Analisis de la muestra de lenguaje

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Análisis de muestras de lenguaje
1. Análisis de muestra de lenguaje
· Muestra de discurso del niño
· Estructuras que produce y cuales no
2. Actividades especificas de expresión
· Completación de oraciones
· Producción de oraciones simples y complejas
· Tareas especificas para una partícula gramática
3. Evaluación de la comprensión
· Preguntas personales; del contexto
· Instrucciones simples y de complejidad creciente
· Enunciados de complejidad creciente
· Interrogativos
4. En escolares
· Agrego metamorfología y meta sintaxis
5. Determino objetivos terapéuticos
Análisis de la muestra de lenguaje morfosintaxis expresiva
Maneras para elicitar muestras de lenguaje
· Juegos con juguetes
· Tareas de descripción más dirigido 
· Entrevistas o conversación ir haciéndole preguntas, pero no dirigidas (preguntas abiertas)
· Narraciones de historias recontado te sirve para análisis morfosintáctico y discurso narrativo
· Narraciones de eventos está sucediendo una situación y el niño cuenta (en tiempo real)
Eisenberg et al (2008) los niños realizan mas preguntas durante el juego que durante la descripción y cometen menos errores morfosintácticos en la tarea de descripción que en el juego
Southwood y Russell (2004) la situación del juego elicitó muestras con más oraciones, pero con menor complejidad sintáctica que la conversación y la generación de historias.
Southwood y Russell (2004) la generación de historias produjo oraciones más largas que en las situaciones de juego o conversación.
Paul, Norbury y Gosse (2018)- juegos con juguetes que estimulen más fácilmente el juego simbólico como muñecas y cosas de la casa, generán posiblemente lenguaje más complejo.
Paul, Norbury y Gosse (2018) En los niños mayores es mejor obtener una muestra a partir de tareas demandantes lingüísticamente como la conversación, descripción, narración o incluso otro tipo de discurso como el expositivo.
Nippold, hesketh, Duthie y Mansfield (2005) discurso expositivo en niños y adultos, desde los 7 años a los 49 años a partir de tareas en donde debían explicar al evaluador las reglas y estrategias del juego o deporte.
Análisis cuantitativo de muestras de lenguaje
· Unidad de análisis (como lo trascribimos)
Las muestras de lenguaje son segmentadas en enunciados, separados por pausas audibles.
Unidad t separar los enunciados que dice el niño en las oraciones que dice el niño
· Longitud media de la frase o 
PLE Palabras por enunciados
En jiños hispanohablantes 3,6 a los 3 años, aumenta de 1 palabra por año (Echeverria, 1979; Fernandez, 2002)
· Complejidad de la frase
Índice de subordinación es el numero de oraciones dependientes e independientes (simples o complejas) divididos por el numero total de unidad T
Se basa en % se compara su desempeño: ej. Primera sesión el niño realiza 20 oraciones donde 20% era compleja.
Sobre la subordinación
· Niños de 2,6 años de edad producen oraciones subordinadas en su habla espontanea
· Las frases subordinadas de esta muestran oraciones adjetivas, sustantivas, adverbiales causales y de finalidad (Aguado, 1995)
· Gramaticalidad 
Restrepo et al (1998;2010) utilizan dos tipos de índices
GRE-TU suma de todos los errores gramaticales dentro de cada oración dividido por el total de oraciones.
UNGRAMM solo requiere identificar si un enunciado es gramática o no.
Propuesta de análisis morfosintáctica 
Análisis Gramatical
· Determinar tipo de palabras que maneja el niño
· Funcionales: artículos; preposiciones; conjunciones; pronombres, deícticos
· Contenido: sustantivos; “adjetivos; verbos; adverbios 
Análisis sintáctico
· Determinar estructura sintáctica que produce el niño
· Sintagmas (nominales, verbales, preposicional son los más clásicos); oraciones simples; oraciones coordinadas; oraciones subordinadas o clausulas; contiene o no complementos del verbo.
De errores
· Determinar si produce errores morfológicos o sintácticos y de qué tipo
Morfológico
· Analizar estructura morfológica de las palabras que produce, poco útil en preescolares
· Palabras derivadas, parasintéticas, compuestas.
Corpus La ardillita glotona
Si tengo un corpus linguistico pequeño, hago varios
No se considera los errores fonológicos para el análisis 
Analisis morfologico 
Análisis sintáctico
 
No hay oración cuando no hay verbo
Errores gramaticales En del valle, acosta y ramirez, 2016 
 La producción gramatical en el discurso narrativo de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
Intervención
· Para los niños que tienen un ple disminuido tratar de trabajar la oración completa después irse a lo especifico como articulo, etc
· Desarrollo de lenguaje de owen y desarrollo de lenguaje de ana clemente
· Es recomendable dos muestras de lenguaje
· Niños pequeños recontado y descripción de lamina
· Niños más grande discurso expositivo con la tarea de la nipo y lenguaje escrito