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Actividad Reflejiva Unidade II - Práticas de Ensino em Língua Espanhola I

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Creo que las dificultades en la aprendizaje pueden ablandar cuando utilizamos metodologías y estrategias apropiadas para estimular las diferentes inteligencias que encontramos en el salón de clases.
 Los estudiantes son agentes en la construcción del conocimiento y este proceso se produce a través del deseo (motivación) y de la descubierta. La escuela como centro de estimulación debe considerar como importante todas las inteligencias que posee el estudiante. El maestro debe tener como compromiso, la seguridad de que a través de su ayuda (mediación), el estudiante puede construir el conocimiento. Al presentar el contenido, debe hacerlo de maneras diversificadas facilitando el aprendizaje. Consciente de este papel, depende de los maestros reconocer las diferencias en el aula y hacer uso de herramientas que pueden ayudar de forma a individualizada a sus estudiantes.
 Frente a un mundo con muchos problemas por resolver, encontramos en las diferentes caras de la inteligencia la clave para la creatividad y las posibles resoluciones. Sin embargo, necesitamos reconocer su pluralidad y abrir espacio para su manifestación al progreso, produciendo una diversidad de habilidades.
 En vista de la constatación, consideramos que es necesario dejar la práctica de la instrucción uniforme y avanzar a nuevas prácticas que puedan tener en cuenta los perfiles individuales de alumnos en busca del desarrollo pleno del potencial que cada individuo tiene.
 Cuando usamos nuestros planes escolares, una visión del pensamiento humano que no contempla la totalidad de las habilidades existentes en el hombre, seleccionamos de antemano las personas que logrará buenos resultados en el aprendizaje.
PEDRO HENRIQUE DE ARÊDES - RGM 20107404
Curso: LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL (LICENCIADOS EM INGLÊS)
Série: 2/A

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