos hacia el desarrollo de su capacidad reflexiva, de la iniciativa y de la creatividad en la búsqueda de soluciones para los problemas. Papel de las prácticas realizadas en clase Las prácticas se presentan con una secuencia lógica, linear, y no favorecen las conexiones de lo aprendido con las necesidades reales. Las prácticas apoyan descubiertas individuales y provocan desequilibrio, siempre pronmoviendo la maduración del aprendiz dentro de su fase evolutiva. Las prácticas: • Presuponen la interacción entre alumno, conocimiento y los otros; • Priorizan la discusión y la negociación de significados; • Consideran relevante la relación aprendizaje/mundo real. Papel del error El error no se utiliza para desarrollar la El error es constructivo, deseable, y expresa una hipótesis de elaboración Trabajar con la cuestión del error que el alumno presenta en la construcción 2 capacidad de pensar del alumno. del saber. Sólo a partir del equívoco, el alumno va a buscar caminos y formas de construir su conocimiento, y, en consecuencia, obtener éxito en el aprendizaje. del conocimiento es encontrar en el profesor o en otro estudiante con más experiencia un socio para la apertura de nuevos caminos y la superación/comprensión de eventuales equívocos.
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