ACTIVIDAD N°01 05-07-2021 PS

Vista previa del material en texto

Analizamos y reflexionamos acerca de los 
200 años de independencia del Perú 
Lunes, 05 de Julio del 2021- Área de Personal Social 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¡Hola a todas y todos! 
Lee el siguiente diálogo entre María y su madre con respecto a la celebración 
de la independencia del Perú: 
María escucha en la radio: “¡Llegaron los 200 años y estamos listos para 
celebrar el Bicentenario!”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROPÓSITO 
DE 
APRENDIZAJE 
Hoy, reflexionaré sobre el sentido de la independencia a 
partir del análisis de los procesos y momentos históricos 
desde el Virreinato hasta la República, con sus cambios y 
continuidades que influyen en mi comunidad, desde una 
visión artística, histórica y política 
ENFOQUE 
TRANSVERSAL 
Intercultural 
 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
Explica el concepto, la importancia y el objetivo del proceso 
de la independencia del Perú. 
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de 
manera general, procesos históricos de los 200 años. 
SECUENCIA DE ACTIVIDADES 
Este año, seguramente estás escuchando lo mismo que María y, al igual que 
ella, también te están surgiendo muchas inquietudes. 
 
Para ello, ayúdate con las siguientes preguntas orientadoras: 
 
¿Por qué María tiene 
esa pregunta? 
 
 
 
 
 
¿Qué tendría que 
hacer María para 
resolver su 
cuestionamiento? 
 
¿Cómo podrías 
ayudarla? 
 
 
 
 
A su vez, complementa tu reflexión con esta cita, que trata sobre el sentido de 
la independencia: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Sabías que...? La independencia es un proceso histórico que dura desde 1780, 
año en que se dieron las iniciativas peruanas por romper el dominio español, 
hasta 1824, cuando se libraron las últimas batallas con las fuerzas realistas. 
 
Y bien, ¿cuál es tu conclusión? ¿Qué mensaje sugerirías que se difunda en 
la radio que escuchó María? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para reflexionar o celebrar en este caso, es necesario conocer: 
 
¿Qué es el 
bicentenario de la 
independencia?, 
¿cuándo se dio? 
 
¿Cuáles fueron las 
causas? 
 
 
¿Cuáles fueron las 
consecuencias? 
 
 
 
 
 
Todo es cuestión de tiempo: ¿Te imaginas si hubieses estado antes o durante 
la independencia? Habrías podido ver los motivos, el orden de los 
acontecimientos, los protagonistas, etc. ¡Cuánto podrías compartir ahora! 
Ayudarías a analizar tu escenario actual y a María con su cuestionamiento. 
¿Listas y listos para viajar en el tiempo? 
 
Paso 1: Un pequeño viaje de 200 años. En este paso, la idea es que te ubiques 
en el tiempo, a partir del análisis de las siguientes imágenes como fuentes de 
información. 
 
Los escribanos eran personas dignas de 
confianza que se encargaban de facilitar 
y clasificar documentos. Existían los 
escribanos oficiales, los cuales trataban 
sobre asuntos de gobierno, y los 
escribanos públicos, que trataban 
asuntos cotidianos, como compras y 
ventas, pleitos entre pobladores u otros. 
¿Cuál de los dos personajes te llama más 
la atención? 
____________________________________________ 
____________________________________________ 
¿A qué época de la historia peruana 
representa? 
____________________________________________ 
 
 
El Banco Central de Reserva del Perú ha tenido a 
bien reconocer a María Parado de Bellido como una 
de las mujeres que aportaron al proceso de la 
independencia para la construcción de la República, 
en la SERIE NUMISMÁTICA "LA MUJER EN EL 
PROCESO DE INDEPENDENCIA DEL PERÚ". 
 
 
¿A quién observas en la imagen 2? 
______________________________________________________________________________________ 
¿En qué se diferencia de la imagen 1? 
______________________________________________________________________________________ 
¿Por qué aparece la moneda en la imagen? 
______________________________________________________________________________________ 
¿Dónde se desarrolla la escena? 
______________________________________________________________________________________ 
¿A qué momento de la historia peruana representa? 
______________________________________________________________________________________ 
 
Complementa tu análisis de imágenes con los siguientes textos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué tal el viaje? 
 
 
 
 
¿Descubriste a qué 
momentos de la 
historia peruana 
viajaste? 
 
¿Cuáles son las 
noticias que nos 
traes de esos 
momentos? 
 
 
Paso 2: Ordena tu itinerario del viaje. Puedes consultar otras lecturas o 
preguntar a tus familiares. 
 
Señala en el mapa del Perú y los lugares que has recorrido en el viaje que hiciste 
con las imágenes 1 y 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Luego, en la línea de tiempo, como la que se muestra aquí, y señala las épocas 
a las cuales pertenecen las dos imágenes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Paso 3: Comparte tu viaje con tus familiares. Cuéntales que realizaste un viaje 
al pasado. Explícales lo que representan tanto María Parado de Bellido como la 
tapada, así como también sus diferencias. 
Según la ubicación que realizaste en el mapa y en la línea de tiempo, a partir 
del análisis de los textos e imágenes en tu viaje, responde las siguientes 
preguntas: 
 
¿Por qué se dice que la 
independencia fue un 
proceso? 
 
 
 
 
¿Cuál es la 
importancia de la 
independencia del 
Perú para ti? 
 
¿Qué se quería 
alcanzar con la 
independencia y qué 
tanto se logró? 
 
 
Después de todo este análisis: 
 
¿Qué le dirías a María? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALÚA TUS APRENDIZAJES: 
 
 
MIS APRENDIZAJES 
Lo logré Estoy en 
proceso 
Necesito 
ayuda 
Explica el concepto, la importancia y 
el objetivo del proceso de la 
independencia del Perú. 
 
Construye interpretaciones 
históricas en las que explica, de 
manera general, procesos históricos 
de los 200 años. 
 
 
Felicitaciones! Realizaste la actividad que te he propuesto, 
estoy feliz de que hoy aprendiste algo muy importante.