EF 8º ANO_ESPANHOL_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 2 (PROFESSOR)

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18
3
Así nos divertimos 
nosotros
Describiendo acciones pasadas
Acciones pasadas relacionadas al presente: pretérito 
perfecto de indicativo
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¿QUÉ HAS DESAYUNADO 
HOY, CARIÑO?
ESTA MAÑANA HE DESAYUNADO 
CEREALES CON MUCHAS FRUTAS, 
ABUELA.
El tiempo verbal usado en ese diálogo es el pretérito perfecto de indicativo.
Verbo auxiliar
verbo auxiliar participio forma verbal compuesta
Verbo auxiliar – haber
yo he
tú, vos has
él, ella, usted ha
nosotros hemos
vosotros habéis
ellos, ellas, ustedes han
Formación del participio regular
FORMACIÓN DEL PARTICIPIO
Verbos terminados en AR Verbos terminados en ER Verbos terminados en IR
Cantar – cantado Aprender – aprendido Decidir – decidido
19 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
Expresiones que acompañan generalmente al pretérito perfecto del indicativo
hoy – esta mañana – esta tarde – este año – este mes – aún – siempre – ahora – todavía
Juegos y diversión
• Tetris
• Burbujas
• Deporte
• Cometa
• Cromos
• Cine
• Juegos de mesa
• Salto a la cuerda
• Videojuego
• Peonza o trompo
• Bloques de construcción
• Slinky (el resorte colorido)
• Canicas
• Rayuela
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20 Livro de atividades 
a)
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Actividades
Usos de muy y mucho 
Muy es invariable y se utiliza con:
• adjetivos – Ej.: Mi hermano es muy divertido.
 Fue un día muy feliz.
• adverbios – Ej.: El cine está muy cerca del banco.
 Hablas muy bien.
Mucho(a) (as) (os) es variable y se utiliza con:
• sustantivos – Ej.: Tengo muchos amigos.
 Hay muchas formas de decir eso.
También lo utilizamos después de verbos.
Ej.: Mi madre trabaja mucho.
Juan viaja mucho. 
1. Completa la siguiente frase con la opción adecuada. “El pretérito perfecto se usa
a) cuando queremos expresar una acción realizada habitualmente en el pasado.”
b) cuando queremos expresar una acción realizada perfectamente en el pasado.”
X c) cuando queremos expresar una acción pasada que mantiene una relación con el momento presente.”
2. Completa el crucigrama con los participios de los verbos indicados.
a) estudiar 
b) leer 
c) decidir
d) hablar
e) volver
HAS HECHO MUY 
BIEN LAS TAREAS DE 
ESPAÑOL. 
ES QUE HE ESTUDIADO MUCHO.
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21 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
3. Completa las siguientes frases con el pretérito perfecto del indicativo.
a) Este mes hemos estado (estar, nosotros) en Argentina.
b) ¡Manuela siempre ha querido (querer) un yorkshire, pero ahora dice que no le gustan!
c) Este fin de semana he visitado (visitar, yo) a la abuela Carmencita.
d) ¿Ya has decidido (decidir, tú) lo que quieres cenar?
e) Todavía no he leído (leer, yo) el libro que me prestaste.
f) ¿Aún no han llegado (llegar) los chicos? 
g) Hoy hemos desayunado (desayunar, nosotros) leche con cereales y frutas.
h) ¿Hasta ahora no has visto (ver, tú) a Juan?
i) Nunca he vuelto (volver, yo) a casa después de la media noche .
4. Combina los distintos marcadores textuales con las actividades practicadas en tiempo libre y ocio y 
crea frases utilizando el pretérito perfecto compuesto.
Hoy hemos ido una peli de terror
El fin de semana pasado he visto en la playa
Esta mañana no he terminado al cine
Todavía hemos jugado de jugar
Personal.
5. Responde si son adecuadas (A) o inadecuadas (I) las siguientes frases, según el uso de los participios 
pasados y del pretérito perfecto y sus conectores.
a) ( I ) El mes pasado, tengo visto un platillo volador. 
b) ( A ) Visto que Juan no ha llegado, nos vamos sin él. 
c) ( I ) ¿Nunca fuiste a Estados Unidos? 
d) ( I ) Jaimito se sacaba un cero en la prueba de español, devido que no estudió nada. 
e) ( I ) Hoy almorzamos una hamburguesa en el shopping. 
6. Ahora, corrige las alternativas inadecuadas de la actividad anterior.
a) El mes pasado, vi un platillo volador. 
c) ¿Nunca has ido a Estados Unidos? 
d) Jaimito sa sacado un cero en la prueba de español, debido a que no ha estudiado nada. 
e) Hoy hemos almorzado una hamburguesa en el shopping.
Ressaltamos a importância de fazer com os alunos a correção desse tipo de atividade, para que eles não fiquem com dúvidas.
22 Livro de atividades 
7. Escribe en la izquierda el nombre en portugués de tres juegos que te encantaban en tu infancia. En 
la derecha, escribe los nombres en español. Si no los sabes, busca en el diccionario.
a) Personal. 
b) 
c) 
a) 
b) 
c) 
8. Encuentra, en la sopa de letras, el nombre de seis juegos que has visto en ese capítulo.
C R O M O A R B G Q W J
S I E M L Ñ F C A Y I U
T B C C A N I C A S E E
R R T R X Z H R A B F G
O K N E C R I T L K R O
M A D O T R H O N P U S
P D J D E R T D L N K D
O P F R K C I E Z P B E
P H F I C I R S G L A M
A L N O I V I S C F V E
R C O M E T A S O A I S
O L T S S K O A G S O A
9. Completa las siguientes frases con muy/mucho/muchos/mucha/muchas, según sea adecuado.
a) ¡Estoy muy cansado! Hoy, trabajé mucho . 
b) Muchos alumnos del cole van al viaje de fin de año.
c) Hay mucha gente en el cine. Mejor volver mañana.
d) Juan ha venido mucho antes que Pedro y eso que vive mucho más lejos que él.
e) Me gustan mucho las papas fritas.
f) A mucha gente le molesta mucho que la llamen por teléfono muy tarde.
g) ¡ Muy bien, Juan! Te has sacado muy buenas notas en las pruebas. Se nota que has 
estudiado mucho .
h) Tengo muchas ganas de viajar a fin de año. Hace mucho que no voy a pasar el fin de 
año a un lugar diferente.
23 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
10. Lee el siguiente artículo sobre el ajedrez y realiza las actividades.
¿Quién inventó el ajedrez?
La historia del ajedrez recorre muchos años, 
décadas ¡y siglos! ¿Pero quién realmente inventó 
este juego del que todos han escuchado? ¿Cuál 
es el origen de este famoso ejercicio mental que 
muchas personas han jugado como pasatiempo en 
su tiempo libre?
El ajedrez es un deporte conocido en todo el 
mundo jugado por numerosos fanáticos. Pero, de 
hecho, sus raíces y orígenes no son claros y están 
abiertos a debate. Hay una variedad de leyendas, 
historias y conjeturas empezando desde la disputa 
sobre el lugar y terminando con la disputa de cuándo la historia del ajedrez empezó.
Sin embargo, todos están de acuerdo en que no hay una sola persona que inventó este juego, 
porque es demasiado complejo para que una sola mente humana haya podido crear todas sus reglas. 
[...]
Una famosa leyenda
Una antigua leyenda que muchos niños incluso encuentran en sus libros de matemática es sobre 
un rey tirano indio, Shiram, y un hombre sabio. El sabio quería convencer a Shiram de la importancia 
de cada residente de su reino. Por ello, inventó un juego que representaba su reino, consistiendo 
en el propio rey, su reina, las torres, alfiles, caballos y peones, los cuales son todos importantes para 
sobrevivir.
Al rey le gustó muchoel juego y comprendió que el juego era como la vida real. Por ello, ¡ordenó 
que todos en su reino jugaran ajedrez! Shiram le ofreció al hombre todo el oro y la plata que quisiera, 
pero el sabio no quería ningún tesoro. Junto con el rey, fue al tablero de ajedrez, y le pidió que 
pusiera un grano de trigo en la primera casilla, dos en la segunda, y siguiera doblando la cantidad 
hasta que el tablero de ajedrez estuviera lleno.
Primero, el rey se sintió muy ofendido, pero luego ordenó a sus sirvientes que cumplieran el 
deseo del hombre. Desesperadamente, los sirvientes concluyeron que esa enorme cantidad de trigo 
no existía y el rey comprendió que el sabio le había dado una segunda lección. Como con los peones 
en el ajedrez, ¡no debería subestimar las pequeñas cosas de la vida!
Esta es una de las leyendas más populares sobre la historia del ajedrez. Pero hay muchas muchas más...
QUIÉN inventó el ajedrez. Disponible en: <https://www.ichess.es/blog/quien-invento-ajedrez-historia-del-ajedrez/>. Consulta: 7 jun. 2018.
 ajedrez: xadrez.
leyendas: lendas.
casilla: casa do tabuleiro.
a) Observa las siguientes preguntas que aparecen en el texto.
“¿Pero quién realmente inventó este juego del que todos han escuchado? ¿Cuál es el origen de este 
famoso ejercicio mental que muchas personas han jugado como pasatiempo en su tiempo libre?” 
¿Cuáles son los conectores que acompañan a los verbos en pretérito perfecto, en cada caso?
( ) Pero/en su tiempo libre. ( ) Este juego/cuál. ( X ) No hay conectores en este caso.
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24 Livro de atividades 
b) En el caso de las preguntas anteriores, ¿cómo crees que se explicita esa “relación con el presente” 
que tienen las acciones pasadas?
Con el propio contexto de las preguntas y el uso de los verbos en pretérito perfecto se pone de manifiesto esa relación.
c) ¿Qué conectores se podrían usar en sustitución de “sin embargo” (3er párrafo) y “Por ello” (4to y 
5to párrafo), sin modificar los sentidos del texto?
( ) Pero/por las dudas
( ) Todavía/por eso
( X ) No obstante/por eso
d) Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), según el texto.
 I. ( V ) Según el texto, el ajedrez es un tipo de pasatiempo que desarrolla la mente. 
 II. ( F ) El ajedrez lo inventó un hombre sabio de la India. 
 III. ( F ) Dice la leyenda que al sabio no le preocupaba mucho que el rey entendiera el valor de los 
seres humanos. 
 IV. ( V ) Al rey le encantó el juego, por simular la realidad del reino. 
 V. ( F ) Se puede afirmar que el sabio era una persona humilde que no sabía mucha matemática. 
e) Ahora, corrige las alternativas falsas de la parte anterior.
II. Hay una leyenda que dice que el ajedrez lo inventó un hombre sabio de la India. 
III. Dice la leyenda que el sabio quería que el rey entendiera el valor de todos los seres humanos que habitaban el reino. 
V. Se puede afirmar que el sabio era una persona humilde y que sabía mucha matemática.
Sugerimos uma correção apurada da atividade, para que os alunos não fiquem com dúvidas quanto às correções.
f) Y tú, ¿ya has jugado al ajedrez? ¿Conoces sus reglas? ¿Estás a favor o en contra de la idea de que el 
ajedrez es un juego que ejercita la mente? Investiga sobre el asunto, analiza el tema y danos tu opinión, 
justificando tu respuesta con buenos argumentos y usando los recursos estudiados en el capítulo.
Personal.
25 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
Conectores usados para reformular una idea
Explicativos Rectificativos De distanciamiento Recapitulativos
O sea, es decir, esto 
es, a saber, etc.
Mejor dicho, mejor 
aún, más bien, etc.
En cualquier caso, en todo 
caso, de todos modos, de todas 
formas, de cualquier manera, etc.
En suma, en conclusión, en 
definitiva, en fin, al fin y al cabo, en 
resumen, en síntesis, etc.
4
El mundo no se mira, se 
oye. No se lee, se escucha 
Pronombres relativos
Las palabras destacadas en los globos son pronombres relativos. Observa la función de cada uno en la 
siguiente tabla.
El que, los que, la que, las que
Se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la 
repetición del sustantivo.
Lo que
Se usa para referirse a ideas, acciones o conceptos. Nunca se refiere 
a sustantivos. Tiene aproximadamente el mismo significado que la 
cosa que o la acción que.
Quien, quienes Se usan solamente para referirse a seres humanos.
El cual, los cuales, la cual, las cuales Denotan cierta formalidad del lenguaje.
Cuyo, cuyos, cuya, cuyas Denotan posesión.
Donde
Es un pronombre relativo de lugar. En ciertos casos, se puede 
sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales 
por donde.
LO QUE NECESITAMOS ES MÁS 
TIEMPO PARA COMPRENDER 
ESE FENÓMENO MUSICAL. 
EL AUTOR DEL TEXTO, 
QUIEN ERA MÚSICO, 
DEFENDÍA ESA IDEA 
SOBRE FÓRMULAS 
MUSICALES. 
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26 Livro de atividades 
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Reglas de acentuación 
Posición de la sílaba tónica Ejemplo
Aguda Última sílaba de la palabra SA-LÓN, A-MOR
Llana o grave Penúltima sílaba de la palabra CA-SA, HIS-TO-RIA 
Esdrújula Antepenúltima sílaba de la palabra CLÁ- SI-CO, FAN-TÁS-TI-CO 
Sobresdrújula Cualquier sílaba que preceda a la antepenúltima MÍ-NI-MA-MEN-TE 
Clasificación de las palabras según su tonificación
Posición de la sílaba tónica Llevan tilde cuando Ejemplo
Agudas Terminan en vocal, n o s Perú, francés, también
Llanas No terminan en vocal, n o s difícil, cáncer
Esdrújulas Siempre música, clásico
Sobresdrújulas Siempre apágamelo, ágilmente
Acentuación
Instrumentos y estilos musicales 
violín / triángulo / batería / guitarra / gaita / 
tambor / saxofón / castañuelas / platillos / arpa /
tuba / trompeta / piano / flauta / acordeón
Instrumentos Estilos musicales
rock / samba / tango / mambo / 
flamenco / música electrónica / blues / 
bolero / salsa / reggae / pop / rap
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27 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
1. Completa la tabla y propón ejemplos de uso de los pronombres relativos.
2. Completa las siguientes frases con los pronombres relativos adecuados.
a) Este es el libro que me prestaste.
b) ¿Ha oído la música de la cual/la que le hablé? 
c) No fue Juan quien lo hizo.
d) La casa cuyas paredes son blancas es la de Manuela. 
e) Estos son mis amigos españoles de los que/los cuales te he hablado tanto.
f) ¡ Lo que dices es una tontería!
g) Los que quieran ir a la fiesta de Andrés deben usar un disfraz.
h) Este es el edificio donde vivo.
3. Completa los diálogos con los conectores de reformular ideas que consideres adecuados.
a) – Juan, te he dicho mil veces que no me llames al trabajo por bobadas, es decir/o sea , no 
que considere una bobada el hecho de que el gato se haya comido al pez. Pero, hijo, tú sabes lo 
ocupada que estoy.
– Ya lo sé, mamá. Es que ya no aguanto al gato de Ana, mejor dicho , ya no aguanto al 
gato ni a Ana. ¡Se la pasa rezongándome por todo! ¡Y ahora, su gato se comió mi pez!
– Está bien, Juan. Te entiendo. Tengo una idea, cuando salga del trabajo, paso por el acuario y te 
compro otro pez. ¿Qué te parece?
– Pues no me parece una buena idea, de todos modos/de todas formas/de cualquier manera ese 
gato se lo va a comer.
Pronombre relativo Uso Ejemplo
El que, los que, la que, las que
Remplazan un nombre ya mencionado 
en el diálogo y se usan para evitar la 
repetición del sustantivo.
Personal.
Cuyo, cuyos, cuya, cuyas Denotan posesión. Personal.
Quien, quienes
Se usan para hacer referencia a seres 
humanos.
Personal.
Donde Pronombre relativo de lugar. Personal.
El cual, los cuales, la cual, las 
cuales
Denotan cierta formalidad del lenguaje. Personal.
Lo que
Se usa para referirse a ideas, acciones o 
conceptos y no a sustantivos.
Personal.Actividades
28 Livro de atividades 
b) – ¿Por qué es tan importante separar la basura?
– Porque se pueden reciclar muchos de los materiales que ya no nos sirven. O sea , 
lo que para nosotros es basura, para otros es materia prima para fabricar cosas nuevas. Y si esa 
materia prima se recicla es mejor, ¿verdad?
– Sí, claro. Porque, al fin y al cabo/en definitiva estamos ayudando al planeta.
4. Observa las fotos siguientes y ponle nombre a cada instrumento.
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 Acordeón 
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5. ¿Qué tipo de instrumentos son los anteriores? Llena la tabla.
Instrumentos de percusión Instrumentos de cuerda Instrumentos de viento
Castañuelas
Violín
Guitarra
Acordeón
6. Ahora, asocia qué tipo de música se suele tocar con cada uno de ellos.
a) Castañuelas
b) Violín
c) Guitarra
d) Acordeón
( b ) Clásica
( d ) Tango
( c ) Rock
( a ) Flamenco
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 Castañuelas 
29 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
7. Clasifica los nombres de los siguientes instrumentos musicales según su sílaba tónica.
8. Observando la tabla anterior, ¿qué tipo de palabra te parece que hay más en la lengua española?
Palabras graves. 
9. Pon las tildes que faltan en el texto a continuación.
violín – guitarra – castañuelas – trompeta – triángulo – gaita – platillos – piano
tambor – arpa – flauta – batería – saxofón – tuba – acordeón
Aguda Grave o llana Esdrújula Sobresdrújula
Violín
Saxofón
Acordeón
Tambor
Guitarra
Castañuelas
Trompeta
Gaita
Platillos
Piano
Arpa
Flauta
Batería
Tuba
Triángulo
10. Seguramente sabes mucho de música. Pero, ¿y de su historia? Lee el siguiente fragmento de un 
artículo que habla un poco sobre el tema. Si quieres, busca en internet y lee el artículo completo 
después de hacer las actividades.
Historia de la música
Hace alrededor de 51 mil años o más nuestros 
antepasados inventaron la música, tribus nómadas 
descubren los encantos de la vida sedentaria. Se afincan 
en valles fértiles o fundan pueblos y luego ciudades. Los 
pobladores de algunos valles como el Tigris y Éufrates, 
Nilo, Río Amarillo... fueron los primeros en muchas cosas: 
metales, carros de ruedas, escrituras, aritmética y música. 
 afincan: estabelecem.
Juancito no se aburre facilmente. Cuando esta de buen humor, escucha musica durante horas. A 
el no le basta con tener ese caracter fiestero, ademas, ¡canta barbaro! La mejor es la cancion que 
tararea despues del almuerzo. ¡A mi me encanta!
R: fácilmente; está; música; él; carácter; además; bárbaro; canción; 
después; mí.
Esta é uma atividade complexa. Sugerimos uma correção geral no quadro, explicando, a título de revisão, as regras que determinam o acento dessas palavras.
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30 Livro de atividades 
Origen de la música
La música tiene su origen en la búsqueda de lenguaje, esto es, en la necesidad de comunicación. 
Las teorías etnomusicológicas formuladas sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX, que 
han tenido que ampliar significativamente en nuestra centuria el marco cronológico, a la hora de 
determinar la antigüedad del fenómeno musical del hombre: su capacidad de distinguir diferentes 
alturas de sonido y la facultad de proceder a la ordenación de estos nos remontan a hace unos 40 000 
años, cuando el Homo sapiens era capaz de imitar los sonidos de la naturaleza y diferenciarlos de 
los que constituían la estructura de su lenguaje. Fue entonces con el llamado Homo musicus cuando 
comenzaron a perfilarse las primeras expresiones musicales asociadas a un hecho colectivo, rituales 
funerarios, cacerías y ceremonias vinculadas a la fertilidad, formaban parte de una cotidianidad en 
la que la música había entrado por derecho propio. 
Estudiosos como Leo Frobenius y Constantin Brailoiu nos recuerdan que el hombre, que concebía el cielo 
como una bóveda de piedra, deseaba dominar la emisión de sonidos para que resonara en él todo su territorio. 
La música en la antigüedad
Es aquella en la cual las manifestaciones musicales del hombre consisten en la exteriorización de 
sus sentimientos a través del sonido emanado de su propia voz y con el fin de distinguirlo del habla 
que utiliza para comunicarse con otros seres. 
Los primeros instrumentos fueron los objetos o utensilios o el mismo cuerpo del hombre que 
podían producir sonidos. 
Clasificación de instrumentos musicales primitivos
• Autófonos: aquellos que producen sonidos por medio de la materia con la que están construidos. 
• Membranófonos: serie de instrumentos más sencillos que los construidos por el hombre. 
• Tambores: hechos con una membrana tirante, sobre una nuez de coco, un recipiente cualquiera 
o una verdadera y auténtica caja de resonancia. 
• Cordófonos: de cuerda, el arpa. 
• Aerófobos: el sonido se origina en ellos por vibraciones de una columna de aire. 
 Uno de los primeros instrumentos: la flauta (en un principio construida por un hueso con agujeros).
HISTORIA de la música. Disponible en: <https://www.ecured.cu/Historia_de_la_m%C3%BAsica>. Consulta: 12 jul. 2018.
 centuria: século. sencillos: simples. hueso: osso. agujeros: orifícios.
a) Observa las siguientes frases, o fragmentos, y los cambios que les hemos hecho. Según lo que 
sabes sobre pronombres relativos y conectores de retomada de ideas, señala si estos cambios son 
adecuados (A), preservando el sentido de las ideas, o inadecuados (I), modificando el sentido.
 I. ( A ) La música tiene su origen en la búsqueda de lenguaje, esto es, en la necesidad de comunicación.
La música tiene su origen en la búsqueda de lenguaje, es decir, en la necesidad de comunicación. 
 II. ( I ) Las teorías etnomusicológicas formuladas sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX, lo 
que han tenido que ampliar significativamente [...].
Las teorías etnomusicológicas formuladas sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX, 
quienes han tenido que ampliar significativamente [...].
 III. ( I ) [...] cuando el Homo sapiens era capaz de imitar los sonidos de la naturaleza y diferenciarlos de 
los que constituían la estructura de su lenguaje.
[...] cuando el Homo sapiens era capaz de imitar los sonidos de la naturaleza y diferenciarlos de 
cuyos constituían la estructura de su lenguaje. 
31 Língua Espanhola – 8o. ano – Volume 2
 IV. ( A ) [...] formaban parte de una cotidianidad en la que la música había entrado por derecho propio.
[...] formaban parte de una cotidianidad donde la música había entrado por derecho propio. 
 V. ( A ) Estudiosos como Leo Frobenius y Constantin Brailoiu nos recuerdan que el hombre, que 
concebía el cielo como una bóveda de piedra, deseaba dominar [...].
Estudiosos como Leo Frobenius y Constantin Brailoiu nos recuerdan que el hombre, quien 
concebía el cielo como una bóveda de piedra, deseaba dominar [...]. 
 VI. ( I ) Es aquella en lo cual las manifestaciones musicales del hombre consisten en [...].
Es aquella en cuyas manifestaciones musicales del hombre consisten en [...]. 
b) Ahora, corrige las alternativas inadecuadas de la parte a.
II. Las teorías etnomusicológicas formuladas sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX, las que/las cuales han tenido que 
ampliar significativamente [...]. 
III. [...] cuando el Homo sapiens era capaz de imitar los sonidos de la naturaleza y diferenciarlos de los cuales constituían 
la estructura de su lenguaje.
VI. Es aquella en la que las manifestaciones musicales del hombre consisten en [...].
Ressaltamos que é necessário fazer uma correção atenta neste tipo de atividade, para que não restem dúvidas acerca das
inadequações.
c) Investiga lo qué son los instrumentos autófonos y danos tres ejemplos de ellos.
Personal. Ejemplos: golpes en el cuerpo como aplausos, semillas o huesosen una bolsa o prendidos a los brazos y piernas, 
cascabeles o maracas hechas de calabazas secas con semillas adentro, etc.
d) ¿Sabes lo que es un lutier? Es la persona que fabrica instrumentos musicales. Te proponemos el 
siguiente desafío: ¡crear tu propio instrumento musical! Lo que te pedimos es que nos expliques, 
por escrito, con qué otros instrumentos lo usarías y qué tipo de música tocarías con él. Puedes 
hacerlo con un compañero de clase.
Personal.