Teoria do Innatismo

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El innatismo y la adquisición de 
una lengua
¿Por qué todos los seres humanos normales somos capaces 
de adquirir una lengua a pesar de recibir datos lingüísticos 
inadecuados para el desarrollo verbal?
• Predisposición innata del tipo lingüístico: LAD
• Gramática Universal
▫ Todos los niños normales adquieren su lengua 
materna.
▫ Los niños siguen una línea de desarrollo semejante en 
edades relativamente similares:
 Balbuceo (6 meses aprox.)
 Formación del sistema fonológico de L1 (12 meses)
 Holofrase (18 meses)
 Gramática pivote (24 meses)
 Lenguaje telegráfico (24 meses)
 Sistema maduro de la lengua (5 años)
▫ Los niños pueden hacer producciones creativas.
▫ El desarrollo de la L1 no depende del uso de 
prácticas ostensivas de entrenamiento. 
▫ El problema lógico de la adquisición de una 
lengua: sin la predisposición innata para la AL1, 
la adquisición sería imposible, dado que el input 
que reciben los niños es “defectuoso”. 
 Input deformado por los rasgos de la actuación 
verbal
 Falta de evidencias negativas: evidencia negativa 
abierta vs. Evidencia negativa encubierta
Teóricos de AL2/LE buscan explicar e 
interpretar la sistematicidad del 
interlenguaje a través de las 
propuestas innatistas de Chomsky:
El lenguaje se adquiere a través 
de: 
-DAL (Dispositivo innato para 
adquirir el lenguaje). 
-GU (conjunto de universales 
lingüísticos). 
-Experiencia lingüística positiva.
Interacción entre input y procesos 
cognoscitivos no lingüísticos no 
explican AL1/L2. (PLAL)
Necesario asumir la existencia de un 
componente lingüístico innato y de 
universales lingüísticos.
Gramática universal
• El conocimiento lingüístico innato es un 
conjunto de principios y de parámetros.
• Hay un número finito de principios y de 
parámetros.
• Número finito de valores para los parámetros 
que se fijan en la adquisición.
• Panel: Interruptores se activan accionándolos y 
otros necesitan ajustar valores paramétricos.
Principios y parámetros
• Panel activado= competencia lingüística
• En la mente de los individuos están todos los parámetros 
y los principios de la G.U. son innatos.
• No todos los principios operan en todas las lenguas.
• Las lenguas se diferencian por el conjunto de principios 
universales que tienen.
• Los individuos, con una evidencia positiva 
aprenderán cuáles son los principios y los parámetros de 
su lengua.
• El ambiente lingüístico debe proveer evidencia positiva 
en el momento correcto.
•El papel del input es esencialmente una
experiencia disparadora más que una
actividad cognoscitiva de formulación de
hipótesis.
White:
•Diferentes etapas en el proceso de
adquisición.
•Algunos principios son más “salientes” que
otros debido a la etapa en la que se encuentre.
Rutherford
Gramática periférica:
•Reglas más marcadas o marcadas.
•Reglas excepcionales.
•Especificas de la lengua.
•No representan tendencias universales.
•+ fácil de aprender
Gramática central:
•Reglas menos marcadas o no marcadas.
•Derivadas de parámetros universales.
•Acordes con las tendencias universales del 
lenguaje humano.
La GU se vinculó con el problema de AL1 sin
embargo teóricos que AL2 la defienden.
El aprendiz debe traer dos tipos de
conocimientos lingüísticos:
1) Su conocimiento de los principios y
parámetros universales.
2) Su conocimiento de la gramática de L1.
Cook
Los estudiosos que estudian el papel de la GU 
en el aprendizaje de L2 se sitúan en tres 
posiciones:
•Modelo del acceso directo.
•Modelo del acceso indirecto.
•Modelos del no- acceso.
GU AL2/LE
Funciona Modelo del Acceso directo
Funciona vía L1 Modelo del acceso
indirecto
Rutherford y Gass:
•La forma no marcada es aprendida antes
que la marcada.
•Las universales pueden restringir la
información de la gramática de L2.
•La adquisición puede seguir una ordenación
jerárquica de rasgos.
White
•L1 la única vía de contacto con la GU.
•La L1 tiene un papel comunicativo en la AL2 
conjuntamente con la GU. 
Ellis
Tendencias generales de la transferencia:
•Los aprendices transfieren las formas no-
marcadas de L1 cuando las formas de L2 son
más marcadas.
•Los efectos de L1 se observan más claramente
cuando están implicadas reglas periféricas.
•En general, las formas marcadas de L1 no se 
transfieren a L2, principalmente cuando L1 
posee las formas marcadas y no-marcadas.
•Las formas marcadas pueden ser transferidas 
a L2 en las fases tempranas del proceso de Al2, 
pero este fenómeno es pasajero.
Los teóricos de Al2 que siguen el paradigma de 
la GU han propuesto:
•La presencia del parámetro prodrop.
•Existencia de universales implicacionales.
	El innatismo y la adquisición de una lengua
	¿Por qué todos los seres humanos normales somos capaces de adquirir una lengua a pesar de recibir datos lingüísticos inadecuados para el desarrollo verbal?
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	����Teóricos de AL2/LE buscan explicar e interpretar la sistematicidad del interlenguaje a través de las propuestas innatistas de Chomsky:�� ���
	El lenguaje se adquiere a través de: ��-DAL (Dispositivo innato para adquirir el lenguaje). �-GU (conjunto de universales lingüísticos). �-Experiencia lingüística positiva.�
	�Interacción entre input y procesos cognoscitivos no lingüísticos no explican AL1/L2. (PLAL)���Necesario asumir la existencia de un componente lingüístico innato y de universales lingüísticos.��
	Gramática universal
	Principios y parámetros
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