(HECHO)SEMANA 01 - SESIÓN 01 - Presentación del curso

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DESEMPEÑO UNIVERSITARIO
SEMANA 1
SESIÓN 1
Presentación del curso
TEMARIO DEL CURSO
 
 
 
 
 
1. Presentación y Modelo educativo UCSUR Formación profesional y rol del estudiante
2. Liderazgo
11. Inteligencia emocional
12. Métodos, técnicas y hábitos 
3. Ética como universitario
4. Biografía y aportes de Cabieses
Evaluación diagnóstica (ED)
5. Información y comunicación
6. Bases de información fiables
7. Organización de la información
8.Orgullo Científico Evaluación continua (EC1)
9. El cerebro y el aprendizaje
10. Aprender a aprender
13. Comunicación asertiva y técnicas de diálogo grupal
14. Trabajo en equipo
15. Pensamiento crítico, creatividad, innovación y búsqueda del bien común
16. Evaluación Parcial (EP)
17. Plan de vida personal y profesional
18. Normas y estándares éticos de la profesión
19. Desconexión moral
20. Perfil profesional 
21 y 22. Fortalecimiento de la empleabilidad
23. Fortalecimiento de la innovación
24. Fortalecimiento del emprendedurismo
Evaluación continua 2 (EC2)
25. Aprendizaje para la vida y a lo largo de la vida
26. Proyecto de Investigación social
27. Proyecto de 
 Investigación de 
 desarrollo
28.ODS y voluntariado
29. Programas Voluntariado 
 UCSUR
30. Evaluación continua
 (EC3)
31. Evaluación Final (EF)
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Presentación
Revisión del sílabo, forma de trabajo y evaluación
Normas de convivencia
Modelo educativo
Rol del estudiante universitario
Elección del Delegado y Subdelegado
AGENDA
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, el estudiante identifica procesos académico-administrativos y dinámicas de trabajo institucional que facilitan su inserción en la vida universitaria.
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SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
¿Quién soy?
Nombres y apellidos
Carrera
Hobbies
¿Por qué elegí la Científica?
¿Cuáles son tus expectativas como alumno sobre tu carrera? 
DINÁMICA 
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SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
	COMPETENCIA		DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
	General	Ética 
Trabajo en Equipo	E1: Identifica las normas y estándares éticos propios de su profesión, valorando su importancia.
TE1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de trabajo, guiando su comportamiento hacia la meta.
SUMILLA
El curso de Desempeño universitario y liderazgo es de naturaleza práctica. Tiene el propósito de proveer al estudiante las herramientas necesarias para el desarrollo de valores éticos esenciales para su desarrollo personal y su interacción con la sociedad. Así mismo, cimentar las bases para la adquisición de capacidades y competencias necesarias, que le permitan enfrentar con éxito su formación universitaria y su desempeño profesional. 
Los temas principales son: Desarrollo de la personalidad y liderazgo, técnicas de estudio, formación académica y universitaria, ética y valores, importancia del trabajo en equipo, estrategia de la investigación, innovación y emprendimiento.
Alcances generales sobre el curso 
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Forma y herramientas de evaluación
	EVALUACIÓN	CÓDIGO	DETALLE	SEMANA	PESO
	Evaluación diagnóstica	ED	Cuestionario	2	5%
	Evaluación continua 1	EC1	Transversal: actividades progresivas (semana 1-4)	4	15%
	Evaluación Parcial	EP	Exposición de técnica de participación oral colectiva	8	25%
	Evaluación continua 2	EC2	Transversal: actividades progresivas (semana 5-12)
	12	15%
	Evaluación continua 3	EC3	Evaluación permanente: asistencia y puntualidad, respeto a las normas, participación (10%) 
Actividades virtuales: Foros 1,2,3 + tarea académica 1,2 (10%)	15	20%
	Evaluación Final	EF	Exposición Final/Proyecto de investigación	16	20%
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
NORMAS DE CONVIVENCIA
La asistencia debe ser puntual y permanente durante toda la sesión de acuerdo al horario establecido.
El estudiante que excede el 30% de inasistencias sobre el total de las clases, puede desaprobar el curso.
Para una mejor interacción durante el desarrollo de la clase se solicita  activar su cámara , y el micrófono cuando desea participar.
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Prestar atención a la explicación del docente y de sus compañeros, para lo cual se recomienda tomar apuntes.
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SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
TEMARIO DEL CURSO
 
 
 
 
 
1. Presentación y Modelo educativo UCSUR, Formación profesional y rol del estudiante.
2. Liderazgo.
11. Inteligencia emocional
12. Métodos, técnicas y hábitos 
3. Ética como universitario.
4. Biografía y aportes de Cabieses.
Evaluación Diagnóstica
5. Información y comunicación.
6. Bases de información fiables.
7. Organización de la información.
8.Orgullo Científica Evaluación continua 1 EC1.
9. El cerebro y el aprendizaje
10. Aprender a aprender.
13.Comunicación asertiva y técnicas de dialogo grupal
14. Trabajo en equipo
15. Pensamiento crítico, creatividad, innovación y búsqueda del bien común
16. Evaluación Parcial EP
17. Plan de vida personal y profesional
18. Normas y estándares éticos de la profesión.
19. Desconexión moral
20. Perfil profesional 
21 y 22. Fortalecimiento de la empleabilidad.
23. Fortalecimiento de la innovación
24. Fortalecimiento del emprendedurismo
Evaluación continua 2 EC2
25. Aprendizaje para y a lo largo de la vida
26. Proyecto/Investigación social.
27. Proyecto/Investigación de desarrollo
28.ODS y voluntariado.
29.Programas Voluntariado UCSUR
30. Evaluación continua 3 EC3
31. Evaluación Final EF
Señalaremos en celeste la semana en la que nos encontramos para que puedas gestionar tu tiempo. 
Encontrarás el temario al inicio de cada sesión.
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Siempre trabajaremos con:
Clase estructurada: inicio (conocimientos previos, reflexión desde la experiencia, motivación); desarrollo (contenidos y aplicación de lo aprendido) y cierre (integración de lo aprendido, indicaciones para actividades asincrónicas).
Actividades individuales y/o grupales, trabajos académicos, foros y dinámicas grupales.
Listas de cotejo y rúbricas, para evaluarte e indicarte qué esperamos de tu desempeño.
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¡No olvides revisar tu aula virtual y los mensajes siempre!
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA Y TI + CIENCIAS BÁSICAS Y HUMANIDADES
Al ser tu tutor necesito estar en contacto contigo
Desempeño Universitario
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	NOMBRE DEL DOCENTE	CORREO ELECTRÓNICO UCSUR
	CAMUS HUAMAN, KARIN YANETTE 	kcamus@cientifica.edu.pe
	CORNEJO PEÑA, RURITZA	rcornejop@cientifica.edu.pe
	ENCINAS VASQUEZ, CARMEN	cencinas@cientifica.edu.pe
	GUTIERREZ CARRION, JOSÉ LUIS	jgutierrezcar@cientifica.edu.pe
	HURTADO VÁSQUZ, GISELLE	ghurtadov@cientifica.edu.pe
	MALDONADO YARANGA, ROSARIO	rmaldonado@cientifica.edu.pe
	MAYER OLAYA JORGE LUIS 	jmayer@cientifica.edu.pe
	NAVARRO RODRÍGUEZ, HILADA	hnavarro@cientifica.edu.pe
	PALACIO NUÑEZ, MADELEINE LOURDES 	mpalaciosn@cientifica.edu.pe
	SALAS PACCO, JACKELINE	jsalaspo@cientifica.edu.pe
	SALAS BAZALAR, MARIA ROSARIO	msalasb@cientifica.edu.pe
	SOSA DANIEL ALBERTO	ASOSAD@cientifica.edu.pe
	VICUÑA URETA, AMÍLCAR	avicuna@cientifica.edu.pe
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Modelo educativo
¿Por qué es importante la formación profesional?
¿Cuál creen ustedes que es el rol del estudiante universitario?
REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA
Testimonios de éxito
https://www.youtube.com/watch?v=Xke_mQXbJ4s
SECCIÓN DE REFERENCIA
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 Breve historia de UCSUR
“En 1996, destacados representantes del sector educativo, reunidos bajo la presidencia del ingeniero José Dextre Chacón, decidieron fundar una nueva universidad. Después de dos años de esfuerzo, el 5 de febrero de 1998, el Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades(CONAFU) aprobó el funcionamiento de la Universidad Científica del Sur”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párr. 3).
“Su primera Comisión Organizadora tuvo como Presidente al sabio peruano Dr. Fernando Cabieses Molina, quien fuera primer rector de la universidad, manteniéndose el Ing. Dextre como presidente del directorio de la asociación promotora”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párr. 3).
SECCIÓN DE REFERENCIA
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 Ing. José Dextre
(Presidente fundador)
“Hoy la sociedad no demanda un producto hecho a escala, busca algo personalizado. De igual forma, el proceso educativo en la universidad no debe buscar la formación de profesionales en serie para incorporar como piezas a un sistema. Desde mi perspectiva, la universidad debe regresar a la formación del ser de cada alumno que pisa sus aulas. Nuestra visión humanista nos obliga a priorizar la formación personal y conducirla paralelamente a la laboral”.
Reflexiones sobre la formación universitaria actual
https://enlace.redcameral.org/conferencia/ponentes/item/118-jose-dextre-chacon
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Misión y visión
La UCSUR forma líderes comprometidos con el desarrollo humano, social y ambiental. 
Misión
Mejoramos, cuidamos y transformamos vidas
Visión
Ser la Universidad con el más alto valor percibido en prestigio, responsabilidad social, innovación, compromiso ambiental e investigación a nivel regional, de alta calidad e inclusiva, que contribuye al éxito y bienestar de sus estudiantes mediante una formación humanista y de excelencia.
https://www.cientifica.edu.pe/noticias/alumnos-tendran-experiencias-academicas-internacionales
SECCIÓN DE REFERENCIA
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Modelo educativo
El Modelo Educativo de la Universidad Científica del Sur fue diseñado por el presidente fundador, Ing. José Dextre. 
Se presenta como una alternativa transformadora de la educación superior en nuestras especialidades, con currículos a la vanguardia de los cambios tecnológicos y de los futuros requerimientos del país.
Nuestros egresados presentan un perfil profesional e integral, el primero resume sus capacidades, conocimientos y habilidades profesionales, mientras que el segundo lo distingue como un ser autónomo, capaz de conseguir sus objetivos e integrarse a armónicamente a la sociedad.
SECCIÓN DE REFERENCIA
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Recuperado de: https://slideplayer.es/slide/7792799/
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Propuesta educativa: cuatro pensamientos
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Pensamiento responsable
Pensamiento científico
“Es desarrollar la capacidad crítica, la búsqueda permanente de nuevas verdades, la capacidad transformadora que nos permite mejorar individual, institucional y socialmente”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párr. 4).
“Desarrollando las actitudes que la sociedad actual demanda para el logro de los sueños: el emprendimiento, la creatividad y el liderazgo; actitudes que, como se ha demostrado, permiten el logro de los objetivos en el mundo actual”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párr. 4).
Propuesta educativa: cuatro pensamientos
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Pensamiento social
Pensamiento estratégico
“Enseñar a plantearse metas y esforzarse en lograrlas, enseñar a soñar y construir los sueños”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párr. 4).
“Indispensable para formar ciudadanos con valores de solidaridad, democracia, tolerancia y orgullosos de su nacionalidad y su cultura, responsables socialmente y que anhelen un Perú desarrollado de manera sostenible”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párr. 4).
Propuesta educativa: tres ejes
https://www.cientifica.edu.pe/noticias/estudiantes-cientifica-son-agentes-cambio-desde-el-inicio-sus-carreras
SECCIÓN DE REFERENCIA
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Eje Científico
Es tradicional, otorga las competencias profesionales que los estudiantes deben alcanzar (analizar, sintetizar, exponer, realizar un texto argumentativo, dar una opinión crítica, aplicar conceptos, entender lo que se lee, etc.). Busca motivar la creación de conocimientos, sobre la base de la investigación básica o aplicada (cuestionar la verdad o conocimiento vigente para generar aquello que se desconoce o algo nuevo).
Eje Actitudinal
Los estudiantes deben tener las actitudes que le permitan realizar determinada actividad, ser competentes para trabajar en equipo, liderar a un grupo humano, comunicar asertivamente, ser autocríticos, proactivos, con visión optimista, tolerantes a la frustración, constantes, entre otras.
Eje Humanista
“Construye el perfil de un joven ciudadano conocedor y comprometido con su entorno social, lo que le permite desarrollarse en nuestro país y en el mundo”. (Universidad Científica del Sur, 2014, párrafo. 5). Es competente en su interacción social, desarrollando valores de solidaridad, tolerancia, comprensión de las diferencias culturales, identidad nacional, rechazo a las diferentes formas de discriminación e interés genuino por la conservación del ambiente, considerando su importancia para las generaciones presentes y futuras.
El Eje Actitudinal
Pretende que los alumnos se relacionen correctamente en valores con otros, con el ambiente y consigo mismos.
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El eje científico
Síntesis: Presentación de un todo gracias al destaque de sus partes más interesantes o sobresalientes.
Análisis: Identificar los componentes de un todo, separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus principios más elementales.
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El Eje Humanista
Pretende que los alumnos sean competentes en su interacción social, desarrollando valores.
¿Qué valores están representados?
https://www.cientifica.edu.pe/noticias/estudiantes-comunicacion-y-publicidad-fueron-voluntarios-en-el-festival-las-aves-pantanos
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El rol del estudiante del siglo XXI 
Activo, por ser el centro del acto educativo, colabora en la construcción de su propio aprendizaje.  
Este rol hace que el estudiante desarrolle diversas competencias. 
En su autonomía, es capaz de participar en procesos de autoevaluación y coevaluación de forma objetiva y crítica.
Debe creer que puede cambiar la sociedad. Que puede cambiar su vida y la de la comunidad. 
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Importancia de la carrera
“La elección de una profesión apunta no sólo hacia una actividad u opción profesional, sino a una forma de vida, por tanto, la elección debe hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de nuestro "yo" y que, a través de ella, asumimos un rol.”
https://www.cientifica.edu.pe/
IMPORTANTE:
Conoce el campo de acción de tu carrera:
En qué áreas puedes desempeñarte
Funciones y responsabilidad
Compatibilidad con otras profesiones
Conoce el estilo de vida de los profesionales en tu carrera (horarios, rutina, vestimenta, ambientes, etc.)
Conversa con un profesional de tu carrera sobre:
Postgrado
Rango salarial
Cargos ascenso
Demanda laboral
¡Revisa tu plan de estudios!
Conoce el perfil profesional y tu plan de estudios
https://www.examendeadmision.net/2012/03/resultados-admision-ucsur-2012-02-marzo.html
https://www.cientifica.edu.pe/noticias
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Reglamento General de Estudios
Recuperado de: https://www.google.com/search?q=normas+y+reglamentos
Título 1, Capítulo 4. Currículo
Artículo 12: Diseño por competencias
Las carreras se diseñan en módulos de competencia profesional. Se otorgará un certificado previo a la conclusión del programa, mediante la elaboración y sustentación y aprobación de un proyecto que demuestre la competencia alcanzada.
Artículo 13: Cursos Básicos, Específicos y de Especialidad 
El Plan Curricular de la carrera contiene mínimo 200 créditose incluye la enseñanza de un idioma extranjero y comprende los cursos básicos con 35 créditos. Los Estudios de Especialidad incluida la práctica pre profesional. Tiene como mínimo 165 créditos.
Artículo 16: Idioma Extranjero
El alumno deberá acreditar el conocimiento de un idioma extranjero de manera previa a la sustentación de la tesis.
https://www.facebook.com/universidadcientifica/photos/4121570234527219
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Título 5, Capítulo 1. Matrícula
Artículo 54: Matrícula de ingresantes 
Durante el proceso de inducción se le entregará la siguiente información: 
a) Consolidado de matrícula 
b) Usuario y contraseña de acceso a la intranet de la Universidad
c) Normatividad básica de La Universidad 
El ingresante si desea puede reservar su matrícula. El reingreso deberá ser tramitado a través de la Coordinación Académica de Facultad.
Artículo 55: Matrículas sucesivas 
A partir de la segunda matrícula todo estudiante, deberá cumplir los siguientes pasos: 
a) Realizar la pre-matrícula, vía intranet 
b) Efectuar el pago de derechos y tasas 
c) Matrícula. Se realiza vía intranet, según las fechas establecidas en el Calendario Académico.
El estudiante registrará los cursos y horarios, de acuerdo al orden de prioridad (orden de mérito, promedio ponderado acumulado).
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Artículo 57: Cancelación de curso 
Un curso será cancelado si al proceso de matrícula no se alcanzara el número mínimo de estudiantes requerido para su dictado. Los estudiantes que hayan sido matriculados contarán con la opción de realizar una rectificación de matrícula virtual hasta la primera semana de clases. 
Artículo 58: Mínimo de créditos por ciclo académico 
Para conservar su condición de estudiante regular, el estudiante debe matricularse como mínimo en doce (12) créditos por ciclo académico, salvo que le faltasen menos para culminar su carrera.
Artículo 59: Matrícula en asignatura desaprobada 
El estudiante matriculado en una asignatura en la que hubiera sido previamente desaprobado debe cumplir todas las obligaciones académicas exigibles en dicha asignatura.
Artículo 61: Prohibición de retiro de todos los cursos
No se permite el retiro de todos los cursos en el mismo ciclo académico, salvo en casos excepcionales .
Recuperado de: https://www.google.com/search?q=signo+de+cancelado
Recuperada de: https://www.google.com/search?q=calificación+desaprobada
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Artículo 62: Programa de intercambio académico 
El estudiante de la Universidad que participa en un programa de intercambio académico es autorizado a matricularse en asignaturas que se dictan en otras universidades en virtud de los convenios existentes. 
Artículo 64: Reingreso 
El estudiante que haya dejado de estudiar en uno o más ciclos académicos puede actualizar su matrícula en la Universidad efectuando para ello el trámite de reingreso en las fechas establecidas en el calendario académico. 
El estudiante podrá realizar su reingreso hasta un periodo máximo de dos (2) años de haber efectuado su última matrícula. 
El estudiante que haya excedido el periodo máximo de dos (2) años deberá ser evaluado por el Coordinador de Dirección Académicas de la Facultad respectiva. 
El estudiante deberá adecuarse al Plan de Estudios y a las normas vigentes al momento de su reingreso. 
Todo estudiante reingresante que desee cambiar de carrera, debe efectuar previamente el trámite establecido para tal efecto ante el Servicio de Atención al Estudiante y al Docente (S.A.E.D).
Recuperado de. https://www.google.com/search?q=intercambio+académico
Recuperado de: https://www.google.com/search?q=logo+de+reingreso
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
Artículo 66: Abandono
Se considera abandono cuando el estudiante deja de asistir a clases, rendir evaluaciones o desarrollar las actividades de su condición de estudiante sin haber presentado una solicitud formal de retiro o habiéndose enviado, no fuera aceptada por la Universidad. 
En estos casos, el estudiante continúa obligado a pagar todas las cuotas de su pensión de estudios.
Recuperado de: https://www.google.com/search?q=muebles+de+estudios
BIENVENIDO
ERES UN ESTUDIANTE UCSUR
Elección del Delegado y Subdelegado
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APLIQUEMOS LO APRENDIDO
En grupos y de manera colaborativa elaboran un mural creativo en Jamboard con el modelo educativo de nuestra Universidad:
     Los 4 pensamientos y los 3 ejes
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
	NOMBRE DEL CURSO 	DESEMPEÑO UNIVERSITARIO 		
	NOMBRE DE LA EVALUACIÓN 	Modelo educativo de nuestra universidad 		
	NOMBRE DEL ESTUDIANTE/GRUPO 	 
 		
	INDICADOR 	LOGRADO 	EN PROCESO  	INICIO 
	Reflexión 	Identifica, describe y demuestra capacidad crítica y reflexiva, valora los aspectos éticos.  	Se evidencian solo tres de los elementos de la reflexión. 	Se evidencia solo uno de los elementos de la reflexión.  
		(   ) 3 PUNTOS 	(   ) 2 PUNTOS 	(   ) 1 PUNTO 
	Argumentación 	Incluye tres o más elementos de evidencia que apoyan la opinión, presenta por lo menos un contraargumento. 	Incluye dos elementos de evidencia que apoyan la opinión. 	Incluye un elemento de evidencia que apoya la opinión. 
		(   ) 3 PUNTOS 	(   ) 2 PUNTOS 	(   ) 1 PUNTO 
	Coherencia 	Integra los contenidos de manera coherente, con un orden lógico.  	Integra los contenidos, pero con mediana coherencia y orden  	La opinión expresada no tiene coherencia ni orden. 
		(   ) 3 PUNTOS 	(   ) 2 PUNTOS 	(   ) 1 PUNTO 
	Contenido 	Desarrolla el 100% de los puntos solicitados. 	Desarrolla el 75% de los puntos solicitados. 	Desarrolla el 50% de los puntos solicitados. 
		(   ) 4 PUNTOS 	(   ) 3 PUNTOS 	(   ) 2 PUNTOS 
	Participación grupal 	Participación activa, muestra interés, iniciativa, escucha e intercambiar ideas. 	Solo presenta dos de los elementos de participación. 	Solo presenta uno de los elementos de participación. 
		(   ) 3 PUNTOS 	(   ) 2 PUNTOS 	(   ) 1 PUNTO 
	Redacción y ortografía 	Adecuada redacción sin faltas ortográficas. 	Redacción con una o dos faltas ortográficas. 	Deficiente redacción y presenta más de 3 faltas ortográficas. 
		(   ) 2 PUNTOS 	(   ) 1 PUNTOS 	(   ) 0.5 PUNTOS 
	Tiempo 	Presenta el trabajo en el tiempo solicitado. 	 	Utiliza más tiempo del establecido. 
		(   ) 2 PUNTOS 	 	(   ) 1 PUNTO 
	Puntaje TOTAL: 			
	OBSERVACIONES 			
	FORTALEZAS ENCONTRADAS 	 		
	OPORTUNIDADES DE MEJORA 	 		
 
 
 
SECCIÓN DE REFERENCIA
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¿Cómo seremos evaluados?
¿La asistencia será considerada?
¿Cuáles son nuestros ejes formativos?
¿Cuál es nuestro rol dentro de la sociedad?
INTEGREMOS LO APRENDIDO
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
En el aula virtual encontrará el Foro 1, en el cual deberá de participar según las indicaciones señaladas.
Leer el Reglamento del estudiante.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA
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