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Universidad Abierta Para Adultos
UAPA
Asignatura
Analisis de la conducta
Tema
Tarea 3
Participantes
Larissa Estévez
Matricula
15-8419
CLAUDIA JOSSETTEE RAMOS SUAREZ
Fecha
 (
Febrero
 
2019
)
 (
Introducción
Edward Thorndike fue el primero en reconocer que el condicionamiento instrumental
involucra más que sólo una respuesta y un reforzador. La respuesta instrumental ocurre en el contexto de estímulos ambientales
 
específicos
)
El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo,  este tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el  condicionamiento clásico.
 (
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:
1. Realiza una tabla donde expliques sobre el condicionamiento operante:

¿En
 
qué
 
consiste?
)
En que consiste		Principales autores.	Relación entre estímulos
y respuestas.
Desarrollado por B.F Skinner, el condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al aprendizaje.
El condicionamiento operante tal y como lo conocemos fue formulado y sistematizado por Burrhus Frederic Skinner en base a las ideas planteadas previamente por otros autores.
Ivan Pavlov y John B. Watson habían descrito el condicionamiento clásico, también conocido como condicionamiento simple o pavloviano.
Un estímulo Es un cambio ocurrido en el medio que genera una respuesta en el organismo, los seres vivos a diferencia de los no vivos son capaces de responder activamente a cambios del ambiente.
la respuesta es la acción que efectuamos en cuanto recibimos este estimulo, la cual puede ser tanto interna como externa
Explica el experimento utilizado por su principal autor para describirlo
En 1898 Edward Thorndike realizó varios experimentos con gatos que mostraban que si una conducta era seguida de una consecuencia
Positiva para el organismo que la realizó, la probabilidad de que el organismo volviese a ejecutar dicha conducta aumentaba.
Skinner se planteaba dos problemas en la investigación sobre la conducta basada en consecuencias:
Si utilizamos cajas-problema o laberintos, la conducta que observamos es discreta.
¿Cómo dividir la conducta en trozos analizables, cuando en el mundo real vemos que es un continuo?
Para dar solución a estos problemas:
Diseñó un dispositivo (caja de Skinner) que permitiese al organismo emitir la conducta sin restricciones para así poder medir conductas semejantes a las que ocurren en el mundo real.
Planteó la idea de operante: una unidad conductual que se define por los efectos que opera en el ambiente (da lugar al nombre de condicionamiento operante).
2. Elabora una tabla donde describas lo siguiente:
· Procedimientos del condicionamiento instrumental.
Una consecuencia placentera se denomina técnicamente estimulo apetitivo. Una consecuencia molesta estimulo aversivo. La respuesta instrumental puede proporcionar el estímulo, en este caso se dice que surte efecto una contingencia positiva entre la respuesta y su estimulo consecuente.
El resultado de un procedimiento de condicionamiento sea un aumento o una disminución de la tasa de respuesta depende tanto de la contingencia respuesta- consecuencia como de la naturaleza de la consecuencia
· Elementos	fundamentales	del condicionamiento instrumental.
La esencia de la conducta instrumental es que está controlada por sus consecuencias. El condicionamiento instrumental consta de tres elementos claves; una respuesta, una consecuencia (el reforzador) y una relación o contingencia, entre la respuesta y la consecuencia.
El resultado de los procedimientos del condicionamiento instrumental depende en parte de la naturaleza de la respuesta que se esté condicionando. Algunas respuestas son más fácilmente condicionables que otras.
El reforzador instrumental
En un estudio sistemático, Hutt (1954) intentó aislar los efectos de la cantidad y naturaleza del reforzador alimenticio liquido mediante la variación sistemática de ambos rasgos. Los incrementos en la calidad y cantidad produjeron mayor tasa de
La relación respuesta-reforzador
La conducta instrumental eficiente requiere sensibilidad a la relación respuesta reforzadora. Existen dos tipos de relaciones entre una respuesta y un reforzador, una es la relación temporal. Que se refiere al tiempo que transcurre entre la respuesta y el reforzador, un tipo especial de relación temporal es la contigüidad temporal, la cual se refiere a la entrega del reforzador inmediatamente después de la respuesta. El segundo tipo de relación es la relación causal o contingencia respuesta reforzador, se refiere al hecho de que la respuesta instrumental es necesaria y suficiente para la ocurrencia del reforzador.
respuesta
	La	estructura	asociativa	del condicionamiento instrumental.
La motivación de la respuesta instrumental ha sido considerada desde dos perspectivas radicalmente distintas. La primera se originó con Thorndike e incluye el análisis de la estructura asociativa del condicionamiento instrumental, radica en el concepto de asociaciones y es compatible con la tradición teórica del condicionamiento pavloviano. Toma una perspectiva molecular: se centra en las respuestas individuales y sus antecedentes estimulares y consecuencia específicas. Para alcanzar este nivel de detalles, la aproximación asociativa examina el aprendizaje instrumental en preparaciones conductuales aisladas.
Debido a que las asociaciones pueden
encontrar sustento en el sistema nervioso, la aproximación asociativa proporciona un marco conveniente para estudiar los mecanismos neurales del condicionamiento instrumental.
	Regulación conductual.	En la regulación conductual se estudian
todas las opciones de comportamiento que un organismo posee a su disposición a la hora de conseguir algo que le servirá de refuerzo. Se trata de una perspectiva mucho más práctica que se centra en
 (
cómo las condiciones de la situación o contexto limitan o influyen en las conductas de la persona
)
Conclusión
Un efecto del reforzamiento es identificado por un incremento en la ocurrencia de una respuesta instrumental por arriba del nivel de esa conducta en ausencia de la contingencia entre respuesta y reforzador.
El condicionamiento pavloviano es el proceso básico del aprendizaje de señales. De ahí que una forma de mirar la expectativa de la recompensa es considerando la forma en que los procesos pavlovianos participan en el aprendizaje instrumental.