ACTIVIDAD INTEGRADA Nº02-PROYECTO 1 - 4TO

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PROYECTO INTEGRADO DE APRENDIZAJE 2020
MATEMÁTICA_INGLÉS_TOE _4TO GRADO
 “CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y JUNTOS SALDREMOS ADELANTE”
“LET´S TAKE CARE OF OUR HEALTH AND WE WILL GET AHEAD TOGETHER”
ACTIVIDAD Nº 02
Materiales para la elaboración de una mascarilla
Materials for Making a Mask
	Student’s name
	
	
	Grade - Section
	
	
	Date
	
	
	
	Competency
	Capacity
	Learning Outcome
	Reads different types of written texts in English as a foreign language
	Infers and interprets information from a written text
	Deduces logical sequence relationships (Firstly, Secondly, Then, Finally) in a written text about HOW TO MAKE A FACE MASK.
1. Match the geometric shapes pictures with their names. 
regular polygon / rectangle / equilateral triangle / square / right triangle / diamond / 
paralelogram / triangle / trapezoid
	
Geometric Shapes
	
triangle
	
	
	
	
	
	
	
	
2. Look at the below pictures. Select, drag and order the instructions in the blanks.
Instructions:
Fold the bottom edges in to meet in the middle.
Optional: Slip in coffee filter first.
Fold the slides in and tuck together.
Slide on rubber band or hair ties.
Fold the cloth in half. 
Blanks:
Firstly, 
Secondly, 
Then, 
Finally, 
Materiales para la elaboración de una mascarilla
	Competencia
	Capacidades
	Desempeño
	Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
	Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de objetos reales y representa,
con formas bidimensionales, sus propiedades y
área.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ¿Qué superficie ocupa el molde de mi mascarilla?
Recordando la Actividad Nº 01 del proyecto de aprendizaje.
¿Recuerdas a Mariana?
¡Muy bien! Que buena memoria. 
Mariana es una estudiante Mercedina que planificó elaborar mascarillas para su uso y para la venta. Para ello en su actividad 1 del proyecto de aprendizaje elaboró el molde de su mascarilla; en un principio lo hizo en papel, pero ahora lo diseñó en la tela de un polo de algodón que ya no usa. Así mismo luego de investigar más opciones; finalmente se decidió por los modelos que se muestra en la imagen:
 Molde 1 Molde 2
 
1.¿Cuál de los dos moldes te parece que ocupa más superficie de tela ?
	
Aprendemos:
¿Cómo podrá determinar Mariana cuánta tela necesita, para elaborar cada modelo de mascarilla?
Tenemos que tener en cuenta que los moldes de las
mascarillas presentadas ,
son regiones compuestas por figuras geométricas
que encierran una superficie de tela.
Dicha superficie se mide mediante el Área
y se expresa en unidades cuadradas del sistema métrico decimal,
como el mm2, cm2, dm2, m2, hm2, km2
Analizamos:
 
Practicamos:
RETO Nº 1: Ahora tú. Halla la superficie que encierra el Molde 2 de la mascarilla de Mariana. 
	
Por lo tanto, necesitará ………… de tela.
No te olvides de indicar el procedimiento
	
	
	
	
	
	
RETO Nº 2:
Ahora te toca calcular cuánto de tela necesitarás para confeccionar el modelo de mascarilla que elaboraste en la Actividad Nº1 del proyecto de aprendizaje. Si deseas puedes trabajar como lo hizo Mariana; restando áreas o de lo contrario puedes crear tu propio método.
	
El molde de mi mascarilla es:
Por lo tanto, necesitaré ……………… de tela.
No te olvides de indicar el procedimiento.
VIDEOS DE REFERENCIA: 
METACOGNICIÓN
	¿Qué pasó?
(Describe cómo trabajaste)
	¿Cómo te sentiste?
	¿Qué aprendiste?
	
	
	
 
 
PROYECTO INTEGRADO DE APRENDIZAJE 2020
 
MATEM
Á
TICA_INGL
É
S_TOE
 
_4TO GRADO
 
 
“CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y JUNTOS SALDREMOS ADELANTE”
 
“LET´S TAKE CARE OF OUR HEALTH AND WE WILL GET AHEAD 
TOGETHER”
 
ACTIVIDAD Nº 
02
 
Materiales para la 
elaboración
 
de una mascarilla
 
Materials for Making
 
a 
M
ask
 
 
Student’s name
 
 
 
Grade 
-
 
Section
 
 
 
Date
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.
 
Match the 
geometric shapes pic
tures with their names
. 
 
 
 
 
 
 
 
Geomet
ric 
Shapes
 
 
 
 
 
 
triangle
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competency
 
Capacity
 
Learning Outcome
 
Reads different types of 
written texts in English as 
a foreign language
 
Infers and interprets 
information from a 
written text
 
Deduces logical sequence relationships (Firstly, Secondly, 
Then, Finally) in a written text about HOW TO MAKE A FACE 
MASK.
 
r
egular 
p
olygon
 
/ rectangle / equilateral triangle
 
/ square / right triangle / diamond / 
 
paralelogra
m
 
/ 
triangle
 
 
/ trapezoid
 
 
 
PROYECTO INTEGRADO DE APRENDIZAJE 2020 
MATEMÁTICA_INGLÉS_TOE _4TO GRADO 
 “CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y JUNTOS SALDREMOS ADELANTE” 
“LET´S TAKE CARE OF OUR HEALTH AND WE WILL GET AHEAD 
TOGETHER” 
ACTIVIDAD Nº 02 
Materiales para la elaboración de una mascarilla 
Materials for Making a Mask 
 
Student’s name 
 
Grade - Section Date 
 
 
 
 
 
1. Match the geometric shapes pictures with their names. 
 
 
 
 
 
 
Geometric 
Shapes 
 
 
 
 
 
triangle 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competency Capacity Learning Outcome 
Reads different types of 
written texts in English as 
a foreign language 
Infers and interprets 
information from a 
written text 
Deduces logical sequence relationships (Firstly, Secondly, 
Then, Finally) in a written text about HOW TO MAKE A FACE 
MASK. 
regular polygon / rectangle / equilateral triangle / square / right triangle / diamond / 
paralelogram / triangle / trapezoid