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APOSTILA-ESPANHOL

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INTRODUÇÃO 
 
Você sabe como surgiu a Língua Espanhola? 
 
Originou-se do Latim vulgar falado por parte da população que constituía a Península Ibérica. Mais 
tarde recebeu o nome de castellano (castelhano) ou língua castellana (castelhana), por ocasião da 
residência dos reis no reino medieval de Castilla (Castela). Nos dias de hoje, embora o nome ainda seja 
referência, após a constituição da Espanha como nação e a tentativa de uniformizar o idioma do país, a 
língua foi oficializada como “espanhol”. 
Mesmo o espanhol sendo a língua oficial, não é a única falada na Espanha. Existem outras línguas 
como, o catalán (catalão), o valenciano, o gallego (galego), o basco ou euskera e também inúmeros dialetos 
ou variações da língua oficial, entre eles o andaluz, o extremeño (extremenho), o murciano, o canario 
(canário). Estas línguas e os dialetos são primitivos de diferentes regiões da Espanha e possuem grande 
importância para a população local, mesmo sendo tratados como segunda língua são, por vezes, mais 
utilizados do que o espanhol. 
No final do século XV, com as novas conquistas territoriais dos espanhóis, a língua expandiu-se por 
toda a América e sofreu inúmeras modificações, ora permanecendo dentro dos limites de uso popular e 
outras se propagando por todo o país. Estas ocorreram por questões geográficas, culturais e sociais de 
cada região, pela coexistência com as línguas indígenas locais e, ainda, pelas peculiaridades dos seus 
próprios falantes, na maioria soldados e imigrantes de diversas origens. 
Assim, com todas as suas variedades, o espanhol tornou-se a língua materna de países como: 
Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, 
México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, Porto Rico, República Dominicana, Uruguai, Venezuela, além 
de língua oficial na Guiné Equatorial (por ter sido colônia Espanhola na África), Filipinas (por ter sido colônia 
espanhola na Ásia) e na Espanha. 
 
Qual o papel da língua espanhola na atualidade? 
 
A língua espanhola hoje é considerada a terceira língua mais falada no mundo e não se limita 
apenas aos falantes de língua materna, que já ultrapassa os 300 milhões de pessoas. Esse número cresce 
a cada ano pela quantidade de indivíduos que aprendem o idioma como uma língua estrangeira. 
O inglês sustenta o primeiro lugar, seguido do mandarim, falado na China, que permanece em 
segundo lugar devido à quantidade de habitantes deste país, porém o espanhol se destaca no mundo 
comercial, principalmente na comunidade europeia, onde junto com o inglês são as línguas mais utilizadas. 
Outro dado interessante é que vem alcançando um número considerável de internautas, sendo atualmente 
a terceira língua mais utilizada na internet. 
No Brasil, a proximidade com as fronteiras de países hispanofalantes e o aumento das relações 
comerciais impulsionadas pelo MERCOSUL, levaram o governo brasileiro a introduzir a língua espanhola 
como oferta obrigatória nas escolas, através da Lei nº 11.161, em 05 de agosto de 2005. 
Os nomes de alguns países quando escritos na língua espanhola podem sofrer pequenas modificações, 
para chamar a atenção fizemos a tabela abaixo: 
 
 
 
 
Rosana Beatriz Garrasini Sellanes 
Colaboradora Brasil Escola 
Licenciada em Letras – Português e Espanhol pela Universidade Católica de Goiás – PUC/GO 
 
Disponible en: http://www.brasilescola.com/espanhol/predominancia-da-lingua-espanhola.htm 
 
2 
 
 
Capítulo 1: Textos 
Texto 1 
 
 
Disponible en: <http://www.dove.com.es/es_es/es_es/index.html>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
Após a leitura do texto, responda: 
1) Qual é o gênero do texto lido? 
 
2) Qual é o produto anunciado? 
 
3) Qual é o público-alvo desse texto? 
 
4) Quais são os argumentos usados para convencer as leitoras a comprar o produto? 
3 
 
 
Texto 2 
 
 
Disponible en: <http://www.dove.com.es/es_es/es_es/index.html>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
Responda: 
1) Qual é o gênero do texto lido? 
 
2) Qual é o produto anunciado? 
 
3) Qual é o público-alvo desse texto? 
 
4) Quais são os argumentos usados para convencer os leitores a comprar o produto? 
4 
 
 
Texto 3 
 O que é celulite? 
 
 Quais são as causas da celulite? 
 
 
Recetas de belleza contra la celulitis 
La celulitis es un trastorno femenino, ya que no se manifiesta en los hombres. Este hecho hace 
pensar que tenga alguna relación con las hormonas femeninas, pues aumenta en los períodos críticos de 
ajustes hormonales como son durante la pubertad, embarazo y menopausia. 
Sin embargo, es bueno observar que sólo se presenta en algunas zonas específicas. Estas áreas 
son: cadera, nalga y muslos así como brazos y abdomen. También suele hacerlo en las rodillas, piernas, 
tobillos, nuca y cintura. 
Por ello, existe una relación entre trastorno-zona. Puede ser que en estas áreas se presenta 
deficiente irrigación sanguínea porque se han comprimido, de alguna manera, estas zonas. La costumbre 
de algunas mujeres de usar ropas ajustadas y fajas elásticas y, además, la costumbre de cruzar las piernas 
puede contribuir a este problema. 
Por ello, se recomienda el uso de ropa holgada y cómoda. Igualmente se debe tener cuidado con la 
alimentación. 
A continuación aspectos que se deben tomar en cuenta en la dieta: 
 
1. Preparar las comidas bajas de sal, preferiblemente excluirla por completo. 
 
2. Consumir alimentos ricos en proteínas de origen vegetal como frijoles y soya. 
 
3. Reducir la grasa lo más posible y sólo utilizar cantidades mínimas de aceites vegetales no saturados. 
 
4. Evitar consumir dulces los cuales deben ser sustituidos por limones, piñas y sandias. 
 
5. Suprimir alimentos que contengan mucha fécula al igual que azúcares. 
 
6. Beber diariamente libro y medio de agua. No tomar sodas o bebidas. 
 
Disponible en: <http://www.belleza-natural.com/celulitis1.htm>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
 
 
Após a leitura do texto, responda: 
1) Quais as causas da celulite? 
 
 
2) O que podemos fazer para evitá-la? Cite 3 medidas. 
 
 
 
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Texto 4 
Desintoxicate mientras duermes! 
BodyPure®+ utiliza el poder natural de las hierbas y las plantas medicinales para asistir en la 
eliminación de toxinas utilizando los conceptos de reflexología y los puntos de la acupuntura de las plantas 
de los pies. Desarrollado a través de años de investigación médica en Japón, y en conjunto con los 
estándares de la medicina occidental, aprovecha el mecanismo natural del cuerpo para elevar la energía 
infra roja, atrayendo y absorbiendo los desechos acumulados en el cuerpo usando la presión osmótica de la 
sangre y del sistema linfático así como desechando a través de la orina. 
Es inevitable que nuestro cuerpo diariamente absorba toxinas acumulando más y más con los años. 
Se encuentran en los alimentos, las bebidas, la contaminación del aire, los medicamentos, y el medio 
ambiente tanto en el trabajo como en el hogar. 
El proceso de desintoxicación ayuda a mejorar la circulación, la regeneración del sistema 
inmunológico y el envejecimiento prematuro así como otros síntomas de toxicidad. Los parches 
desintoxicantes BodyPure®+ son fáciles de usar, colócalos en la planta del pie antes de ir a dormir 
siguiendo las instrucciones en la caja, y en la mañana estarás asombrado. 
 
PRUEBALOS HOY MISMO! 
Disponible en:<http://www.bodypurenow.com/bpmirror/>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
 
 
1) Qual é o gênero do texto lido? 
 
2) Qual é o produto anunciado? 
 
3) Qual é o público-alvo desse texto? 
 
4) Quais são os argumentos usados para convencer os leitores a comprar o produto? 
 
 
5) Releia o título. Como podemos entender o significado da palavra“mientras”? 
 
6) Releia o último parágrafo. Na frase “(...) colócalos en la planta del pie antes de ir a dormir (…)”, a 
que se refere o pronome “los”? 
 
 
 
 
6 
 
 
 
Texto 5 
 Você se preocupa com a sua alimentação? 
 
 Você evita comer algum alimento? 
 
 O que você acha da frase: “Você é o que você come”? 
 
 
Disponible en: <http://picses.eu/image/c13fbcce/>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
Consejos para la buena alimentación 
 
1) Respetar las cuatro comidas 
 
¿Por qué debemos comer cuatro veces al día? (desayuno - almuerzo - merienda - cena y en lo 
posible hacer colaciones a media mañana y tarde). 
Muchas personas creen que para “mantener la línea” o bajar de peso lo mejor es dejar de comer en 
algunos de los momentos del día o evitar la cena o el desayuno, lo cierto es que, con saltearse alguna de la 
comidas, no se logran los resultados esperados. 
Es muy frecuente que al saltearnos o evitar alguna comida, a la siguiente comamos de más, y ese 
sobrante nuestro organismo lo almacene y se deposite como grasa. Es decir, nuestro cuerpo, si todos los 
días a una cierta hora nota que le falta energía, economiza, gasta menos y almacena el sobrante; y esos 
resultados se ven alrededor del abdomen, en la grasa abdominal. 
Por lo tanto cuando necesitemos bajar de peso es mucho mejor disminuir la cantidad de alimentos 
que se comen que saltear alguna comida. Si distribuimos la energía a lo largo del día con las cuatro 
comidas nuestro metabolismo se mantiene estable y no van a existir excesos de Kcal para almacenar. 
 
2) Comer gran variedad de alimentos 
 
El consumo de alimentos variados asegura la correcta incorporación de vitaminas y minerales. Para 
mayor referencia, vea la pirámide nutricional. 
 
3) Tratar de mantener el peso ideal 
 
7 
 
A la persona se le debe determinar la proporción de grasa que contiene su cuerpo para conocer su 
peso ideal. En el caso de los deportistas es aconsejable no sobrepasar un 15% de peso graso. Por ello 
siempre se recomienda que visite a su médico o nutricionista. 
 
 
4) Evitar los excesos de grasa saturada 
 
La hipercolesterolemia (tasa alta de colesterol en sangre) se va adquiriendo, en la mayoría de los 
casos a temprana edad. Para evitarla se recomienda: 
 
 Escoger carnes magras 
 Comer pescados y aves 
 Moderar el consumo de huevos y vísceras (hígado, riñones, sesos, etc.) 
 Cocinar a la plancha, brasa, horno o hervir los alimentos en lugar de freírlos 
 Se puede consumir aceites vegetales (oliva, maíz, girasol) 
 Limitar el consumo de manteca o margarina 
 Consumir lácteos descremados 
 Procurar consumir diariamente alguna porción de pescado, aunque sea enlatado. 
 Consumir, en lo posible diariamente, salvado de avena.. 
 
5) Comer alimentos con suficiente fibra vegetal 
 
Elegir alimentos que sean fuente de fibras vegetales y ricos en hidratos de carbono complejos: 
 Pan 
 Verduras 
 Ensaladas 
 Cereales y legumbres 
 Frutas 
 
6) Evitar el exceso de azúcar 
 
Evitar no quiere decir suprimir, pero el aporte principal de carbohidratos se aconseja sea en base a: 
 Frutas 
 Cereales 
 Arroz 
 Pan 
 Galletas 
 Pastas alimenticias y farináceos 
 
7) Si se tiene costumbre de consumir bebidas alcohólicas 
 
Recordar que no es correcto beber diariamente, más de tres consumiciones de alcohol. 
 
8) Evitar el exceso de sal 
 
Tan sólo después de haber realizado un esfuerzo físico está justificado ingerir alimentos salados. 
 
9) No sobrepasar el 20% de proteínas 
 
Con relación al total de calorías diarias. A su vez, el contenido de proteínas animales no deben 
sobrepasar la tercera parte del total proteico diario. 
 
10) Realizar actividad física acorde a su físico, edad y preferencias 
 
Según sea su edad, sus gustos, su condición física, su trabajo, su disponibilidad de horarios, 
busque y mantenga algún tipo de actividad física. 
 
11) Tener en cuenta los requerimientos diarios de vitaminas y minerales 
 
No se exceda ni suprima categorías de alimentos. Respete los requerimientos de vitaminas y 
minerales que su cuerpo tiene. 
8 
 
 
Disponible en: <http://www.zonadiet.com/nutricion/consejos.htm>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
 
 
 
Após a leitura do texto, responda: 
 
1) Escolha 5 conselhos dados pelo texto que você pretende incorporar no seu dia-a-dia e escreva-
os abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 6 
 
PIRÁMIDE NUTRICIONAL 
 
Disponible en: <http://picses.eu/image/41e60094/>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
 A sua alimentação atualmente está de acordo com a pirâmide nutricional? Quais são as 
semelhanças e as diferenças? 
 
 
 
 
9 
 
 
 
 
Texto 7 
 O que você já ouviu falar sobre yoga? 
 Conhece alguém que pratica? 
Yoga 
La yoga (o el yoga) nació en la India hace miles de años tiempo y puede ser practicada como parte 
de creencias y filosofías religiosas o como un ejercicio físico. 
Como parte de creencias religiosas o filosóficas, la yoga es parte de la religión Hindú y la Nueva 
Era. 
Como ejercicio posee muchas características beneficiosas como gran flexibilidad, control de 
respiración, ayuda a la postura y es muy relajante. Varios estudios han demostrado que la práctica de yoga 
es beneficiosa para las mujeres mejorando la fertilidad y después de la menopausia. 
Entre los beneficios de la yoga se encuentran: 
 
1- Aumenta la flexibilidad 
2- Mejora el tono muscular 
3- Tiene un efecto relajante 
4- Aumenta la concentración 
5- Fortalece los huesos, mejora la respiración y la circulación. 
6- Estimula el sistema inmunológico. 
7- Mejora el funcionamiento de los órganos sexuales. 
8- Ayuda a balancear las emociones. 
 
Como cualquier ejercicio es recomendable consultarlo con el medico especialmente si tiene alguna 
condición física especial. 
La filosofía de la yoga es que los ejercicios de yoga te ayudan a canalizar la energía positiva, 
benefician la salud porque abren los chacras (son como los puntos de flujo de energía en nuestro cuerpo). 
De acuerdo a la religión hindú y a muchas ideologías de la “Nueva Era” la Yoga es usada no solo 
como ejercicio físico es también una técnica religiosa. 
Pero si tu no crees en esas ideas, no te preocupes, la yoga también es para ti. Muchas personas 
practican yoga para relajarse y como ejercicio sin ligarla a ninguna religión. 
La yoga te puede ayudar a aprender a respirar, lo cual es muy importante. Muchas personas no 
conocen de técnicas de respiración que les podría ayudar a calmarse, o en el caso de enfermedades 
respiratorias. 
 
 Disponible en: <http://www.lindisima.com/yoga.htm>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
Após a leitura do texto, responda: 
 Quais são os benefícios da Yoga? 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
Texto 8 
Sólo para caballeros 
La barba: diferentes estilos 
 
 
 
 
 
 
Escrito por Kátia 
La barba dice mucho de un hombre. Si tienes una barba mal cortada o desordenada, lo más 
probable es que una mujer piense: ¡si así está su barba, ni que decir de cómo será lo demás! 
Si te has decidido a llevar barba y/o bigote, será mejor que los cuides, porque sino podrías pasar 
como el hombre más desaliñado del mundo, sin serlo necesariamente. 
Otro aspecto muy importante a considerar es la forma de tu rostro. No todos los estilos de barba le 
quedan a cualquier rostro. 
A continuación te doy unos tipos para que elijas el estilo de barba que mejor le va a tu rostro: 
Para el rostro cuadrado que se caracteriza por una frente ancha, pómulos salidos y barbilla delgada 
le conviene una barba tipo candado. No te aconsejouna barba completa porque se te vería mayor de lo que 
eres. 
Para el rostro en forma de triangulo invertido que se caracteriza por una frente ancha, maxilares y 
pómulos anchos, y barbilla alargada o puntiaguda, le quedaría bien una barba completa, ya que la de tipo 
candado alargaría más tu rostro. A la altura de las mejillas le puedes dar forma redondeada o cuadrada. 
El rostro ovalado es simétrico y por lo tanto perfecto, ya que existe equilibrio entre la frente, pómulos 
y mejillas. Para este tipo de rostro cualquier tipo de barba luce bien. La barba delgada está muy de moda y 
va muy bien con este tipo de rostro, sin embargo debes retocarla todos los días, para no dar una mala 
impresión. 
Sin importar qué tipo de barba lleves, recuerda que es necesario que la cuides y engrías. No hay 
nada más feo en un hombre que verlo con la barba desarreglada. 
 
Disponible en: <http://www.webdelabelleza.com/solo-para-caballeros/la-barba-diferentes-estilos>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
 
De acordo com o texto, qual é o tipo de barba indicado para: 
a) Rosto quadrado: 
 
b) Rosto triangular: 
 
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c) Rosto oval: 
 
 
Texto 9 
Roban una estatua de Dalí a plena luz del día en Brujas 
La escultura “Mujer con cajones” está valorada en 100.000 euros 
 
 
AGENCIAS - Madrid - 20/08/2010 
La escultura La femme aux tiroirs (La mujer de los cajones) ha sido robada de una sala de 
exposiciones de la ciudad belga de Brujas. La obra del artista español Salvador Dalí está valorada en más 
de 100.000 euros. 
El robo, del que han informado hoy los medios belgas, aún no ha sido confirmado por los 
organizadores de la exposición, Interart. La obra, que mide unos 50 centímetros de ancho y unos 30 de alto, 
pesa unos diez kilos y está fundida en bronce. 
Los ladrones, que fueron grabados por las cámaras de seguridad, aparecen en el vídeo 
introduciendo la escultura en una bolsa poco después del mediodía del miércoles. Según la prensa belga, la 
policía está analizando las imagenes para identificar a los ladrones. 
 
Disponible en: <http://www.elpais.com/articulo/cultura/Roban/estatua/Dali/plena/luz/dia/Brujas/elpepucul/20100820elpepucul_4/Tes>. 
Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
 
Após a leitura do texto, responda: 
1) A que gênero textual pertence o texto lido? 
 
 
2) Responda: 
 
a) O que aconteceu? 
 
 
b) Quem? 
 
 
c) Quando? 
 
 
d) Onde? 
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e) Como? 
 
 
f) Por quê? 
 
 
Texto 10 
 Que cor te agrada? (¿Qué color te gusta?) 
 
As cores estão presentes em tudo que nos rodeia: na natureza, nos objetos, nos livros, nas artes. 
Em geral, cada pessoa costuma ter uma cor considerada favorita. Você sabia que essa preferência pode 
revelar traços de personalidade? Escolha a seguir a cor que você mais gosta e confira se você se identifica 
com as características apresentadas. 
 
ROJO 
El rojo es un color que llama mucho la atención y demanda la acción. La gente roja es apasionada, vive el 
momento y le gusta experimentar cualquier cosa nueva. Son mejores líderes que seguidores y muchas 
veces prefieren ser sus proprios jefes. 
 
NARANJA 
La gente naranja es muy emocional y sensible a los sentimientos de los demás. Son extremadamente 
sociables, y su actitud relajada las hace personas divertidas con las que todo el mundo quiere estar, 
aunque¹ saben muy bien cuando tomar las cosas en serio. 
 
¹ainda que 
 
 
 
AMARILLO 
Las personas amarillas son inteligentes. Pueden tener una forma verbal muy divertida, aunque a veces 
pueden volverse¹ muy formales. Les atraen mucho los libros y son excelentes escritoras. 
 
¹tornar-se 
 
VERDE 
La gente verde es individualista. Les gusta la compañía pero tenen que huir¹ cuando se sienten atrapadas²; 
actúan primero y se fijan en las consecuencias después. Creen en el orden y en darse tiempo para ordenar 
sus ideas. 
 
¹fugir 
²presas 
 
AZUL 
Las personas azules son muy buenas para contar historias. Tienen una gran necesidad de comunicarse. La 
verdad y la honestidad son fundamentales para ellas, por eso no les gusta nada y pierden toda la confianza 
cuando alguien las traiciona¹. Son testarudas² y defienden sus creencias hasta el fin, lo que las hace 
buenas en debates. 
 
¹trair, enganar 
²teimosas 
 
ÍNDIGO 
Son profundos y misteriosos. Las personas índigo se involucran¹ totalmente en algo, o bien se quedan² 
fuera por completo. Les gusta ofrecer ayuda y consuelo, pero les es muy difícil pedirlos en correspondencia. 
 
¹envolvem 
²permanecem 
 
VIOLETA 
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Las personas violetas tienen un buen ojo para la calidad. Son creativas y algunas veces mezclan realidad y 
fantasía, lo que las hace perfectas para los espectáculos. A las personas violeta no les gusta tener su 
creatividad reprimida 
 
ROSA 
Son los anfitriones perfectos y hacen que la gente se sienta de maravilla en sus casas. Con los 
ingredientes más sencillos¹ logran² hacer una comida refinada. Las personas rosa son pacientes y 
comprensivas, pero un buen día pueden explotar³ com un volcán. 
¹simples 
²conseguem 
³explodir 
Disponible en: http://www.soespanhol.com.br/conteudo/Curiosidade_colores.php 
Texto 11 
SIGNOS DO ZODÍACO - SIGNOS DEL ZODÍACO 
 Os signos do zodíaco costumam revelar muitas características sobre as pessoas. Leia a seguir a 
descrição de seu signo e veja se você se identifica. Caso julgue necessário, observe as palavras e 
expressões em destaque. Elas irão lhe auxiliar na compreensão do texto. 
 
ARIES 
 
 
Primer signo del zodíaco, simbolizado por el carnero. Las personas nacidas 
entre 21 de marzo y el 19 de abril pertenecen al signo de Aries, un signo de 
fuego, regido por el planeta Marte. 
Los astrólogos definen a los nacidos bajo este signo como personas 
decididas, emprendedoras, competitivas y valientes. Los aries tienen un 
fuerte sentido de su propia personalidad y a menudo¹ son egoístas. 
También son obstinados, impulsivos, y en ocasiones temerarios. Aunque se 
enojan² fácilmente, también se contentan enseguida y no guardan rancor. 
En opinión de los astrólogos, los aries son buenos atletas y proclives a la 
actividad física. 
¹a menudo = frequentemente 
²enojan= irritam 
TAURO 
 
Segundo signo del zodíaco, simbolizado por el toro. Las personas nacidas 
entre el 20 de abril y el 20 de mayo pertenecen al signo de Tauro. Es un 
signo de tierra y está regido por el planeta Venus, y recibe su nombre de la 
antigua diosa romana de la belleza y el amor. 
Los astrólogos consideran que los tauro son leales, estables, 
conservadores y prácticos. También se dice que son pacientes, cariñosos y 
tienen buen carácter. Sin embargo, pueden estallar de forma violenta 
cuando se abusa de su paciencia. Los tauro son hogareños¹ y establecen 
profundos vínculos afectivos con las personas, las cosas y los lugares. 
También pueden ser celosos y posesivos. Nos les gustan los cambios², lo 
que los convierte en personas entregadas, en las que se puede confiar, 
pero también inflexibles. En opinión de los astrólogos, son muy sensitivos y 
aprecian la belleza y los placeres en todas sus formas. 
¹hogareños = caseiros 
²cambios = mudanças 
GÉMINIS Tercer signo del zodíaco, simbolizado por los gemelos. Los astrólogos 
consideran a las personas cuyo cumpleaños tiene lugar entre el 21 de mayo 
y el 21 de junio como nacidas bajo el signo solar de Géminis. El planeta 
14 
 
 
Mercurio, llamado así por el antiguo dios mensajero de los romanos, 
gobierna Géminis, que es un signo aéreo. 
Según los astrólogos, los géminis tienden a ser ingeniosos, volubles, 
locuaces, versátiles y, a veces, astutos o maliciosos. Son conocidos por su 
habilidad para expresarse; son ocurrentes¹, listos² y instruidos. Siempre 
tienen algoque decir de cualquier cosa. Los astrólogos creen que el 
géminis típico posee una inteligencia muy desarrollada³ y que le da más 
importancia al aprendizaje que a las emociones. 
¹ocurrentes = espirituosos 
²listos = espertos 
³desarrollada = desenvolvida 
CÁNCER 
 
Cuarto signo del zodíaco, simbolizado por un cangrejo. Se considera a las 
personas que celebran su cumpleaños entre el 22 de junio y el 22 de julio 
como nacidas bajo el signo de Cáncer. Según los astrólogos, la Luna 
domina Cáncer, que es un signo acuático. 
Los astrólogos consideran a los nacidos bajo este signo como personas 
afectuosas, emotivas, sensibles, resistentes al cambio y amantes del 
hogar¹. Aseguran que son además² artísticos, que tienen una imaginación 
viva y una memoria muy desarrollada. 
hogar¹ = lar 
además² = também 
 
LEO 
 
Quinto signo del zodíaco, simbolizado por el león. Las personas nacidas entre 
el 23 de julio e el 22 de agosto pertenecen al signo de Leo. Leo es un signo de 
fuego, regido por el Sol. 
Los leo son majestuosos, egocéntricos, generosos y de buen corazón. Tienen 
fama de proteger con celo a quienes los rodean, en especial a los niños y a los 
débiles¹. Necesitan ser en todo momento el centro de atención y pueden ser 
muy sensibles. En opinión de los astrólogos los leo sucumben ante las 
alabanzas² y se dejan persuadir con facilidad por halagos³. Son creativos y 
apasionados. Poseen una enorme capacidad de organización y son líderes por 
naturaleza. 
A los leo les encanta pasarlo bien y consideran que la vida no vale la pena a 
menos que se aderece con un toque de elegancia y distinción. La vida 
nocturna, el juego y las fiestas atraen de forma especial a los nacidos bajo este 
signo, que muestran cierta tendencia a la ostentación. 
débiles¹ = fracos 
alabanzas² = elogios 
halagos³= bajulações 
 
 
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VIRGO 
 
 
Sexto signo del zodíaco, simbolizado por una virgen. Las personas cuyo 
cumpleaños tiene lugar entre el 23 de agosto y el 22 de septiembre se dice que 
han nacido bajo el signo de Virgo. Signo terrestre, está gobernado por el 
planeta Mercurio, del mismo nombre que el antiguo dios mensajero de los 
romanos. 
Los astrólogos creen que los virgo son prácticos y sensatos. Les gusta hablar y 
son buenos comunicadores, pero no suelen hablar por hablar, rehúyen¹ la 
conversación ociosa y pueden ser tímidos. Es típico de los virgo su tendencia a 
ser críticos. Según los astrólogos, dan una gran importancia a la salud y a la 
higiene. También les gusta cuidarse y mantener su entorno² muy ordenado. 
Los astrólogos consideran a las personas nacidas bajo el signo de Virgo 
obsesionadas por los detalles, analíticas, inteligentes y esforzadas. Son 
perfeccionistas, y les preocupa que sus proyectos o situaciones no alcancen 
sus altas expectativas. 
rehúyen¹ = evitam 
entorno² = ambiente 
LIBRA 
 
Séptimo signo del zodíaco, simbolizado por la balanza. Los astrólogos 
consideran a las personas cuyo nacimiento tiene lugar entre el 23 de 
septiembre y el 22 de octubre como pertenecientes al signo solar de Libra. El 
planeta Venus gobierna Libra, que es un signo aéreo. 
Según los astrólogos, las personas del signo de Libra poseen una naturaleza 
diplomática, refinada, inteligente, atenta, cálida y social. Debido a su relación 
con el planeta Venus (llamado como la antigua diosa romana de la belleza y el 
amor), los libra tienden a ser románticos y anhelan¹ relacionarse. Sin 
embargo², es típico en ellos el deseo de una búsqueda³ idealizada de las 
personas en una atmósfera de cortesía, refinamiento y racionalidad. Los libra 
también disfrutan del bienestar y el lujo. 
Los astrólogos piensan que los nacidos bajo este signo tienen un profundo 
sentido de la justicia. Sopesan cuidadosamente os lados opuestos de cada 
situación y se preocupan por las preferencias ajenas. 
anhelan¹ = anseiam 
Sin embargo² = Porém 
búsqueda³= busca 
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ESCORPIÓN 
 
Octavo signo del zodíaco, simbolizado por un escorpión. De acuerdo con los 
astrólogos, las personas cuyo cumpleaños se encuentra entre el 23 de octubre 
y el 21 de noviembre han nacido bajo el signo solar de Escorpio. El planeta 
Plutón gobierna Escorpio, que es un signo acuático. 
Los astrólogos consideran a las personas nacidas bajo este signo como 
enérgicas, apasionadas, sagaces, intuitivas y reservadas, con gran autocontrol. 
También creen que pueden ser obstinadas, interesadas y celosas. A los 
escorpios se les considera como agudos observadores de la gente. Son 
sensibles y nunca olvidan¹ un perjuicio o un desaire² pues al típico escorpio le 
cuesta perdonar. 
Los astrólogos consideran el signo quizá como el más extremista de todos. La 
determinación de los escorpios les dota de una gran facilidad para llevar a cabo 
un proyecto en medio de todos los obstáculos. Sus habilidades incisivas de 
análisis, su energía y deseos de obtener una seguridad financiera les convierte 
en personas motivadas para superarse. 
olvidan¹ = esquecem 
desaire² = desconsideração 
SAGITARIO 
 
Noveno signo del zodíaco, simbolizado por un arquero. Los astrólogos 
consideran a las personas cuyos cumpleaños se celebran del 22 de noviembre 
al 21 de diciembre como nacidas bajo el signo solar de Sagitario, un signo 
ígneo, dominado por el planeta Júpiter, que es el nombre del sabio soberano 
de los antiguos dioses romanos. 
Los astrólogos creen que los nacidos bajo el signo de Sagitario son amantes 
de la diversión y de naturaleza amistosa, filosófica, intelectual, íntegra y 
expansiva. Son optimistas y a veces¹ tienen una ingenua creencia en que todo 
saldrá bien, a pesar de² cualquier dificultad. La buena suerte los persigue y 
debido a que consiguen cualquier cosa que desean, casi siempre con facilidad, 
tienden a ser generosos y dispuestos a compartir. 
Según los astrólogos, los típicos sagitarios detestan ser confinados o ver 
recortada su libertad; buscan el cambio, muchas veces a través³ de los viajes. 
a veces¹ = às vezes 
a pesar de² = apesar de 
a través³= através 
CAPRICORNIO 
 
Décimo signo del zodíaco, simbolizado por la cabra. Los nacidos entre el 22 de 
diciembre y el 19 de enero pertenecen al signo de Capricornio, un signo de 
tierra regido por el planeta Saturno. 
Según los astrólogos, los nacidos bajo el signo de Capricornio son 
responsables, disciplinados prácticos, metódicos, prudentes y serios. Piensan 
que merece la pena luchar por aquello que es importante tener, y valoran sobre 
todo las cosas conseguidas con el mayor esfuerzo. Suelen¹ ser tímidos y 
distantes. La vida es para ellos un asunto muy serio y a veces tienen 
dificultades para distraerse. Por esta razón, pueden ser solitarios. 
Los capricornio son ambiciosos, y rara vez se muestran satisfechos hasta 
alcanzar un alto grado² de poder y autoridad. Necesitan sentirse muy seguros, 
sobre todo³ en lo económico, y a menudo trabajan con ahínco para hacerse 
ricos. 
Suelen¹ = Costumam 
grado² = grau 
sobre todo = sobretudo 
 
17 
 
Disponible en: http://www.soespanhol.com.br/conteudo/Diversos_signos.php 
Texto 12 
Explique o humor das seguintes tirinhas de Quino: 
Disponible en: <http://www.quino.com.ar/>. Acceso en: 20 agosto 2010. 
 
ACUARIO 
 
Undécimo signo del zodíaco, simbolizado por el aguador que derrama el agua 
de su ánfora. Según los astrólogos, las personas nacidas entre el 20 de enero 
y el 19 de febrero pertenecen al signo de Acuario . Es un signo de aire y está 
bajo la influencia del planeta Urano. 
Los astrólogos definen a los acuario como brillantes, visionarios, curiosos, 
tolerantes, originales,independientes y excéntricos. Poseen un elevado sentido 
de la justicia social. Como ocurre con otros signos de aire, a los acuario les 
preocupan más las empresas intelectuales que las cuestiones prácticas o 
materiales. Se sienten a sus anchas¹ en el mundo de las ideas; encuentran² 
difíciles las situaciones que exigen respuestas emocionales, como por ejemplo 
las relaciones interpersonales. 
a sus anchas¹ = à vontade 
encuentran² = acham 
PISCIS 
 
Duodécimo signo del zodíaco, simbolizado por dos peces. Según los 
astrólogos, las personas nacidas entre el 20 de febrero y el 20 de marzo 
pertenecen al signo de Piscis. Es un signo de agua, regido por el planeta 
Neptuno. 
Los astrólogos definen a los piscis como personas sensibles, emotivas, 
alegres, impresionables, soñadoras, creativas, espirituales y místicas. Muestran 
tendencia al idealismo y en ocasiones el mundo real les resulta demasiado 
duro y desagradable. Para evadirse¹ de esta realidad algunos piscis se 
encierran en sus proprios sueños y fantasías, y se vuelven² evasivos. 
Los piscis saben escuchar, son capaces de ver todas las caras³ de un 
problema y por lo general se muestran compasivos con el sufrimiento ajeno. 
Pueden ser delicados y vulnerables, en especial cuando se encuentran 
sometidos a una gran tensión emocional. Sin embrago, manifiestan una gran 
fortaleza, en parte porque son adaptables y ello les permite controlar las 
situaciones difíciles. 
evadirse¹ = fugir 
vuelven² = tornam 
caras³ = faces, lados 
18 
 
Texto 13
 
Texto 14 
19 
 
Capítulo 2: PROVAS DE VESTIBULARES 
 PUC MINAS 2008 
 
Lea el texto atentamente y a continuación escoja la alternativa adecuada para cada una de las siguientes 
cuestiones. 
 
CHINA ELIMINARÁ LA LEY QUE PROHÍBE TENER MÁS DE UN HIJO 
Jose Reinoso - Pekín - 01/03/2008 
 
China eliminará gradualmente la política de hijo único (que fue puesta en marcha a finales de la 
década de 1970 para controlar la explosión demográfica), según ha asegurado Zhao Baige, viceministra de 
la Comisión Nacional de Población y Planificación Familiar. "Queremos cambiarla poço a poco. No puedo 
decir cuándo o de qué manera, pero éste se ha convertido en un tema clave entre quienes toman las 
decisiones en el Gobierno", ha declarado Zhao a la agencia Reuters. 
El país asiático sufre un serio problema de envejecimiento de la población y una creciente 
disparidad de género, que ha provocado la alarma entre los expertos. Se estima que, de seguir la tendencia 
actual, en 15 años puede haber 30 millones de hombres más que de mujeres en edad de formar una familia, 
lo que podría provocar migraciones, tráfico de mujeres e inestabilidad social. 
Las autoridades aseguran que los estrictos controles de natalidad han evitado más de 300 millones 
de nacimientos y han favorecido una elevación más rápida del nivel de vida del país. Sin embargo, sus 
detractores afirman que, además de violar las libertades del individuo, han desembocado en numerosos 
abortos y esterilizaciones forzadas, y el abandono de muchas niñas, dada la preferencia de las familias por 
los varones. En China, nacen 118 niños por cada 100 niñas, cuando el ratio normal en todo el mundo es 
entre 103 y 107 varones por cada 100 hembras. El 51,5% de los 1.314 millones de habitantes que tenía 
China en 2006 era varón. 
La mayoría de las parejas en las ciudades sólo puede tener por ley un descendiente, mientras que 
en las zonas rurales se les permite dos si el primero es niña. Las minorías étnicas pueden tener dos o más. 
Zhao aseguró que el Gobierno está estudiando la cuestión con mucho cuidado para que cualquier decisión 
que se tome no provoque un alza repentina de la población. 
El País, Edición impresa, 01/03/2008. 
 
CUESTIÓN 54 
 
El texto afirma que, desde finales de 1970, en China 
 
a) se lucha contra el exceso de nacimientos femeninos. 
b) quienes toman decisiones en el Gobierno, son claves para elaboración de leyes contra la expansión 
demográfica. 
c) la Comisión Nacional de Planificación Familiar quiere cambiar la situación gradualmente. 
d) se inició un control de expansión demográfica. 
 
CUESTIÓN 55 
 
La frase de la viceministra de la Comisión Nacional de Población y Planificación Familiar (línea 3), afirma 
que “Queremos cambiarla poco a poco”. En la palabra CAMBIARLA, la partícula LA, se refiere a 
 
a) la ley. 
b) China. 
c) la década de 1970. 
d) la explosión demográfica. 
 
CUESTIÓN 56 
 
El texto afirma que los problemas importantes señalados por los especialistas son 
 
a) aumento y envejecimiento del número de mujeres. 
b) incremento de envejecimiento de la población y desproporción de géneros. 
c) población en disparidad demográfica y envejecimiento en algunas regiones. 
d) desproporción demográfica y tráfico de mujeres como consecuencia del envejecimiento de la población. 
 
20 
 
CUESTIÓN 57 
 
Se estima que los problemas demográficos de China 
 
a) pueden provocar éxodos humanos, desequilibrio social y comercio de mujeres. 
b) van a seguir la tendencia actual. 
c) deben provocar el control de natalidad de 300 millones de nacimientos. 
d) van a dificultar la elevación acelerada del nivel de vida. 
 
CUESTIÓN 58 
 
En el tercer párrafo, línea 3, la expresión SIN EMBARGO, puede sustituirse, sin cambiar el sentido de la 
frase, por 
 
a) sino. 
b) no obstante. 
c) sin duda. 
d) en consecuencia. 
 
CUESTIÓN 59 
 
Las críticas a la política china de control de natalidad se basan en los siguientes principios 
 
a) a la ausencia de derechos individuales, a la permisión de abortos, a la esterilización opcional y a la 
discriminación de los nacimientos femeninos. 
b) a la obligación del aborto, a la falta de decisión personal para la esterilización forzada y al abandono de 
las niñas. 
c) al abandono de las niñas, a incontables abortos, a la incumplimiento del derecho humano de la libertad 
individual y la castración impuesta. 
d) a la desconsideración de la libertad de decidir personalmente el número de hijos, al abandono de las 
recién nacidas, a la permisión de abortos y a la castración libre. 
 
CUESTIÓN 60 
 
La legislación china establece que una pareja rural 
 
a) solamente puede tener un descendiente, sea hombre o mujer. 
b) puede tener más de dos hijos, siempre que el primer descendiente sea mujer. 
c) se rige por la misma ley de las parejas de minorías étnicas. 
d) pueden tener como máximo dos hijos, cuando el primer descendiente sea mujer. 
 
 
 PUC MINAS 2009 – BELO HORIZONTE – 1° SEMESTRE 
 
Lea el texto atentamente y a continuación escoja la alternativa adecuada para cada una de las siguientes 
cuestiones. 
 
UNA CIUDAD HOLANDESA PONE A PRUEBA UN NUEVO PAVIMENTO QUE PURIFICA EL AIRE 
 
EFE . – BRUSELAS. – 
 
En unos meses, los habitantes de la ciudad holandesa de Henuelo podrán pasear por una acera 
“ecológica”. Investigadores de la ciudad de Twente van a probar en una de sus calles un nuevo tipo de 
pavimento desarrollado que permite purificar parte de la contaminación del aire. 
Las pruebas en laboratorio han demostrado que los adoquines fabricados con este novedoso tipo de 
hormigón transforman las partículas de óxido de nitrógeno (NOx) que emiten los automóviles en nitratos 
inofensivos gracias a la acción de la luz solar. 
Éstos se limpiarían luego simplemente gracias a la lluvia, explican los investigadores, que han 
desarrollado el pavimento a partir de un invento japonés. 
Los NOx son uno de los principales contaminantes que emiten los motores y son responsables, 
junto a los óxidos de azufre, de la lluvia ácida y de las nieblas que se perciben en las zonas con gran 
concentración de tráfico. 
21 
 
La clave del novedoso material sería la utilización en el hormigón de un aditivo de dióxido de titanio, 
que además de purificarel aire hace que los adoquines repelan la suciedad y se mantengan más limpios. El 
dióxido de titanio es un elemento muy presente en nuestro entorno, y se utiliza principalmente como 
blanqueador en numerosos productos. También lo podemos ver como colorante en las etiquetas de los 
alimentos con el nombre de E171. 
El Ayuntamiento de Henuelo va a pavimentar con el invento la mitad de una vía que está siendo 
reconstruida, mientras que en la otra mitad se utilizarán materiales convencionales. “Midiendo la calidad del 
aire en las dos partes podremos mostrar la eficacia de los adoquines”, señala la universidad de Twente en 
su comunicado. 
Está previsto que las obras en la carretera terminen a finales de este año y que a principios de 2009 
se lleven a cabo los primeros análisis. La universidad espera ofrecer los primeros resultados de la prueba, 
que podría suponer un enorme avance en la lucha contra la contaminación, durante el próximo verano. 
 
http://www.elmundo.es/ciencia extraído 07/08/2008 
 
CUESTIÓN 54 
 
La primera frase del texto afirma que los habitantes de Henuelo podrán pasear por 
 
a) un asfalto ecológico. 
b) un andén ecológico. 
c) una calle ecológica. 
d) una carretera ecológica. 
 
CUESTIÓN 55 
 
Es correcto afirmar que los investigadores de la universidad de Twente 
 
a) están actualizando las calles para adoptar un pavimento ecológico. 
b) probaron la posibilidad de purificar el medio ambiente con adoquines. 
c) están testando un pavimento ecológico. 
d) están desarrollando calles pavimentadas con adoquines. 
 
CUESTIÓN 56 
 
La acción que permitirá la purificación del medio ambiente se debe a la influencia de 
 
a) la lluvia en el hormigón. 
b) la presencia de la luz solar en el hormigón. 
c) la emisión del óxido de nitrógeno de los automóviles. 
d) el hormigón fabricado en laboratorio. 
 
CUESTIÓN 57 
 
El texto afirma que los grandes contaminadores del medio ambiente son 
 
a) los óxidos de nitrógeno junto a la acción de los NOx. 
b) los óxidos de nitrógeno además de los óxidos de azufre. 
c) la lluvia ácida, las nieblas y óxido de azufre. 
d) los óxidos de azufre y la lluvia ácida. 
 
CUESTIÓN 58 
 
El fundamento del nuevo material purificador reside en el uso de 
 
a) hormigón y adoquines blanqueados con dióxido de titanio. 
b) hormigón con colorante y diversos productos blanqueadores. 
c) hormigón más limpio a base del elemento denominado E171. 
d) añadir dióxido de titanio al hormigón. 
 
 
 
 
22 
 
CUESTIÓN 59 
 
En la frase del cuarto párrafo “…. que además de purificar el aire hace que los adoquines repelan la 
suciedad y se mantengan más limpios…” la palabra suciedad puede ser sustituida por 
 
a) basura. 
b) acción. 
c) oxidación. 
d) exceso. 
 
CUESTIÓN 60 
 
La puesta en práctica de este invento está prevista para 
 
a) el 2008. 
b) el 2008, después de los primeros análisis. 
c) el verano de 2009. 
d) cuando la universidad pueda ofrecer los primeros resultados. 
 
 
 PUC MINAS 2009 – BELO HORIZONTE – 2° SEMESTRE 
 
Lea el texto atentamente y a continuación escoja la alternativa adecuada para cada una de las siguientes 
cuestiones. 
 
EL OLOR DEL FUTURO 
(Manuel Rodríguez Rivero) 
 
Las novelas en que se han basado algunas de las películas premiadas este año -y que han 
supuesto otros tantos oscars in péctore para sus editores son "textos" antes que libros. No importa que la 
mayoría de los que han leído ¿Quién quiere ser millonario?, de Vikas Swarup, o El lector, de Bernhard 
Schlink, lo haya hecho en el soporte tradicional: en el fondo, eso es ya sólo una anécdota. Si las buscan en 
AMAZON comprobarán que ambas se ofrecen en distintas modalidades (tapa dura, tapa blanda, bolsillo, 
audiolibro, kindle -por cierto, el más barato-): la misma novela, el mismo texto. Elija usted la que más le 
guste. 
Bien, ¿y qué? Los cambios tecnológicos suceden. Y en todos ellos se pierden y se ganan cosas. 
Algunos seguiremos pasando páginas y buscando en el libro ese olor "que nos devuelve las sensaciones 
que tuvimos al leerlo". Y lo haremos por la misma razón por la que leemos (todavía) periódicos en papel, 
aunque cada mañana crezca el número de quienes "ojeamos" prensa (y no solo extranjera) en la pantalla: 
porque forman parte de nuestra vida, de nuestros hábitos. 
Para los que nos hicimos adultos en el siglo XX no importa que los nuevos "libros" sean más 
prácticos u ofrezcan más "prestaciones", incluso que en ellos quepan las 1.500 novelas que nos llevaríamos 
a la isla desierta en nuestro próximo naufragio. Nosotros ya no formamos parte del futuro, aunque nos 
disguste saberlo. Pero podemos darle la bienvenida sin más reticencias que las inevitables, a pesar de que 
este verano -y el siguiente- sigamos sin llevarnos a la playa el kindle o el sonyreader o el i-rex o el papyre 
(etcétera): tenemos demasiado miedo a que la arena y el bronceador de factor 15 nos estropeen el artilugio. 
Y en cuanto al olor, no nos engañemos; si nos ponemos a ello comprobaremos que estos libros que ya 
están entre nosotros también huelen. A nuevo. 
 
www/http.elpais.es/opinión/25/02/09 (adaptado) 
 
CUESTIÓN 54 
 
Indique la mejor traducción para el título del artículo. 
 
a) La identidad del futuro. 
b) El perfume del futuro. 
c) El dolor del futuro. 
d) El ardor del futuro. 
 
 
 
 
23 
 
CUESTIÓN 55 
 
Para el autor del artículo, las novelas que han inspirado las películas premiadas este año han sido 
 
a) libros convencionales. 
b) inspiradas en novelas ya premiadas. 
c) vistas por una gran mayoría. 
d) un gran negocio para sus editores. 
 
CUESTIÓN 56 
 
Para el autor, las opciones del formato de lectura admiten 
 
a) posibilidades de diferentes tapas. 
b) presentaciones bastantes baratas. 
c) alguna variedad de modalidades. 
d) algo substancial en la opción de lectura. 
 
CUESTIÓN 57 
 
Al final de la línea 7, en la frase “Elija usted la que más le guste”, la partícula subrayada LA se refiere a 
 
a) novela. 
b) buscan. 
c) precio más barato. 
d) modalidad. 
 
CUESTIÓN 58 
 
En la línea 11, la palabra “ojeamos”, puede ser sustituida por 
 
a) miramos rápidamente. 
b) espiamos. 
c) leemos atentamente. 
d) buscamos. 
 
CUESTIÓN 59 
 
Con relación a la costumbre de leer la prensa, el autor considera que 
 
a) cada día es mayor el número de lectores en la pantalla. 
b) aunque hay mucha gente leyendo el periódico en la pantalla, todavía hay más gente leyendo el periódico 
de papel. 
c) hay más gente leyendo periódico tradicional en la pantalla. 
d) es habitual leer la prensa extranjera en la pantalla. 
 
CUESTIÓN 60 
 
El tema central del texto es 
 
a) las películas premiadas de 2009. 
b) el hábito de leer en el cine. 
c) los cambios tecnológicos. 
d) las novelas en el ordenador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 PUC MINAS 2010 – BELO HORIZONTE 
 
Lea el texto atentamente y a continuación escoja la alternativa adecuada para cada una de las siguientes 
cuestiones. 
 
DÉJENSE EMPATAR 
 
Acabo de escuchar en la radio una noticia conmovedora. Jugaban en Barcelona un partido de 
infantiles, los niños de los equipos del Barcelona contra los niños del Español; en uno de los lances del 
juego, un chiquillo azulgrana, Mamadou, de origen africano, agarró el balón, dribló a cuatro contrarios y 
marcó el primer gol de su equipo. Cuando quiso celebrarlo, notó que todos, los suyos y los contrarios, le 
reprochaban que hubiera anotado ese tanto mientras yacía lesionado un futbolista del Español. El 
entrenador halló la solución para remediar la injusticia, y la comunicó a gritos: "¡Déjense empatar!" 
Los jóvenes futbolistas del Barcelona fueron conminados por su preparador a quedarse quietos en 
el campo, hasta que el Español consiguiera el empate; cuando éste se produjo, ya los dos conjuntos 
pudieron pelearse como es debido en una competiciónentre rivales eternos. El desempate, a favor del 
Barcelona, lo produjo el propio Mamadou, en una jugada que ha sido descrita como magistral por los que 
han dado la noticia. 
Enfrentado a la injusticia, o a la descortesía, que es un grado más de la injusticia, el chico recibió su 
lección; e incitado a competir, hizo luego lo que tenía que hacer. Lavada su culpa, a la ducha, y a pensar en 
qué le sirve para el futuro lo que hizo en el partido. 
De joven fui seleccionador de futbolistas infantiles, en mi pueblo, en la zona norte de Tenerife. Entre 
los chicos había de todo, buenísimos muchachos y otros malos como la quina. Nunca tuve la oportunidad 
de presenciar escenas como esa de Barcelona, pero sí sé que pudieron darse, y que en nuestras manos 
estaba la preparación moral de esos chicos para comportarse de una manera u otra en caso de fracaso o 
en caso de victoria. Muy chico leí el poema de Rudyard Kipling que aconseja enfrentar con el mismo ánimo 
a los dos impostores, al de la derrota y al de su opuesto. 
El fútbol es la vida misma; hay circunstancias en la vida en que es bueno dejarse empatar, permitir 
que el otro se ponga a tu altura, o que tú te pongas a la altura del otro; vencer a un lesionado, derrotar al 
débil, humillar al que tiene menos, hacer burla del fracasado... son tentaciones que salen al paso con la 
carcajada de la burletería, y hay que estar prevenido. 
 
Juan Cruz, en MIRA QUE TE LO TENGO DICHO, El País Internacional, http//:www.elpais.com 10 abril, 2007 (adaptado) 
 
CUESTIÓN 54 
 
El motivo que emociona y llama la atención al autor del texto en la noticia escuchada es por 
 
a) subsanar un caso de deslealtad. 
b) tratarse de un juego de infantiles. 
c) ser protagonizada por un muchacho de origen africana. 
d) herirse un joven futbolista. 
 
CUESTIÓN 55 
 
En la frase “ … agarró el balón, …” (tercera línea), la palabra destacada, NO PUEDE ser substituida por 
 
a) asió. 
b) cogió. 
c) pilló. 
d) quito. 
 
CUESTIÓN 56 
 
Del texto, podemos deducir que la actitud del entrenador del Barcelona sirvió para las siguientes cuestiones, 
MENOS 
 
a) tomar lecciones de cómo comportarse en la vida con justicia. 
b) permitir el empate para competir en igualdad de condiciones. 
c) burlar para ganar el juego. 
d) animar a Mamadou a continuar peleando por la victoria. 
25 
 
 
 
CUESTIÓN 57 
 
Todas las palabras siguientes forman el plural siguiendo la misma regla, EXCEPTO 
 
a) jugador. 
b) chico. 
c) infantil. 
d) balón. 
 
CUESTIÓN 58 
 
Del texto se puede deducir que el autor 
 
a) tiene preocupación con el comportamiento ético. 
b) ya tuvo experiencias semejantes a la de Barcelona. 
c) nació cerca de Barcelona. 
d) es técnico profesional de fútbol. 
 
CUESTIÓN 59 
 
Del último párrafo, se puede deducir que el autor del texto da importancia al fútbol por 
 
a) dejar a todo el mundo en igualdad de condiciones. 
b) enseñar a competir a los más jóvenes. 
c) semejarse a la vida. 
d) enfrentar la derrota. 
 
CUESTIÓN 60 
 
El título del artículo expresa 
 
a) un ruego. 
b) una orden. 
c) un consejo. 
d) una admiración. 
 
 PUC MINAS 2010– INTERIOR 
 
Lea el texto atentamente y a continuación escoja la alternativa adecuada para cada una de las siguientes 
cuestiones. 
 
ESPECTÁCULO O INFORMACIÓN 
 
La periodista Rosa María Calaf ha lamentado que en el periodismo actual se haga "espectáculo y no 
información" porque las empresas periodísticas "sólo buscan el beneficio económico". Por ello, alertó de que 
esta falta de información es "muy grave" para la sociedad porque "corre grave riesgo de perder la libertad y 
la defensa de derechos que tanto ha costado conseguir". 
La ex corresponsal de TVE en Moscú, Nueva York o Asia-Pacífico, que há intervenido en la 
Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) en el seminario 'Aproximación de los periodistas al 
dolor' y en el ciclo de debates 'Reflexiones para un mundo en cambio', ha considerado al periodismo como 
"desorientado", porque los profesionales "están despistados" y no tienen "fuerza a la hora de defender la 
calidad informativa". 
La periodista catalana ha instado a los profesionales de los medios a "movilizarse", aunque "no es 
fácil", porque se está en un momento "de lucha" em el que el periodista está "perdiendo peso" ya que "lo 
comercial y el marketing priman sobre la información". 
Como ejemplo de esta pérdida de calidad, remarcó que "la televisión se ha convertido 
prácticamente en un titular" porque "ni contextualiza ni profundiza" en las noticias, y lamentó que las 
crónicas de televisión sean de poco más de un minuto cuando hace unas décadas duraban tres. 
26 
 
"Parece que hay que entretener y divertir, pero la información no tiene que divertir, debe ser 
interesante y presentarse de manera atractiva", ha destacado Calaf, para quien la falta de contextualización 
en la información "pone en riesgo una credibilidad que se está perdiendo, si no se ha perdido ya". 
 
http://elmundo.es jueves 27/08/2009 (adaptado) 
CUESTIÓN 36 
 
En la frase “… esta falta de información es ‘muy grave’ para la sociedad …”(lineas 3-4), la palabra muy 
puede ser sustituida por 
 
a) mucho. 
b) tan. 
c) mucha. 
d) ninguna de las anteriores. 
 
CUESTIÓN 37 
 
El artículo afirma que la periodista Rosa María Calaf 
 
a) se preocupa por el dolor en el mundo. 
b) se preocupa por la falta de objetivos en el periodismo. 
c) ha organizado un seminario sobre el mundo en cambio. 
d) ha organizado dos seminarios sobre el dolor y el cambio en el mundo. 
 
CUESTIÓN 38 
 
De acuerdo con la opinión de Rosa María Calaf, podemos deducir que las siguientes respuestas están 
correctas, MENOS 
 
a) el periodismo ya fue más actuante en la lucha por los derechos. 
b) las empresas periodísticas intentan información espectacular. 
c) el periodismo actual está descarriado. 
d) ha costado mucho conseguir derechos humanos. 
 
CUESTIÓN 39 
 
Todas las palabras siguientes forman el plural siguiendo la misma regla, EXCEPTO 
 
a) profesional. 
b) corresponsal. 
c) periodista. 
d) reflexión. 
 
CUESTIÓN 40 
 
Los graves problemas indicados por la periodista son debidos a los siguientes motivos, MENOS 
 
a) interés por noticias resumidas a un minuto como máximo. 
b) falta de profundidad en los reportajes televisivos. 
c) ausencia de críticas y análisis realistas. 
d) preocupación por espectáculo en detrimento de la información. 
 
 UFMG 2010 
 
INSTRUCCIÓN: Lea los textos atentamente y a continuación seleccione la alternativa adecuada para cada 
una de las cuestiones que siguen. 
 
TEXTO 1 – Cuestiones de 33 a 36 
 
AHORA, LO PEOR ES LA EPIDEMIA DEL PÁNICO 
 
27 
 
“Ahora, peor que la gripe porcina es la epidemia del pánico que se está instalando en el país”, 
apuntó ayer Juan Carr, fundador de la Red Solidaria, que fue convocado oficialmente por el Gobierno para 
trabajar en la prevención de la enfermedad. 
Así calificó Carr las reacciones de los directivos de algunas escuelas de la Capital y de la provincia 
de Buenos Aires que decidieron que los alumnos y docentes (o sus familiares) que hubieran viajado a zonas 
endémicas o que padecieran síndromes febriles deben presentar un certificado médico que acredite que no 
tienen la enfermedad para volver a clases. 
Según Carr, se trata de una reacción discriminatoria. “Para un adolescente o un chico es terrible que 
sus amigos no quieran verlo o hablarle por temor al contagio. Es absurdo y está basado en la ignorancia”, 
dijo Carr a La Nación. 
La lista de reacciones discriminatorias continúa con ejemplos como el de Mendoza, en la que un 
grupo de vecinos atacó con piedras el ómnibus que llegaba desde Chile, en cuyo interior viajaba un hombre 
que tenía fiebre, pero no gripe porcina. “Tenemos redes en Nueva York, Europa, México, entre otros 
lugares, y venimos observando el comportamientode la comunidad frente a la pandemia. De los 48 países 
en los que apareció el virus, la peor reacción fue la de Mendoza. Es el manual de lo que no hay que hacer”, 
dijo. 
“Hoy, lo más riesgoso no es el virus: es el pánico. El miedo es muy vendedor, nos vende barbijos y 
nos hace consumir ciertos productos. Son lógicas las razones del miedo: éste es un virus que la humanidad 
no conoce y teme. Lo tremendo es que cualquiera que tenga fiebre sea discriminado”, dijo. 
Carr aseveró que el miedo se combate con información científica. “Si esto continúa así, va a hacer 
más daño la discriminación que el virus en sí mismo”, afirmó. 
 
La Nación. Disponible en: 
<http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1132640>. 
Acceso en: 27 mayo 2009. (Adaptado) 
 
CUESTIÓN 33 
 
A partir de la lectura del título y del texto, es CORRECTO afirmar que 
 
A) el arma para combatir la enfermedad es la información científica. 
B) el miedo no se justifica pues ya se conocen las consecuencias del virus. 
C) el miedo puede ser convertido en algo más grave que la enfermedad en sí. 
D) el virus sólo puede ser inoculado si no hay prejuicios por parte de la población. 
 
CUESTIÓN 34 
 
Según el texto, es CORRECTO afirmar que lo que dice Juan Carr tiene por objetivo 
 
A) censurar las reacciones discriminatorias, que están basadas en el miedo y la ignorancia. 
B) explicar que el miedo es lógico y que ciertas consecuencias violentas son inevitables. 
C) hacer notar a la población que la epidemia de gripe es severa y debe combatirse a cualquier costo. 
D) indicar que los enfermos de la pandemia de influenza deben ser controlados y aislados con rigor. 
 
CUESTIÓN 35 
 
Teniendo en cuenta el ejemplo de lo que ocurrió en Mendoza, identifique la proposición CORRECTA. 
 
A) El caso de Mendoza es el único ejemplo en lo que se refiere a la prevención de la gripe. 
B) Hay redes solidarias en 48 países y en todos hubo algún incidente como el de Mendoza. 
C) No se debió atacar un ómnibus con piedras porque no estaba comprobado el caso de gripe. 
D) Según Juan Carr, los acontecimientos de Mendoza representan todo lo que no debe hacerse. 
 
CUESTIÓN 36 
 
“Si esto continúa así, va a hacer más daño la discriminación que el virus en sí mismo […]” (líneas 30-31). En 
este fragmento del texto, se expresa una idea de 
 
A) concesión y consecuencia. 
B) condición y consecuencia. 
C) condición y oposición. 
D) probabilidad y explicación. 
 
28 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 2 – Cuestiones de 37 a 40 
 
UN VIRUS QUE PARECE LEVE 
 
Todos los años nos llega “el” virus que proliferó en el hemisferio Norte. Este año, es la influenza tipo 
A (N1H1), y es del tipo pandémico. 
La gripe A es una de las enfermedades respiratorias que llegan en otoño, cuando el frío contribuye a 
que los ambientes estén menos aireados y, en consecuencia, todos los virus que se transmiten por vía 
aérea pueden diseminarse más fácilmente. 
Para contagiar, el virus influenza A necesita la proximidad de otra persona, a la que coloniza, a 
través de las secreciones respiratorias, directamente, o de aquellas que se depositaron em las manos con la 
tos o el estornudo. 
Si el contagio es sencillo y la condición es estar cerca de una persona infectada, la precaución 
suena simple: no acercarse a una persona enferma y lavarse las manos si se estuvo en lugares muy 
poblados. La dificultad es que somos seres sociales y la convivencia es obligatoria. Por lo tanto, cabe 
analizar el riesgo de mantener activa nuestra vida comunitaria. 
Hasta el momento, parece un virus muy poco peligroso y una barrera de precaución como los 
barbijos debería quedar limitada a los enfermos y a los individuos con una enfermedad de base con mayor 
susceptibilidad. Lo que este virus nos enseña es que esta nueva cepa se presenta como muy poco 
patogénica, lo que significa que los muertos reportados han sido muy pocos y la mortalidad, por el 
momento, es menor a la de la gripe estacional a la que estamos acostumbrados en invierno, y que, dicho 
sea de paso, nunca nos ha llevado a cerrar colegios ni a evitar la concurrencia a centros multitudinarios. 
La conducta que surge es que las personas con una enfermedad subyacente deben evitar asistir a 
lugares muy concurridos y, en el caso de adquirirla, deben procurar la asistencia y medicación específica. 
 
La Nación. Disponible en: 
<http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1132641>. 
Acceso en: 27 mayo 2009. (Adaptado) 
 
CUESTIÓN 37 
 
Según el texto, es INCORRECTO afirmar que una de las estrategias para evitar el virus influenza tipo A 
consiste en 
 
A) alejarse de una persona que presenta los síntomas de la enfermedad. 
B) evitar espacios en que no hay circulación de aire y que están llenos de personas. 
C) lavarse las manos después de haber estado en sitios muy concurridos. 
D) no hablar de ninguna manera con personas que están infectadas por el virus. 
 
CUESTIÓN 38 
 
Según el texto, a respecto de la pandemia por virus influenza tipo A (N1H1), se puede decir que 
 
A) el riesgo de contraer la enfermedad disminuye si mantenemos activa la vida social. 
B) la patogenia del virus indica mortalidad, por lo que es indicado cerrar colegios. 
C) las personas con una enfermedad latente deben evitar lugares con mucha gente. 
D) los barbijos deben utilizarse sin temor al ridículo, pese a no ser muy peligrosa. 
 
CUESTIÓN 39 
 
A partir de las informaciones que trae el texto acerca de la influenza tipo A, es INCORRECTO afirmar que 
 
A) el contagio es muy fácil, razón por la cual la pandemia ya es un hecho, y contra eso hay pocas acciones 
posibles. 
B) la enfermedad llega en la estación fría, cuando se mantienen los ambientes sin circulación de aire. 
C) las personas deben lavar las manos cuando han estado en lugares con mucha gente y no permanecer 
junto a enfermos. 
29 
 
D) las personas que tienen otra enfermedad y se contagian con este vírus deben hacerse ver y tomar 
medicación. 
 
 
 
 
 
CUESTIÓN 40 
 
Señale la opción en que, según el texto, la correspondencia de sentido entre la palabra y su sinónimo está 
INCORRECTA. 
 
A) aireados (línea 6) = ventilados 
B) asistir (línea 29) = ver 
C) cepa (línea 22) = forma 
D) reportados (línea 23) = declarados 
 
 
 SIMULADO CPV 2011 
 
Texto para as questões 1 a 5 
 
EL CAMBIO CLIMÁTICO ACELERA LA DESTRUCCIÓN DE LA AMAZONIA 
 
El círculo vicioso de cambio climático y deforestación podría destruir o dañar gravemente casi el 
60% del bosque amazónico hasta el año 2030, según un nuevo informe de WWF. El informe de la 
organización mundial de conservación, Los círculos viciosos de la Amazonia: Sequía y fuego en el 
invernadero, revela las dramáticas consecuencias sobre el clima local y global, además de los impactos 
sobre los medios de vida de los habitantes de América del Sur. 
De ahora hasta el 2030, la deforestación en la Amazonia podría liberar 55,5 a 96,9 mil millones de 
toneladas de dióxido de carbono, equivalente a más de dos años de emisiones globales de gases de efecto 
invernadero. Adicionalmente, la destrucción de la Amazonia también eliminaría uno de los principales 
estabilizadores del sistema climático global. 
“La importancia del bosque amazónico para el clima global no puede ser minimizada,” dice Dan 
Nepstad, Científico Principal del Woods Hole Research Center en Massachusetts, y autor del informe. “Es 
esencial no sólo para enfriar la temperatura del mundo, sino es a la vez una fuente de agua dulce de tal 
magnitud que podría bastar para incidir en algunas de las grandes corrientes oceánicas; además, es un 
almacenador masivo de carbono.” 
Algunas estrategias para detener la deforestación en la Amazonia incluyen la minimización de los 
impactos negativos de la ganadería y de los proyectos de infraestructura, así como una acelerada 
expansión de la red existente de áreas protegidas. 
“Aun podemosdetener la destrucción del bosque amazónico, pero requerimos del apoyo de los 
países ricos”, dice Karen Suassuna, Analista de Cambio Climático de WWF-Brasil. “Nuestro éxito en la 
protección de la Amazonia depende de la velocidad a la que los países ricos reduzcan sus emisiones 
dañinas al clima, a fin de desacelerar el calentamiento global.” 
 
Disponível em http://wwf.panda.org/es/sala_redaccion/noticias/index.cfm?uNewsID=118741&uLangID=1. 
 
1. (Faculdade Farias Brito, 2010) Segundo o texto, a liberação de dióxido de carbono causada pelo 
desflorestamento da Amazônia: 
 
A) ficará entre 55,5 a 96,9 milhões de toneladas em 2030. 
B) equivale, até agora, a cerca de 96 milhões de toneladas. 
C) é paralelo ao dobro da liberação mundial de gás carbônico. 
D) é comparável a dois anos de emissão de gases no inverno. 
E) pode ultrapassar 55 bilhões de toneladas, de agora até 2030. 
 
2. (Faculdade Farias Brito, 2010) De acordo com o texto, a destruição da Floresta Amazônica: 
 
A) deriva da velocidade da redução de gases. 
B) requer a diminuição do aquecimento global. 
C) pode ser detida com apoio dos países ricos. 
30 
 
D) exige empenho em reduzir emissão de CO². 
E) resulta de medidas contra emissões de gases. 
 
3. (Faculdade Farias Brito, 2010) Constitui uma medida para deter o desflorestamento da Amazônia 
apontada no texto: 
 
A) o fortalecimento de leis ambientais. 
B) o reflorestamento das áreas desmatadas. 
C) a cobrança de multa às fazendas envolvidas. 
D) a atenuação dos efeitos negativos da pecuária. 
E) a restrição de crédito para madeireiras irregulares. 
 
4. (Faculdade Farias Brito, 2010) O objetivo principal do texto é: 
 
A) descrever a Floresta Amazônica como rica em biodiversidade. 
B) explicar como se dá o efeito danoso do dióxido de carbono na atmosfera. 
C) convidar os leitores a defenderem a Amazônia contra a exploração indevida. 
D) expressar desagrado perante a ausência de medidas contra o desflorestamento. 
E) informar aos leitores os resultados do estudo promovido pela organização WWF. 
 
5. (Faculdade Farias Brito, 2010) O titulo do relatório Los círculos viciosos de la Amazonia: Sequía y fuego 
en el invernadero sugere que: 
 
A) o aumento dos gases estufa provoca seca e fogo, e vice-versa. 
B) as afirmações sobre a Amazônia giram em torno das mesmas idéias. 
C) o clima da Amazônia é seco e quente, devido às alterações climáticas. 
D) a mudança climática entre verão e inverno causa instabilidade ambiental. 
E) a Amazônia se caracteriza por fenômenos cíclicos regulares e sistemáticos. 
 
 
Texto para as questões 6 a 10 
 
EL NOBEL VUELVE A LAS AULAS 
 
Mario Vargas Llosa regresa a su vida normal tras la concesión del premio y acude a la 
inauguración del curso que imparte en la Universidad de Princeton. 
 
YOLANDA MONGE | Princeton 11/10/2010 
 
 
 
 
Vargas Llosa recibe una tarta de sus 
alumnos en la Universidad de 
Princeton. – GORKA LEJARCEGI 
 
Todo es igual, pero todo es distinto. Las aulas son las mismas. El ritual de preparar las clases es el 
de siempre. La rutina de levantarse al alba; desayunar; leer los diarios; asearse y mirarse en el espejo para 
finalmente ajustarse la corbata. El rostro que ve es el mismo. Pero la mirada que devuelve el azogue es 
otra. Como es otro el saludo de los estudiantes. Como sabe distinto el bocadillo que el escritor compra en la 
cafetería cercana al campus. Mario Vargas Llosa, premio Nobel de Literatura 2010, regresó ayer a las aulas 
de Princeton (Nueva Jersey). Sus horarios y sus compromisos son los mismos. Pero el escritor ya es otro. 
31 
 
Ayer era día de tutorías. La primera alumna en pasar por su despacho fue una joven mexicana que, 
conociendo la debilidad del escritor por los hipopótamos, le hizo entrega de uno de peluche – marrón para 
más detalles –. Luego llegaría un sándwich de jamón y queso acompañado con una limonada que el Nobel 
se comió a la carrera, en el camino a su clase, donde le esperaban poco más de 20 alumnos. 
“Todos con un excelente español”, según Vargas Llosa. Asistieron a la apertura de un semestre 
dedicado a la técnica de la novela y a Jorge Luis Borges dentro del Programa de Estudios 
Latinoamericanos. 
El narrador, el espacio y el tiempo era el tema. El primer día de clase del nobel duró tres horas y 
media. De nuevo, todo era lo de siempre. Tomar asiento, conocer a sus alumnos. Extender sus apuntes él; 
sacar sus cuadernos ellos. Y así transcurrió la primera parte de la charla. Cuando el escritor se ausentó, a 
su vuelta le esperaba una tarta de chocolate y fresa sobre la que se había garabateado: “Felicidades por el 
Premio Nobel”. Todos comieron un pedazo. Hubo tímidos aplausos. 
Ya nada será igual por mucho que la realidad haya devuelto a Vargas Llosa a las tareas propias de 
los mortales: trabajar y cumplir con un horario. “Enhorabuena, maestro”, acertó a decir en español una 
tímida joven estadounidense con un tremendo acento. “Ya era hora”, apuntaba un incondicional que 
consideraba que la Academia Sueca había sido rácana con el escritor peruano en los últimos 20 años. 
Vargas Llosa insistía en bromear al respecto: “Lo bueno que tiene que te concedan el Nobel es que ya no 
tengo por qué explicar por qué no me lo daban”. (...) 
 
Disponível em www.elpais.com/articulo/cultura/nobel/vuelve/aulas/elpepucul/20101011. 
 
 
6. (Faculdade Farias Brito, 2011) Lido o texto, se compreende que “Todo es igual pero todo es distinto.” 
(linha 01), está comprovado pelo fragmento: 
 
A) “La rutina de levantarse al alba”. 
B) “Mario Vargas Llosa, premio Nobel de Literatura 2010”. 
C) “Sus horarios y sus compromisos son los mismos. Pero el escritor ya es otro”. 
D) “Regresó ayer a las aulas de Princeton”. 
E) “Como sabe distinto el bocadillo que el escritor compra en la cafetería cercana al campus”. 
 
7. (Faculdade Farias Brito, 2011) Ao afirmar que “conociendo la debilidad del escritor por los 
hipopótamos”, o autor: 
 
A) assume a possibilidade de ser o ganhador do Nobel de Literatura de 2010 uma pessoa cheia de 
debilidades. 
B) contrapõe o prêmio recebido a um brinquedo de pelúcia. 
C) desconsidera a necessidade de o escritor ser galardoado. 
D) Mario Vargas Llosa possui debilidades em seu caráter. 
E) aponta para o fato de o escritor, vencedor da maior honraria literária, gostar de hipopótamos. 
 
8. (Faculdade Farias Brito, 2011) A partir da expressão “‘Todos con un excelente español’, según Vargas 
Llosa. Asistieron a la apertura de un semestre...”, o autor do texto: 
 
A) retrata a falta de interesse dos alunos em comparecer às aulas do mestre. 
B) o grande escritor premiado se limitava a falar em espanhol com seus alunos. 
C) todos tinham prazer em evidenciar que tinham aprendido a língua de seu próprio país. 
D) Mario Vargas Llosa e seus alunos conversavam em um bom espanhol. 
E) A língua espanhola era a matéria ensinada por Vargas Llosa a seus alunos na Universidade de 
Princeton. 
 
9. (Faculdade Farias Brito, 2011) “El narrador, el espacio y el tiempo era el tema. El primer día de clase del 
nobel duró tres horas y media.” mostra a intenção do autor do texto em evidenciar que: 
 
A) Mario Vargas Llosa não se sentia mais à vontade para ministrar aulas. 
B) as classes desfavoreciam ao aprendizado. 
C) o famoso escritor abordou os temas espaço e tempo em sua aula final. 
D) as aulas foram ministradas como sempre costumava fazer. 
E) resultou ser difícil ao escritor reiniciar o seu trabalho. 
 
10. (Faculdade Farias Brito, 2011) O vencedor do Nobel de Literatura de 2010 afirmou: “Lo bueno que 
tiene que te concedan el Nobel es que ya no tengo por qué explicar por qué no me lo daban.”, porque: 
 
32 
 
A) nunca pode compreender o motivo de não ter sido premiado antes. 
B) o escritor confiava em que desta vez seria o vencedor do premio, e já não mais precisaria dar 
explicações. 
C) o grandenarrador não sabe explicar o motivo de ter recebido tão alta honraria. 
D) Vargas Llosa jamais precisou dar explicações sobre o Nobel de Literatura. 
E) o escritor em outras ocasiões já teve que explicar o motivo de não ter recebido a mais alta honraria. 
 
 
 ENEM 2010 
Questões de 91 a 95 (opção espanhol) 
Texto para as questões 91 e 92 
 
BILINGÜISMO EN LA EDUCACIÓN MEDIA 
CONTINUIDAD, NO CONTINUISMO 
 
Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela, paraguayos y paraguayas se están comunicando 
en guaraní. La comunidad paraguaya ha encontrado en la lengua guaraní una funcionalidad real que 
asegura su reproducción y continuidad. Esto, sin embargo, no basta. La inclusión de la lengua guaraní en el 
proceso de educación escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa. 
Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingüismo ha sido 
potenciado. Los guaraníhablantes se han acercado con mayor fuerza a la adquisición del castellano, y 
algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en contra de él. Dejar 
fuera de la Educación Media al guaraní seria echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza 
acumulada. 
Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación paraguaya merece la más viva y 
decidida protesta, pero esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del 
guaraní que ya ha causado demasiados estragos contra la lengua, contra la cultura y aun contra la lealtad 
que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaraní, lengua de comunicación y mil 
veces sí; lengua de imposición, no. 
 
MELIÀ, B. Disponível em: http://www.staff.uni-mainz.de. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado). 
 
Questão 91 
 
Em alguns países bilíngues, o uso de uma língua pode se sobrepor à outra, gerando uma mobilização social 
em prol da valorização da menos proeminente. De acordo com o texto, no caso do Paraguai, esse processo 
se deu pelo (a) 
 
A) falta de continuidade do ensino do guarani nos programas escolares. 
B) preconceito existente contra o guarani principalmente nas escolas. 
C) esperança acumulada na reforma educativa da educação média. 
D) inclusão e permanência do ensino do guarani nas escolas. 
E) continuísmo do ensino do castelhano nos centros urbanos. 
 
Questão 92 
 
No último parágrafo do fragmento sobre o bilinguismo no Paraguai, o autor afirma que a língua guarani, nas 
escolas, deve ser tratada como língua de comunicação e não de imposição. Qual dos argumentos abaixo foi 
usado pelo autor para defender essa ideia? 
 
A) O guarani continua sendo usado pelos paraguaios, mesmo sem a escola e apesar dela. 
B) O ensino médio no Paraguai, sem o guarani, desmereceria todo o trabalho realizado e as 
esperanças acumuladas. 
C) A língua guarani encontrou uma funcionalidade real que assegura sua reprodução e continuidade, 
mas só isso não basta. 
D) A introdução do guarani nas escolas potencializou a difusão da língua, mas é necessário que haja 
uma postura ética em seu ensino. 
E) O bilinguismo na maneira de ensinar o guarani tem causado estragos contra a língua, a cultura e a 
lealdade dos paraguaios ao guarani. 
 
Questão 93 
33 
 
Los animales 
 
 En la Unión Europea desde el 1 de octubre de 2004 el uso de un pasaporte es obligatorio para los 
animales que viajan con su dueño en cualquier compañía. 
 AVISO ESPECIAL: en España los animales deben haber sido vacunados contra la rabia antes de su 
dueño solicitar la documentación. Consultar a un veterinario. 
 
Disponível em: http://www.agencedelattre.com. Acesso em: 2 maio 2009 (adaptado). 
 
De acordo com as informações sobre aeroportos e estações ferroviárias na Europa, uma pessoa que more 
na Espanha e queira viajar para a Alemanha com seu cachorro deve 
 
A) consultar as autoridades para verificar a possibilidade de viagem. 
B) ter um passaporte especial tirado em outubro de 2004. 
C) tirar o passaporte do animal e logo vaciná-lo. 
D) vacinar o animal contra todas as doenças. 
E) vacinar o animal e depois solicitar o passaporte dele. 
 
Questão 94 
 
 
 
 
 
O texto publicitário utiliza diversas estratégias para enfatizar as características do produto que pretende 
vender. Assim, no texto, o uso de vários termos de outras línguas, que não a espanhola, tem a intenção de 
 
A) atrair a atenção do público alvo dessa propaganda. 
B) popularizar a prática de exercícios esportivos. 
C) agradar aos compradores ingleses desse tênis. 
D) incentivar os espanhóis a falarem outras línguas. 
34 
 
E) enfatizar o conhecimento de mundo do autor do texto. 
 
Questão 95 
 
Dejar de fumar engorda, pero seguir haciéndolo, también. 
 
Esa es la conclusión a la que han llegado investigadores de la Universidad de Navarra que han 
hecho un seguimiento de 7.565 personas durante 50 meses. Los datos “se han ajustado por edad, sexo, 
índice de masa corporal inicial y estilo de vida”, ha explicado el director del ensayo, Javier Basterra-Gortari, 
por lo que “el único factor que queda es el tabaquismo”. El estudio se ha publicado en Revista Española de 
Cardiología. 
 “El tabaco es un anorexígeno [quita el apetito], y por eso las personas que dejan de fumar 
engordan”, añade Basterra-Gortari. Eso hace mucho más relevante el hallazgo del estudio. Puesto en 
orden, los que más peso ganan son los que dejan de fumar, luego, los que siguen haciéndolo, y, por último, 
los que nunca han fumado, indica el investigador. “Por eso lo mejor para mantener una vida saludable es no 
fumar nunca”, añade. 
 
BENITO, A. Disponível em: http://www.elpais.com/articulo/sociedad.Acesso em: 23 abr.2010. 
(fragmento). 
 
O texto jornalístico caracteriza-se basicamente por apresentar informações a respeito dos mais variados 
assuntos, e seu título antecipa o tema que será tratado. Tomando como base o fragmento, qual proposição 
identifica o tema central e poderia ser usada como título? 
 
A) Estilo de vida interfere no ganho de peso. 
B) Estudo mostra expectativa de vida dos fumantes. 
C) Pessoas que fumam podem se tornar anoréxicas. 
D) Fumantes engordam mais que não fumantes. 
E) Tabagismo como fator de emagrecimento. 
 
 ENEM 2011 
Espanhol 
Questões de 91 a 95 
 
Questão 91 
 
‘Desmachupizar el turismo’ 
 
Es ya un lugar común escuchar aquello de que hay que desmachupizar el turismo en Perú y buscar 
visitantes en las demás atracciones (y son muchas) que tiene el país, naturales y arqueológicas, pero la 
ciudadela inca tiene un imán innegable. La Cámara Nacional considera que Machu Picchu significa el 70% 
de los ingresos por el turismo en Perú, ya que cada turista que tiene como primer destino la ciudadela inca 
visita entre tres y cinco lugares más (la ciudad de Cuzco, la de Arequipa, las líneas de Nazca, el Lago 
Titicaca y la selva) e deja en el país un promedio de 2 200 dólares (unos 1 538 euros). 
Carlos Canales, presidente de Canatur, señaló que la ciudadela tiene capacidad para recibir más 
visitantes que en la actualidad (un máximo de 3 000) con un sistema planificado de horarios e rutas, pero no 
quiso avanzar una cifra. Sin embargo, la Unesco ha advertido en varias ocasiones que el monumento se 
encuentra cercano al punto de saturación y el Gobierno no debe emprender ninguna política de captación 
de nuevos visitantes, algo con lo que coincide el viceministro Roca Rey. 
 
Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 21 jun. 2011. 
 
A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupação diante de um problema no Peru, que pode 
ser resumido pelo vocábulo “desmachupizar”, referindo-se 
 
A) à escassez de turistas no país. 
B) ao difícil acesso ao lago Titicaca. 
C) à destruição da arqueologia no país. 
D) ao excesso de turistas na terra dos incas. 
E) à falta de atrativos turísticos em Arequipa.

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